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《学弈》学习资料
《学弈》学习资料
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《学弈》原文：
孟子〔先秦〕
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗假设之矣。为是其智弗假设与？曰：非然也。
《学弈》译文：
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的'教导，却一心以为有大雁〔或是天鹅〕要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
《学弈》启发：
通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必必须专心致志，绝不可以三心二意。弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果迥然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。
简介：
孟子，名轲，字子舆〔约公元前372年—公元前289年〕，邹国〔今山东邹城东南〕人。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟〞。
孟子宣扬“仁政〞，最早提出“民贵君轻〞思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统〞的人物，元朝追封为“亚圣〞。
孟子的言论著作收录于《孟子》一书。其中《鱼我所欲也》、《得道多助，失道寡助》、《寡人之于国也》、《生于忧患，死于安乐》和《富贵不能淫》等篇编入中学语文教科书中。

学弈
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学弈 第一课时
教学目的：
1．学习本课生字，理解词语的意思。
2．学习朗诵。熟读课文。
教学过程：
一、激趣导入
1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。
2．读课题，解题。
什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。
〔学弈：学习下围棋。〕
3．本文选自《孟子》的《告子篇》，是孟子，是他谈到学习态度和聪慧不聪慧的问题时举的一个例子。
4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？
〔孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈〞等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一〕。
二、自读课文，解决疑难。
1．按要求读文。
〔1〕读准字音。
〔2〕画出不理解的.词语，结合工具书和解释解决。
〔3〕掌握生字字形。
2．汇报交流
〔1〕字音：指名读文，改正字音。
〔2〕解释古文词语的意思。
三、熟记课文。读正确、流利。
1．教师范读。
2．指导文言文读法。
3．同学练读。
四、布置作业
1．读课文。
2．结合解释理解课文内容。
第二课时
教学目的：
1．理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。
2．熟读、背诵课文。
教学过程：
一、初读课文，整体感知。
1．指名读课文，思索：课文讲了件什么事？〔两个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。〕
二、深入理解课文内容。
1．逐句理解。
弈秋，通国之善弈者也。
〔弈秋，是全国下围棋最好的人。〕
使弈秋诲二人弈。
〔让弈秋教两个人下棋。〕
其一人专致志，惟弈秋之为听。
〔其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。〕
一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
〔另一个人虽然听弈秋讲着，一以认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。〕
虽与之俱学，弗假设之矣。
〔虽然与第一个人一起学，但是不如他了。〕
为是其智弗假设与？曰：非然也。
〔是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。〕
2．用自己的话连起来说一说。
三、体会文章中心。
1．什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？
〔第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。〕
2．请大家谈谈学习本文的体会。
〔做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。〕
3．你能联系实际说一说吗？
〔让同学充分发言，熟悉到不专心产生的不良结果，强化做事专心致志的意识。〕
四、背诵课文。〔分组背〕
在熟读、理解的基础上指导背诵。
提示：
附：板书制定
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