四年级语文下册期末总复习优秀苏教版(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,总复习,苏教版小学四年级语文下册,（,2,）,1,一、认 识 比 喻,比喻，就是,打比方,，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：,本体,（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和,喻体,（打比方的事物）。,如：,“,月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。,”,这句话中,“,月亮,”,是本体，,“,好像,”,是喻词，,“,银盘,”,就是喻体。这句话就是把月亮比作了银盘，很形象，很生动。,2,二、说说下面的比喻句都把什么比作了什么？,1,、时间像飞剑，转眼又是一年。,2,、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似得尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。,3,、电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，普出一支春天的歌。,4,、他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。,5,、我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样。,6,、叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着。,3,三、认 识 拟 人,拟人,就是把事物人格化,。即把事物当做人，写成和人一样的,有感情、有语言、有动作,。,拟人手法,有什么好处？,拟人化的写法可以使文章更加,生动、形象、具体,，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的效果。,如：,1,、风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。,2,、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。,3,、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。,4,、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向我们点头微笑。,5,、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。,4,四、把下面的句子改写成拟人句（一）,1,、春风一吹，树枝轻轻地摇晃着。,2,、小溪哗哗啦啦地向前流淌着。,3,、青蛙在稻田里呱呱的叫着。,4,、秋天到了，苹果红了，葡萄紫了，树叶儿也纷纷落向大地了。,春姑娘一吹，树枝轻轻地向我们招手。,小溪唱着歌欢快的向前跑去。,青蛙王子在稻田里唱着丰收的歌。,秋天到了，苹果穿上了红袄，葡萄披上了紫袍，树叶也纷纷投向了大地母亲的怀抱。,5,五、把下面的句子改写成拟人句（二）,5,、小鸟在枝头喳喳的叫个不停。,6,、早晨，太阳从东方慢慢地升起来了。,7,、夜晚，天空中的星星一闪一闪的。,8,、一群蝴蝶在花丛中不停地飞来飞去。,小鸟在枝头不停地唱歌。,早晨，太阳公公从东方露出了笑脸。,夜晚，天空中的星星快活地眨着眼睛。,一群蝴蝶在花丛中翩翩起舞。,6,六、认 识 排 比,排比是一种修辞手法，利用 三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。,例如：,这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。,（,从课文中找出一些排比句读一读,）,7,七、认 识 夸 张,1,、夸大；言过其实。,2,、修辞手法，指为了启发听者或,读者,的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。,如：,1,、“他的嗓子像铜钟一样，十里地都能听见”。,2,、“桂子花开，十里飘香”。,3,、他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。,4,、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,5,、他至今还住在一个巴掌大的房子里。,6,、她还没有端酒杯，就醉了。,7,、班里静得连针掉在地上的声音都能听见。,8,、我们高兴得一蹦三尺高。,8,八、认 识 反 问,反问是,用疑问的形式表达确定的,意思，以,加重语气,的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。反问也叫激问、反诘、诘问。,如：,在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？,（准备将反问句改为陈述句）,9,九、将下列反问句改为陈述句,1,、,在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？,2,、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？,3,、信赖，不就能创造出美好的境界吗？,4,、作为一名学生，难道你不应该好好学习吗？,5,、这是多么深刻的教训啊，难道不值得我们永远牢记吗？,6,、你们怎么能不回家呢？,7,、,为什么不去问问神奇的海螺呢？,8,、你如果上课不认真听讲，作业会做吗？,10,十、“,把,”字句和“,被,”字句,将下列句子改成,“,把,”,字句和,“,被,”,字句：,1,、我写好了课堂作业。,2,、我捡起了地上的一片树叶。,3,、我考试不及格，爸爸严厉地批评了我。,4,、昨晚的一阵大风刮断了门前的小树苗。,5,、我和小明一起打扫干净了班级清洁区。,6,、九色鹿勇敢地救起了落水的调达。,7,、林则徐销毁了害人的烟片。,8,、盘古劈开,“,大鸡蛋,”,，开辟了天地。,11,十一、把 句 子 写 具 体,把句子写具体，就是在句子主要成分的,前后,，加上一些恰当的,修饰或补充说明,的词语，使句子表达的意思,更加清楚明白,，,更加生动形象,。,例如：,1,翠鸟掠过湖面。,2,（,机灵的,）翠鸟掠过（,平静的,）湖面。,第,2,句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们,“,是什么样的,”,翠鸟，掠过的湖面,“,是什么样的,”,。如果把第,2,句再修饰一下：,“,一只机灵的翠鸟轻轻地掠过平静的湖面,。,”,表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。,12,十二、把 下 列 句 子 写 具 体（一）,例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）,（,黑色,的燕子飞过,绿油油,的田野。）,天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）,太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）,西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）,青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？它是怎样爬出来的？洞是什么样子的？）,蓝蓝的天空飘着多多棉絮似的白云。,火红的太阳慢慢地升起来了。,呼呼的西北风猛烈地刮着。,一只青蛙从一个阴暗潮湿的洞里慢慢地爬出来,。,13,十三、把 下 列 句 子 写 具 体（二）,例：,_,机器,_,制造,_,零件。,崭新的,机器,日夜不停地,制造,各种各样的,零件。,温暖的,春风,轻轻地,吹遍,刚苏醒的,大地。,偏僻的,山村里,不停地,闪烁着,微弱的,灯光。,敬爱的,周总理,时刻,关怀着,前方的,战士。,深蓝的,天空中挂着,一轮金黄的,圆月。,14,十四、把 下 列 句 子 写 具 体（三）,填上合适的词，使每个句子表达得更具体。,金色的,太阳冉冉升起，照在,碧绿的,草原上，草原到处洒满,温暖的,阳光。牧民们怀着,愉快的,心情，放牧着,欢快的,牛羊。,在,一望无际的,土地上，长着,茂盛的,庄稼。那,金黄的,玉米，,红红的,高粱，还有,沉甸甸,的谷穗，真惹人喜爱。,学校的,运动场上插满了,五颜六色的,彩旗。,15,十五、背 诵 与 积 累（,1,）,1,、教师节到了，我在送给老师的贺卡上写下了诗句：,“,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干,”,来赞颂老师；妈妈过生日时，想到妈妈对我无微不至的关怀，我写下了这样的一句诗句：,“,谁言寸草心，报得三春晖,”,来表达对母亲的感激之情。,2,、中秋节到了，我一个人在外地很思念家中的亲人，此时，我想到了王维的诗句：,“,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲,”,。,天空中那一轮圆月，让苏轼写下了：,“,但愿人长久，千里共婵娟！,”,的名句，李白也留下了,“,举头望明月，低头思故乡,”,的佳句。,16,十六、背 诵 与 积 累（,2,）,写出描写春、夏、秋、冬四季的诗句。,春,：,春眠不觉晓，处处闻啼鸟,。,夏,：,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红,。,秋,：,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花,。,冬,：,忽如一夜春风来，千树万树梨花开,。,17,十七、背诵与积累（,3,）,根据意思写出表示,“,看,”,的词语：,斜着眼睛看（,瞟,）集中视力注意看（,瞄,）,很快地大略地看一下（,瞥,）恭敬地看（,瞻仰,）,向四周看（,环视,）从高处向远处看（,眺望,）,仔仔细细地看（,端详,）抬头向上看（,仰望,）,目不转睛的看（,凝视,）从高处向低处看（,俯视,）,尽情地看（,饱览,）偷偷摸摸的看（,窥视,）,集中注意力去看（,注视,）边走边看（,游览,）,大略地看（,浏览,）向四处看（,张望,）,很敬佩的看（,欣赏,）全身上下看一遍（,打量,）,18,同学们，紧张而愉快的四年级学习生活就要结束了，让我们以优异的成绩,向家长、向学校、向老师,汇报吧！,19,几岁是生命中最好的年龄呢？,电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”,另一个小孩回答说：“,3,岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。”,一个少年说：“,18,岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”,一个男人回答说：“,25,岁，因为你有较多的活力。”这个男人,43,岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他,15,岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上,9,点一到便昏昏欲睡了。,一个,3,岁小女孩说生命中最好的年龄是,29,岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“,29,岁。”,某人认为,40,岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。,一个女士回答说,45,岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。,一个男人说,65,岁，因为可以开始享受退休生活。,最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花，一周下来她的成绩不错。花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本,她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语,“,鲜花送人，余香留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语,尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解,为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品德以及情趣爱好，艺术修养,人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。,20,