社会学的研究方法.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,第五章 社会学的研究方法,社会学概论,1,概念、变量、假设、操作化,范式,“科学之环”原理,定量、定性研究方法,问卷调查法、田野调查法、实验法,社会指标,抽样、分层抽样,关键概念,2,第一节 社会学方法论,第二节 社会学研究的过程,第三节 社会学主要研究方法,第四节 社会指标,第五节 抽样技术与数据分析基础,第五章 社会学的研究方法,3,社会研究（,social research,）,：一种以,经验的,方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物进行的科学的探究活动,，,进而理解我们周围的社会世界，预测社会发展、变迁的趋势。,社会研究的三个,基本特征,：,（,1,）,研究的主题是社会的而非自然的；,（,2,）,研究方式是经验（经验性，指社会研究必须依据可感知的资料）的而非思辨的；,（,3,）,研究的问题是科学的而非判断的,。,第一节 社会学方法论,4,一、社会学方法体系,社会学的方法体系由三个层次构成：,第一层次为,方法论原则,，具有指导研究方向的意义；,第二层次为,具体研究方法,，与研究实践和过程相统一；,第三层次为,技术手段,，是研究过程中所运用的主要工具。,第一节 社会学方法论,5,一、社会学方法体系,方法论（,methodology,）,：方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系，社会研究中的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。,方法论原则通常包括：,(1),哲学世界观和方法论。,(2),逻辑思维方法原则。包括逻辑方法（分类法、归纳法、演绎法）和逻辑规律（同一律、排中律）,(3),社会学的一般化理论。,6,一、社会学方法体系,社会学研究,包括两种基本的、同时又相互对立的方法论：实证主义方法论和人文主义方法论。其中实证主义方法论一直占据主流位置。,实证主义方法论,：社会研究应该向自然科学看齐，将社会现象当作纯粹客观的现象来测量分析，通过对社会现象进行具体可观的观察，对经验事实做出客观的研究结论。在研究方式上，,定量分析,是其最典型特征。,人文主义方法论,：充分考虑人的特殊性，要发挥研究者在研究过程中的主观性，深入人的内心世界去理解其行为及其社会后果。人文主义者结合人类行为主体对社会世界的认识能力和能动特性、思维和意志等，来描述或建构研究对象的经验世界。在研究方式上，,定性研究,是其典型特征。,7,定量分析,与定性分析,定量研究,定性研究,哲学基础,实证主义,人文主义,研究范式,科学范式,自然范式,逻辑过程,演绎推理,归纳推理,理论模式,理论检验,理论建构,主要目标,确定相关关系和因果联系,深入理解社会现象,分析方法,统计分析,文字描述,主要方式,实验、调查,实地研究,资料收集方法,量表、问卷、结构观察,参与观察、深度访问,研究特征,客观,主观,8,一、社会学方法体系,研究方式（,research mode,）,：指研究所采取的具体形式或研究的具体类型，包括贯穿社会学研究的全过程的程序、策略、方法等。,通常有四种类型：,调查研究,（社会学）、,实验研究,（心理学）、,文献研究,（传播学）、,实地研究,（人类学）,。,研究方式的选择,：与所研究现象的性质、研究对象的规模、研究所采用的分析单位、研究所要达到的目标等等紧密相关。对于同一问题可采用不同的研究方式。,9,研究方式,10,二、社会学研究方法的特征,第一，,动态性,：,社会学的立场和视野是动态的，它关心的是变动中的尤其是现实社会的各种事实和关系的动态过程。,第二，,整体性,：,社会学对社会的认识和理解，首先是从整体论（,holistic,）高度出发的，把社会视为有机统一的整体，然后从静态和动态两个维度来考察和分析社会运行和社会变迁过程。,第三，,经验性,：,社会学注重对社会事实和现实的考察，并在此基础上来理解社会行为和社会运行。倾向于运用调查研究法。,11,三、社会学研究的范式,范式,，是指一定时期内，科学研究共同体成员在进行常规科学研究过程中所共同遵循的规范和理论与方法论模式。,社会学三大范式：,实证范式、解释范式、批判范式,范式代表科学研究的传统，同时为各学科的研究提供一些基本规则和框架，一般性的研究通常都要遵循范式所包含的基本规范。范式是在一定历史背景下长期积累逐步建立起来的，它对一段时期内的学科研究都会产生影响。,12,三、社会学研究的范式,社会学三大范式：,13,社会学研究范式（风笑天）：,社会事实范式,：,以迪尔凯姆的方法论思想和结构功能主义理论为代表，强调社会现象的客观性，强调对宏观的社会结构、社会制度、文化规范进行研究，在社会结构层次和文化层次探讨社会的本质属性,。,社会定义范式,：,以韦伯的思想和符号互动论为代表，强调社会现象的主观性质，认为宏观的社会现象都是人们主观定义的，强调在微观层次研究人们如何建立社会并在社会中行动的,。,社会行为范式,：,以行为科学的方法论为代表，强调对个人的社会行为进行客观精确的分析，主张用经验或实证的方法研究社会现象。认为事实范式过于抽象，限于宏观层次，而定义范式过于主观，限于微观层次，强调对人外部行为的经验观察来认识社会现象的因果关系,。,14,一、研究的逻辑过程,“科学之环”原理,第二节 社会学研究的过程,15,一、研究的逻辑过程,科学研究活动的本质，就是在一定的理性目标指导下，通过不断的,演绎和归纳,，揭示事物的本质和变化规律。,科学研究的逻辑过程就是从理论问题经过研究验证最终回到得出理论的循环过程，连接这一过程的逻辑方法就是,演绎和归纳,、,经验观察和概括综和,。,这一从理论出发，经过研究检验，最终又回归到理论的过程，其间经过多次的演绎和归纳，知识得以不断积累和扩展，科学理论得以延续和创新。,第二节 社会学研究的过程,16,二、社会学的解释,理论（,theory,）,：以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题。实际社会研究中通常指一组具有逻辑关系的假设或命题。理论是一个具有不同层次的命题体系，有宏观理论、中观理论和微观理论三个层次。,宏观理论,（一般性理论）：往往以全部社会现象或各种社会行为为对象，提供一种高度概括的解释框架。,中观理论,（中层理论）：即中层理论，介于微观、宏观理论之间，以某一方面的社会现象或某一类型的社会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架。,微观理论,：一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相互联系的命题，其中一些命题可以通过经验检验。,17,理论的构成要素：概念,、,变量,、,命题和假设。,1.,概念（,concept,）,：是对现象的一种抽象，是一类事物的属性在人们主观上的反应。社会学研究中的概念可以是有形的社会现象或抽象事物,。,对概念的要求：可观察性,；,可操作性,；,精确、明了，不易产生歧义。,2.,变量（,variable,）,:,就是具有一个以上不同取值（不同的子范畴；不同的属性或不同的亚概念）的概念，也是概念的操作化。,分为,自变量、因变量,和,中介变量,。,四种类型：类别变量；顺序变量；间距变量；比率变量。,相对应的四种测量层次为：定类测量；定序测量；定距测量；定比测量。,18,自变量,（,independent variable,）：指的是其变化会引起其他变量发生改变的变量。,因变量,（,dependent variable,）：指的是由于其他变量的变化而导致自身发生改变的变量。当一个变量影响另一个变量，就形成了某种因果关系,。,在调查研究中，自变量多为属性变量，比如性别、年龄等；而因变量多为行为或态度变量。,中介变量,（,intervening variable,）：指的是出现在更为复杂一些的因果关系链中的第三个变量，它在自变量与因变量的联系中处于二者之间的位置，表明自变量影响因变量的一种方式或途径。,19,3.,命题（,proposition,）,：指的是关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述。关系：概念构成了命题，而理论由一组命题构成。,4,.,假设（,hypothesis,）,：命题的常用方式，是一种可以通过经验事实检验的，有关变量间关系的尝试性陈述。是对命题的操作化表达。,假设的,陈述方式,：条件式陈述、差异式陈述和函数式陈述。,假设,的,来源,：常识、个人预感或猜测、现有调查资料、现有理论。,20,假设演绎法,：归纳推理和演绎推理两种推理方式,的综合,。,（,1,）观察一种现象或一组完整的事件,；,（,2,）对观察的结果进行概括，试图形成一种能够解释所观察的现象的理论,；,（,3,）从这种概括的理论出发，推演出具有逻辑性的某种结论,；,（,4,）用具体的材料来检验这种理论，若被证实则接受，若理论不能被检验证实，我们就需要修改原始的理论，进行新的检验。前两个步骤是归纳，后两个是演绎。,21,三、研究的基本程序,（,1,）提出和界定问题；,（,2,）回顾别人的相关研究,（文献回顾）,；,（,3,）进行研究设计；,（,4,）收集资料；,（,5,）整理和分析资料；,（,6,）解释从资料中获得的发现；,（,7,）得出结论；,（,8,）发表或出版研究成果。,22,提出和界定问题,应遵循的原则：,第一，选题必须具有,理论导向,。,第二，选题要具有一定现实意义（,重要性,）。,第三，问题要具有,创造性,（,创新性或独特性,）,第四，提出的问题必须具有研究,可行性,。也就是说，研究者所提出的问题，在现有的条件下是能够解答的。,衡量问题的可研究性的标准有：,(1),问题具有明确的范围；,(2),问题能切合客观实际；,(3),问题与研究者自身条件相符合。,23,资料收集需要注意的问题：,(1),资料必须具有,可信性,，即资料来源是可靠的，值得信赖的。,(2),资料必须具有,针对性,，即收集的资料应针对所要解答的问题，对证明问题具有有效性。,(3),收集资料要注意,时效性,，也就是说，所收集的资料应该是新的。,(4),所收集的资料必须具有,系统性,，即资料必须是完整的，而不是断章取义的，它能够用来系统证明所研究的问题。,24,一、问卷调查法,问卷调查法,的目的,是向研究对象系统询问社会背景、态度和行为，以发现社会现象和过程的原因或影响因素。,是社会学研究中用于收集资料最常用的方法。,基本步骤,包括：,确定调查总体、选择抽样方案、设计调查问卷、实施调查、汇总和录入数据、分析数据，等等。,特征,：抽取一定规模的随机样本；依靠调查问卷；巨大的量化资料，依赖计算机。,应用领域,：社会生活状况调查；社会问题调查；市场调查；民意调查；学术性调查。,第三节 社会学主要研究方法,25,一、问卷调查法,优点,：,兼顾描述和解释两个目的；信度高；能够迅速地、有效地提供有关某一种总体的丰富的资料和详细的信息；应用范围十分广泛。,问卷,(questionnaires),：社会调查中涌来收集资料的一种工具，问卷在形式上是一份精心设计的问题表格，其用途是用来测量人们的行为、态度和社会特征。,包括：封面信、指导语、问题、答案、编码。,网址：,中国综合社会调查（,CGSS,）,26,二、田野调查法（实地研究）,田野调查,是指研究者深入研究对象所生活的场域，在与研究对象一起生活的过程中，进行细致观察和深度访谈，以求达到对研究对象及其文化的全貌性研究和深刻理解。,是人类学、考古学研究中常用的方法。,田野调查的主要任务是解答这样一些问题：谁（,who,）、什么（,what,）、何时（,when,）、何地（,where,）、为什么（,why,）。,参与观察法、深度访谈等。,27,三、实验法,实验法,(experiment),：经过精心的设计，并在高度控制的条件下，通过操纵某些因素，来研究变量之间因果关系的方法。试验的基本目标是决定两个变量之间是否具有因果关系。,其,特征,是控制情境和变量来研究社会行为和社会现象的变化，以建立变量间的因果关系。,三个,基本要素,：实验组与控制组；前测与后测；自变量和因变量。,28,三、实验法,前测,(pretest),：实验研究中在对实验组给予实验刺激之前进行的测量。,后侧,(posttest),：实验研究中在对实验组给予实验刺激之后进行的测量。,实验组,(experimental group),：实验过程中接受实验刺激的那一组对象，在最简单的实验设计中，也至少会有一个实验组。,控制组,(control group),：对照组，各方面与实验组相同，但在实验过程中并不给予实验刺激的一组对象。,29,四、历史比较法（,文献研究,）,文献研究,(document study),：不是直接从研究对象那里获取研究所需要的资料，而是通过收集和分析现存的，以文字、数字、符号图片、符号以及其他形式出现的文献资料，来探讨和分析各种社会行为、关系、现象的研究方式。,主要类型：,内容分析,(content analysis),二次分析,(content analysis),现存统计资料分析,(content analysis),30,内容分析,：对各种信息传播形式的明显内容进行客观的、系统的和定量的描述和分析。尤其是对报刊、杂志、广播、电视等大众传媒信息的分析，其适应面最广泛,。,二次分析,：要是对其他研究者先前为别的目的所收集和分析过的原始数据进行再次分析和研究。分析与原问题不同的问题或是对原问题的深入或检验。,优点：省时、省钱、省力；特别适合于比较研究和趋势研究。缺点：所用资料的准确性和适用性不足。,现存统计资料分析,：利用现存的统计资料,（,以频数、百分比等统计形式出现的聚集资料,）,作为研究数据进行分析的方法。在社会学、人口学、经济学等学科中应用比较普遍。,31,社会指标,是指,对受规范约束的直接利害关系所作的一种统计，它便于人们对社会主要方面的状况做出简明的、综合的和公平的判断。,第四节 社会指标,32,一、社会指标的类型,1.,描述性指标与评价性指标,2.,观察性指标与计划性指标,3.,投入指标、生产量指标与产出指标,4.,肯定指标、否定指标和中性指标,5.,客观指标与主观指标,6.,经济指标与非经济指标,33,二、社会指标的功能,（,1,）反映社会状态功能。这是社会指标最基本的功能。,（,2,）社会监测功能。,（,3,）预测功能。,（,4,）比较和评价功能。,34,三、社会指标体系的建立,主要有三种方式,（,1,）根据规划建立指标体系。,（,2,）根据社会目标建立社会指标体系。,（,3,）依据理论建立社会指标体系。,35,四、社会指标体系的应用,第一，社会指标体系最直接的应用就是定期提供社会报告。,第二，在生活质量研究中的应用。,第三，在社会运行研究中的应用。,第四，在社会决策中的应用。,36,一、抽样技术,抽样,，就是按照一定的方式，从总体中抽取能代表总体的一部分元素，即样本，然后根据样本中所包含的信息对总体的状况进行估计和推算的过程。,与抽样相关的基本概念：,（,1,）,总体,与,样本,（,2,）,抽样单位,与,分析单位,（,3,）,抽样框,第五节 抽样技术与数据分析基础,37,总体,(population),：构成它的所有元素的集合。元素,(element),：构成总体的最基本单位。,样本,(sample),：从总体中按一定方式抽取出的一部分元素的集合，即总体的一个子集。,抽样,(sampling),：从组成某个总体的所有元素中，按一定的方式选择或抽取一部分元素的过程。或者说，抽样是从总体中按照一定方式抽取样本的过程。,抽样单位,(sampling unit),：指一次直接的抽样所使用的基本单位。抽样单位与构成总体的元素不一定相同。如元素是学生，抽样单位是班级。对比：,分析单位,即收集信息的基本单位，也称为个体。,抽样框,(sampling frame),：又叫抽样范围，指的是一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。,38,二、抽样方法,（一）,概率抽样,：依据概率论的基本原理，按照随即原则进行的抽样，能避免抽样过程中认为误差，保证样本的代表性。包括简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多段抽样,。,1.,简单随机抽样,(simple random sampling),：纯随机抽样，是概率抽样的基本形式。按等概率原则直接从含有,N,个元素的总体中抽取,n,个元素组成样本,(N,n),。,2.,系统抽样,(systematic sampling),：等距抽样，把总体的元素进行编号排序，在计算出某种间隔，然后按这一固定的间隔抽取元素来组成样本的方法。,39,二、抽样方法,分层抽样,(stratified sampling),：类型抽样，先将总体中的所有元素按某种特征或标志划分成若干类型或层次，然后在各个类型和层次中采用简单随机抽样或者系统抽样的办法抽取一个子样本，最后将这些子样本合起来构成总的样本的方法。,整群抽样,(cluster sampling),：从总体中随机抽取一些小的群体，然后由所抽出的若干个小群体内的所有元素构成调查样本的方法。,多段抽样,(multistage sampling),：分段抽样，按抽样元素的隶属关系或层次关系，把抽样过程分成几个阶段。,40,二、抽样方法,（二）,非概率抽样方法,：依据研究者的主观意愿、判断，或是否方便等因素来抽取对象，不考虑抽样德等概率原则，易产生较大误差。,包括,：,偶遇抽样、判断抽样、定额抽样、雪球抽样,。,偶遇抽样,(accidental sampling),：自然抽样，研究者根据现实情况，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人，或仅仅选择那些离得最近的、最容易找到的人作为调查对象的方法。,41,二、抽样方法,判断抽样,(judgmental sampling),：立意抽样，调查者根据研究的目标和自己主观的分析来选择和确定调查对象的方法。,定额抽样,(quota sampling),：配额抽样，是依据那些有可能影响研究变量的各种因素对总体分层，并找出具有各种不同特征的元素在总体中所占的比例。然后依据这种划分以及各类成员的比例去选择符合要求的对象的方法。,雪球抽样,(snowball sampling),：无法了解总体情况时，可以从总体中少数成员入手，向他们询问其他符合条件的人，再去找那些人询问他们知道的人，如同滚雪球一样。,42,三、数据分析,（一）单变量分析,描述集中趋势：均值、众数、中位数,描述离散程度：方差、标准差,区间估计：,指在一定的置信度范围下对总体的取值区间的估计，因此也称为置信区间。,（二）双变量分析,检测和检验两个变量之间的关系。,消减误差比例（,PRE,）：用一个变量预测另一个变量时可以减少的误差比例。,43,1.,社会学研究主要有哪些范式？,(P84),2.,田野调查在社会学研究中有何意义？,(P89-P90),3.,试述怎样建立社会指标体系。,(P95-P97),4.,举例说明如何进行,PPS,抽样。,(P100),思考与练习,44,1,袁方,.,社会研究方法教程北京：北京大学出版社，,1997,推荐书目,2,风笑天,.,社会学研究方法（第四版）北京：中国人民大学出版社，,2013,45,