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<p>小学科学评价方案应欢欢(全面完整版) (可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）小学科学评价方案龙水一小应欢欢一、评价目的小学“科学”是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，既让学生获得科学知识，又让他们学习科学的探究方法；既培养学生对科学的兴趣，又培养他们科学的态度与价值观。科学《课标》提出：要广泛地应用自己己有的评价方法，要结合实际，创造性的采用一些评价方法。评价要全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻的积极的改进教学，促进师生共同发展。对学生科学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。二、评价原则激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。多种评价方式相结合的原则：评价时间，阶段评——终评相结合；评价方法，自评——组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。三、评价措施 1、建立学生课堂表现观察制度课堂表现记录是教师在教学过程中对学生知识与技能、科学思考、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。通过课堂表现记录，对学生学习的评价，关注的就不仅是知识与技能的掌握情况，而且更关注了学生整个科学探究中对知识技能、掌握的过程与方法、情感与态度。采用教师定期量评价的方式，划分优、良、一般三个等级，并记录下学生的课堂精彩表现，最后综合起来给予总评，给出鼓励性的评语或者指出今后努力的方向，促进学生发展。 2、建立小组合作评价制度合作评价是指学生的合作学习小组中组评。每个学生在合作学习中都有不同的表现。例如有谁的解决问题思路广泛，谁的方法最精妙，谁在本次合作中的进步最大，谁的贡献最多等等。 3、终结性评价终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。 4、具体几个方面评价： 1）、平时表现（由教师评）30% A、课堂表现  （10%）  B、书面作业  （10%）  C、其它学习态度10%） 2）、期末考查50% A、书面考试（30%）B、实践考试（20%） 3）、自评、互评20% A、自评（10%）B、互评（10%） 4）、具体评价要求: ①、平时表现（由教师评）30% A、课堂表现（10%）操作办法：教师每班准备一份名单类似点名册。在每次上课时把学生的表现记录下来，主要看学生回答问题，实验分析，实验操作中的表现等，有好的表现就打五角星。不认真行为，就记三角形。期末根据所得五角星和三角形，确定在课堂表现方面的分数。 B、书面作业（10%）操作办法：根据平时作业的批阅情况记载确定该学生获得的分数。作业一般是打等级制的，可分派任务给课代表或小组长列表记载。 C、其它学习态度（10%）操作办法：主要包括教师布置的实验材料的准备情况, 科学课上的积极性,作业的订正情况等。根据记载情况给予一定的分数。 ②、期末考查50% A、书面考试（30%）:具体操作方法应该和以往的考查一样，主要应提高命题质量。  B、实践考试（20%）：由教师出题由学生单独以实践操作完成一定的实验答题，也可采用抽题方式学生分组进行设计和实验，实验中的现象分析等情况可以让学生记录在纸上，实际是一种实践和书面相结合的考查方法。 ③、自评、互评20% A、自评（10%）：可以编制问卷让学生自评，看结果确定学生的分值。主要是列举本学期学生应做到的一些具体事例，让学生对照自己做到了哪几条，再加上最后几个开放性的问题让学生答。 B、互评（10%）：通过小组讨论对小组中的成员进行评价是有其合理性的。具体操作办法：自评中的问卷由小组中的成员共同讨论，给本小组中的成员进行评定。 ④、最终结果的呈现把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级。如：90-100为“优”，80-89为“良”，60-79为“及格”，59及以下为“不及格”。小学科学评价方案科学课程评价是为了正确判断学生科学学习效果的实际水平和发展状况，以利改进教学、促进学习知识的内化，最终全面提高学生的科学素养。为此，必须改革传统的评价体系，引起评价主体、评价内容、评价方法、和评价时机的一系列的变革：单纯的书面测验和考试已经不能适应科学课程的发展，运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行。一、评价的总体思路此科学课程评价方案依据新《科学课程标准》的相关要求，以及农村科学教学的实际来确定评价的具体内容、标准及方法的。从各个方面客观地反映学生的学习情况，全面考察学生的科学素养。二、课程评价的原则， 1、评价要关注学生的科学素养的发展。 2、评价内容要从三维目标着手。 3、评价主体一定要多元化。 4、评价方式要多样化。 5、评价不能只关注结果。三、评价的内容和标准（一）课堂评价内容评　价　指　标等　级 A B C 教师对学生的评价参与程度 1、参与深度和广度（3分） 2、参与的时机与效率（4分）知识 1、基础知识落实（10分）探究 1、提出问题、发表见解（5分） 2、思维的求异性、独创性、批判性（5分） 3、动手实践、自主、合作探索的能力（10分）情感态度 1、学习活动的兴趣与求知欲（3分） 3、良好的学习习惯（4分）教师自我评价角色行为 1、活动的组织者，解决问题的合作者（4分） 2、学习进程的引导者（2分）教学设计 1、目标把握与定位合理处理、驾驭教材（5分） 2、教学程序的设计（10分） 3、教学方法、手段的选择使用（5分）课堂调控 1、根据学生学习状况及时调整教学（2分） 2、充分利用学生学习资源（2分） 3、合理运用评价机制（2分） 4、全面照顾学生个体差异（1分）教学素养 1、教态、语言、板书：（3分）学生相互评价参与度发言次数，举手次数（2分）正误作业情况（2分）收获相互提问（2分）综合评价书面作业3分学习态度2分学习兴趣2分（二）实验评价内容评　价　指　标等级 A B C 教师对学生的评价参与程度 1、参与深度和广度（3分） 2、参与的时机与效率（4分）实验分组 1、分组是否合理（5分）实验操作 1、实验假设（5分）计划（5分） 2、动手操作、自主、合作探索的能力（5分） 3、实验观察，能做到细致观察及时记录5分实验分析 1、根据数据分析结果（3分） 2、每个组员说明实验原理（3分）教师自我评价角色行为 1、学习活动的组织者，解决问题的合作者（2分） 2、学习进程的引导者（2分）教学设计 1、合理处理、驾驭教材（5分） 2、目标把握与定位（5分）课堂调控 1、根据学生学习状况及时调整教学（2分） 2、课堂时间的把握（2分） 3、全面照顾学生个体差异（1分）教学素养 1、巡回指导是否得当（2分） 2、言、板书（4分）学生相互评价参与度每个组员的是否都参与其中（5分）操作每组数据是否三次以上的平均值（5分）数据汇报语言组织是否得当，简单明了（5分）综合评价实验报告的填写5分学习态度5分学习兴趣5分（三）作业及考试评价    作业评价，根据实际情况按照下面落实给与评价。评估项目自我学生教师作业完成情况完成的态度完成作业时间对布置的作业自我的评价语    操作指导：  对作业的自我评价，可根据作业的内容灵活设计。比如展示性的作业、操作性的作业、体验性的作业等，可设计展示效果、操作过程、心理感受等评估项目。操作指导：考试评价 1、考试评价是学生评价的一项重要内容，在实践中，我们认为应根据新课标的要求，注重考试方式的多样化（有开卷、闭卷、口语、动手实践等）和考试内容多元化（考试内容要能体现知识、技能，情感、态度和价值观，要从这三个维度去命题）。基础知识的考查、能力考查、实验能力、动手能力、逻辑思维能力、创造能力等方面，以此把课堂学习、小组合作、单元作业与测试、期末考试综合起来，全面考察学生的科学素养 2、建立个人单元考试成绩册。学生单元评价统计表姓  名评  价  结  果  ：                      单元一单元二单元三单元四单元五单元六                 （四）综合性评价包括单元学习形成性的评价和综合实践活动评价，在评价的过程中可以分别对待。 1、教师对单元学习过程形成性评价报告单评价项目评价内容评价标准等级（按优良中差）态度情感参与积极参加科学学习和实践活动养成体现科学探究的自信心学习认真，有良好的科学学习习惯。体验愿意并能够自如地用科学的方式表达自己的学习、生活体验。过程方法自主能选择合适的学习方法，能独立学习探究能进行探究性学习，尝试探索适合自己的学习方法。合作能与他人共同学习、交流。知识能力发现解决问题提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。表达能运用科学知识和能力解决生活中的实际问题。师寄语   家长建议   （五）综合实践活动的评价科学综合实践活动是学生在教师引领、指导下的自主学习过程和实践探究过程，体现为科学知识的综合运用，动手探究能力的整体发展，科学课程于其他课程沟通，书本知识与实践活动的紧密结合。 1、综合实践活动实践评价表      姓名：项目自  评小组互评家长评价等级活动态度       过程体验         方法技能掌握情况         创新精神和能力发展情况         学习研究成果         总评教师评价   2、建好学生学习科学的成长记录袋。小学生科学综合素质评定应参考成长记录、阶段评价，学生自我评价和同学评价的结果，以及学生的日常表现，等方面的评价资料装订成册。最后给予学生客观、公正的评价。罗村镇实验小学体育课评价方案新的体育课程要求注重对学生学习过程的评价，评价应该是向多元化发展的。首先应强调综合性、整体性、客观实际性、过程性，必须以学生在知识、技能、人格品德等方面的全面发展为标准。其次，评价标准应强调共性与个性的统一；共性目标反映国家统一的要求、基本标准；个性目标反映出对学生个性的尊重和特长的发挥。据此,我认为建立科学、有效、合理的学生体育成绩评价体系，并加以实践，既是实施体育新课程的需要和学校自身发展的需要，又是提高学生身体素质，培养其运动兴趣和终生锻炼的需要。更是当前实施体育新课程中丞待解决的一个迫切问题，具有重要的意义。一、评价目的   评价的目的是全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，促进师生共同发展。学习评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。二、评价原则激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。多种评价方式相结合的原则：评价时间，阶段评——终评相结合；评价方法，组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。三、评价措施 1、建立学生上课表现观察制度课堂表现记录是教师在教学过程中对学生知识与技能、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。通过上课表现记录，采用教师定期量评价的方式，划分A、B、C、D四个等级，促进学生发展。 2、建立小组合作评价制度组评是指学生在合作学习小组中的评价。每个学生在合作运动中都有不同的表现。 3、终结性评价终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。 4、具体几个方面评价： 1>、平时表现30% A、上课表现（10%）  B、体育技能（10%）C、相互合作（10%）评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。每月评价一次。 2>、期末考查60%：平时测试、抽测及检测 3>、自评、互评10%。评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。每月评价一次。 4>、具体评价要求: ①、平时表现30% A、上课表现（10%）操作办法：教师每班准备一份名单类似点名册。在每次上课时把学生的表现记录下来，主要看学生上课状态，体育技能，完成体育任务等，有好的表现就打A、B。不认真行为，就记C或D。期末根据平时所得等级，确定在课堂表现方面的等级。可分派任务给课代表或小组长完成统计 B、体育技能（10%）操作办法：根据平时体育课的完成情况记载确定该学生获得的等级。可分派任务给课代表或小组长完成统计。 C、相互合作（10%）操作办法：主要包括教师布置的体育任务, 体育课上的积极性等。可分派任务给课代表或小组长完成统计，据记载情况给予一定的等级。 ②期末考查60% :操作方法应和以往考查一样，应提高考察质量。教师完成。 ③互评10%：小组讨论对小组中的成员进行评价是有其合理性的。在小组长的带领下完成。评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。每月评价一次。 ④最终结果的呈现：把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级。如：85-100为“A”，70-84“B”，60-69为C”，59及以下为“D”。教师汇总。四、附件三表 1、罗村实验小学体育学科评价细则。 2、罗村实验小学体育学科学生平时表现评价表。 3、罗村实验小学体育学科学生评价汇总表。附件表一：罗村实验小学体育学科评价细则    形 式内容细则方  法教师评价（90℅）抽测（60℅）    1、围绕小学体育课程标准中相关的体育知识的书面检测得出相应的等级ABCD    2、体育技能  1、根据各年级教材的具体要求，有重点、灵活恰当地进行评价。  2、终结性评价与过程性评价相结合。  3、把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级。如：85-100为“A”，70-84“B”，60-69为C”，59及以下为“D” 平时表现（30℅） 1、上课表现：每次上课时把学生的表现记录下来，有好的、较好的表现就打A、B，不认真、很不认真的行为，就记C或D。期末根据平时所得等级，确定在课堂表现方面的等级。可分派任务给课代表或小组长完成统计  2、体育技能：根据平时成绩确定该学生获得的等级。可分派任务给课代表或小组长完成统计。  3、相互合作：主要包括教师布置的体育任务, 体育课上的积极性等。根据记载情况给予一定等级。学生评价（10℅）互评（10℅）  1.学习体育课的态度：学习积极性高。倾听老师的讲解习惯、积极思考的习惯、善于表现的习惯、愿意动手实践等。 2.与他人的合作：分工、讨论、记录、汇报、倾听等。有好的、较好的表现就打A、B，不认真、很不认真的行为，就记C或D。   1.学生评价应与课堂教学相结合。  2.教师对学生的评价结果应给予尊重。附件表二：罗村实验小学科学学科学生平时表现评价表（月次：    ）姓名上课表现体育技能相互合作自评互评附件三：罗村实验小学体育学科学生评价汇总表姓名上课表现体育技能相互合作综合评价附件四：罗村镇实验小学体育学科学生签到表姓名附件四：罗村镇罗村实验小学体育学科学生签到表姓名小学科学考核方案（2021年5月修改）发布日期：2021-5-5 10:47:33 （2021年5月修改） 1、考核内容：分为知识和技能两部分，通过抽签确定受测年级、班级，分值比例为实验操作60%、知识水平40%，两项合计为单位成绩。实验操作抽测一学年的内容。 2、抽测说明小学科学考核评分表单位                                时间项目内容及方式操作细则得分实验操作 60分 1.抽查部分学生实验操作能力（60分） 1.每所学校抽签确定抽查班级，由测试人员（教研员）从该班随机抽取（农村学校）两个小组、（镇内学校）四个小组参加实验操作能力测试（学校备好每班学习小组名单，每组四人）。实验内容为3—6年级本学年教材中的实验。评价人根据学生操作情况按步给分，具体评分标准见《实验操作评价打分表》（评价人携带打分表，不同实验打分表不同）。 2.打分内容基本包括：仪器使用正确、实验操作规范、分工明确、及时记录、讨论并得出正确结论、按时完成实验并整理好器材等项目。   知识水平 40分 1.部分学生，进行20分钟笔试；（40分） 1.所抽班级与实验操作相同，所抽学生尽量避开参加实验操作测试的学生（两项测试可同一时间、同一场地进行），试题由教研室按教学进度命制（每年级命制多套难度系数相当的试题供各校抽取），试题形式包括填空、选择、判断。 2.成绩计算：求所抽学生的平均分。   总分   三年级教材分组与演示实验统计表课题实验名称实验类别实验材料清单实验说明 4.蚯蚓蚯蚓喜欢的生活环境分组实验蚯蚓、绳子、直尺、干土、湿土、搪瓷盘两个实验可以同时进行，在观察过程中不要伤害蚯蚓，尽量保持安静，不要多次打开盒子，以免影响效果 6.观察土壤土壤的成分分组实验土壤、烧杯、水、玻璃棒、酒精灯分组实验：实验可以分为两部分进行，（1）用水检验土的成分（空气、沙，粘土等（2）也可用加热地方法检验是否还有其他物质（动植物的残骸等）注意事项：在实验中一定强调酒精灯正确的使用方法 7土壤的保护土壤水土流失实验演示实验带草皮的土、不带草皮保护的土、木盒、喷壶演示，分组实验：学生在分组时，可把地面做成以一定坡状，在无草皮的情况下，可用树叶代替草皮 8浮与沉实验判断物体的沉浮分组试验水槽、各种实验的材料如小木块、小石块、小块橡皮，小玻璃球等。先让学生对实验现象进行猜想，实验在教师引导下进行，放物体时一定要轻，每一次放一种材料，注意观察实验现象。改变物体在水中的沉浮分组实验水槽、各种实验的材料如木块、石块、橡皮、铅笔等在教师的引导下进行分做实验：效果可能会更好一点，不可放任进行，材料选择、不同的方法 9流动的水怎样让水轮转的快分组实验小水轮、水槽、带孔的矿泉水瓶子注意事项：实验中水流一定要保持一致，在实验的过程中，要引导学生找好变量与自变量。 12、认识空气空气占据空间分组实验水槽、塑料袋、吸管、注射器、气球、玻璃杯、纸老师演示一种方法后，可充分让学生利用身边的材料去验证空气占据 14纸飞冀纸飞翼留空的长短与什么有关分组实验纸、直尺、剪刀、曲别针注意：在纸飞冀的翼面与水平方向的空气形成10度左右的迎角时，旋转的翼面便会产生一定的升力，这时，流经翼面上面的空气流速快，压力小。流经翼面下面的空气流速慢，压力大。空气流经翼面上下的压力差，就是翼面运动产生的升力。对比实验中，让学生要选择好变量和自变量。并做好观察记录。降落伞的研究分组实验绳子、透明胶、塑料袋、纸、配重、秒表拓展实验中，可以让学生以小组为单位，自主的选择改变其中一种或是几种条件进行实验。老师在这个过程中要做好指导：一是要提醒在制作的过程中，要注意四个角的平衡。二是要注意中心点和四个角的距离都要相等。 2塑料塑料遇到热水会怎么样分组实验塑料杯（瓶）、热水、冷水、漏斗老师要为学生多准备几组不同材料的塑料瓶。并要求学生如实记录自己的观察实验结果。 3倾听声音物体发声试验分组实验鼓、钢尺、黄豆若干粒，音叉通过实验，让学生明白，声音是由物体振动产生的 4物体传声物体传声的实验分组实验铁管、按组准备水槽1个、石头、砂纸两小块、水、毛巾等以小组为单位进行探究。对于真空不能传播声音的，如果没有条件做演示实验的，老师可以让学生阅读科学在线进行了解。 7光的传播光传播的实验分组实验手电筒、纸管、打好孔的硬纸板，卡座，激光笔，矿泉水、塑料管老师演示一种方法后，也可以把材料提供给学生，让学生自己想办法去验证。 8透明与不透明物体透光实验分组实验手电筒、透明材料、半透明材料、不透明材料（一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、黑色布料、报纸、卡片纸）老师可引导学生先进行猜测，然后通过实验去验证。在实验过程中，要注意尽可能挡住进入室内的光线，使房间变暗。提醒学生在使用手电筒与物体保持适当的距离，并在更换被测物体时，保持这一距离不变。观察后，及时将实验结果记录下来。 9镜子镜子反光实验分组实验两片大小相同的镜子、手电筒、布绒玩具拓展实验，让学生通过反复的实验探究出成像的多少与夹角的大小有关系 10七色光彩虹的形成分组实验三棱镜、手电筒、喷壶（一瓶肥皂水）塑料袋、光盘除了教材上给出的二种方法外，还可以对着阳光方向喷水雾，也可以用光盘、油滴做实验（色散） 12让灯亮起来让小灯泡亮起来分组实验电池、导线、灯座、开关、电池座、灯泡要提醒学生注意几点：一是接电路的时候开关要断开。二是绝不可以把电池的正负极用一根电线联接。如果学生有兴趣的话，可能让他们自己探究怎么连二个小灯泡。 13导体和绝缘体导体和绝缘体实验分组实验电池、导线、小灯泡曲别针、干木条等、螺丝刀、插头、灯口、钳子分组实验，在教师指导下进行，除了教师给的材料外，学生也可以用自己的身边材料进行实验。 14磁铁的力量磁铁吸铁的实验分组实验磁铁、钉子、纸、橡皮、泡沫、大头针、石头、塑料尺子、小弹簧、剪刀、螺丝钉、铜片、铝片等提供材料给学生，以小组为单位进行探究。磁铁的存放：条形磁铁二个一起磁极相反存放，蹄形磁铁在，在二个磁极上放一个铁片，环形磁铁一串串存放。磁铁什么部位吸铁能力强分组实验磁铁（条形、蹄形、环形）曲别针、大头针、铁沙、塑料板。铁钉在实验中，教师可以让学生先充实的假设，继而用实验来难自己的猜想和假设，要注意指导学生做好实验记录单，引导学生通过实验的数据来分析实验的现象和规律。 15制作小磁针磁极的相互作用的实验分组实验条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小汽车、在实验中，教师要引导学生多次变换相对的磁极，反复实验，论证，并鼓励学生想出其它的办法进行验证。提示学生做好实验记录单。小学四年级科学实验内容课题序号实验名称实验类别实验材料清单注意事项上册小吊车 1 小吊车的臂怎样工作分组小吊车快与慢 2 小车运动的快慢与哪些因素有关分组小车（电动玩具车）、光滑程度不同的木板、钩码、测力计、记录表、秒表、皮尺。对比实验，改变其中一个条件，其他条件保持不变。推和拉 3 感受推和拉分组常见的力 4 怎样让滚轮运动的更快分组滚轮，钩码怎样让小球动起来 5 怎样让小球动起来分组乒乓球、橡胶球、皮球等；气筒、扇子、细线、挡板、磁铁、大头针等让运动的物体停下来 6 让运动的物体停下来分组乒乓球、风车、自行车太阳和影子 7 观测一天中影子和温度变化分组温度计、皮尺或直尺、记录表（测影长装置）昼夜的形成 8 模拟昼夜的形成分组地球仪，手电筒（蜡烛），小纸人、遮光窗帘。周围环境暗一些，效果比较明显。注意地球仪的转动方向(自西向东）。下册固体、液体和气体 9 研究固体的主要性质分组小刀、木块、石块、泡沫、文具盒、纸、橡皮、棉球、硬塑料、小米、豆沙…记录表、天平、滤纸、放大镜 10 研究液体的性质分组天平、量筒、烧杯、三角烧杯、烧瓶、方形水槽、小勺、记录表水、蜂蜜、牛奶、果汁、酱油、汽水、酒… 11 比较固体、液体、气体的性质分组注射器、橡皮、水杯、乒乓球、橡皮泥、记录表 12 测量石块的体积分组烧杯、量筒、石块、浅盘、细绳、记录表冰水和水蒸气 13 化冰实验分组天平、温度计、烧杯、铁架台，铁夹，铁圈，石棉网，酒精灯，火柴，线绳、冰块、记时器、记录表水到哪里去了 14 蒸发的快慢与什么因素有关分组瓶盖（2个相同大小）、秒表、盘子对比实验，改变其中一个条件，其他条件保持不变。雨的形成 15 凝结实验分组试管夹，酒精灯，玻璃片（两片）、杯子（两个同样大小）、温水对比实验，改变其中一个条件，其他条件保持不变。 16 雨的形成分组酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、铁片（碟子）、冰、火柴、探究计划表让瘪乒乓球鼓起来 17 液体热胀冷缩的实验分组 500烧杯两个烧瓶，、带玻璃管橡胶塞红色钢笔水，热水，冷水、记号笔、青霉素小瓶及带细管的瓶塞、水、酒精、橙汁、酱油、镊子、记录表。 18 气体热胀冷缩的实验分组热水，冷水、烧杯两个、 1空塑料瓶（烧瓶）、气球、 2铁架台、铁圈、石棉网、酒精灯、肥皂沫、烧瓶 3带Ｕ型管的胶塞、烧瓶、 4针筒、胶塞 19 固体热胀冷缩的实验分组 1固体热胀冷缩实验装置、酒精灯、烧杯2个、火柴2塑料瓶盖、木板、小钉、细绳、热水、凉水、烧杯3（铁丝圈、玻璃球、酒精灯、烧杯）盐到哪里去了 20 溶解的实验分组沙、铁粉、食盐、锯末、白糖、玻璃棒、烧杯5只、记录表、天平水量和固体的量、搅拌的次数均应相同 21 物体的分离实验（过滤实验）分组铁架台、漏斗,漏斗架,烧杯,玻璃棒（引流作用）,滤纸、土壤溶液、记录表、剪子一贴二低三靠它们发生了什么变化 22 混合实验分组烧杯三个、醋、苏打、食油、水、洗洁精、速凝水泥、模具、量筒、记录表燃烧的秘密 23 燃烧的实验分组纸片、布片、木片、火柴、铁盒、实验记录表 24 蜡烛燃烧的实验分组烧杯、蜡烛、石灰水、火柴、记录表变色游戏 25 苹果变色分组苹果、刀子、盘子、柠檬汁、记录表生锈 26 钢铁生锈与哪些因素有关分组非不锈钢丝绒5个（铁钉）、玻璃瓶5个、油、盐水、醋、标签纸、记录表 27 钢铁生锈的热量分组温度计、玻璃瓶、醋、非不锈钢丝绒（铁钉）、记录表年级课题实验名称类别实验材料说明五年级上册 1.小苗的诞生 1.种子萌发需要的外界条件分组方法1：烧杯、水、种子等方法2：烧杯、筷子、水、种子、细线等注意：水要适量、温度的控制等 2.土壤与植物的生长 2.不同土壤的渗水实验分组土壤渗水性演示器、三种土壤、水、三个烧杯等土壤要用筛子筛筛，精心挑选。 3.怎样使植物生长的更好 3.阳光对植物的影响分组方法1：4株长势差不多的植物或4株豆苗、纸盒、线绳等方法2：2株长势差不多豆苗、纸盒、水等注意对比试验的要求 4.根和茎 4.根的作用的实验（吸水）分组带根的植株、试管、食用油、水等 1.提前准备，效果明显。2.选取身边的材料。 5.茎的作用的实验（运输水分分组水、红墨水，芹菜或其他植物的茎 6葵花向阳 6.植物的向光性实验分组盆栽植物 7.植物的定向运动（根的向水性）分组种子、培养皿或盘子 8.仙人掌的刺 8叶的蒸腾作用分组喷壶、水、滴水观音或其他阔叶植物 13.冷水和热水 9.测量水温的变化分组方法:1：锥形瓶、两个烧杯、2支温度计、热水、冷水、塑料泡沫等方法2：烧杯、塑料袋、2支温度计、热水、冷水、塑料泡沫等尽量减少热量散发 14.传热比赛 10.热传递实验分组各种金属棒或金属片、酒精灯或蜡烛、易拉罐、凡士林、小豆子等   11.传热比赛分组铝勺、木勺、塑料勺等、凡士林、小豆子、酒精灯或自制传热比赛教具酒精灯的使用注意安全 15.衣服的颜色 12.颜色与吸热分组方法1：3个形状、材料相同、大小相同、的红、黑、白三色的易拉罐，3支温度计、台灯等方法2：不同颜色的纸、温度计等方法3：不同颜色的金属片、凡士林、蜡烛等方法3：由定量的实验，改为定性的实验，实验操作时间短 16.风的形成 13.空气受热会上升分组铁架台、蜡烛或酒精灯、纸蛇、细线、剪刀 14.风的形成分组风的形成演示仪、蜡烛、蚊香、火柴、毛巾 17.保温和散热 15.热水变凉分组一杯热水、冷水、冰块、不同的容器等 18.地表探秘 16.山脉形成模拟实验分组多色橡皮泥 19.地震 17.地震模拟实验分组毛巾、木棍等木棍的选择要合适 20.火山 1.模拟火山喷发演示锥形瓶、胶塞（带有两个口）、注射器、塑料管、小苏打、红墨水、洗涤灵、沙子等快速注入醋五年级下册 2.撬棍的学问 1.杠杆省力（省距离）的实验分组铁架台、绳、小木棍、钩码等 2.杠杆平衡的实验分组杠杆尺、钩码 3.轮子的妙用 3.轮轴的实验分组轮轴、测力计、钩码 4.滑轮实验（动滑轮、定滑轮、滑轮组）分组定滑轮、动滑轮、线绳、测力计、钩码注意滑轮组的组装 4.斜坡的科学 5.斜面的作用分组斜面、测力计、钩码匀速拉动 6.把斜面“卷”起来实验分组铅笔、三角形纸、红色水彩笔 11.寻找进化的证据 7.模拟化石的形成分组沙子、熟石膏（或白石灰）、纸盒、生物材料(贝壳、核桃、鱼骨等)一个碗、肥皂水。熟石膏可用白石灰代替 13.山脉的变化 8.冷热变化对岩石的影响分组玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水注意安全 9.结冰对岩石的破坏作用分组气球、纸盒、熟石膏（石灰）、水、小木棒 10.模拟蘑菇石形成原因实验分组沙子或是小米或是其他的种子，铅笔盒或是木板 14.沙洲的形成 11.模拟沙洲成因实验分组喷壶、沙土、各种大小的石子、2个托盘 12.模拟卵石成因实验分组砖块、带盖的瓶子、水、粗砂 15.溶洞里的钟乳石 1.岩石遇到盐酸的变化演示 .岩石、盐酸、胶皮手套盐酸的使用要注意安全 13.模拟钟乳石的形成分组曲别针（或螺母）、线绳、两只烧杯、一个碟子、食盐或小苏打、水 17.常见的矿物 14.矿物的性质的研究分组常见矿物、刻刀、磁铁、无油瓷片、铜钥匙、铜币、铁钉、玻璃片、砂纸等锤子的使用要注意安全 18.金属的来历 15.金属性质的研究分组铜铁铝等金属、导线、电池、热水、杯子、锤子等</p>

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