业绩评估表.doc

业绩评估表正式版

附表：
员工工作业绩评估表
（Ⅰ类员工）
编号：

姓名

工作岗位

单位名称

部门名称

考核期
年月——年月
工作概要

工作效果评价
序号
工作目标计划
重要性基数（10分制）
考评项目
评分
得分

1

第一项工作内容

及时性（40%）

工作质量（60%）

2

第二项工作内容

及时性（40%）

工作质量（60%）

3

第三项工作内容

及时性（40%）

工作质量（60%）

4

第四项工作内容

及时性（40%）

工作质量（60%）

5

第N项工作内容

及时性（40%）

工作质量（60%）

总得分＝∑（各项得分）／∑重要性基数×100
被考核者签名

直接主管签 名

部门主管签名

备注

1、工作目标计划参照部门月度工作计划内容
2、考核结果需到人力资源部备案

员工工作业绩评估表
（Ⅱ类员工）
编号：

姓名

工作岗位

单位名称

部门名称

考核期
年月——年月

工作概要

工作效果评价

序号

主要工作职责
重要性基数
（10分制）

评分

1

2

3

4

5

6

总得分＝∑（实际得分）／∑重要性基数×100
被考核者签名

直接主管签名

部门主管签名

备注
1、考核者每项评分最高不能超过每一项重要性基数
2、考核结果需到人力资源部备案
员工工作能力评估表

编号：

姓名

岗位

单位名称

部门名称

考核期
年月——年月
能力考核项目
权 重
考核要点
评分

知识、技能

20%
基础知识和专业知识
工作经验、工作技能

逻辑思维能力

20%
对岗位工作内容的理解对上级下达的指示的理解分析、归纳和总结能力洞察能力以及判断的失误率

创新能力

20%
管理创新
技术创新合理化建议被采纳数

人际沟通能力
20%
上下级、同事之间沟通
部门之间的沟通与协调

表达能力

20%
口头表达能力
文字表达能力

总得分：
被考核者签名

直接主管签名

部门主管签名

备注

考核结果需到人力资源部备案

员工工作态度评估表
编号：

姓名

岗位

单位

部门

考核期
年月——年月
考核项目
考核要点
评分
纪律性
25%
是否严格遵守工作纪律，很少迟到、早退、缺勤；

对待上级、同事、外部人员是否有礼貌，注重礼仪；
是否严格遵守工作汇报制度（口头、书面），按时完成工作报告；
团队协作25%
工作是否充分考虑他人处境；

是否能够主动协助上级、同事和下属的工作；
是否努力使工作气氛活跃、协调，充满团队精神；

敬业
精神
25%
工作是否热情饱满，且能经常提出合理化建议；

对分配的任务是否讲条件、主动、积极、尽量多做工作；
是否积极学习与业务相关的知识，不断提高业务技能；
是否积极参加公司组织的各类培训；
是否敢于承担责任，不推卸责任；
奉献
意识
25%
为公司和组织的目标和利益不计较个人得失；

不搞部门本位主义，坚持事业部全局观点；
总得分

被考核者签名

直接主管
签 名

部门主管
签名

备注
考核结果需到人力资源部备案。

员工绩效考核结果处理表

编号：

姓名

岗 位

评估时间

工资序列

年 龄

工 龄

单位

部 门

业绩考核得分

能力评估得分

态度评估得分

综合考核得分＝业绩得分×70%＋能力得分×20%+态度得分×10%

绩效考核等级：
□A（90-100分）□B（80-89分）□C（70-79分）□D（70分以下）

考核结果处理意见
岗位异动
工资序列变动
其 他

被考核者意见
直接主管意见
部门主管意见
人力资源部意见

备注

员工绩效改进计划表

编号：

姓名

性别

年 龄

单位

部门

岗 位

Ⅰ。考绩摘要：
杰出的绩效（按重要性排列）
1、
2、
3、
4、
5、
需要改进的绩效（按重要性排列）
1、
2、
3、
4、
5、
Ⅱ。绩效改进计划：
应采取的行动
完成时间

被考核者签名

直接主管签名

部门主管签名

备 注
需到人力资源部备案

考 评 须 知
1、 本考核表适用于集团及控、参股子公司管理人员。
2、 年度考核结构
l 工作业绩：主要考核员工职位职责履行情况；项目性工作计划完成与创新情况；部门间工作协作、团队建设和下属员工绩效管理情况。
l 知识与能力：从全年工作中体现出的专业知识、规划能力、决策能力、领导能力、沟通能力、应变能力等 方面进行考核评估。
l 行为能力：从全年工作中体现出的忠诚、服务、执行力、合作共享、学习创新等方面进行考核评估。
3、评价等级
A-表现突出：认真严格履行职责，工作追求品质卓越，全面达成目标，某些领域绩效突出
B-超过要求：认真严格履行职责，全面达成目标，某些领域超过目标要求
C-达到要求：认真履行职责达到目标要求，但有极少不足需要改进
D-能够旅行职责，但在某些领域不能达到目标要求
E-不能按要求履行职责，大部分都不能达到目标要求
4、考核步骤
① 培训并下发考核表。由人力资源部对考评人进行培训，同时下发考核表。
② 受评人填写考核表。由考评人对受评人进行培训后，下发考核表，由受评人填写本人岗位职责并进行自评。
③ 考评人填写考核表。由考评人限期回收考核表，审核受评人自我评价结果，综合考虑受评人年度各方面表现进行考评打分并填写考评人意见。
④ 反馈面谈。考评人与受评人约定时间面谈，就受评人工作表现当面提出意见，就受评人应改进的事项进行讨论，同时制定受评人个人发展计划，最后，受评人签字确认考核结果。
⑤ 考评人上级主管审核。考评人向其直接主管汇报考核过程，并把考核表交其审核签字。
⑥ 人力资源中心审核。考评人将部门考评结果汇总、排序并连同考核表交人力资源中心审核签字。
⑦资料汇总、存档。考评人负责把各种资料收集整理，交人力资源中心保存。
4、考评人注意事项
① 考评人代表公司对受评人的工作做公平判断，故应力求摈弃个人成见以免危害公司或个人的正当权益，考核期以外的工作表现，无论好坏，均不应为考评依据。
② 力求考核的公正，考评人在考评时应切实注意下列事项：
l 不以个人好恶，对受评人给予不切实际的高分或低分；
l 不以个人对受评人不了解，对受评人给予不置可否的中等分数；
l 不以不合理的工作要求，作为受评人的考核的标准；
l 不以受评人一日之过而忽略其九日之功。

天士力集团管理人员年终工作业绩与能力考核评分参照表
考核要素
考 核 要 点
权重
评价等级
工作业绩评估
职位职责
l 根据公司经营管理的需要整体策划部门工作并能够分步执行。工作有始有终，不虎头蛇尾。
l 职位职责所规定的例行工作，是否尽职尽责、按期保质完成。
5
A B C D E
项目工作
l 项目工作计划合理可行，执行及时有效，目标按期保质完成。
4
A B C D E
部门协作
l 与相关部门的协调、配合是否顺畅，是否能达成合作工作目标。
1
A B C D E
团队管理
l 部门内人才梯队的建设是否合理，部门员工队伍是否稳定。
1
A B C D E
l 对下属的绩效是否能够进行有效管理
1
A B C D E
知识与
能力评估
专业知识
l 是否具有担当本职工作所要求的专业知识、技能
2
A B C D E
规划能力
l 具有预见性，能站在全局角度规划本部门工作
2
A B C D E
决策能力
l 能够在信息不充分的条件下做出果断决策，推动工作开展
l 能否把握问题的关键，并能综合分析适时做出恰当的结论或对策
1
A B C D E
领导能力
l 能采取有效的方法组织、激励下属完成工作任务
1
A B C D E
沟通能力
l 是否有能力保持内、外部人际关系的融洽
1
A B C D E
应变能力
l 能否正确把握现状，随机应变，在不失原则的情况下灵活处理和解决工作中出现的问题，遇突发事件能沉着冷静，妥善采取解决措施
1
A B C D E
合 计（工作业绩、知识与能力）
20
***********

考察对象业绩相关信息采集表

姓 名

现任职务

履职
成效
（近三年完成主要任务目标及取得的主要成绩等情况，限400字以内）

比较满意的三项工作
（解决复杂矛盾问题，承担重大项目和重要工作创新,处置突发事件和群体性事件等情况，限300字以内）

不太满意的一项工作
（结合实际工作，写实、写具体，限200字以内）

工作
体会
（限200字以内）

自我
评价
（限200字以内)

本人签名：
年 月 日
党组织
意见

（盖章）
年 月 日
填表说明:表内各项内容依据近三年来的工作业绩等情况由本人亲笔填写。
PBL效果评价内容和指标
PBL教学评价一般采取学生自我评价、（自评）、学生相互评价（互评）和教师评价（师评）相结合的形式进行，以形成性评价为主，终结性评价为辅，强调对整个学习过程的评价。
PBL的教学效果评价主要从基础知识储备、学习态度、能力提高、合作情况、专业素质五个方面进行评价，其各自所占的比例是：基础知识储备为20%、学习态度为10%、能力提高为40%、合作情况为20%、专业素质为10%。
（一）基础知识储备
学生必须储备一定的基础知识才能在PBL中通过有效学习形成对知识的真正理解。这些基础知识储备包括：①相关基本事实、基本原理和规律等方面的基础知识；②现代科学技术尤其是医疗技术的主要成就及其对临床医学发展的影响；③适应现代自主学习所需要的各种知识和技能；④在生活、生产、科学技术发展和环境等方面的应用知识等。
基础知识储备的评价指标主要通过书面考试或口头汇报进行。学生得分用Ⅰ表示。
(二)学习现场评价
PBL学习态度评价量表
项目
具体内容
师评
自评
互评
参与性
A.态度主动、积极。符合教学各阶段的进度及要求。能认真解决学习过程中所遇的困难（8-10分）
B.态度尚认真。大部分时间能按照教学进度完成工作。对学习中遇到的困难未能积极寻找解决方法（6-8分）
C.未能适当分配时间，以致未能符合教学各阶段进度（4-6分）
D.态度散漫，须由教师催逼才能完成工作（0-4）

准备工作
A.准备好学习所需的材料、工具，积极准备小组成果的各种证明、支撑材料（8-10分）
B.基本能准备所需材料和各种证明、支撑材料（6-8分）
C.准备少量所需材料及证明、支撑材料（4-6分）
D.不准备或只准备少量零散材料（0-4分）

考 勤
A.能够积极、按时参加各种讨论、交流、汇报（8-10分）
B.基本能按时参加（6-8分）
C.能参加活动，但迟到次数较多（4-6分）
D.基本不参加或不能按时参加活动（0-4分）

PBL能力提高评价量表
项目
具体内容
师评
自评
互评
信息收集
A．从多处电子和非电子渠道收集信息，并正确地标明了出处，所找到信息都与主题相关
信息收集
B．从多种电子和非电子渠道收集信息，大部分与
主题相关
能力
C．从有限的电子和非电子渠道收集信息，和主题
部分相关’
D．只是从非电子渠道收集信息

信息分析能力
A．学生能够分析信息，并得出合理的结论
B．学生能昭分析信息，并在教师的指导下得出自
己的结论
C．学生在教师的指导下分析信息，并得出了自己

的结论
D．学生只是复述所收集的信息

创新能力
A．能灵活处理学习中出现的问题；能在对收集的
信息进行分析的基础上生成新的信息：对问题
提出了多种答案／方案：所设计的解决方案、网
页有创意
B．能把收集的信息为我所用，生成新的信息：提
出不止一种解决方案
C．能生成新的信息，但只提出一种解决方案
D．只能按部就班地完成自己所分配的学习任务

解决问题能力
A．有效地解决了开始提出的问题，设计出行之有
效的解决方案，井能帮助他人解决问胚
B．有效地解决了问题，设计了解决方案
C．基本上能够自己解决问题
D．在别人的帮助下才解决问题

自主学习能力
A．能够独立完成所承担的任务，能独立查找、分析信息，设计问题解决方案
B．独立完成了所承担的大部分任务，能够独立查找信息，对解决方案的设计只能提供部分意见
C．基本上能独立查找信息、分析信息，对解决方案的设计只能提供极少意见
D．不能独立完成角色任务、查找信息、设计解决方案

动手实践能力
A．能够到现场获取与主题有关的资料，能对实际生活中的污染问题进行分析、提出行之有效的解决办法
B．在现场获取的资料部分与主题有关，能对污染问题提出比较全的整治方案
C．能在现场获取少部分资料，并对其进行表面的分析
D．不能对现场问题进行分析

决策能力
A．对学习过程中遇到的问题能做出及时的判断、分析并提供有效的解决办法
B．能对出现的问题做出分析并提出解央办法
C．能对出现的问题做出分析
D．遇到困难则求助于他人

合作能力
A．能够有效地与他人共享信息；能够相互提供直接或间接有效的协助；共同完成任务；能通过多种方式与他人合作
B．能有效地与他人共享信息；能通过有限的方式与他人合作，能共同完成任务
C．能与他人分享信息，能给他人槛少的帮助
D．不能给他人帮助；茌小组任务完成中起极小的作用

PBL合作情况评价量表
项目
具体内容
师评
自评
互评
合作态度
A．态度积极热情、关心相互的学习进展、积极配合小组成员讨论，能虚心采纳他人意见
B．态度比较积极、比较关心。相互的学习进展、能够配合小组成员的讨论
C．不太积极、偶尔会关心他人的进展
D．不积极、不关心相互的学习进展

任务完
成情况
A．完全完成了所承担角色应做的任务，并能给他人
提供大量建议
B．基本上完成自己的任务，且能对他人提供一些建议
C．基本完成自己的任务，但不提供任何建议
D几乎不能独立完成，经常需要提醒才会做

配合
A．态度积极、各尽其职，合作默契、与别人共同商
讨、寻找解决答案、能认真听取他人的建议
B．能主动配合他人的工作，组内关系融洽
C．配合不够默契，组员相互问易脱节
D．只做自己的事情，不管他人

交流
A．能通过多种途径，积极、主动地与他人交流，并能虚心采纳别人的合理建议，能够成功地与同龄
人、成年^以及整个团体进行交流：交换所需的资源，如信息和材料，交流所获信息全部与主题有关
B．肯目通过比较多的方式与人交流、所获取的信息大部一分有助于解决问题
C．通过有限的方式与他人交流，所获的信息与主题部分有关
D．只采取了有限的手段如面谈与他人进行交流

任务分工
A．按照学生的兴趣、能力进行合理的分工、分工明确
B．按照组员的能力进行了分工、分工较明确
C．进行了较为合理的分工
D．没有进行合理的分工

PBL专业素质评价量表
项目
具体内容
师评
自评
互评
职业态度
A．讨论中具备以病人为中心的思想，能以整体观讨论疾病，时刻为病人着想，专心为病人解除病痛。尊重病人的人格与权利，对待病人一视同仁。（8-10分）
B．基本具备以病人为中心的思想，能为病人着想，为病人解除病痛。尊重病人的人格与权利，对待病人一视同仁。（6-8分）
C．以疾病为中心的思想，但能考虑病人的其他因素。（4-6分）
D.就疾病而讨论疾病（0-4分）

恪职尽责
A．积极参与各种学习活动，互学互尊，团结协作，讨论时善于控制自我情绪，主动分享资料、想法和意见，提供适当回馈。（8-10分）
B．能参与各种学习活动，团结协作，讨论时能控制自我情绪，分享资料、想法和意见，提供回馈。（6-8分）
C．能参与各种学习活动，团结协作意识不强，讨论时不善控制自我情绪，能分享资料、想法和意见，提供回馈。（4-6分）
D.不能满勤参加各种学习活动，团结协作意识不强，讨论时不善控制自我情绪，基本不分享资料、想法和意见，提供回馈。（0-4分）

自律性
A．遵守纪律，能认识自己专业知识上的不足，开放性接受教师、同伴给予的评语和建议。（8-10分）
B．遵守纪律，能基本认识自己专业知识上的不足，接受教师、同伴给予的评语和建议。（6-8分）
C．可以认识自己专业知识上的不足，不能诚恳接受教师、同伴给予的评语和建议。（4-6分）
D.不能认识自己专业知识上的不足，不能接受教师、同伴给予的评语和建议。（0-4分）

在具体的操作过程中，由学生个人、同伴和教师对各项指标以十分制的形式进行评定。以上四项学生得分用Ⅱ表示
学生的最终得分是（I+II）×2