教师教学质量评估考核表.doc

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教师教学质量评估考核表正式版教学质量评估表（学生评教）被考核人姓名：项目内容参评人数考核等级优良中差教学内容严格执行课程标准。基本理论概念清楚。重点突出，难点处理得当，内容详略得当。教学中能根据学科发展状况，不断更新、充实教学内容，并能理论联系实际。教学方法采用启发式教学，注意因材施教，语言表达清楚，条理清晰，能启发学生思维，注意培养学生的综合能力和创造意识，善于使用现代化的教学手段。教学环节符合教学规范要求。教学态度备课认真，有质量较高的教案，讲课、辅导答疑、批改作业认真，虚心征求意见并积极改进教学。热心指导学生的课外实践。重视课程建设，积极参与教学研究。教学效果课堂气氛活跃，学生成绩优良。教书育人以身作则，为人师表。既严格要求又关心学生全面发展，寓教育于教学过程之中。合计百分率评估等级注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。 2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。考评组成员签字：考评意见：（签章）年月日教学质量评估表（教师评议）被考核人姓名：项目内容参评人数考核等级优良中差教学内容严格执行课程标准。基本理论概念清楚。重点突出，难点处理得当，内容详略得当。教学中能根据学科发展状况，不断更新、充实教学内容，并能理论联系实际。教学方法采用启发式教学，注意因材施教，语言表达清楚，条理清晰，能启发学生思维，注意培养学生的综合能力和创造意识，善于使用现代化的教学手段。教学环节符合教学规范要求。教学态度备课认真，有质量较高的教案，讲课、辅导答疑、批改作业认真，虚心征求意见并积极改进教学。热心指导学生的课外实践。重视课程建设，积极参与教学研究。教学效果课堂气氛活跃，学生成绩优良。教书育人以身作则，为人师表。既严格要求又关心学生全面发展，寓教育于教学过程之中。合计百分率评估等级注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。 2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。考评组成员签字：考评意见：（签章）年月日教师教学质量综合考核评估表被考核人姓名：项目内容考核等级学校综合评价意见优良中差教学内容严格执行课程标准（教学大纲）要求。基本理论概念清楚。重点突出，难点处理得当，内容详略得当。教学中能根据学科发展状况，不断更新、充实教学内容，并能理论联系实际。综合等第：（学校公章）年月日教学方法采用启发式教学，注意因材施教，语言表达清楚，条理清晰，能启发学生思维，注意培养学生的综合能力和创造意识，善于使用现代化的教学手段。各教学环节经考核，符合教学规范要求。教学态度备课认真，有质量较高的教案，讲课、辅导答疑、批改作业认真，虚心征求意见并积极改进教学。热心指导学生的课外实践。重视课程建设，积极参与教学研究。教学效果任教课程受到学生欢迎。课堂气氛活跃，学生成绩优良。教书育人以身作则，为人师表。既严格要求又关心学生全面发展，寓教育于教学过程之中。学科教学成绩质量测评参考学生人数人，及格人数人，及格率%；优秀学生人数人，优秀率%。教育主管部门意见年月日小学教师如何提高教学质量 1、教师要有这样的观念：（教学质量高的教师没有一个不如此） ⑴学生的问题都是教师的问题。（不解决教师的问题就无法解决学生的问题） ⑵先做差生的朋友，再做差生的老师。（做不了朋友就做不成老师） ⑶要严格要求学生，首先要严格要求教师。（要求学生做到的教师首先必须做到） ⑷种豆得豆，种瓜得瓜，种豆决不可能得瓜。（一分耕耘一分收获） ⑸绝不放弃任何一个学生。（放弃学生就是放弃自己的责任） ⑹克服困难，转变一个差生或转化一个差班，是个人能力素质的提高，是人生价值的提升。（不要在乎一时没有多少成绩） ⑺人生难得几回搏，此时不搏何时。（困难是上天赐给我们的成功机遇） ⑻转化差生的本事最能得到别人的认可。（能教优生不算有本事，能转化差班那才是真本事） ⑼主动工作能够带来快乐，更容易出成效。（被动应付只能一事无成） ⑽成功者的经验：一是舍得花时间，二是会想办法。 2、成功的教师没有一个不是这样做： ⑴对待每一堂课都是“如临大敌，严阵以待”，教师多辛苦点，学生多轻松点。一定要备自已的课，写自己的教案，上课才胸有成竹。 ⑵学生第一次接受的新知识印象最深，新授课一定要上好，新知没有教好，*补只能事倍功半。 ⑶要坚持天天清，堂堂清，一个环节一个环节清。一个环节不清决不罢休，“不到黄河心不死”。 ⑷上课时教师的眼睛要时刻盯住每一个学生，只要有一个学生没用心听都不往下教。学生没有注意，教了也等于白教，有一个学生没有用心，他就必然形成知识缺漏。 ⑸要培养学生学习的习惯，首先要培养学生听课的习惯，学生应学会倾听教师的讲解，也要学会倾听同学的发言。教师在课堂上每提出一个问题，要保证每个学生都有独立思考的机会。不能只关注优等生，而“剥夺”大家思考的权利，更不能让学生养成一窝蜂集体回答问题的习惯。 ⑹学生作业要立足于对提高学习质量有效，作业不是为了应付学校检查的，而是对学生巩固所学知识，应用所学知识而进行的。学生做的每一道作业题要力争发挥最大效益。 ⑺作业要立足于教材上的练习，教材上的练习题要人人过关，对于一些较难的题要想方设法让学生弄明白。 ⑻要整合课外习题资料，精心设计练习，要注意减轻学生的作业负担。 ⑼作业要及时批改，及时订正。订正时要先让学生自己找到错误的原因，要有耐心，不要急于把正确答案告诉学生。 ⑽假期作业要在学生回校当天及时批改订正，这样才能引起学生重视家庭作业。 ⑾教师对学生要做到了如指掌，分析透彻。差生差在什么地方，差多少，是不想学还是不会学，教师要心中有数，要对症下药。 ⑿对差生要一手硬一手软，要求要严格，态度要和蔼。 ⒀天天清也要分层，要根据差生存在的问题，准备相应的试题，逐个解决。 ⒁对差生要真心喜欢。教师喜欢学生，学生才会喜欢老师，即使他一时学不好，也不至于讨厌教师和你教的学科。 ⒂跟学生打交道，必须站在学生的立场，体会学生的感受；跟差生补课要站到差生的角度，从差生内心感受出发，想他所想，急他所急，补他所需。 ⒃要处理好激发兴趣与落实效果的关系，不要为激发兴趣而激发兴趣，目的必须落实在效果上。 ⒄对于很想学而学不好的学生，必须指导学习的方法，观察学生哪些学习习惯不好，哪些方法不对，要纠正。 ⒅教师要严格要求自己，课前要提前候课，稳定学生情绪。板书要工整，规范，让学生一目了然。作业批改要规范。通过教师的示范作用，为学生认真刻苦学习做出榜样。 ⒆各科教师相互配合，齐抓共管，任课教师有困难可跟班主任商量，班主任要协助做好学生的工作。班主任要组织任课教师共同研究差生的补救措施。 ⒇开展学习竞赛，发挥表扬激励的作用，形成良好的班风和学风。各班班主任任课教师要善于发现班级学生的优点，并通过各种形式宣传表扬。 (21)对别人好的做法，要仔细研究其好处所在，从中找到对自己有用的东西，借鉴别人的经验，创造自己的办法，是取得成功的保障。上述表述很通俗，但方法很管用。既有观念上的指引，又有教学方法上的引领。有的方法虽然很“土”，但效果很佳，有很多方法我已实践验证过，确实有奇效，故转帖供各位参考借鉴，从而提高学校的教学质量。教学质量考核评价制度大同镇石咀小学 2021.9 教学质量考核评价制度一、指导思想为了深入落实永登县教育局提出的“创建和谐校园，大力提高教育教学质量，办好让人民满意的教育”的战略目标，为了积极推进学校管理体制改革，实施新课标和课堂教学改革，着力加强教师队伍建设，全面实施素质教育，全力推进教育创新，大幅度提高教育质量及办学水平，制订本方案。坚持刚性指标和柔性指标相结合，过程性评价和终结性评价相结合，群众评议和领导小组评定相结合，量化考核和定性评价相结合。二、评价指标体系 1、办学思想与方向。坚持基础教育性质，面向全体学生，德、智、体美、劳、安全教育以及心理健康教育全面发展，重视学生自主发展，着力落实素质教育，创建和谐校园。 2、教育教学管理。学校管理制度系统齐全，实效性、操作性强。有适应素质教育的常规管理基本要求，且能具体认真实施。义务教育入学率100%，无辍学现象。 3、执行课程计划。学校开足课程，开齐课时，开实课程，按时完成教学任务，落实地方课程和校本课程。 4、教育教学工作。学校重视德育工作，健全德育工作制度，成立德育领导小组，建立德育网络，德育工作效果明显。学校有新课程管理与评价制度，新课标执行情况良好。学校重视课堂教学改革，创建自主、合作、探究性课堂教学模式，重视师生互动，重视学习方法指导。学校重视体育艺术工作，落实《国家体质健康标准》和《艺术教育课程目标》，落实体育运动“阳光工程”。积极落实现代技术教育，利用设备远程教育服务教学。 5、校本培训。学校有校本培训制度、校本培训计划，落实情况良好。学校积极组织教师参与“阳光师训工程”。 6、教育科研。学校有校本教研制度，建立校本教研网络，教育科研有针对性、实效性、普及性。 7、质量检测与分析。每学期举行两次质量检测并从平均分数、及格率、优秀率、过差率四个方面进行质量分析。三、考核评价方法根据教学质量考核评价一级指标和二级指标设置赋分标准，划等赋分。学校教学质量考核评价赋分表评价学校：一级指标二级指标分值得分办学思想（15）面向全体学生 4 全面发展，自主发展 4 实施素质教育 4 创建和谐校园 3 教育教学管理（12）管理制度系统、齐全、有效、可行 4 落实素质教育常规管理要求 4 义务教育落实情况 4 执行课程计划（8）开齐课程、开足课时、开实课程 4 地方课程与校本课程 4 教育教学工作（25）德育工作 6 课堂教学改革 6 体育艺术工作 5 现代技术教育与远程教育 3 新课程、新课标执行情况 5 校本培训（10）校本培训制度、计划 4 校本培训实施情况 6 校本教研（10）教研制度、教研网络建设 4 教育科研的针对性、实效性、普及性 6 质量检测与分析（20）检测科目 5 “四率”总评情况 15 合计 100 石咀小学 2021、9 教师教学质量评估表（学生用）授课教师课程名称项目序号评估指标系数等级很好 10 好 9 较好 7 有待提高 5 差 2 教书育人 1 教学责任心强，以身作则，为人师表 1 2 引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法 0.5 3 注重学生个性发展，因材施教 0.5 教学基本功 4 教姿教态端正 0.5 5 普通话授课，语言准确、生动，板书工整 0.5 6 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理 0.5 教学内容 7 讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分 1 8 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当 1 9 认真布置、批改作业，定期组织答疑 0.5 教学方法 10 教法灵活，讲课通俗易懂，能引导、启发学生积极思维 0.5 11 合理运用现代化辅助教学手段 0.5 教学管理 12 遵守学院规章制度，按时上下课 0.5 13 课堂教学组织严密，管理严格 0.5 教学效果 14 能够完成教学任务，学生能够接受并掌握课程内容 1 15 学生能初步运用课程内容解决本学科或相关学科中的具体问题 0.5 16 促进了学生思维能力和学习能力的提高 0.5 合计教师教学质量评估表（教师自评用）授课教师课程名称项目序号评估指标系数等级很好 10 好 9 较好 7 有待提高 5 差 2 教书育人 1 教学责任心强，以身作则，为人师表 1 2 引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法 0.5 3 注重学生个性发展，因材施教 0.5 教学基本功 4 普通话授课，语言准确、生动，板书工整 0.5 5 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理 0.5 教学准备 6 对教材研究透彻,系统地阅读与学科有关的专业著作以及教学方法参考资料 1 7 理解教学目标与教学大纲,备课充分 0.5 8 电子课件设计清晰、简明，图文并茂 0.5 教学内容 9 讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分 1 10 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当 0.5 11 认真布置、批改作业，定期组织答疑 0.5 教学方法 12 讲课通俗易懂,能引导学生积极思维,激发学生学习兴趣 0.5 13 合理运用现代化辅助教学手段 0.5 教学管理 14 遵守学院规章制度，按时上下课 0.5 15 课堂教学组织严密，管理严格 0.5 教学效果 16 学生能理解和掌握课程内容，并能够灵活运用 0.5 17 促进了学生思维能力和学习能力的提高 0.5 合计教师教学质量评估表（教师互评用）授课教师课程名称项目序号评估指标系数等级很好 10 好 9 较好 7 有待提高 5 差 2 教书育人 1 教学责任心强，以身作则，为人师表 0.5 2 引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法 0.5 教学基本功 3 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理 1 4 教姿教态端正 0.5 5 普通话授课，语言准确、生动，板书工整 0.5 教学准备 6 对教材研究透彻,系统地阅读与学科有关的专业著作以及教学方法参考资料 1 7 理解教学目标与教学大纲,备课充分 1 8 电子课件设计清晰、简明，图文并茂 0.5 教学内容 9 讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分 1 11 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当 0.5 12 认真布置、批改作业，定期组织答疑 0.5 教学方法 13 采用启发式教学，注重对学生思维方法的训练 0.5 14 采用开放式教学，培养学生创新能力 0.5 15 合理运用现代化辅助教学手段 0.5 教学管理 16 遵守学院规章制度，按时上下课 0.5 17 课堂教学组织严密，管理严格 0.5 合计教师教学质量评估表（教学督导用）授课教师课程名称项目序号评估指标系数等级很好 10 好 9 较好 7 有待提高 5 差 2 教书育人 1 教学责任心强，以身作则，为人师表 0.5 2 引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法 0.5 教学基本功 4 教姿教态端正 0.5 5 普通话授课，语言准确、生动，板书工整 0.5 6 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理 0.5 教学内容 9 讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分 0.5 10 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当 0.5 11 认真布置、批改作业，定期组织答疑 0.5 教学方法 12 合理运用现代化辅助教学手段 1 13 采用开放式教学，培养学生创新能力 0.5 14 采用启发式教学,注重对学生思维方法的训练 0.5 教学管理 15 遵守学院规章制度，按时上下课 1 16 课堂教学组织严密，管理严格 1 教学效果 17 学生理解和掌握课程内容，并能够灵活运用 1 18 学生参与程度高,学习积极性高 0.5 19 促进了学生思维能力和学习能力的提高 0.5 合计

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