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高中化学必修和必修双向细目表正式版

高中化学必修1双向细目表

章节
内容（知识点）
知道
了解
理解
应用
第一章认识化学科学
1.研究物质性质的方法和程序
√

2、钠、氯气的物理性质

√

3、钠及其氧化物、氯气的化学性质。

√

4.物质的量、摩尔质量的概念既简单计算

√
5．物质的量浓度及其简单计算，溶液稀释时有关的计算

√
6．气体摩尔体积及其简单计算

√
7．配制一定物质的量浓度的溶液

√
8．物质的质量、摩尔质量、物质的量、物质的粒子数、物质的量浓度之间的相互关系及有关计算

√
第二章
元素与物质的分类
1、物质分类
√

2、分散系
√

3、丁达尔效应

√

4、胶体的渗析、胶体的吸附作用

√

5. 电离方程式的书写

√
6、离子共存、离子的物质的量浓度

√

7、 Cl-、SO42-、CO32-的检验方法

√
8．氧化还原反应、氧化、还原、氧化剂、还原剂等概念

√

9．简单的氧化还原反应方程式的配平、标出电子转移的方向和数目

√

第三章
自然界中的元素
1、同素异形体的概念，

√

2、碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质。

√

3、碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐之间的转化。

√
4．自然界中的氮循环及人类活动对氮循环的影响；
√

5、生物固氮和人工固氮形式，认识N2 、NO 、NO2的性质；

√

6、NH3性质及制取、铵盐的性质及铵态氮肥的使用问题；

√

7、HNO3的性质。

√

8、硫的主要性质；

√

9、不同价态硫元素之间的相互转化

√

10、二氧化硫和浓硫酸的主要性质。

√

11、硫及其化合物在生产中的应用及酸雨的危害

√

12、镁单质的还原性和重要用途。

√

13、氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变顺序及溴单质和溴的化合物的重要用途。

√

14、海水中微量元素的存在和应用及在工业生产和高科技领域的潜在价值，认识到综合开发利用海水化学资源的重要意义。
√

第四章
元素与材料世界
1、硅的存在及用途。

√

2、二氧化硅的物理、化学性质及其用途。

√

3、硅酸的性质（弱酸性、水溶性、硅胶的吸水性）及制备方法。
√

4．硅酸钠（Na2SiO3）的性质、用途。

√

5．硅酸盐工业

√

6．铝及其重要化合物的化学性质；

√

7、氧化铝和氢氧化铝的两性，认识与其他常见金属及其化合物的不同。

√

8.不锈钢不易锈蚀原理。
√

9.金、银、铜的主要性质以及它们作为材料在工业生产和高科技领域的应用。
√

10.了解合金的概念。

√

11、认识常见的复合材料及其用途，
√

12、复合材料的概念，
√

13、复合材料的基本组成、优点。

√

高中化学必修2双向细目表
章节
内容（知识点）
知道
了解
理解
应用
第一章
原子结构元素周期律

1、 原子核的构成，质量数与质子数、中子数的关系；质子数、核电荷数、核外电子数的关系，能说出 AZX的含义。
√

2、 举例说明什么是元素、什么是核素、什么是同位素；核素在医疗、新能源开发等方面的应用。

√

3、 原子核外电子的排布规律，写出1~18号元素的原子结构示意图及相关离子的表示方法

√
4、 能举例说明原子的最外层电子排布与元素性质（原子的得失电子能力、化合价）的关系。

√
5、元素原子最外层电子排布、原子半径、元素最高化合价和最低化合价的周期性变化，认识元素周期律。

√

6、元素周期表的结构（周期、族）以及1~18号元素在周期表中的位置。

√

7、列举各主族的常见元素。

√
8、元素周期表中金属元素、非金属元素的分布。

√
9、主族元素的名称、元素符号和原子序数。

√
10、原子半径、离子半径与原子结构的关系。

√
11、IIA族、VA族和过渡金属元素中某些元素的主要性质和用途。

√

12、能以第三周期元素和IA族、VIIA族元素为例，掌握同周期、同主族元素性质递变规律，并能运用原子结构理论初步解释这些递变规律。

√
13、主族元素在元素周期表中的位置、原子结构、元素性质三者之间的关系，初步学会运用元素周期表。

√

14、判断元素原子得失电子能力的方法，并能进行简单应用。

√
15、元素周期律和元素周期表对其他与化学相关的科学技术具有指导作用。

√

第二章
化学键 化学反应与能量

1、 认识相邻原子间存在强烈的相互作用，化学键的含义。

√

2、化学键包括离子键和共价键；离子键和共价键的含义；可以根据化学键类型把化合物分为离子化合物和共价化合物；能举出典型的离子化合物和共价化合物的例子。

√
3、 能用化学键的观点分析化学反应中物质变化和能量变化的实质，知道化学反应中的能量可以转化为其它形式的能量。

√
4、认识提高燃料的燃烧效率、开发新能源的重要性；培养学生节约能源及保护环境的意识。

√

5、了解化学反应速率的概念；知道浓度、温度和催化剂对化学反应速率的影响。

√

6、知道什么是可逆反应；了解化学平衡的特征，建立化学平衡的观点。

√

7、知道外界条件会改变化学平衡状态。并能说明改变反应条件对化学反应的调控作用。

√

8、化学平衡状态的标志及判断方法。

√
9、知道人们利用化学反应来制造新的物质和提供能量。

√

10、能以氯气制取为例体会如何利用化学反应来制备新的物质。

√
11、了解实验室制取氯气的原理、装置、收集方法和尾气吸收方法。

√
12、知道电池是利用氧化还原反应将化学能转化为电能的装置，能简单分析原电池的工作原理。

√

第三章
重要的有机化合物

13、初步认识有机化合物种类繁多的原因。

√

14、通过对甲烷燃烧、甲烷与氯气光照下反应等演示实验的观察、思考、分析、推论，引导学生掌握甲烷的化学性质，知道甲烷与氯气的反应属于取代反应。

√
15、学会书写1—5个碳原子烷烃的结构式、结构简式，了解同分异构现象，能写出丁烷和戊烷的同分异构体的结构简式。

√

16、以甲烷为例，认识有机化合物分子具有立体的结构，初步培养学生空间想象能力。

√

17、引导学生了解乙烯、苯的分子结构、主要物理化学性质和重要应用。

√
18、知道石油炼制的方法、主要产物。

√

19、知道煤的干馏及其主要产物。

√

20、知道乙烯与溴的反应属于加成反应

√
21、知道乙醇的主要物理性质；能写出乙醇的结构式和结构简式；了解乙醇的主要化学性质及其应用。

√

22、知道乙酸的主要物理性质、结构和酸性、酯化反应。

√

23、知道乙酸乙酯的水解和酯、油脂在生产生活中的应用。

√

24、知道糖类物质的代表物；知道葡萄糖的结构及糖类的水解反应和葡萄糖与新制氢氧化铜悬浊液的反应。

√

25、知道蛋白质的组成元素，基本性质和水解产物。

√

26、知道几种常见的天然高分子化合物。

√

27、了解酯化反应的实例。

√

28、初步认识有机高分子化合物的结构、性质，了解合成高分子化合物的主要类别及其在生产、生活、现代科技发展中的广泛运用。

√

29、认识加聚反应，能写出简单的加聚反应的化学方程式。

√

30、学习和认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法。

√

31、了解塑料、合成橡胶、合成纤维的主要品种以及它们的原料来源与石油化工、煤化工的密切联系。

√

2021-----2021学年第二学期高一化学教学进度表

教 学 内 容
参考课 时
实际
课时
总 课 时
日 期

第一章 物质结构 元素周期
第一节 元素周期表
3
4
1、元素周期表
第1周
第2周

第3周

第4周

第5周

第6周

第7周
第8周

第9周

第10周

第11周

第12周

第13周

第14周

第15周

第16周
至
第20周

2、元素的性质与原子结构
3、核素
4、本节复习

第二节 元素周期律

3
4
6、原子核外电子排布
7、元素周期律
8、周期表和周期律的应用
9、1-2本节复习
第三节 化学键
2
2
10.离子键
11.共价键
第一章复习
2
2
12、全章检测，讲评与反馈
第二章 化学方应与能量
第一节 化学能与热能
2
2
13、化学键与化学反应中能量变化的关系
14、化学能与热能的相互转化

第二节 化学能与电能

2

3

15、化学能转化为电能
16、发展中的化学电源
3月月考
第三节 化学反应速率和限度
2
4
17、化学反应的速率
18、化学反应的限度
19、化学反应条件的控制
20、本节复习检测与练习

第二章 复习

1

2
21、归纳与整理
22、全章检测
期中考试
第三章有机物
第一节 最简单的有机化合物-甲烷
2

2

23、甲烷的性质
24、烷烃
第二章
来自石油和煤的两种基本化工原料
3
4
25、乙烯
26、苯
27、本节复习
第三节 生活中两种常见的有机物
2
2
28、乙醇
29、乙酸
第四节 基本营养物质
2
2
30、糖、油脂、蛋白质的性质
31、糖类、油脂、蛋白质在生产、生活中的作用
第三章复习
2
2
32、本章检测
33、讲评与归纳整理
5月月考
第四章 化学与自然资源的开发利用
第一节 开发利用金属矿物和海水资源
2
2
34、金属矿物的开发利用
35、海水资源的开发利用

第二节 资源综合利用 环境保护

2

2
36、煤、石油和天然气的综合利用
37、环境保护与绿色化学

学考复习

七年级下册生物学科期末试题双向细目表

板块
具体内容
题号及取材
分值
识记
理解
应用
比
值
动物的运动
动物的运动方式
2-1B
4

√

共22分，占22%
动物运动的形成
1-5B 1-6C 1-8C
1-12B 2-2A 3-3B
18
√
√
√

动物的行为
先天性行为和后天学习行为
1-7B
2
√
√

共6分，占6%
动物行为的类型
(1-7B )
2
√
√

动物行为的研究
1-17C 2-4B
4
√
√

生物圈中的动物
动物在生物圈中的作用
1-1C 1-9C

4
√
√

共13分，占13%
我国的动物资源及保护
2-5B 4-1B
9
√
√

生物圈中的微生物
微生物在生物圈中的作用
1-2B 1-16B
4
√
√

共4分，占4%
微生物与人类的关系
(1-16B)
2
√

生物的生殖和发育
人的生殖和发育
1-4B 1-19B 3-1B
4-3B
17
√
√
√
共26分，占26%
动物的生殖和发育
1-13C 2-3B
5
√
√

植物的生殖发育
1-3A 1-10B
4
√
√

生物的遗传和变异
遗传变异现象物质基础规律、性别与性别决定
1-11B 1-14B 1-15A
2-6B 3-2B 4-2C

21
√
√
√
共29分，占29%
遗传与环境、遗传病与人类健康
1-18C 1-20C 2-7C
2-8C
8
√
√

补充说明
总分：100 题号说明：1-1（第一大题中第一小题）取材说明： A-原创 B-改编 C-引用 。如1-1B及意为第一大题第一小题取材为改编。

高中化学实验教学问卷调查表（学生问卷）
亲爱的同学：
你好！首先感谢你在紧张的学习之余，来回答这样的一份调查问卷。请注意，这不是考试，也不记名，主要是为研究高中化学实验教学提供一些资料。希望你能根据自己的实际情况，认真回答下列的每一个问题；真诚的感谢你的合作与支持，谢谢！

一、选择题：（均为单选）
1．你认为化学实验对学习帮助大吗？（）
A、大 B、一般 C、不大  D、不好说
2．你对化学实验的态度怎样？（）
A．喜欢且想尝试　 B．喜欢但害怕操作　
C．一般但不至于反感　 D．不喜欢且害怕受伤
3．你觉得实验课前预习有必要吗？（ ）
A、很有必要　　B、一般必要　　C、没有必要
4．平时做实验前有预习实验目的、原理、步骤、注意事项等的习惯吗？（）
A．有　　　B．有，但看不懂讲什么      C．偶尔有D．从来没有
5．做化学实验时你的做法是（）
A．观察记录，及时总结思考 B．观察现象，记下他人总结
C．只看现象，不关心总结 D．无关紧要，做其他活动
6．平时上实验课你和你的搭档如何分工？（）
A．两个人相互协作　 B．照搭档说的做  
C．叫搭档按我说的做　 D．大多是搭档在操作
7．在实验讨论时，你是（ ）
A、认真思考，有自己的见解，但发言不多，怕说错 B、积极思考，大胆发言
C、听人家讨论，但很少发言，觉得没意思 D、不大注意人家讨论，也不发言
8．在处理实验结果时你会（ ）
A、编造数据，反正实验课也不重要
B、认真对待错误的实验数据，查出原因
C、视情况而定
9．对化学实验中产生某些现象与书本不一致时，你会（）
A．尽可能提出可能产生的原因 B．去问老师或与同学讨论
C．等待老师的解释 D．置之不理
10．你对化学课本中的演示实验持的态度是（）
A．有趣，很想自己去动手做一遍 B．觉得很有趣，但不想去做
C．很少有机会去做 D．无所谓
11．如果课堂上让你做演示实验给同学们看，你的心里感受是什么？（）
A．有信心也有能力演示好；    
B．虽然会演示，但是没信心且怕被同学取笑；
C．对实验不大了解，而且以前操作不大规范，心里说：“老师，你还是叫别人吧！”
D．不懂，也不想做演示实验。
12．演示实验中分连续演示和分步演示是否有必要？（）
A．都有必要 B．只要连续演示
C．只要分步演示 D．任意一个即可
13．课本中的演示实验你希望老师亲自演示一次还是观看实验录像？（）
A．老师亲自演示 B．观看实验录像
14．上新课时，刚演示过的实验是否需要使用实验录像重现一次？（）
A．很有必要 B．偶尔有必要 C．没有必要 D．无所谓
15．你认为下列哪种方式的实验教学更加有效？（）
A．实验视频、模拟动画 B．图片或挂图
C．教师演示实验 D．学生探究实验
16．你解答实验题的感觉是（）
A．容易 B．较容易 C．较难 D．很难
17．当你解答实验题遇到困难时，你采取的方式是（）
A．及时询问 B．置之不理 C．失去信心 D．自己钻研及时解决
18．你能对教科书上的实验装置进行改进，让实验效果更好吗？（）
A．能 B．不能 C．不愿意 D．没想过
19．在实验课以外的时间，你想进入实验室做你想做的实验吗？（ ）
A、很想 B、比较想 C、一般 D、不想
20．你是否尝试过在家里动手做一些你感兴趣的实验？（）
A．经常做 B．偶尔做 C．从来不做
21、老师布置的周末完成的家庭小实验你能否认真完成？（）
A．能 B．应付一下 C．忘了 D．没兴趣不想做
化学实验问卷调查表统计结果及分析
陕西省周至中学 张花萍
   为了掌握了解目前学生对高中化学实验的认识和学习情况，我在我校高二年级选取了1班、3班、13班、16班4个理科班进行了问卷调查，共发放问卷63份，回收有效问卷61份。现将调查结果统计（说明：由于存在一些客观因素，笔者只在本校做了调查，其结果具有一定的局限性，在此只做参考。本课题结论的得出，还需其他材料和途径的辅助。）和分析如下：
1、你认为化学实验对学习帮助大吗？
选项
人数
百分比
A、大
48
79%
B、一般
8
13%
C、不大
1
 2%
 D、不好说
4
 7%
分析：调查显示大多数学生认为化学实验对于化学的学习很重要，对学习帮助大。
2、你对化学实验的态度怎样？
选项
人数
百分比
A．喜欢且想尝试　
53
86%
B．喜欢但害怕操作　
4
7%
C．一般但不至于反感　
4
7%
D．不喜欢且害怕受伤
0
0
分析：大多数的学生对化学实验有着浓厚的兴趣，而且喜欢自己亲自动手操作。
3、你觉得实验课前预习有必要吗？
选项
人数
百分比
A、 很有必要 　　
35
57%
B、一般必要
17
28%
C、没有必要
9
15%

分析：虽然57%的学生认识到了实验课前预习很重要，可还有将近一般的学生并没有认识到这一点，如果没有课前充分的预习，学生看教师演示实验也就只是看个热闹，学生的视线会被新奇的实验现象所吸引，实验中该注意的的细节问题往往被忽略。
4、平时做实验前有预习实验目的、原理、步骤、注意事项等的习惯吗？
选项
人数
百分比
A．有　　　
29
48%
B．有，但看不懂讲什么     
7
12%
C．偶尔有
17
28%
D．从来没有
7
12%
分析：因各种因素的影响，学生在做化学实验前，大多数同学的预习方式是看教科书；还有一部分学生根本就不预习，仅限于实验课堂盲目操作。说明学生对生物实验的重视程度还有待提高。
5、做化学实验时你的做法是
选项
人数
百分比
A．观察记录，及时总结思考
37
62%
B．观察现象，记下他人总结
14
23%
C．只看现象，不关心总结
7
12%
D．无关紧要，做其他活动
2
3%
分析：大多数同学能在做实验时做到仔细观察，及时总结，可是还有一小部分学生只顾看实验现象、看热闹，没有总结思考，没过两天实验现象也就全忘光了，对应的知识点当然也就没有任何印象，所以在平时的实验教学中，我们不但要引导学生观察实验现象，也要及时引导学生深入思考，逐渐培养他们总结思考的习惯。
6、平时上实验课你和你的搭档如何分工？
选项
人数
百分比
A．两个人相互协作　
49
80%
B．照搭档说的做  
2
3%
C．叫搭档按我说的做　
5
8%
D．大多是搭档在操作
5
8%
分析：合作精神是很珍贵的科学精神之一，我们在教学中必须大力弘扬。大部分学生都有与他人相互协作的意识，并做的比较好，少数学生还需在分组实验中与他人磨合，合作意识和习惯的培养教师还要强化引导。
7、在实验讨论时，你是
选项
人数
百分比
A、认真思考，有自己的见解，但发言不多，怕说错
26
43%
B、积极思考，大胆发言
22
36%
C、听人家讨论，但很少发言，觉得没意思
7
11%
D、不大注意人家讨论，也不发言
6
10%
分析：只要少部分学生能够在实验讨论中积极思考并大胆发言，一方面是因为关于实验的讨论相对都比较难，另一方面也说明平时我们教师引导不够，导致相当多的学生怕说错而不敢发言。
8、在处理实验结果时你会
选项
人数
百分比
A、编造数据，反正实验课也不重要
7
11%
B、认真对待错误的实验数据，查出原因
23
38%
C、视情况而定
31
51%

分析：在处理实验结果上，有一半以上的学生并没有一个严谨的态度，这说明学生对于实验课并足够的重视，还需要教师们及时引导、纠正。
9、对化学实验中产生某些现象与书本不一致时，你会
选项
人数
百分比
A．尽可能提出可能产生的原因
12
20%
B．去问老师或与同学讨论
32
53%
C．等待老师的解释
11
18%
D．置之不理
5
8%
分析：结果显示当化学实验中产生某些现象与书本不一致时只有约20%的学生会独立思考、尽可能提出可能产生的原因，这和我们教师所以为的相差太远，说明我们的学生独立思考能力比较欠缺，我们教师需要在这里好好下功夫。
10、你对化学课本中的演示实验持的态度是
选项
人数
百分比
A．有趣，很想自己去动手做一遍
39
64%
B．觉得很有趣，但不想去做
4
7%
C．很少有机会去做
11
18%
D．无所谓
7
11%
分析：对于演示实验大多数学生也是希望自己能够动手做一下的，说明学生渴望自己动手做实验，但机会比较少。
11、如果课堂上让你做演示实验给同学们看，你的心里感受是什么？
选项
人数
百分比
A．有信心也有能力演示好；    
32
52%
B．虽然会演示，但是没信心且怕被同学取笑；
13
21%
C．对实验不大了解，而且以前操作不大规范，心里说：“老师，你还是叫别人吧！”
14
23%
D．不懂，也不想做演示实验。
2
3%
分析：结果显示，有约四分之一的学生可能存在基本实验操作不过关的问题，约四分之一的学生在独立操作实验上没有自信心。
12、演示实验中分连续演示和分步演示是否有必要？
选项
人数
百分比
A．都有必要
39
63%
B．只要连续演示
3
5%
C．只要分步演示
6
10%
D．任意一个即可
13
21%
分析：调查显示，重要的演示实验我们教师应当分别进行连续演示和分步演示，如果课堂因为时间关系只能演示其中一种，那么课余可用实验录像作补充。
13、课本中的演示实验你希望老师亲自演示一次还是观看实验录像？
选项
人数
百分比
A．老师亲自演示
54
89%
B．观看实验录像
7
11%

%

%
分析：学生们还是认为教师亲自演示会让他们有身临其境的感觉，会印象更深刻、记得更牢，而观看实验录像，就像看电影一样，看完就忘了。
14、上新课时，刚演示过的实验是否需要使用实验录像重现一次？
选项
人数
百分比
A．很有必要
18
30%
B．偶尔有必要
21
34%
C．没有必要
19
31%
D．无所谓
3
5%
分析：大部分学生表示，重要的演示实验观看一次可能有一些细节问题没有看清，但老师不可能再演示一次，所以希望使用录像重现一次。
15、你认为下列哪种方式的实验教学更加有效？
选项
人数
百分比
A．实验视频、模拟动画
15
25%
B．图片或挂图
2
3%
C．教师演示实验
17
28%
D．学生探究实验
27
44%
分析：调查结果表明，将近一半的学生还是愿意进行学生探究实验，后来对此问题又进行了随机问询调查，有一部分学生表示，进行学生探究实验太费课堂有效教学时间，所以他选择了教师演示实验，还有一些学生表示，涉及到反应机理的实验，希望能有模拟动画帮助理解。
16、你解答实验题的感觉是
选项
人数
百分比
A．容易
12
20%
B．较容易
17
27%
C．较难
24
38%
D．很难
9
15%
分析：有将近一般的学生表示解答实验题有困难。
17、当你解答实验题遇到困难时，你采取的方式是
选项
人数
百分比
A．及时询问
24
40%
B．置之不理
5
8%
C．失去信心
5
8%
D．自己钻研及时解决
27
44%
分析：调查显示，大部分学生解答实验题遇到困难时都能积极应对。
18、你能对教科书上的实验装置进行改进，让实验效果更好吗？
选项
人数
百分比
A．能
18
30%
B．不能
6
10%
C．不愿意
2
3%
D．没想过
35
57%
分析：关于对教科书上的实验装置进行改进，大部分学生表示不能，说明我们的学生实验创新能力还需大力提高。
19、在实验课以外的时间，你想进入实验室做你想做的实验吗？
选项
人数
百分比
A、很想
26
43%
B、比较想
14
23%
C、一般
11
18%
D、不想
10
16%
分析：部分学生表示由于课业负担比较重，学习压力大，觉得自己没有过多的精力在实验课以外的时间，进入实验室做自己想做的实验。
20、你是否尝试过在家里动手做一些你感兴趣的实验？
选项
人数
百分比
A．经常做
9
15%
B．偶尔做
37
61%
C．从来不做
15
24%

分析：学生表示，没有实验药品，没有多少实验能在家里完成。
21、老师布置的周末完成的家庭小实验你能否认真完成？
选项
人数
百分比
A．能
23
38%
B．应付一下
17
28%
C．忘了
15
24%
D．没兴趣不想做
6
10%
分析：只有少部分学生能认真完成老师布置的周末完成的家庭小实验，后来对此问题又进行了随机问询调查，学生表示周末回去老师们都布置了很多家庭作业，所以像这种家庭小实验有时间就做一下，很多时候就忘了，况且，家庭小实验老师又不会检查。
二、文字叙述题：
22．你对化学老师的课堂演示实验有哪些建议？
    摘录如下：做实验时应在教室中间进行，以便后面学生观察；再多一点，多让学生参与；近距离演示；先讲解再演示，速度放慢，试验过后进行总结，并对于课本出现的偏差进行解释；多引导学生发现问题；分步演示；让学生事先预习，课堂上让学生自己尝试去做；老师应将重点步骤多强调几次，以加深印象。
     23、你认为在分组探究实验中，你怎样做对你帮助最大？
总结：大家分工明确，协同合作，共同探究，及时总结并作笔记；积极思考，认真对待；亲自动手实验；提前预习，实验前教师引导学生把实验步骤看一遍，了解实验过程，多动手，多交流，先思考，再讨论，再实践，再改进；老师及时引导帮助学生；向别的小组学习借鉴经验，多问老师。
24、你对老师布置的家庭小实验有何建议？

摘录如下：尽量布置接近生活的实验；提前讲解过程、注意事项、对应知识点；原料易得、便宜、无害；还是在学校吧，家里没条件；操作性强的实验；有趣一些、多一些；老师提供实验用品与药品等；简单易行，便于操作；希望课堂上演示一下；希望试验后老师向学生询问实验过程中的趣事，收集学生的实验结果。

25、你喜欢在化学第二课堂活动中做什么化学实验？
总结：做一些有趣、现象明显、容易反应的实验；溶液变色、剧烈反应的实验；贴近生活、神奇的实验；无危险性的实验；对日常生活有帮助的、能激发学生兴趣的实验；科技含量高的实验；高考中考过的实验；简单工业类型的小实验；有挑战性的实验；制炸药；电化学实验；酸碱中和；喷泉实验；醛的特征性实验；有机实验；黑面包实验；有关铁离子相互转化的实验，氢氧化铁、氢氧化亚铁制备的实验；焰色反应。

初中学生化学实验情况问卷调查表 亲爱的同学： 你好！我们课题组为了了解你们对初中化学实验的情况，特邀你参加进行此次问卷调查，你的宝贵意见和建议将成为我们的重要参考材料。我们期望能收到你填写完整的问卷，谢谢合作！ 一．选择题 1．你对化学实验的态度怎样？（ ） ａ．喜欢且想尝试 ｂ．喜欢但害怕操作 ｃ．一般 ｄ．不喜欢且害怕受伤 2．你怎样看待实验课内容（ ） ａ．有助于理论与实践相结合，有助于激发学习兴趣 ｂ．能学到知识，但不能深入了解 ｃ．没多大意义 3．你上实验课的主要动力是什么（ ） ａ．对实验内容感兴趣 ｂ．可以提高能力 ｃ．为了完成任务 4．平时做实验前有预习实验目的、原理、步骤、注意事项等的习惯吗？（ ） ａ．有 ｂ．有，但看不懂讲什么 ｃ．偶尔有 ｄ．从来没有 5．平时上实验课你和你的搭档如何分工？（ ） ａ．两个人相互协作 ｂ．照搭档说的做 ｃ．叫搭档按我说的做 ｄ．大多是搭档在操作 6．在实验中，当实验不成功或有异常现象时，你是（ ） ａ．不放在心上 ｂ．独立思考找出原因 ｃ．与同伴共同分析 ｄ．反复实验 7．你愿意对教科书上的实验装置进行改进，让实验效果更好吗？（ ） ａ．愿意 ｂ．不愿意 ｃ． 可以考虑 8．你是否感觉到做实验的时间不够，没搞清楚实验的来龙去脉，并希望再做实验？（ ） ａ．经常 ｂ．偶尔 ｃ．完全没有 9．你初步遇到实验题解答的感觉是（ ） ａ．容易 ｂ．较容易 ｃ．较难 ｄ．很难 10．当你解答实验题遇到困难时，你采取的方式是（ ） ａ．及时询问 ｂ．置之不理 ｃ．失去信心 ｄ．自己钻研及时解决 11．你最喜欢什么样的化学课（ ） A、理论分析 B、化学实验 C、习题解答 D、生活中的化学 E、其它： 12．你对化学学习感兴趣的原因是（ ） A、受到化学教师的影响； B、化学学科本身很有理； C、要升学 D、化学要做实验 13．你对化学学习没有兴趣的原因是（ ） A、老师不好 B、化学很枯燥 C、化学难学 D、化学实验条件不好 E、化学不是独立考试科目 14．你认为化学实验对学习帮助大吗？（ ） A、大 B、一般 C、不大 D、不好说 15．做完第一次化学实验，什么感觉？（ ） A、.就那回事，按书上的做 B、那个氨水真难闻„„会致病么？ C、很有意思的实验，又长知识了 16．如果让你做一个难度较大，操作较复杂，并且药品对身体有伤害的实验，但是可以给你中考或高考加点分，你愿意马上尝试？( ) A、.这个我回去问问爸妈 B、不行，绝对不行 C、告诉我注意事项，告诉我实验室什么时候开 17．你希望化学课（ ）（可以多选） A、多做实验，加强印象 B、老师有激情，能掉东学生兴趣和学习的积极性 C、广泛联系生产生活或者联系其他科学知识 D、讲解例题多些，注意思路点拨 18．你最厌烦的化学教学活动是（ ） A、做化学实验 B、学习理论知识 C、做练习 D、其他 19．你对化学学科的兴趣如何? ( ) A、感兴趣 B、有点感兴趣 C、不感兴趣但不讨厌 D、不感兴趣且讨厌 20．你对化学课本中的演示实验持的态度是 ( ) A．有趣，很想自己去动手做一遍 B．觉得很有趣，但不想去做 C．很少有机会去做 D．无所谓 21．你对化学实验的态度怎样？ ( ) A．喜欢且想尝试 B．喜欢但害怕操作 C．一般但不至于反感 D．不喜欢且害怕受伤 22．你是否尝试过在家里动手做一些你感兴趣的实验 ( ) A． 经常做 B． 偶尔做 C． 从来不做 23．如果课堂上让你做演示实验给同学们看，你的心里感受是什么？ ( ) A．有信心也有能力演示好； B．虽然会演示，但是没信心且怕被同学取笑； C．对实验不大了解，而且以前操作不大规范，心里说：“老师，你还是叫别人吧！” D．不懂，也不想做演示实验。 24．做化学实验时你的做法是( ) A．观察记录，及时总结思考 B．观察现象，记下他人总结 C．只看现象，不关心总结 D．无关紧要，做其他活动 25．对化学实验中产生某些现象与书本不一致时，你会( ) A．尽可能提出可能产生的原因 B．去问老师或与同学讨论 C．等待老师的解释 D．置之不理 26．你认为化学课堂教学中使用动画的画面能否帮助理解物质的微观 变化( ) A．很有用 B．基本有用 C．没有必要 D．无所谓 27．你认为化学课堂教学中使用实验录像，能使实验现象看得更清楚吗( ) A．更清楚 B．更不清楚 C．没有必要 D．无所谓 28．上新课时，刚演示过的实验是否需要使用多媒体重现一次( ) A．很有必要 B．偶尔有必要 C．没有必要 D．无所谓 29．上复习课时，是否需要使用多媒体温习实验过程( ) A．很有必要 B