高考现代文阅读文学类文本小说类专题一整体把握(课堂PPT).ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文学类文本阅读,小说,1,2017,年高考大纲及省考试说明,对现代文的要求：,必考内容,文学类用类文本阅读,阅读和鉴赏,中外文学作品,。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。,命题材料,:,文学类文本包括小说、散文、诗歌、戏剧等。考查材料以,散文、小说为主,，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。,2,文学类文本阅读考试说明要求,(1),理解,B,（,1,）理解文中重要词语、概念的含义,（,2,）理解文中重要句子的含意,(2),分析,综合,C,（,1,）分析文章结构，把握文章思路,（,2,）归纳内容要点，概括中心意思,（,3,）分析作品基本特征和主要表现手法,（,4,）分析概括作者在文中的观点态度,(3),鉴赏,评价,D,（,1,）欣赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品艺术魅力,（,2,）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价,(4),探究,F,（,1,）从不同角度和层面发掘作品的意蕴,（,2,）探讨作品的创作背景和作者的创作意图,（,3,）探究文本中的某些问题，提出自己的见解,3,【,文体常识,小说常识,】,1.,小说定义：,小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物、多角度多层次地反映现实生活的文学体裁，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的,叙事性文学体裁,。,2.,小说三要素：（人物、情节、环境）,生动,的人物形象（,小说的核心,）：,塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中外貌、心理、动作、语言描写是作者刻画人物的重要手段。,完整,的故事情节（,小说的骨架,）：,是人物性格的发展史。故事情节通常包括,开端、发展、高潮,和,结局,几个部分，有的前有,序幕,，后有,尾声。,（,情节的发展总是为塑造人物服务的,）,人物活动,的具体环境（,小说的依托,）：,是人物赖以生存发展活动的地方，包括,自然,和,社会环境,。,社会环境主要交代,时代背景,；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，,用以烘托气氛，表现人物的感情等,。,4,小说三要素的根本关系：,人物常常是情节和环境的,核心和主体,，而情节则应该看作人物性格的,延伸和发展史,，环境则是人物和情节发展的,舞台,。,三要素是一个,有机,的活生生的,整体,。,4.,小说分类：,按篇幅分：,长篇小说（深刻广泛地反映社会生活）、中篇小说（展示人生长河中的一个片段）、短篇小说（截取一个生活片段，以小见大）、小小说（也叫微型小说，聚集生活的一个小“镜头”，见微知著）,按题材分：,历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等,5,【,文体常识,小说常识,】,按体制分：,章回小说、日记体小说、书信小说、自传体小说,（,4,）按表现手法分：,现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实主义小说,（,5,）按语言形式分：,文言小说、白话小说,高考选小说文体，主要以,小小说,和,散文化小说、长篇节选,为主,下面我们就具体谈谈,小小说,和,散文化小说。,6,最短的爱情哲理小说,“你应该嫁给我啦？”,“不。”,于是他俩又继续幸福地生活在一起。,7,最短的文言小说,陨盗,晋朝陶渊明,蔡裔有勇气，声若雷震。尝有二偷儿入室，裔附床一呼，二盗俱陨。,8,世界最短武侠小说,高手被豆腐砸死了。,9,世界最短恐怖小说,惊醒，,身边躺着自己的尸体。,10,最短的荒诞小说,有一个面包走在街上，它觉得自己很饿，就把自己吃了。,11,世界最短科幻小说,美国近代著名科幻小说家弗里蒂克,布朗曾写过一篇就目前来说,堪为世界上最短的科幻小说。把它译成现代汉语恰好是,25,个字,仅仅只有一句话,:,地球上最后一个人独自坐在房间里,这时,忽然响起了敲门声,12,最短的悬念小说,一次短篇小说大赛规定作品要涉及政治，宗教、性以及悬念。,结果得金奖的小说是这样的：,上帝啊，女王怀孕了，谁干的？,13,学习总结,关于微型小说的特点，有哪些？,14,文字少，字数约在,1000,字左右，,这就构成了它的形体小的特征。但是，这个,“,小,”,不是一般意义上的,“,小,”,，这个小必须是蕴含了某种丰富内涵的小，是一种有着丰富艺术内涵的精短,它多取材于生活的一瞬间、一插曲、一场景、一个细节、一点感受、一种情绪、人物内心的一颤动，反映人物在一件事或一个场景中的片断行动，勾勒出人物精神面貌，反映社会生活。,甚至没有故事，只有人物在一定场合的片段行动（特写镜头）。人物速写，勾勒灵魂，大都采用白描勾勒，寥寥几笔，传神写意，只是其人物性格中的某一点，突出强调人物性格的主要特征。,微型小说,一、概念认知,微型小说又称,“,小小说,”“,袖珍小说,”“,一分钟小说,”，超短篇小说,。,它是一种篇幅,短小,、情节,简单,、对人物和事件都不作完整描写和叙述的小说体裁。,15,哲理性。撷取生活中许许多多闪光的瞬间编织成哲学性很强的微型小故事，表现某种抽象的主观理念，给人启示。,讽喻性。微型小说中相当一部分是用讽刺椰榆的手法折射生活，针贬现实的。,现实性。不是赶浪头，抢时髦地表现生活，也不是机械地图解方针政策，而是从“近”入手，深入开掘，由近及远，开拓深远的境界，表现深刻的主题。,惊奇有三：,有的微型小说在结尾处，情节陡转骤折，出人意料，就如惊叹号，,有的微型小说在故事最精彩处,戛然而止,留下悬念,就如一个问号,发人深省，,有的微型小说则是在最后笔墨一振,别开生面,就如省略号,言尽而意无穷,引导读者遐想远思。,情节既要单一又要完整，这中间就不得不讲究一些构思的技巧。主要有：以细节为情节，,多写巧合，于偶然中显必然，,妙写“空白”，于虚实中兴波澜。,微型小说,二、主要特点,欧,亨利：“,立意,新奇（深刻）,、（情节完整）,结构,严密、,结尾惊奇,。”,16,三、小小说在选材、表现手法上有何特点？,小小说在,选材,上，往往截取生活的一个片段，一个镜头，一幅剪影,（小），力求,以小见大,；,在表现手法上，大都用,白描,手法，同时技法灵活，,突转与暗示、巧合与省略（空白）、误会与悬念、对比与重复、比喻与象征、讽刺与幽默、夸张与变形荒诞、反转与斜升、蒙太奇等等,。,微型小说,17,接下来，我们来看散文化小说，,该类,小说是江苏卷的首选。,因为它与散文太相似了,(,命题者多点明是小说体裁,),，但它毕竟是小说，所以还是按小说的阅读方法去读它,(,答题也是如此,),。,18,散文化小说,一、概念认知,散文化小说,(,也称抒情小说,),，是介于散文与小说之间的一种,小说,文体，是中国现当代小说的新样式。,大家比较熟悉的,现代小说之父鲁迅,故乡,通篇以抒情的笔调,渲染童年生活的美丽,既写闺土也写“我”,展现了“我”回到“别了二十余年的故乡”寻梦,又终于绝望而去的心理过程,表现出显著的抒情性特征,而这恰是散文化小说的一个重要表征。接续其后的现代作家，诸如,郁达夫、废名、沈从文、萧红,，当代的,孙犁、汪曾祺、贾平凹,等都是该类型小说的名家圣手。,19,散文化小说,二、主要特点,1,、抒情性结构的非戏剧性,“散文化小说”某种意义上就是抒情小说、非戏剧性小说，也就是说，,抒情性结构的非戏剧性,是散文化小说的,核心特征,。,（,1,）抒情性结构,之所以说出如此复杂的特性，就是因为作为根本体裁特点来说,它还是小说,，但从讲究情节结构的小说来讲，它又有典型的抒情性，所以谓之,抒情性结构,。究其根本，散文化小说有一特征，即自鲁迅（,故乡,）始散文化小说家都不约而同地将小说,叙事归结为“回忆”，循着,回忆性叙事的展开，小说结构组织上伴随不做故意的,“回忆”,却松散自然的夹有抒情语言，故而抒情性典型,；,20,散文化小说,（,2,）非戏剧性,此类小说，在具备浓重抒情语言特点下展开叙述，结构上自然显示出,淡化情节、散化结构,的特征。具体说来，就是没了常规小说的具有矛盾冲突的戏剧性，所以又叫非戏剧性。,如近几年江苏省高考现代文阅读题选材，,2008,年选汗 曾祺的,侯银匠,，写女儿出嫁前后侯银匠的心理状态，展现民俗 民情；,2010,选阿城的,溜索,，写商队溜索穿过 山谷，展现边城人的生存状态；,2012,年选师陀的,邮差先生,，通过邮差的所见所 闻所想展现 小城 人的生 活情 调这几篇，小说都有一个共同的特点，不以扣人心弦的情 节取胜，甚 至没有一个完整的故事情节。,21,散文化小说,2,、人物性格的淡化,在传统的小说中，人物性格的刻画被放在非常突出的位置，即强调,塑造“典型环境”中的“典型人物”,。而散文诗化小说却故意淡化人物 的性格特征描摹与多社会人的撮合，呈现人物本真的单一原貌，,其小说 中的人物常常无主次之分，亦看不到多重人物特性,。,也正有此特点，,2008,年考汪曾祺的,侯银匠,这篇文章时，第,15,题是这样命制的：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。,22,散文化小说,3,、特定的环境情韵,在散文化 的小说 中，环境的描摹总具备一定的,情韵,主要 表现 在气 氛之 中。所 谓“气氛”，既包 括 作者的情感、情绪的自然 流露，也包括自然风光、民情风俗、生存状态的客观再现。,如,2008,年,侯银匠,的故事，就在那个,特殊的附租花轿的银匠店,流露了作者对父女筹备陪嫁时的深情体谅，故事字里行间包含了作者对侯银匠的体谅，对侯菊珍视花轿的感动就是一种散文化的环境情韵；,再如,2010,年阿城的,溜索,这篇小说，用大量篇幅描写,峡谷,险峻气势。,而这个特点也分别体现在这两年试题的命制上：,1l,、文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。,溜索,14.,小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。,侯银匠,23,【,小说的考点,】,高考中小说的命题指向四个关键词：,环境、情节、人物、主题,。具体来说可以分为以下几方面：,1.,把握故事情节；,2.,揣摩人物形象；,3.,注意环境描写；,4.,概括主题内容；,5.,品味语言特色；,6.,分析写作技巧。,24,【,考查方向,】,（1）“,理情节,”题型：用简明的语句概括故事情节。这一情节在文中起什么什么作用。,（2）“,析人物,”题型：指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；简要概括人物的性格特征；对文中人物进行客观公平的评价。,（3）“,看环境,”题型：在文中景物描写有什么特点，起什么作用；就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。,25,（4）“,谈构思,”题型：说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；这句（段）话在文中结构上起什么作用；联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。,（5）“,讲方法,”题型：文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；在,语言,运用上有何特点；从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。,（6）“,明主题,”题型：用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；这篇文章的主旨是什么，为什么？前后说法，是否有矛盾，为什么？阐释小说社会意义。,26,【,文学类文本阅读,】,【,命题内容,】,2008,侯银匠,散文化小说，,17,年高考说明样题,2010,溜索,散文化小说,2011,这是你的战争,长篇节选,2012,邮差先生,散文化小说,，,17,年高考说明样题,2014,安娜之死,长篇节选，,17,年高考说明样题,2016,会明,散文化小说,，,17,年高考说明样题,2,017,一个圣诞节的回忆（美）,微型小说,27,小说阅读解题步骤,一、快速精读,整体感知,目标：把握情节（,层次分明,）、认识人物形象（,内外兼顾,）、概括小说主题（,四抓一画,）,方法：,抓,标题、开头、结尾，,抓,主要事件（主要矛盾冲突）、,抓,主题人物、,抓,环境背景；重点,圈点勾画,关键词、句、段,对于小说阅读来说，,最核心,的任务是,读懂；,考场,10,分钟,的快速精读很关键。,28,答题原则：回到原文，联系上下文,审题,确定范围、角度、要求,精读,寻找相关信息,筛选关键词语,加工,按题目要求整合,29,快速阅读，整体把握,一、快速读懂小说“五步骤”,快速阅读要善于抓住标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。,故事情节、环境描写、人物形象是小说的三要素。这三大要素也为我们读懂小说提供了天然的突破口。,30,（一）寻找并理清线索,小说的线索是指,贯穿整个作品情节的发展脉络,。具体在作品中，它可以是小说中的某个人物的经历过程，某件事的发展状况；也可以是某种情感的外泄；还可以是故事中时空的变换。因而从线索运行的轨迹来看，线索通常会以,人物、事情、物品、时间、地点、感情流动,的状况等来分类。有时，小说会有,明线与暗线,两条线索。但须注意的是明暗交织的双线必须是由一个共同的点来连接。,31,（二）切分层次，概括情节,小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。故事情节通常包括,开端、发展、高潮和结局,几个部分，有的前有,序幕,，后有,尾声,。,对事件的完整叙述，可按照,何时何地何人做何事,的格式加以概括,(,材料本身未涉及的除外,),，也可按照事件的,开端、发展、高潮、结局,进行概括，,找到小说的线索进行组织可取得事半功倍的效果,。（,先切分层次，概括层意，后梳理,）,小说情节的梳理要注意以下两点：,(1),不要丢失应有的要素；,(2),由于事件的复杂性，我们概括情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。,32,（三）观描写，重细节，思人物,小,说描写人物的方法，需注意,人物肖像、神情、语言、行动、心理描写，,尤其是,细节描写,，这些正面描写能揭示人物思想感情和性格特征；此外，还有侧面,(,间接,),描写，如。这些都是在审视人物形象时需要细加体味的。,33,（四）析环境，联主题,环境是人物活动的舞台，包括,自然环境,和,社会环境,。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。,社会环境,故事发生的时代背景。,作用：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。,自然环境,人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。,作用：自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理；展开、推动情节发展；深化主旨；象征和暗示。,34,例如，,林教头风雪山神庙,中对风雪的描写，“下得紧”“越下得紧”，营造了逐步紧张的气氛，让读者为林冲的命运捏了一把汗。风雪又推动了情节的发展。正是因为风雪，林冲才想喝酒驱寒；草屋被风雪压塌，林冲才到山神庙夜宿，才没被烧死且洞悉高俅对自己的迫害，最终奋起反抗。,35,（五）多思考，获主旨,小说的主题不是像标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有,艺术形象,中，蕴藏于,情节的变化发展,中，蕴藏于,典型的环境,中。它有待于读者去寻找，去挖掘，去发现，去获得。,可以从以下角度思考以获得主旨：,概括形式为：,小说通过,，揭示了这样一个道理,，暗示或者启示人们,。,36,二、典例体验,1.,阅读下面的文字，完成文后题目。,异禀,汪曾祺,王二是这条街的人看着他发达起来的。,他家在后街濒河的高坡上，四面不挨人家。房子很旧了，碎砖墙，草顶泥地，倒是不仄逼，也很干净，夏天很凉快。这家总是那么安静，从外面听不出什么声音。后街的人家总是吵吵闹闹的。他们家起得很早。,天不亮王二就起来备料，然后就烧煮。,他媳妇梳好头就推磨磨豆腐。后来王二喂了一头小毛驴，她就不用围着磨盘转了。省出时间，好做针线。,每天下午，在人家淘晚饭米的时候，王二就在保全堂药店廊檐下，摆他的熏烧摊子。,“,熏烧,”,就是卤味，除回卤豆腐干之外，主要是牛肉、蒲包肉和猪头肉。到了上灯以后，王二的生意就到了高潮。只见,他拿了刀不停地切，一面还忙着收钱，很少有歇一歇的时候。一直忙到九点多钟,，他媳妇给他送饭来了，他才用热水擦一把脸，吃晚饭。吃完晚饭，总还有一些零星的生意，他不忙收摊子，就端了一杯热茶，坐到保全堂店堂里的椅子上，听人聊天，一面瞟着他的摊子，见有人走来，就起身切一盘，包两包。,他的主顾都是熟人，谁什么时候来，买什么，他心里都是有数的。,这一条街上的店铺、摆摊的，近几年，景况都不大好。只有王二的生意却越做越兴旺。后来经人说合，出了租钱，他就把他的摊子搬到隔壁源昌烟店去了。源昌烟店是个老名号，专卖旱烟，但渐渐败落了。王二来了，就占了半边店堂，他所卖的东西的品种也增加了。春天，卖一种叫作,“,鵽,”,的野味，卖鹌鹑；入冬以后，就卖五香兔肉。,王二的发达，是从他的生活看得出来的。第一，,他可以自由地去听书。,王二最爱听书。以前去听书都要经过考虑，一是花钱，二是费时间，更主要的是考虑这于他的身份不大相称：一个卖熏烧的，常常听书，怕人议论。近年来，他觉得可以了，想听就去。下午的书一点开书，不到四点钟就,“,明日请早,”,了，这耽误不了他的生意。第二，,过年推牌九。王二平常绝不赌钱，只有过年赌五天。过年赌钱不犯禁。,下注时，王二把五吊钱稳稳地推出去，心不跳，手不抖。推牌九这玩意，财越大，气越粗，王二输的时候竟不多。,王二把他的买卖乔迁到隔壁源昌去了，但是,每天九点后他还是端了一杯茶到保全堂药店来。,药店里的,“,先生,”,里分为几等，最低等的叫,“,同事,”,。,“,同事,”,每年都有被辞退的可能。像陶先生，就有三次差点被辞退。他咳嗽痰喘，人也不精明。没有辞退，是因为店伙纷纷说情，加上他也越来越勤勉谨慎了。,“,先生,”,以下，是学生意的，叫作,“,相公,”,。保全堂现有的,“,相公,”,姓陈。陈相公嘴唇厚厚的，说话呜噜呜噜地说不清楚。他老是挨打。挨打的原因大都是做错了事：纸裁歪了，灯罩擦破了。这孩子也好像不大聪明，记性不好，做事迟钝。有时，他会想一会儿家，想想他的守寡的母亲，想想他家房门背后的贴了多年的麒麟送子的年画。,王二每天到保全堂来，是因为这里热闹。总有几个常客，其中有一个叫张汉的。这张汉有七十岁了，年轻时走过很多地方，见多识广。有一天，张汉谈起人生有命。说凡是成大事业、兴旺发达的，都有异相，或有特殊的禀赋。汉高祖刘邦，股有七十二黑子,就是屁股上有七十二颗黑痣，谁有过？樊哙能把一个整猪腿生吃下去；燕人张翼德，睡着了也睁着眼睛。,就是市井之人，凡有走了一步好运的，也莫不有与众不同之处。,大家听了，不禁暗暗点头。,张汉猛吸了几口旱烟，忽然话锋一转，向王二道：,“,即以王二而论，他这些年飞黄腾达，财源茂盛，也必有其异禀。,”,王二不解何为,“,异禀,”,。,“,就是与众不同，和别人不一样的地方。你说说，你说说！,”,大家也都怂恿王二：,“,说说！说说！,”,王二虽然发了一点财，却随时不忘自己的身份，从不僭越自大,，在大家敦促之下，只有很诚恳地欠一欠身说：,“,我呀，有那么一点：大小解分清。,”,他怕大家不懂，又解释道：,“,我解手时，总是先解小手，后解大手。,”,张汉一听，拍了一下手，说：,“,就是说，不是屎尿一起来，难得！,”,张汉猛吸了几口旱烟，忽然话锋一转，向王二道：,“,即以王二而论，他这些年飞黄腾达，财源茂盛，也必有其异禀。,”,王二不解何为,“,异禀,”,。,“,就是与众不同，和别人不一样的地方。你说说，你说说！,”,大家也都怂恿王二：,“,说说！说说！,”,王二虽然发了一点财，却随时不忘自己的身份，从不僭越自大,，在大家敦促之下，只有很诚恳地欠一欠身说：,“,我呀，有那么一点：大小解分清。,”,他怕大家不懂，又解释道：,“,我解手时，总是先解小手，后解大手。,”,张汉一听，拍了一下手，说：,“,就是说，不是屎尿一起来，难得！,”,说着，已经过了十点半了，大家起身道别。管事卢先生向柜台里一看，陈相公不见了，就大声喊：,“,陈相公！,”,喊了几声，没人应声。,原来陈相公在厕所里。这是陶先生发现的。他一头走进厕所，发现陈相公已经蹲在那里。本来，这时候都不是他们俩解大手的时候。,(,有删节,),第一时段,(,约,10,分钟,),：读懂文本,1.,标段画句：标出段数，画出有关人物、情节、环境、主题方面的关键性词句。,(,见文中画线处,),2.,梳理情节：请划分全文层次，概括层意。,全文以王二的发达及其,“,异禀,”,为中心，分为两大部分：第一部分,(,段,),介绍王二的,“,发达,”,过程及,“,发达,”,后的生活状态；第二部分,(,段,),写众人探知王二,“,发达,”,的异禀，王二却以,“,大小解分清,”,诙谐回答。,答案,3.,感知形象：王二是怎样的一个人？,王二是一个依靠自己的努力而,“,发达,”,起来的小生意人，他勤劳，肯吃苦；用心经营，灵活变通；低调朴实，为人诚恳；自守自持，做事有原则。生活富裕后不忘初心，又能享受生活。,答案,4.,探知主题：请初步概括出小说的主题。,小说通过王二的,“,发达,”,过程及众人对其,“,异禀,”,的探询，揭示了人生成功绝不是靠有何,“,异禀,”,，而是靠自己的勤奋和努力的道理，进而启示人们：人生成功后更应低调诚恳、自守自持、讲究原则。,答案,第二时段,(,约,15,分钟,),：做题验证,1.,王二,“,发达起来,”,，有哪些原因？请简要概括。,答案,勤快，肯吃苦；家庭和睦，妻子贤惠能干；用心经营，灵活变通；低调朴实，为人诚恳，人缘好；自守自持，做事有原则。,(,写出四点即可,),2.,小说第,段写王二听书和推牌九，这对表现人物形象有什么作用？,答案,通过行为的变化，体现王二的,“,发达,”,；展现了王二忙中偷闲、张弛有度的生活状态，使人物形象更为丰富饱满。,3.,张汉在小说后半部分出现，作者这样安排有何用意？,答案,引出,“,异禀,”,这个话题，照应题目；推动情节发展，使前文看似散淡的材料得以整合提升，把王二的,“,发达,”,和,“,异禀,”,联系起来；展现了更为广阔的社会生活，使文章的意蕴更加丰富。,4.,“,本来，这时候都不是他们俩解大手的时候。,”,探究小说最后一句的意蕴。,答案,表现了陶先生、陈相公想有所作为、期待,“,发达,”,的心理；表现了王二,“,发达,”,对周围人产生的影响，折射出底层小人物的无知与盲从；蕴含了作者对追求美好生活、有缺点的小人物的理解和善良的嘲讽。,二、典例体验,2.,阅读下面这篇小说，完成后面的问题,迷路（刘国芳）,我小时候迷过一次路。,那天我一个人在外面玩。我走了很远，来到了一条河堤上。但再远，我也认识回家的路，因为这地方我来过，大人带我来过几次，我知道回家的路：沿堤往回走，过一座桥后往左拐，就能走到我住的新大街。,这样熟的地方我当然不担心迷路。,在河堤上我没再走，就在河堤上玩。差不多是夏天了，美丽的蝴蝶从很远的地方飞来又飞往很美的地方，也有的蝴蝶不再飞往远处了，停下来。蝴蝶停下来的地方更美,那是美丽的花丛。与蝴蝶一起飞来的还有蜻蜓，它们飞在很高的天空，把天空装点得多彩多姿。这是一个很美的夏天，花红草绿，蝴蝶起舞，蜻蜓翩跹。,一个老人，在我玩着时走了来。近了，老人说：“你知道新大街怎么走吗？”,53,迷路,（刘国芳）,我小时候迷过一次路。,那天我一个人在外面玩。我走了很远，来到了一条河堤上。但再远，我也认识回家的路，因为这地方我来过，大人带我来过几次，我知道回家的路：沿堤往回走，过一座桥后往左拐，就能走到我住的新大街。,这样熟的地方我当然不担心迷路。,在河堤上我没再走，就在河堤上玩。差不多是夏天了，美丽的蝴蝶从很远的地方飞来又飞往很美的地方，也有的蝴蝶不再飞往远处了，停下来。蝴蝶停下来的地方更美,那是美丽的花丛。与蝴蝶一起飞来的还有蜻蜓，它们飞在很高的天空，把天空装点得多彩多姿。这是一个很美的夏天，花红草绿，蝴蝶起舞，蜻蜓翩跹。,寻找线索：通过标题、主要人物可知小说的线索；,/,“我”迷路的经过,“,我”对自己家的路很熟，不担心迷路,54,一个老人，在我玩着时走了来。近了，老人说：“你知道新大街怎么走吗？”,我看着老人，点点头，说：“知道，往这边走，过了一座桥后往,”,我应该告诉老人往左拐，但话要说出口时，我忽然想骗骗老人,我小时候是个很调皮的孩子，往人家水缸里撒过尿，塞过人家的烟囱,这次，我骗起老人来，说：“过了一座桥后往右拐。”老人丝毫没有怀疑，老人谢过我，蹒跚着走去。,我在老人走远后笑起来，老人按我指点的方向走，一定会迷路，我在堤上玩了一阵，也要回家了。回家的路我认得：沿堤往回走，过一座桥后往左拐，就能回到家里。,我按上面的想法往回走。,/,发展：,“我”骗问路的老人，给她指了错误的路。,55,很快我走到桥边了，又很快，我过了桥。桥那边两条路，往左拐就是回家的路，很快，我走上了这条路。但在这条路上走了一阵，我居然看见了老人，她慢慢吞吞地走在我的前面。见到老人，我立刻明白我走错了，我告诉过老人让她过了桥往右拐，这是骗她的，现在，我看见了老人，说明我跟老人走在同一个方向。,我不能跟着老人走。我转身往回走，走回到桥边时，我拐进了另一条路。,但在这条路上走了很久很久，我也没走到我住的新大街，而且越走越陌生，我不知道我走到哪里了，也不知道新大街在哪里。,我迷路了。,高潮：,走和老人不同的路，“我”迷路了，被人送回家。,56,我后来嘤嘤地哭起来，我要回家，但不知道家在哪里。一个大人，过来问我哭什么？我告诉大人，我迷路了。大人让我别哭，然后慢慢诱导我，问我住在哪里。我还记得我住在新大街，我告诉了大人。大人听了，笑起来，大人说你走反了方向。说着大人牵着我，带我回家。,我回到家后又看见那个老人了，妈妈说那是我外婆。外婆也认出了我，她说你指给我的路是错的，你不认识路，你怎么能不迷路呢？我说外婆你怎么知道我指错了路。外婆说我过了桥又问了别人，人家告诉我往左边走。,我明白我为什么会迷路了。,/,高潮：,走和老人不同的路，“我”迷路了，被人送回家。,/,结局：,外婆说明原因，“我”明白自己为什么迷路。,57,1,、把握故事情节。,通过快速阅读小说，通过标题、人物“我”可知小说的线索,_,，,围绕这一线索，大致有以下情节：,开端：,_,发展：,_,高潮：,_,结局：,_,“,我,”,迷路的经过,“,我,”,对自己家的路很熟，不担心迷路,“我”骗问路的老人，给她指了错误的路。,走和老人不同的路，“我”迷路了，被人送回家。,外婆说明原因，“我”明白自己为什么迷路。,58,2,分析人物形象。,小说塑造了“我”这一形象，通过“我”小时候故意指给别人错路，结果导致自己迷路的故事，说明小时候的“我”,_(,性格特征,),。,3,挖掘小说主题。,小说通过“我”小时候故意指给别人错路，结果导致自己迷路的故事，揭示这样一个道理：,。暗含告诫世人,_,。,出于自私、玩弄等不够阳光、健康的欲念害人，最终也会害己 不要做损人不利己的事。,调皮、喜欢恶作剧,59,