高考语文材料作文写作指导[共57张].ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,材料作文写作指导,1,.,是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。,材料,来源,寓言故事、历史事实,诗歌、漫画、名人名言,新发生的事件、报刊上的新闻,一段歌词、一组素材,一句格言、一个成语,材料作文,材料形式,材料可分为单则材料和多则材料,2,.,审题立意,3,.,审材常见病症,1.,脱离材料 随意而为,2.,朦胧感知 似是而非,3.,抓一鳞而弃全鱼,4.,抓现象而弃本质,4,.,阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于,800,字的文章。,一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。,一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。,一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。,牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：,这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”,要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。,5,.,牧羊人的话,:,孩子的话,:,父子之异,:,立意,:,不从实际出发,不自量力,不要盲目模仿,敢于实践,见贤思齐,勇于学习,仁者见仁,智者见智,6,.,学习目标,抓关键句法,因果分析法,整体把握法,审题立意,多个角度法,原则,方法,全面的观点,联系的观点,发展的观点,7,.,审题立意,之方法,1.,抓关键句法,开头句,结尾句,对话句,结语句,8,.,审题立意,之方法,1.,抓关键句法,有人问巴西球员贝利：“你最满意的进球是哪一个？”贝利答道：“下一个。”,立意,：,永不满足 再接再厉,追求是无止境的,例,1,9,.,析：关键句,“,第放下即实地也”,立意,学会放手；有所不为才能有所为,等,有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”,例,2,审题立意,之方法,1.,抓关键句法,10,.,训练一,材料,：,鞋匠的好奇,燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬,这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了,2400,多年。,18,世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条,“,燕子，你在何处越冬？,”,，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：,“,雅典，在安托万家越冬,”,。鞋匠的好奇使一个被信奉了,2400,多的的谬误终于得以澄清。,找关键词句法,11,.,训练一,材料,：,鞋匠的,好奇,燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬,这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了,2400,多年。,18,世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，,好奇心,使他写了一张纸条,“,燕子，你在何处越冬？,”,，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：,“,雅典，在安托万家越冬,”,。鞋匠的,好奇,使一个被信奉了,2400,多的的谬误终于得以澄清。,找关键词句法,12,.,训练一,材料,：,鞋匠的,好奇,燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬,这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了,2400,多年。,18,世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，,好奇心,使他写了一张纸条,“,燕子，你在何处越冬？,”,，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：,“,雅典，在安托万家越冬,”,。鞋匠的,好奇,使一个被信奉了,2400,多的的谬误终于得以澄清。,找关键词句法,好奇，往往是发明和创新的原动力。,13,.,2.,因果分析法,例,1,猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢,?,不吃多了就行,!”,于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，无一幸免。,立意：戒贪婪,审题立意,之方法,原因,结果,14,.,例,2,有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”,2.,因果分析法,审题立意,之方法,立意：,学会放手,走出思维的定势，战胜自己。,要善于听从别人的意见。,15,.,训练三,材料,：,古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天,什么也没捞到，这是为什么呢？,以果溯因法,16,.,训练三,材料,：,古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天,什么也没捞到，这是为什么呢？,以果溯因法,鲤鱼,鲫鱼,米虾,空白,结,果,追 溯,原,因,井,里,捞,鱼,空间不宽,水域狭窄,藏鱼不多,17,.,训练三,材料,：,古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天,什么也没捞到，这是为什么呢？,以果溯因法,鲤鱼,鲫鱼,米虾,空白,结,果,追 溯,原,因,井,里,捞,鱼,空间不宽,水域狭窄,藏鱼不多,到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。,18,.,审题立意,之方法,3.,多个角度法,断章,卞之琳,你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你,明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦,你,:,看风景,成风景,索取与奉献,人活着就是为了别人,学会观察事物,其实你很美,因为有了你,熟悉的地方没有风景,19,审题立意,之方法,3.,多个角度法,断章,卞之琳,你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你,明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦,欣赏你,你也是一道风景,要看到他人的长处,世界因你而美丽,20,审题立意,之方法,3.,多个角度法,断章,卞之琳,你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你,明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦,共同的风景,世界有了我们而更美丽,相互欣赏,和谐之美,风景你我他,营造共赢的风景,相映成趣的美丽,21,审题立意,之方法,4.,整体把握法,有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”,C.,放弃,明智的选择,B.,帮人要帮到底,A.,不要袖手旁观,D.,不要一意孤行,从下列选项中选出最佳的立意,(),C,22,2006,年,12,月深圳市七校联考作文题,阅读下面这句黄永玉给自己的画作,螃蟹,所写的解说，写篇不少于,800,字的文章。,螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？,23,.,1,、对象：,螃蟹、人。,2,、主次：,本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角度来写，就不够贴切了。,3,、关键：,本试题只有一句话，,“,螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？,”,这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。,24,.,4,、辨是非：,本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的，还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材料是肯定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺螃蟹？或者无所谓肯定否定，只是陈述一种现象？联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，,我们可以认为材料是讽刺螃蟹，,批评具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合题意。,当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义，或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这一角度立意，只要言之有理也是可以的。,25,.,5,、原因：,材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问,“,可也怪！人怎么是直着走的？,”,这个问题呢？原因可能有哪些呢？无知愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题的角度单一？以自我为中心？认为人直走可笑？排斥异已？等等，我们可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德价值观等多方面，在草稿纸上列出可能的各种原因，然后从中筛选出最大原因，确定写作的最佳切入点。,26,.,记得在做生物实验时,把一只青蛙放在装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来,但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢加热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去,直到它发现太热时,已失去力量跳不出来了。,析：,放进沸水 跳出,慢慢加温 死了,立意：生于忧患，死于安乐,学以致用,训练题,1,27,.,某大城市，中程公交车的始发站，每天天未亮，就有许多老人排着长队，早早地为乘车上中学或大学的儿孙占个座位。,判断下列立意属哪一种,:,切题,偏题或者离题,学以致用,训练题,2,亲情无价,独立自主,理解万岁,爱的思索,偏题,偏题,离题,切题,28,.,学以致用,训练题,3,有一只狗习惯吃鸡蛋,看见一个海螺,以为是鸡蛋,张大了嘴,一大口就把它吞了下去,后来觉得肚里很沉重,很是痛苦,说道,:,“,我真是活该,以为一切圆的都是蛋,.”,立意,:,要透过现象看本质,“,亡羊补牢”犹未为晚,失之东隅 收之桑榆,要具体问题具体分析,经验主义要不得,敢为天下先,29,.,一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡子。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。,从家长的角度,合理使用人才,从儿子的角度,扬长避短,学以致用,训练题,4,30,.,立意,：正确评价他人和自己；寸有所长，尺有所短；看问题要一分为二；金无足赤，人无完人。,燕子说黄鹂，独有一身美丽的装束,黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯,鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨,百灵说最无原则的要算那鹦鹉,喜鹊说苍鹰好高骛远,苍鹰说麻雀寸光鼠目,麻雀说燕子是怕冷的懦夫,学以致用,训练题,5,31,.,学以致用,训练题,6,萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。,从萤火虫角度：,某些短处，有时恰是成功的利器。,从蜗牛角度：,贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一,击的对手，越是不可掉以轻心。,32,.,拟 题,33,.,拟题的重要性,有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名,晨曦,，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为 。结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。,“题好一半文,”,有约,标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点,标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点,标题是,让人一见钟情的因子,标题,也提供给读者窥视文章内容的独特视角,34,.,文章好比人的躯干，中心论点好比人的头部，而题目则是人的眼睛。,“,眼睛是心灵的窗户,”,，那么题目则是文章的,“,窗户,”,了。因此，应该认真对待拟题目。题目比论点更需要准确、鲜明、简洁。好的题目，或准确揭示文章主旨，或点明论述范围，或新颖别致，都能给读者留下良好印象，吸引读者仔细阅读下文。,35,.,题目类型,有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型等。,如：,对,的评说,、,我的评说,（,范围型,）；,让我们换一种眼光看问题,、,如此,“,评说,”,要不得,、,嫉妒是进步的大敌,、,要正确对待别人,（,论点型,）；,由,想到的,、,读,有感,（,感想型,）；,我们不能做这样的,“,鸟,”,（,比喻型,）；,评鸟与评人,（,关系型,）；,如此,“,评说,”,恰当吗,（,问题型,）。,36,.,拟题原则,总的原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。从应考的实际来说，最,好拟成论点型题目，有利于突出文章的中心论点,。在中心论点确定的情况下，只需把论点句照搬或缩简短一点即可。如果这样做有困难，那就拟成,感想型,，既简便又稳妥。,37,.,拟题的要求,清楚、准确,【,例,】,虹和石桥,虹看到弧形的石桥，向它说道：“我的,大地的姐妹，你的生命比我长久”。“你那样美！”石桥,回答，“你在人们的记忆中必然是永恒的。”,1.,学会欣赏,2.,相看两不厌,3.,我的眼里只有你,4.,瞬间与永恒,38,.,小巧、具体,【,例,】,有一个青年翻译陪外国人参观一家医院，这家,医院挂着一个横匾，上书,“华佗再见”,。一个外国人问,这个青年人：“这个匾写的是什么意思？”青年人说：,“再见吧，华佗。”这位外国人听了先是迷惑不解，继,而大笑起来。,1.,低素质，再见,2,.,岂可不懂装懂,新颖、别致,【,例,】,一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种,地的父亲要钱，信中只有三个字,爸：钱。儿。,1.,怎一个,“,钱,”,字了得,2,.,爱，是不能忘记的,3.,我们现在怎样做儿女,4,.,谁来为亲情,“,扶贫,”,39,.,【,例,】,话题：,“幸福”,1.,幸福的滋味,2,.,我和幸福有个约定,3.,别让幸福擦肩而过,4.,采撷（,xie,）幸福,5.,幸福之吻,6.,缝在衣服上的爱,好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。,含蓄、深刻,40,.,紧扣话题，调动积累，选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的“四不像”文章。况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。,例如：,作梦，是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异常丰富，形式是异常多样的。请以,“,梦,”,为话题写一篇不少于,800,字的作文。,这一幅风光，如梦,比梦更美,宜写成抒情散文；,美梦成真,想起了那个暑假,宜写成记叙文；,说说课文中的“梦”,梦的成因,宜写成说明文；,让美梦成真,宜写成议论文。,一、定文体，扬长避短,拟题方法,41,.,又如：,树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以,“,树,”,为话题为文。,如果我们想写记叙文，标题宜为,树下,我家的小桃树,记一次特别的植树活动,；,如果我们想写成抒情性的散文，可拟题,松树赞,我爱那片小桃林,；,如果要写成议论文，就要这样拟题：,植树，为了子孙后代,小议“前人栽树，后人乘凉,”,真的是“无用之材”吗,42,.,记叙文,善意的谎言,没有芳香的花朵,（,2001,年）,议论文,假如世上没有诚信,诚信,为人之本,（,2001,年）,崇高的心灵选择,谈悲剧之美,张开双臂，选择博爱,(2002,年,),莫把情云遮慧眼,勿为情所障目,抛开情感看问题,（,2003,年）,寓言,诚信漂流记,（,2001,年）,虎大王的悲哀,农夫与狼,关于蛇的辩论,（,2003,年）,虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题,还是能体现出一定的文体特征的，如明明是记叙文的，,却拟个议论文的题目，文不对题,。,高考作文中出现的标题,43,.,二、善补题，以小见大,在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。,例如：,语文课不单是语言训练课，更是人生教育课。它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学不那么喜欢。请以,“,语文课,”,为话题写一篇不少于,800,字的作文。,感受激情,多味的语文课,发挥想像,虚构的语文课,片断组合,语文课剪影,联系实际,语文课之我见,44,.,又如：,手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是女性美的象征。请以,“,手,”,为话题为文。,我们可这样拟题：,一双灵巧的手,一次难忘的握手,对手,精巧的手工艺品,从手指的长短说开去,以“年轻”为话题：,为年轻起航,年轻就是财富,年轻成就未来,这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺利展开思路。,45,.,三、巧修辞，匠心独运,根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。,例如：,当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活息息相关。请以,“,音乐,”,为话题，写一篇不少于,800,字的作文。,一般拟题：,谈音乐,音乐与人生,生活中不能缺少音乐,音乐的价值,46,.,运用修辞：,心灵的变奏,生活中的阳光,比喻新颖，过目难忘,一个没有乐队的指挥,一个没有指挥的乐队,对比鲜明，各显其妙,“,五线谱”和他的五线谱,二胡和小提琴的爱情变奏曲,巧用借代，别出心裁,刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”,采用设问，耳目一新,习惯,命运之舟的导航者,47,.,比拟、对偶、设问,与诚信同行,点一盏心灯,守住你的金矿,(2001,年,“,诚信,”,),倾听心灵的钟声,月若有情月长吟,(,2002,年,“,心灵的选择,”,),情要深深 理要昭昭,我该怎么办,雾里看花，行吗,？,（,2003,年,“,感情亲疏和对事物的 认知,”,）,镌刻心灵的石碑,（,2005,年,“,忘记与铭记,”,）,高考作文中出现的标题,48,.,社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，现今的中学生很难进入到大师们所营造的氛围，取而代之的是快餐式或短平快式的浏览。很难想像，这样的浏览能品出屈原的孤独、陶渊明的冲淡、李白的豪放、杜甫的沉痛、苏轼的旷达、辛弃疾的悲壮、曹雪芹的伤感。虽说现代社会信息高速化，资源多样化，人们要了解外面的世界，并不局限于阅读，但毫无疑问，在这精神家园逐渐沙漠化的时代，我们的中学生更需要荡涤灵魂污垢的黄钟大吕，用来为我们的终身发展铺上绚丽的底子。请以,“,阅读（读书）,”,为话题，拟一则标题，要求运用一定的修辞手法，避免一般化，拟出新意来。,49,.,擦亮你的第三只眼,擦拭心灵,寻找心灵的一片净土,心灵之,箫,50,.,叩响天堂的大门,和大师对话,与圣人共舞的舞台,给我动力，我要飞,深潜于智慧的,洋底,大宇宙，大世界,51,.,书香抚胃更胜食,多少蓬莱书中现,一书一世界,忘忧草,梦开始的地方,书籍,阅读,阳光,52,.,四、巧点化，妙趣横生,对影片名、歌曲名、古诗句以及成语 俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。,例如：,以“我”为话题,，可活用歌词,真我的风采,我想唱歌不敢唱,最近比较烦，比较烦,以“假日”为话题,，可引用歌曲名,自从有了你,，,世界变得好美丽,53,.,以“同学”为话题,，可拟题目,长相忆,别时容易见时难,写老师晚年坚守教坛的文章,，可引用诗句作题,夕阳无限好,写有关透视中小学生道德观念的文章,，可沿用鲁迅的话作题：,救救孩子,以“年轻”的话题：,风景这边独好,激情燃烧的岁月,我们的未来不是梦,年轻，没有什么不可以,生命诚可贵，年轻价更高,54,.,一个都不能少,我心中，你最重,一句话，一辈子,（,2001,年“诚信”）,我选择，我喜欢,(2002,年“心灵的选择”,),感时花溅泪,问世间情为何物,我悄悄地蒙上你的眼睛,借我一双慧眼,（,2003,年“感情亲疏和对事物的认知”）,追忆似水流年,（,2005,年湖南卷“跑的体验”）,高考作文中出现的标题,55,.,爱是怎样炼成的,（,2000,年,“,答案是丰富多彩的,”,）,都是诚信惹的祸,诚信，爱你没商量,若为人生故 诚信不可抛,诚信是金,（,2001,年,“,诚信,”,）,选择，并快乐着,心星点灯,(,2002,年,“,心灵的选择,”,),都云老汉痴，谁解其中味,怎一个,“,情,”,字了得,同样的爱给同样的你,（,2003,年感情亲疏和对事物的认知）,“,爱,”,在心口难开,（,2004,年广东卷）,56,.,万紫千红总是,书,千树万,“,书,”,梨花开,身无彩凤双飞翼，心有灵犀,在书中,风中有朵书做的云,爱你一万年,“,家书,”,抵万金,三更有梦书当枕,问世间书为何物，直教人生死相许,话题：,“阅读”,57,.,寒门书香,阅读深深深几许,爱书才会赢,将阅读进行到底,书声依旧,无,“,读,”,不丈夫,58,.,用这种方法拟题，通俗明了，妥贴自然，并为大家所喜闻乐见。看来，平时多背点古诗词名句，平时多留意歌曲、俗语、歇后语等知识，不但可以丰富我们的素养，对作文拟题的好处也是非常明显的。,59,.,五、新视角，别开生面,拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。方法有：,违反常情式,美丽的谎言,陌生的朋友,感谢你的敌人,珍惜你的痛苦,败了，多好,（以,“,竞争,”,为话题）,真想做个差生,渴望停电,60,.,借用数字式,1234567 i,抒写音乐情怀,7+1,8,论述学习与休息的关系,7-1=0,（,2001,年“诚信”）,展开想像式拟题,电脑与人脑的世纪之辩,这些文题不落俗套，新视角，新思路，新感悟，新体验，易吸引读者的注意力，当然也很容易迷住阅卷老师，使他心甘情愿给你高分。,61,.,就下面以“父爱”为话题而拟的几个题目，比较其优劣：,1.,我的父亲,2.,伟大的父爱,3.,父爱深深,4.,牵手,5.,父亲，我想对你说,6.,天凉了，别冻着,62,.,拟题时应有的两种意识,1,优质,的目标意识,“人无我有，人有我优”（新、优）,天凉了，别冻着不像其他题目流于一般化，情真意切十分动人。,2,小角度,的定位意识,角度小，立意深。,父亲，我想对您说从谈话开始，所谓沟通从心开始，从心里流露出来的东西，当然动人。,63,.,评价下面围绕“我的爱好”话题而拟的题目,：,1,我的爱好,话题题目式：大而空,2,我爱写作,过于直白，没有文采。,3,读书和写作是我的爱好我的第二生命,有气势，但题目过长。,4,与,“,笔,”,共舞,化用式：富有创意。,避免以所给的话题为题目,64,.,拟题训练,秋天，北京大学新学年开始了。一个,外地学生,背着大包小包走进了校园。实在太累了，他就把包都放在路边。这是，正好一位,老人,迎面走过来，,年轻学生,走上去说：,“,您能不能替我看一下包呢？,”,老人,爽快地答应了。,那位新生,于是轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，,老人,还尽职尽责地完成着自己的使命。,年轻学子,谢过,老人,，两人各自走去。几天之后，北大开学典礼，这位,年轻学子,惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长,季羡林先生,正是那一天替自己看行李的,老人,。请根据上述材料，拟一个论点型标题。,65,.,导思：,1.,助人为乐,平易近人，以身作则,一诺千金，负责到底,谦逊为人，长者风度,2.,开学第一课,人间自有真情在,北大第一课,渊博的学识，高尚的人格,3.,己所欲，施于人,不以善小而不为,可敬的赤子之心,质朴无华见纯真,自然心,最高的境界,金子般的平常心,难能可贵的平常心,呼唤平等与博爱,超凡脱俗境界高,4.,人的尊严与平等,留住诚信,没有大人物与小人物之分,人与人只须平视,不必仰视，不可俯视,不必,“,惊讶,”,平淡,巧妙,新颖、别致,深刻,66,.,一位小学老师要学生在方格本上写一个“,a”,字，要求把这个字写满。结果有一个孩子写了一个大大的“,a”,字。这个字几乎占满了全篇。老师很生气，严厉地批评了他偷懒、胡闹。根据上述材料，请拟一标题。,参考题目：,拒绝框框,敢于破矩，标新立异,刻板僵化的教学模式该废止了,规矩,扼杀个性的枷锁,开启智慧的大门,谁扼杀了我们的想像 力？,是培养人才还是庸才,不要扼杀个性的萌芽,这个“懒”偷得好,妹妹你大胆地往前走,67,.,生活,是作文的源泉,想像,是作文的翅膀,读书,是作文的向导,思想,是作文的,灵魂,作文：,“,果子与种子,”,68,.,布 局,69,.,五,步,成,文,法,“,引”、“析”、“提”、“联”、“结”,70,.,“,引,”,定向剪裁,概述材料。,所谓,“,概述,”,，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的,“,定向剪裁,”,。应抓住,材料的核心内容,简要叙述，,引述时应注意：,1,、要有针对性。,即所引的材料,一定要符合题旨的需要，,能为中心论点服务,；同时根据中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的详略。,2,、要概括。即对所引用的材料，根据中心论点的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。,71,.,“,析,“,分析材料，突出感点。,“,析,”,，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。,“,析,”,的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。,72,.,“,提,”,提出论点，纲举目张。,“,提,”,，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。根据内容的需要，有时也可以将,“,析,”,与,“,提,”,两部分的观点,“,合二为一,”,。中心论点是全文内容的,“,神,”,，材料组合的,“,纲,”,，起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做到：,扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。,73,.,“,联,”,联想联系,论证论点。,“,引,”“,析,“,后，作文就完成了对材料的处理。,“,联,”,是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理（从道理上论,“,），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。,74,.,表述观点的角度,:,1,原因,:,从为什么的角度思考,2,结果,:,从结果会怎么样的角度思考,3,态度,:,从应该以什么态度去对待的角度,4,方法,:,从如何去做的角度思考,“,结,”,重申材料，深化论点,结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。,75,.,材料作文之大忌,1,、忌文章一开头即用,“,读了这则材料,”,、,“,看了这幅漫画,”,之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知,“,这,”,为何云。,2,、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写。,3,、忌,“,引材料,”,时生搬硬套。,4,、忌抛开材料，信马由缰。,既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见，写材料作文是带着镣铐的舞蹈。,5,、忌就事论事，局限于材料。,在吃透材料的基础上，应本着,“,文章合为时而著,”,的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。,76,.,校准自己的秤,“,可也怪，人怎么是直着走的？,”,这是王永玉画作中一只螃蟹的台词。（引）,螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为它蟹眼近视，见少识短？或者因为蟹心太小，只装得下自己，容不得别人？我想多半是后者。螃蟹的自我感觉太好了，以为自已横行，别人也得霸道。拿自己的好恶去强求别人，却不知道在指摘别人的时候，可笑的正是它自己。（析）,由是我想，高贵的人啊，可不要象螃蟹一样自以为是呀,!,请你在称量别人的时候，最好校准自己手中的秤，先称一称自己。（提）,77,记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水，名叫,“,狂泉,”,。国人喝了这泉水，没有不发狂的。只有国王食用井水，不患狂病。结果国人反而认为正常的国王是狂人，大家要合力治疗他的,“,狂病,”,。他们对国君又烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直到国王也发狂，大家才欢心乐意。,（联,1,，古代寓言）,为什么会发生这种闹剧呢？是因为国人意识不到自己的错误，是因为它们的是非标准发生了颠倒。,这种以不正常笑正常，把正常当不正常的现象历史上不乏前例。汉代苏武囚于匈奴，同是汉人的卫律劝苏武说，你看我,“,负汉归降匈奴,”,，,“,拥众数万，马畜弥山，宝贵如此,”,，你怎么这么不识时务呢？卫律恬不知耻，当然遭到了苏武的痛斥，落得千古骂名。,（联,2,，古代人物）,78,当今现实生活中，像螃蟹这样自以为是，黑白不分的家伙似乎越来越多：有头发染得半红半黄的男女指着别人的满头黑发说，,“,老土，你怎么不去染一下呀？,”,靠歪门邪道混得职称的前辈,“,关心,”,后辈说，,“,不就少了论文吗，真傻，怎么不去抄几篇呀？,”,新官上任，亲朋故旧会说：,“,怎么不趁机捞一把啊？,”,这些人就如自以为是的螃蟹和喝了狂泉的疯子一样，本来自己横行已是,“,另类,”,，结果却笑话别人傻气,。（联,3,，现实生活）,产生这些现象的原因很复杂。我想，主要是因为社会变革过程中，一些人面对权钱利色等诱惑，丧失了正确的立场，颠倒了是非标准，结果以丑为美，以耻为荣。说到底，是极端个人主义在作怪。如果不引起警惕，后果是十分危险的，小而言之，它见笑大方，败坏了自己的形象，阻碍了自身的发展；大而言之，它恶化了社会风气，影响了社会和谐,。（深,1,，挖根源）,79,现实中不是有很多类似的怪现象吗，危害祖国成了,“,斗士,”,，背离人民成了,“,本事,”,，愚昧无知成了,“,时尚,”,，好逸恶劳成了,“,潇洒,”,，损人利己成了,“,能耐,”,，见利忘义成了,“,聪明,”,，违法乱纪成了,“,勇敢,”,，骄奢淫逸成了,“,荣耀,”,，如此等等。长此以往，是非混淆，荣耻颠倒，以耻为荣，以荣为耻，社会怎么能健康发展呢,？（深,2,，说危害）,所以，我们要加强学习，时刻保持清醒的头脑，在张扬个性，追求百花齐放的时候，更要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观，这样，才不至于,“,蟹,”,眼看人低，才不至于脱离社会准则，突破道德底线，做出些见笑大方甚至祸害百姓的事来。（,结，解决办法）,80,评析,本文从材料中螃蟹的好奇入笔，抓住螃蟹奇怪人的直行这一结果发出疑问，查原因，定论题，提观点，这种读后感似的写法使论题和观点紧扣材料。论证部份分别从古代寓言、古代人物和现实生活三方面联系开去，避免了就事论事，使内容丰富，论据充分。然后，进一步探求产生这些现象的原因，分析其危害，使论证更加深入。最后，提出解决办法，要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观，照应标题，使文章结构完整。这是一篇比较典型的议论文，较好地应用了,“,引、析、提、联、深、结,”,六字结构，初学议论文可以模仿。,81,警惕螃蟹及其他,燕雀不会理解鸿鹄，蜩、学鸠不会理解鲲鹏，子兰不会认同屈原，秦桧不会认同岳飞，自然界、人类社会中这类形同冰炭、判如霄壤的物与人太多太多，不足为怪。,（议）,现在，我奇怪于一只螃蟹。奇怪于黄永玉的画作,螃蟹,及其解说：,“,螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？,”,明确的说，是奇怪于螃蟹的奇怪，奇怪于螃蟹对人类的不理解不认同，同时，,对这只螃蟹以及类似的人与事多了一些警惕。,（引用材料，提出观点）,82,我警惕于横行霸道者的好心情,。荀子批评过螃蟹的浮躁，说它虽六跪而二螯，却非蛇鳝之穴无可寄身者。更多的人鄙夷它的是横行霸道。曹雪芹说它：,“,眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。,”,元好问说它：,“,横行公子本无肠，惯耐江湖十月霜。,”,螃蟹不自知其丑恶、丑陋，反而自以为是，不可一世，这就值得人们玩味与警惕了。可以进一步想一想，社会上，坏人洋洋自得，好人郁郁寡欢的情况难道还少吗，能不警惕吗？能不反思吗？,（议、联,1,）,我警惕于以不正常为正常的是非标准,。自己横行霸道，就奇怪于责怪于别人的正道直行，甚至于将横行霸道定格于行道规范，我可以断定，你一介匍匐扁行的螃蟹，是心有余而力不足的，是可笑而不自量的。因为正道直行的人怎么瞧得起你，怎么听从于你？然而，在我们身边，在我们社会，类似的以不,83,正常为正常的事还少吗？甚至，把不正常作为正常的价值取向、是非标准的情况还少吗？前几年，你没有,“,三证,”,，就有可能被当作,“,三无人员,”,关押起来，有可能像孙志刚一样死于非命；现在，你如果没有本地户口又想在本地就读，就可能要交一笔数量不菲的择校费；你如果不是公职人员，生病住院，医药费就可能全部自个儿掏腰包。不一而足。人们已经习发为常，麻木不仁了。但我以为这正是我们应该心有警惕，力图改变的。关键的一条，是不能让,“,螃蟹,”,有太多的发言权，不能以,“,螃蟹,”,的是非标准作为人类的是非标准。（办法）不然，我们有人性、人道、人心的人类可就遭罪了。,（联,2,）,84,我警惕于黄钟毁弃，瓦釜雷鸣的逆向选择,。,“,看你横行霸道到几时,”,？是一句俗语。意思是天理昭彰，你横行霸道，为非作歹，你就是秋后的蚂蚱，蹦不了几天，你就狐狸尾巴长不了。从整个历史进程看，这也是对的，人间正道是沧桑嘛。但从历史的某个阶段，某个局部看，奸诈者为民立范，飞黄腾达，正直者做牛做马，呜乎哀哉的情况却也太多。自然生态的优胜劣汰，到了政治生态、社会生态里，往往却是劣胜优汰。屈原就不是子兰的对手。他激愤，他哀叹：,“,接舆髡首兮，桑扈裸行。忠不必用兮，贤不必以。伍子逢殃兮，比干菹醢,余将董道（正道之意）而不豫（犹豫之意）兮，固将重昏而终身。,”,他的悲剧，逆向选择的悲剧仍然悲剧般地一代代地上演。北岛的诗仍然是真理。我警惕，我痛心。（联,3,）,85,由黄老的画，我想起了鲁迅的话：人们常怪异于横行霸道的坏人何以要活在世上。但不明白，这世上有时候不是我们让不让坏人活命的问题，而是坏人让不让我们活命的问题。我想到了伏契克的,绞刑架下的报告,的最后一句话：,“,人们啊，我是爱你们的，你们可要警惕啊！,”,（结）,评析,这是一篇文气酣畅，才气逼人的好文章，开头从燕雀不解鸿鹄，秦桧中伤岳飞等自然、社会现象入笔议论，引出螃蟹不解人类的话题，同时提出对螃蟹以及类似的人与事要警惕的中心论点。中间论证部分联系古代和现实生活实际，采用并列式结构，用三个,“,我警惕于,”,提出分论点，紧扣论题，文脉清晰。结尾部分，引用鲁迅和伏契克的话，再一次重申了,“,要警惕,”,的观点，使首尾呼应，结构完整。,文章抓住,“,螃蟹不自知其丑恶、丑陋，反而自以为是，不可一世,”,来批判和立论，不仅紧扣材料，思想深刻，而且联系生活实际，针对性强。写螃蟹丑恶的一段，通过引用前人的诗句来证明，论证有力，而且有文采，充分展现了作者的浓厚的文学功底。写屈原的一段，对比,“,奸诈者为民立范，飞黄腾达，正直者做牛做马，呜乎哀哉的情况,”,，思想深刻，足以让人颤栗和警醒。,86,.,根据下面材料进行审题立意。,鲜花感谢细雨：,“,是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。,”,细雨说道：,“,要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样做的。,”,多么动听的语言，多么和谐的春天，只有经历过严冬的人，才能感受到这景象的可爱。,87,.,根据下面材料进行