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学校管理之校长如何与教师沟通

学校管理之校长如何与教师沟通 校长在期的学校管理中难免 会与教师积累一些冲突，如：工作任务的安排、无意中言语的伤 害、工作失误时的批评、评优晋级的偏差，以及一些小小的误 解，这势必会导致部分教师与校长会产生心理上的隔阂。有了这 种隔阂，必然会影响学校工作的正常开展，因此，校长必须学会 和掌握与教师及时沟通，消除隔阂。
沟通是尊重人格、消除隔阂、增进友谊、形成共识的一剂良 方，也是校长心胸豁达、掌握主动的一种境界。但是，现实中绝 大部分教师在与校长交往中，总会不自觉地有防范、掩饰心理。 因此，作为校长就需主动走近教师，学会沟通，善于沟通。
校长与教师沟通要从领导的角色中摆脱出来。首先，要与教 师平等相待，倾心相交。在鼓励教师讲实话、真话、心里话的同 时，自己也要不摆架子，不讲套话，在信任的基础上做到知无不 言，言无不尽；其次，允许分歧，求同存异。校长必须注意倾听 教师中各种不同的声音，因为不同的声音不乏金玉良言、真知灼 见，当然，不同的声音中也有错误和偏激的。这时，校长要有气 度、有雅量，辩证地看待，不能因与自己意见不合而抱成见，借 机给人“穿小鞋”。沟通过程是心与心的交流过程，也是换位思 考的过程。校长多与教师沟通既能在情感上拉近距离，又能在许
多问题上达成共识，更好地开展工作，达成目标，树立领导形 象。
校长与教师沟通还要因人而宜，讲究策略。
一、校长与中层领导的沟通：中层领导是学校的核心力量， 他们的一言一行直接影响到学校工作的贯彻执行，影响着教师的 工作情绪好坏，影响到学校工作的成败，因此，做好学校班子成 员的思想沟通显得更为重要。校长既要以大哥的责任真实意地关 心和尊重他们，又要以严父的身份严格要求他们，要求他们一定 要争先优，做好表率；要求他们一定要顾全大局，维护团结。
二、校长与有误会的教师沟通：校长与教师之间往往会产生 一些误会，而误会正是影响工作影响团结最可怕的东西，一旦有 了误会，工作往往很能难协调，甚至引起敌意，解决这一问题校 长首先请与他亲近的人了解误会在什么地方，根据具体情况，选 择适当场合和时机心平气和地找他谈谈，解释这是一场误会，其 次请和他要好的人在适当的场合证实是场误会，从而消除隔阂， 达成团结。
三、校长与错怪了的教师沟通：有时校长会错怪教师，教师 很受委屈，尤其是年轻或内倾的教师，他们不会主动找校长谈， 但他们逼在心理，内心很痛苦，情绪会很低落，影响正常工作。 这时校长要换位思考，以平等的身份主动找他们谈心，认错，并 在适当的场合消除影响。绝不能认为自己是校长，说错了无所
谓，放不下臭架子，这样一方面会伤及教师的心，另一方面反而 会影响自己在教师中的威信。
四、校长与年轻教师的沟通：年轻教师绝大多数是积极上 劲，努力工作的积极分子。但他们往往内心也有一些痛苦，如教 学竞争的压力、工学矛盾的存在、教学实绩不能如愿、看到同龄 人提拔而自己得不到重用等等。在这样的情况下，他们急切想得 到校长的肯定和鼓励。与年轻教师沟通，校长首先要肯定他们的 成绩，肯定他们在学校各行工作中的重要作用，真诚地点拨他们 在那些方面如何去做会更好，同时帮助他们解决一些实际困难， 为他们提供平等竞争的机会，并愿意做好他们的后盾和知心朋 友，这样年轻教师就会信心百倍，轻松愉快地投入工作。
五、校长与年老教师的沟通：年老教师都是从教育一线走过 来的，有的曾经担任过学校领导，他们大多有过辉煌的昨天，今 天虽然力不从心，但他们仍然是学校的宝贵财富，是学校稳定镇 山石，年老教师最需要什么？他们最需要的是校长对他们的尊重 与关心。对他们校长必须倍加珍惜好，保护好，使用好。要经常 与他们开展谈心，重大事情先听听他们的意见，请他们出出主 意，有什么难事请他们出面做做工作。这样既能发挥他们的作 用，又让他们体验到学校对他们的尊重。当然校长在使用好他们 的同时切莫忘记对他们的关心和照顾，那怕是一句亲切的问候， 一个甜蜜的微笑，都会温暖着他们的心。
六、校长与女教师的沟通：女教师占学校教师队伍人数的比 例不是个小数，她们是一支强大的教育教学力量。她们中大多数 担任学校班主任工作，她们对一些细小问题更为敏感，对工作、 荣誉更为看重，所以做好女教师的思想沟通工作更为重要。女教 师往往气量小，谈心时特别要委婉，要在表扬之下提希望，肯定 之下提不足，这样她们才能容易接受；二是与女教师谈话千万不 要关着门，以防是非；三是谈话时应保持一定的距离，防止感情 冲动，四是谈话内容要健康文明，更不要触及到她们的隐私。
七、校长与弱势的教师沟通：学校也存在弱势老师，尽管他 们工作也很努力，但由于种种原因往往成绩欠佳，他们很少得到 领导的表扬和肯定，很少享受到成功的快乐，他们往往因自己工 作落后而抬不起头，内心很痛苦。校长对这一群体应倍加关爱， 体贴他们、理解他们、帮助他们，客观地评价他们，与他们沟通 时首先要平等地对待他们，内心倾听他们的声音，而不能怀着救 世主的心态，居高临下地怜悯他们，更不能片面地宣传、强调弱 势的价值观，并把这种价值观强加给他们，而应该寻找他们的发 光点，肯定他们的成绩和对学校做出的贡献，真诚地帮助他们寻 找和解决他们在工作中存在的一些实际困难，尽可能地为他们创 造成功的条件和机会。提高他们争先的信心和勇气。
一个优秀的校长应该保持与教师的广泛的沟通和接触，与教 师有着密切的联系，在沟通中消除隔阂，形成共识，增进友谊；
在接触中了解教师，倾听心声，解决问题；在接触中交流思想， 融洽感情，传达信息。这也是校长的为人之道，治校之策。
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