新版农村中学语文课改经验交流材料.doc

新版农村中学语文课改经验交流材料

本文结合自己三年语文课改实践，立足农村中学，浅谈我校推进农村中学语文课改一些做法和体验.
一∶抓好早读带读，丰富语文积累.
农村中学生源差是课改的困惑之一.不少农村中学生不能读完一段课文，不会拼音、咬字不准，已是司空见怪的.读好书,多读书,好读书是全面提高农村中学生的有效办法和途径.三年来，我校语文教师一直坚持早读带读每周2—3次，带读不少于1小时.为了这样达成共识，我们广泛征求师生意见后，语文老师制订晨读方案、计划，扎扎实实开展早读带读工作.俗话说：“一日之计在于早”，早晨是读书的最佳时光.坚持抓好教师早读带读，实际就是给农村中学生补好小学语文.长期抓好早读带读，可以使他们读准了字词，读好了语文，实现美文熏陶人文精神的目标.懒读书是农村中学生的通病，早读带读可以让他们开口读书.每周读书1—2小时，三年时间学生读好至少30万字的课文.“背诵唐诗三百首，不会写诗也会吟”.晨读本来就是一件很美丽很快乐的事情,好读书是我们早读带读的目标，从逼读、跟读到好读是他们语文自主学习方式的最大转变，我们培养他们语文学习动机和兴趣就是先从他们开口读书开始，丰富语文积累，是坚持从师生晨读做起.
二∶以抓普通话训练为主线，提升口语交际能力.
临高是方言区，农村中学生日常生活都讲临高，学生不能听懂老师上课可不是一个小问题.推广普通话，抓好普通话训练是我校的一贯主张.三年来，我坚持以普通话训练为主线，七、八年级抓朗读技巧、九年级抓每课一分钟演讲，效果十分明显.今年5月，我选派三名学生参加全镇“五四”青年演讲，学生的精彩演讲得到大家的赞赏.抓好普通话训练，提升口语交际能力，必将推进农村中学语文课改工作.
三∶培养学生上网学习习惯，提高阅读水平.
“无书可读”是学生学习的困惑之一.我们图书太少，很少开放，即使开放他们也很少去阅读.可他们都有上网吧的“嗜好”，我们慢慢加以引导，学生悄悄了远离电子游戏，养成了学生上网学习习惯.现在我校有了电脑室、多媒体室，只要联网就行了.规定学生每周上网学习2小时，有利于他们开拓视野，有利于提高阅读兴趣和水平.从__年开始，我便逐步教会他们网上冲浪，申请个人邮箱，建立班级邮箱，浏览语文优秀网站，寻找美文阅读，把文章发送至班级邮箱，实现阅读资源全体共享.从书本阅读到电子阅读的转变，不仅帮助他们开拓了视野，激发了阅读兴趣，从而提高了阅读水平，而且从根本上解决“懒读书”、“无书可读”的毛病.
四∶加强语文实践活动，倡导生活中学语文，丰富语文课程.
农村中学生本性好玩、好动，枯燥乏味的语文学习是学生最反感的.走出书本教语文，倡导生活中学语文是我们的理念.三年来，我校、班经常举办各种语文竞赛活动.例如：书法比赛、朗诵、演讲、作文等比赛，每年举办1—2次；地方课程我校常常组织师生以“蛋家文化”为主题实践，走出校门，走近乡村，走向农村生活，放眼农村，丰富语文课程，他们慢慢喜欢学语文了
五∶以赏促写，以改促写，倡导生活中学作文.
农村中学生惰性强，他们最怕是写作文.如何提高农村中学生的作文水平是当前我们最难最棘手的工作.“以赏促写，以改促写，倡导生活中学作文”，这是我尝试的办法.三年来，我一直坚持每周欣赏2篇作文，一篇课内共赏，一篇贴在学习园地自赏.现在网上优秀作文很多，每月欣赏8篇作文是没问题的.三年师生共欣赏作文200多篇，实实在在促进了学生作文水平的提高，此外，我还倡导学生每月修改同学作文1篇，他们通过修改同学作文既是练笔，又是合作探索的学习.在作文教学中，我倡导学生在生活中学作文，经常以“渔港”、“渔家灯光”、“归航”等渔家文化特色为话题作文，这样他们有话可写了，能写出真情实感，慢慢想写作文了.
六∶网上在线复习，分层辅导，充分利用信息资源和师资资源.
农村中学班额较大，学生成绩良莠不齐，面对中考我们怎么办？1:网上在线复习.今年5月，我校安装了多媒体教室，今年中考备考复习，我开始尝试网上在线复习，不仅自己工作减负，而且语文复习的效率、质量都明显提高.2:分层辅导教学.今年我借鉴__年9月在__市__区团结湖三中考察时学到的“jip”课题研究办法，采取分层小班辅导进行中考语文复习.即把毕业生按成绩等级分若干小组，由非毕业班老师参与个别辅导.分层辅导既减轻了毕业班科任教师工作负重，又大大提高了复习的效率和质量，避免了宝塔式的培优教育，从而达到实现“为了每一个学生”的课改目标.可谓“一箭双雕”.
总而言之，农村是广阔的天地，只要大家孜孜追求，不懈努力，农村中学语文课改必将走出万里晴空.

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