新学期双减政策—关于课外读物进校园审核制度实施方案.docx

新学期双减政策— 关于课外读物进校园审核制 度实施方案
根据《中小学生课外读物进校园管理办法》有关规定和 精神，为规范课外读物进校园，防止问题读物进入中学校园， 充分发挥课外读物育人功能，学校特制定本审核制度。
一、指导思想

“双减”工作关系到青少年健康成长，关系到教育的根 本，关系到国家民族未来发展。我校认真学习贯彻 XX“ ...... ”“双减”工作的重要指示精神，聚焦人民所急 所需所盼，不斷探索实践，不断改创新，推动''双减”工作 落地落实。 XX、 XX 推进“双减”工作，将学生从作业负担和 校外培训负担中解放出来，将家长从高额教育支出中解放出 来，是解决人民群众“急难愁盼”问题的重大民生工程，我 们要不打折扣、不搞变通地坚决执行。
二、课外读物管理领导机构

为统畴推进学校"双减”工作全面、高效、有序进行， 学校成立“双减”“课外读物”工作领导小组，具体名单如 下：
组长： XXX

副组长： XXX、 XXX

组员： XXX、 XXX、 XXX、 XXX、 XXX、全体教师 三、强化过程管理
(一)把握方向，守住底线。

学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求， 坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合 主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对 于违反《出版管理条例》有关规定或存在《中小学生课外读 物进校园管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形之 一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。
(二)多样性。

兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现 形式，贯通古今中外。
(三)加强研究，创新机制。

仔细研读教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》 文件，加强对学生课外读物进校园的管理，创新机制，借助 信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关 于“组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日 常借阅和风险防范等管理模式”的要求。
(四)坚持五育并举，全面发展。

要着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生 思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、 美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
四、明确具体要求，精细管控

(一)激发阅读兴趣。强化对学生阅读的深入研究与指 导，让阅读真正成为学生的学习习惯。学校组织开展“读书 节”等系列活动，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导 学生多读书、读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激 发学生的阅读兴趣。
(二)加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。 学校成立学生课外读物管理小组。
组长：略；

副组长：各年级组长；

成员：各班班主任负责学校学生课外读物管理工作，切 实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校 学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
(三)加强图书建设，严格读物管理。加强学校图书室 建设，定期更新图书，提高图书室的使用率。鼓励在教室设 置图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体 验。在图书引进方面，严格按照“12 条负面清单”对校园图 书进行把关，对不符合标准的图书进行清理。并引导家长学

生从正规书店选用读物，不要选购和使用与核心价值观相违 背的读物资料，净化学生的用书环境。
(四)严格管理，失职问责

全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。 凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃 问责。
(五)严格读物管理。引导家长学生从正规书店选用读 物,不要选购和使用盗版读物，不要选购和使用与核心价值 观相违背的读物资料，净化学生用书环境。
(六)组织丰富多彩的体育竞赛活动。以赛促学、以赛 促练，结合运动季、比赛月开展足球、篮球、长跑、跳绳、 广播操比赛等体育专项运动竞技赛，丰富课余生活，提高学 生身体素质。通过学校拓展课、体育社团、校队的专项训练， 达到培优提升效果，发展学生体育特长。
(七)推荐优秀读物。参照《教育部推荐新课标中小学 课外阅读书目》，结合实际制定适合本校学生阅读能力的推 荐书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。
(八)重视阅读教学。把阅读作为重要的教育教学内容， 持续推进阅读工程，保障晨诵、午读时间，上好阅读课。
(九)未经学校审定的书刊一律不得进入学校。任何教 师不得组织学生购买使用盗版图书 .教材和各种违规书刊及

教辅材料。坚决杜绝强制学生统一购买教辅资料及加重学生 负担的情况。
(十)落实管理要求，加强监督检查

学校要落实主体责任，制定校级工作方案，细化和落实 各项任务。在做好日常规范管理的同时，要加强对教师和学 生科学使用课外读物的教育。区教委将健全目录报备和监督 检查制度，畅通群众和社会监督渠道，定期对备案书目进行 入校抽查，并配合市教委开展专项督导，对发现的问题及时 挂账督办，对敷衍塞责、违纪违法等问题依法严肃处理。
六、健全督导机制，强化管理

(一)推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。

学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立读书 节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注 重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好 阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家 校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，采用适当的形 式表彰阅读活动表现突出的师生。
(二)建立监督检查机制。学校要加强对学生携带进入 校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除 不良影响。
(三)优化阅读环境，建设书香校园。

学校大力倡导学生爱读书、读好书，优化校园阅读环境， 将书香校园建设纳入学校工作计划。加大学校图书管课程建 设力度，定期开展形式多样的读书活动，切实提高学生的阅 读兴趣，培养良好的阅读习惯。加大图书馆信息化建设，提 高书刊流通点和馆内藏书的流通率，发挥电子阅览室的功能， 做好信息化时代新媒介阅读指导。建立阅读激励机制，表彰 阅读活动表现突出的师生。
坚持底线，做好课外读物推荐和管理工作。

对于各类进校园课外读物坚持“凡进必审”“凡荐必 审”。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆(室) 规程》有关规定执行，根据上级部门组织的统一购书的程序 进行采购，切实做到“供货渠道正规，图书来源可靠，采购 流程规范，切实保证质量”。所购图书必须符合《中小学课 外读物进校园管理办法》中的原则和基本标准。同时，图书 馆定期开展工作自查，按照《办法》中列出的 12 条负面清 单对馆内图书进行清理，不断完善图书管理工作。学校图书 馆在上课期间每天向师生开放，寒暑假期间根据实际需要， 集中时间开放。
教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书目，由 教研组长向学校教导处申请，学校按照《办法》审核，审核 通过后方可推荐给学生。学生可以自行购买书籍或到图书馆 借阅，教师不得强制或变相强制学生购买课外读物。学校不

允许任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销 售课外读物。
(四)加强对学生携带进入校园读物的管理。

学校原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，若确实有 需要，须由学生家长向班主任报备，得到允许后，方可带入。 学校不允许学生将电子阅读设备带入学校。班主任及任课老 师要关心学生的思想动态 ,及时了解其课外读物阅读情况， 发现问题及时予以有效处置。利用晨会、班会、读书活动等， 引导学生读好书。同时，做好家校沟通，了解家长自主购买 的推荐目录之外的课外读物是否适合学生阅读，给予切实的 指导。
(五)建立教师荐书管理制度。学校组织管理人员、任 课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读， 对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对 其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意 见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认 推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。