人教版文档-《我是一只小虫子》第二课时教学设计.docx

《我是一只小虫子》教学设计
（第二课时） 夏雪
学习目标
1、复习巩固本课所学的生字词。
2、朗读课文，理解课文内容，体会当一只小虫子的快乐。
3、能就感兴趣的部分和同学交流。
重点：能和同学交流自己感兴趣的部分。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：
一、复习导入（4分钟）
1、课件出示词语，指名学生认读。
2、板书课题：《我是一只小虫子》，学生朗读课题。
3、质疑：当一只小虫子好不好？
二、学习新课（25分钟）
（一）自由课文，整体感知。
1、学生自由读文，找出课文中的两种看法来。
2、汇报交流。（教师相机板书）
（二）理解课文内容，体会小虫子的快乐。
1、当一只小虫子，有哪些不好呢？
（1）指名读第1、2自然段。
（2）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）
屁股被苍耳刺痛；被淹得昏头昏脑；还有被小鸟吃掉。
（3） 说话练习：_______________被_________________。
2、当一只小虫子真不错，又体现在哪里?
（1）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
（2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。
（3）早上醒来小虫子在摇摇晃晃的草叶上干什么？
在草叶上伸懒腰；用露珠把脸洗干净；把细长的触须擦得亮亮的。
（4）指导朗读。
（5）说话练习：我是一只小虫子，______（时间），我___________________。（在什么地方干什么）
（6）还有什么有趣的事？
（7）理解小伙伴有意思。
①学生默读读5、6自然段，圈出小伙伴的名字来。
②“有意思”怎么理解？你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片：屎壳郎、螳螂、天牛，学生看图体会）
3、猜猜我是一只什么虫子？
（1）谁来读一读课文的最后一自然段？
（2）这个自然段告诉了我们什么？
（3）猜猜这是只小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（出示图片：蛐蛐）
（三)交流感兴趣的部分
1、师出示问题:小虫子的生活有意思吗？和同学交流自己感兴趣的部分。
2、学生在小组内交流。
3、全班交流感兴趣的部分。
四、拓展延伸 （8分钟）
1、如果你是一只小虫子，你会有怎样有趣的生活？
2、学生动手写一写。
3、展示交流。
五、课堂小结（2分钟）
教师引导后学生自豪地读出：我是一只小虫子。
六、 布置作业（1分钟）
课后找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
我是一只小虫子
小伙伴们 我
一点儿都不好 还真不错
4