人教版文档-小学低段亲子阅读的策略研究.doc

宁夏第五届基础教育教学课题
开 题 报 告

课题批准号 JXKT-XW-05-036
课 题 名 称 小学低段亲子阅读的策略研究
课题负责人 代晓玲
所 在 单 位 银川市西夏区回民小学
填 表 日 期 2018年12月11日

开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由县区级教研室或直属单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

时间：2018年12月11日
地点：银川市西夏区回民小学
主持人：张博
评议专家：扈国忠 刘建清 杨馨凤 赵丽苑
参与人员：课题组成员

二、 开题报告要点：题目、目标、内容、思路、方法、分工、进度、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。
题目：小学低段亲子阅读的策略研究
研究的背景和意义
（一）课题研究的背景
1. 新课标对语文教学的要求。《义务教育语文课程标准》对课外阅读提出了具体要求，明确强调了小学阶段一、二年级小学生课外阅读总量要求不少于5 万字。由此可见，课外阅读是非常重要的。
2. 学校办学目标要求。2014年我校加盟了朱永新的新教育，成为银川市第一所新教育实验校。朱永新教授说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”这四年来，学校一直进行阶梯阅读，一二年级读写绘；三四年级读整本书；五六年级进行主题阅读。读书的过程是孩子认识人生，发现自我，超越自我的过程。本年度学校提出创建银川市“书香校园”的办学目标, 进一步践行新教育的办学理念，通过阅读让学生过一种幸福完整的教育生活。
3.教材要求。从2016年9月起，全国小学和初中的起始年级统一使用“部编版”语文教材。“和大人一起读”是部编版一年级语文教材一个全新的栏目。这也是教材首次把课外阅读引入到课程教材体系，“和大人一起读”意指在大人的陪伴下进行的亲子阅读，能让孩子在轻松愉快的氛围中享受阅读，爱上阅读，也是激发学生阅读兴趣、加强课外阅读的一个重要举措，体现了课内外阅读相结合的重要思想。
4.语文教学的要求。作为从教20多年的语文教师，深知课外阅读、家校互助对教育工作、对语文教学、对学生成长的重要性，因此也想通过对亲子阅读的研究促进教育教学工作顺利开展，提高学生阅读素养。
（二）研究的意义
国内外的很多研究已经证实，3-8 岁是一个人阅读能力发展的关键期，阅读是未来从事各种工作的基本条件，阅读能力的培养与提升将有益于一个人一生的发展。小学低年级是学前教育向基础义务教育的过渡转折时期，这一时段的亲子阅读活动对培养小学生浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯、和基本的阅读能力起着至关重要的作用。然而进入小学后，许多家长开始从教育人员的位置转成旁观者，事实上这种现象不符合教育原则，教育应是家庭、学校、社会的共同结果。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，亲子阅读是家庭提高孩子阅读素养的重要途径，培养学生的阅读素养，需要父母的协助和支持。因此，在现代小学教育中，开展好亲子阅读这项外力支持工作，能更好地发挥其教育功能。
1.亲子阅读活动的开展创造了良好的亲子沟通渠道，可以增进亲子间的感
情，有利于学生身心健康成长。
2.亲子阅读本质上来说是父母与儿童之间共同的活动，这个过程不仅轻松愉快，让孩子体会到阅读的乐趣，同时能够感受的来自父母的爱，这种爱能够让孩子在最初发展阶段体会到由阅读所带来的愉悦感和幸福感，进而能够喜欢上阅读。
3.亲子阅读活动的开展可以培养学生的阅读兴趣和习惯，有利于语文学科的学习，提高学生的阅读能力。大量的研究发现父母参与与孩子阅读成绩的提高有

5.亲子阅读材料（亲子阅读记录卡、亲子阅读活动记录、亲子自制读本、亲自阅读情景视频、亲子阅读笔记、典型案例描述汇编、亲自大讲堂讲稿、反应研究活动的影像资料）
6.教师的科研能力得到了提高。在课题研究中，教师阅读了大量的文献资料，汲取其中的精华，从理论上对课题研究的主要内容和意义有了明确的认识，研究过程中，及时撰写读书心得、论文，写作能力和教科研能力得到了提高，从一名实践型老师转变成一个研究型的老师。

课题负责人签名

年 月 日

三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字以内。

评议专家组签名

年 月 日

四、重要变更：侧重说明对照课题申请书和专家意见所作的研究计划调整)，限1000字以内。

课题负责人签名

年 月 日

五、所在单位科研管理部门意见

科研管理部门盖章

年 月 日