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2020年4月19日
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重庆xx（集团）公司
基本情况及用工情况调研报告

调研对象：重庆xx（集团）公司
调 研 者：
调研内容：1、企业基本情况
2、企业文化与用工要求
调研时间： 7月15—8月1日

重庆xx（集团）公司
基本情况及用工情况调研报告

为了更好的帮助职业中学教师了解企业，促进校企合作，本人于 7月中下旬利用假期到重庆xxxx（集团）公司进行调研，主要采用了访谈和实地考察的方式，就重庆市xx的基本情况和企业用工要求进行了实地调研，现将调研情况报告如下：
一、xx企业情况
（一）、企业基本情况
重庆xx地处重庆市xxx，是一家成立于1996年的摩托车及部件生产企业，短短 ，已由一家占地20亩的小工厂发展成一家占地230亩、员工达1500余人（其中技术研发人员占20%）、总资产超5亿的跨国公司。
重庆xx自创立以来，致力于微型汽车、覆盖件、大梁及零部件的生产及研发，其年生产汽车能力达到10万台，产品远销欧、美、非洲及东南亚市场，同时，还涉猎销售和国际贸易领域。 在越南投资1000万美金成立越南xx汽车股份公司，率先取得微型汽车生产资质，从事多功能微型车的研发及生产制造，其年生产汽车能力也达到5万台，该公司已于 上市。如今，公司已形成汽车、专用车、机械制造、外贸四大经营板块，成立了重庆xx工业有限责任公司、越南xx有限公司、重庆xx越晟进出口贸易有限公司、重庆东翔汽车销售有限公司、重庆xx专用车制造有限公司。正是由于公司较强的生产、研发能力，xx公司已经过了中国质量认证中心ISO9001质量管理体系认证、英国皇家UKAS认证、ISO14001环境管理体系认证，公司下属“xx牌”三轮摩托车已经顺利经过国家3C认证，“xx牌”助力自行车已取得国家生产许可证，其专用的四冲程汽油机获得四项国家专利。公司还是中国汽车工程学会团体会员单位，连续五年被银行评为“AAA”级信用企业。
（二）、人力资源管理和用工要求
xx公司是一家注重员工生产生活环境和关注员工发展的企业，具有“以人为本”的人文关怀。
我们经过实地调研，发现厂区十分清洁，车间内没有一点垃圾。参观采访中，我们注意到厂区安全提示张贴到位，安全工作做到了细致入微；厂区生产引入环保设施，保护工人在操作时的人生安全。在参观过程中，我们时刻都受到了安全教育。
为了让工人安心工作，公司还为员工安排了免费入住的员工宿舍及只收成本的食堂膳食，方便了员工的生产生活。
据查，xx公司对新进员工都会进行一次岗前培训，内容包括：学习企业各项管理制度、员工职业生涯规划指导、技能培训等。其中在对员工进行职业指导过程中，为每一个员工都确定了明确可操作的工作目标，并从制度上确立了员工在企业内升迁发展的路径和途径，从而让员工有可实现的梦想。
管理中，生产主管还注重发挥员工特点，不轻易惩罚员工，不轻易放弃员工。注重员工的归属感、使命感、责任感的培养，企业口号“xx是我家，发展靠大家”。企业特别重视对员工的职业规划和指导，为员工提供晋升的机会，并对新进员工进行企业文化的宣传和熏陶。
而对员工的要求：是否具有吃苦耐劳的精神是考察重点。
（三）、企业文化
1.人才文化：每一个员工都可能是人才、只要是在自己的岗位上做实、做精、做出突出成绩的员工就是人才。任何岗位的员工、只要认真、敬业、敬职并努力改进工作、提高效率，能够作出成绩、就应受到尊敬。正所谓“有实力，才有魅力”，实力是企业晋升的唯一条件。
      公司坚信，诚实、正直、责任、创新、激情、胜任的员工是公司宝贵的资源，这种资源是生生不息的，是公司核心竞争力的源泉，优秀的企业文化是这种资源再生的土壤。
     公司尊重知识、尊重个性、尊重员工的创造意识，公司依靠和信赖团队的努力，认为只有团队的努力和员工的进步才是公司可持续发展的驱动力。
  2.产品文化： 强劲、朝气、活力、时尚；新生代的引领者。
公司的营销理念： 尊重客户意愿、依靠诚实的品行和执着来打动客户、经过优质的产品去影响市场；
公司的质量理念： 质量是我们的尊严。没有好的质量xx就不能生存。
公司的人才理念：人才资源是公司的宝贵资源、也是公司获得持续发展的原动力。
公司的管理理念：诚实、踏实、求实、务实。点滴改进、追求止于至善。
公司的制造理念：精益求精。
我们说，低级的企业是做产品，高级的企业是做规模，顶级的企业是做文化。优良的企业文化能够影响员工思想，改变工作模式，以更积极的态度为公司创造价值。因此具备系统文化的企业一定会是一个有潜力、懂发展的企业。
3.公司的 未来文化：企业是重庆的、也是中国的、更是世界的。与国际接轨、参与国际竞争、在竞争中发展壮大、将“xx”品牌引向世界、是我们不懈的追求。
二、企业调研结果及反思
（一）、企业的精细化管理
经过本次的走访我有一个直观感受，整个厂区和办公行政区域的环境十分整洁、规范；甚至于连厕所，我们进去都能够深深地吸气而没有异味。规范化的管理，精细化的操作，而且每一个人自觉严格执行。能够做到的前提，一定是企业文化深深植于每个员工的骨髓中。
（二）企业的本质——追求利润的最大化
经过在调研中，发现两个垃圾桶分别是贴有可回收和不可回收的标志。原来这不但仅是为了绿色环保，而是为了回收一切能够回收的物品，哪怕是一棵螺丝钉，一片纸，为企业节省资金，压缩成本。
（三）职业教育不适应企业需求
中职学校对学生的教育重在技能，而对学生的养成教育显得有些无奈和乏力。由于体制的原因，教师对于学生的教育和责罚都受到局限，因此在养成教育上往往造成心有余而力不足的情况；同时，学校没有企业的氛围，学生在家长、老师的不断关怀下，很难去考虑生存问题，特别是现在独生子女较多，学校的说服教育显得有些无力。而企业不需要一个只会享受不会做事、只会命令不会服从的员工，它需要的的是能吃苦耐劳、懂服从、能踏踏实实做事业的员工。因此在用工流失率大和员工管理难的情况下，我们应该反思职业教育与企业是否能找到一个切入点，共同创造懂技能、能吃苦、求发展的优秀员工。
三、当前中职人才培养与企业用工不协调矛盾的解决办法
（一）、强化校企合作教育模式。
学校应积极寻求与企业合作办学，与企业开展合作培养模式，致力培养能适应市场、受企业欢迎的学生。校企双方共同研究制定基础课、专业课教学大纲、教学时数，互派教师参与学生的整个培养过程，同时按照企业的要求对学生的文明习惯、体能训练和吃苦耐劳的精神进行了培训，让学生在校企合作教学的过程中明确自己的学习目标和奋斗方向。
当前这种校企合作模式已被广泛采纳，比如我校与重庆九源机械有限公司联合开设的九源精品班，而且该合作纳入重庆市职业教育重点研究课题。能够采用由企业牵头，学校专业教师和企业专家为课题主研人员，组成九源精品班专业教学指导委员会。双方共同制定工作制度、教学大纲，定期进行教研活动。双方能够把学生学习时间分三个阶段，第一阶段在职业中学校学习，第二阶段在行业学习，这两个阶段是互动的，第三阶段在企业中顶岗实习。在校企合作中，企业老总、专业技术人员应到校讲课，指导学生实训。学校也可派出多名专业课教师利用假期到企业进行轮训。学生在企业学习时，学校派出专职教师到企业参与全程管理，与学生同吃同做，共同解决学生在实习中出现的生产、生活问题。做到了学校企业师资技术力量互补。教师还可与企业专业技术人员一起共同完成如何提升学生专业能力研究，教师能力得到了提高，企业的压力也减轻了。我们有理由相信经过校企联合办学培养的学生，经过一段时间的上岗锻炼，能成为企业的业务骨干，得到企业好的评价，受到用人单位的欢迎。
（二）、完善中职学生评价体系。
学生的德育评价考核体系，在整个学生培养方案和实施中尤为重要，要让学生成为企业需要、社会满意的合格员工和公民，必须进一步完善中职学生的教育教学评价体系。少一些空洞，多一些实际。经过对学生的实际行动对学生进行评价考核。如此来提高德育工作效率，加强学生的吃苦教育和服从教育。最终实现德育目标，完成学校和企业的德育接轨。这才是我们应该深思和努力的地方。