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中学教师资格证考试教育心理学第一至十五章试题

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         中学教师资格证考试教育心理学第一至五章试题
                                           第一章 教育心理学概述
一、单项选择题1．C    2．C    3．A    4．B    5．D
1．在教与学的过程中，要有效传递的信息是：(    )
    A．教学过程 B．教学手段 c．教学内容 D．教学媒体
2．教育心理学初创时期的时间大致为：(    )
    A．19世纪20年代以前    B．19世纪80年代
    c．20世纪20年代以前    D．20世纪80年代
3．教育心理学的诞生之年是：(    )
    A．19     B．19     c．1924年    D．1934年
4．教育心理学的创始人是：(    )
    A．华生    B．桑代克    c．布鲁纳    D．加涅
5．1924年中国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是：(    )
    A．陶行知    B．蔡元培    c．潘菽    D．廖世承
二、填空题
1．教育心理学是一门研究学校情境中__学与教____的基本心理规律的科学。
2．教育心理学是介于______与______之间的交叉学科。
3．在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是经过______、______来体现的。
4．影响学与教的教师因素主要有______、专业知识、专业技能以及______等基本的心理特性。
5．教学环境包括______和______。
6．教学环境中的物质环境主要指______、______以及空间布置等。
7．评价／反思过程包括在教学之前对教学设计效果______、在教学过程中对教学的______以及在教学之后的检验和反思。
8．教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、______、预测和______的作用。
二、填空题
1．
2．心理学教育学
3．群体差异个体差异
4．敬业精神教学风格
5．物质环境社会环境
6．课堂自然条件教学设施
7．预测和评判监视和分析
8．解释控制
中学教师资格证考试教育心理学同步练习题第二章
第二章 中学生的心理发展与教育同步练习题
一、单项选择题
1．决定个体的外显行为和内隐行为并使其与她人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为：(    )
A．人格    B．性格    C．自我D．品德
2．生理自我基本成熟的时间是：(    )
A．1岁左右 B．3岁左右 C．6岁左右 D．9岁左右
3．社会自我基本成熟的时期在：(    )
A．婴儿期    B．幼儿期    C．童年期    D．少年期
4．心理的自我开始形成和发展的时期为：(    )
A．幼儿期    B．童年期    C．少年期    D．青年期
5．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是： (    )
A．自我意识    B．自我努力    C．性格特征    D．倾向性特征
6．学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为： (    )
A．认知过程    B．意志过程    C．决策方式    D．认知方式
7．对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物作出判断的认知方式属于：(    )
A．冲动型    B．沉思型    C．场独立型    D．场依存型
8．对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于： (    )
A．冲动型    B．沉思型    C．场独立型    D．场依存型
9．在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快的检验假设，且常常出错的认知方式被称为：(    )
A．冲动型    B．沉思型    C．场独立型    D．场依存型
10．个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为：(    )
A．场独立型    B．场依存型    C．辐合型    D．发散型
11．个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能答案的认知方式称为： (    )
A．场独立型    B．场依存型    C．辐合型    D．发散型
12．世界上最著名的智力量表是：(    )
A．比纳•西孟量表    B．斯坦福•比纳量表
C．比纳•推孟量表    D．维克斯勒量表
13．人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与她人的行为有稳定区别的综合心理特征。其核心是：(    )
A．能力    B．气质    C．性格    D．需要
14．一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的：(    )
A．态度特征    B．意志特征    C．情绪特征    D．理智特征
二、填空题
1．个体在整个生命进程中对客观现实反映活动的扩大、改进和提高的过程称之为______。
2．划分心理发展阶段的依据是个体在一定时期内所具有的共同的、本质的、典型的______和
3．自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识。其心理成分包括：认识成分、______和______。
4．个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到______再到______的过程。
5．学生借以获得信息、______和______的心理过程称之为认知过程。
6．个体认知过程方面的差异主要是由其不同的______和______而造成的。
7．个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中______和______信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。
8．智商(IQ)等于______与______之比乘以100。
9．个体的智力水平是其______和______相互作用的结果。
10．个体智力发展上的差异包括______和______。
11．个体智力发展的个体差异主要表现在智力的______、水平差异、______的差异。
12．智力的群体差异主要包括智力的______、年龄差异、______等。
13．性格是指个体在生活过程中形成的对现实的______以及与之相适应的习惯化的______。
14．性格的个别差异主要表现在______和______两个方面。
15．依据心理活动倾向性，一般把人的性格分为______与______。
16．区别冲动与沉思认知方式的标准是______与______。
1．A    2．B    3．D    4．D    5．A    6．A    7．C    8．D    9．A    10．C    11．D    12．B    13．C    14．B
二、填空题
1．心理发展    2．心理特点主导活动    3．情感成分意志成分    4．社会自我心理自我
5．作出计划解决问题 6．认知方式认知能力 7．加工组织 8．智力年龄实际年龄
9．先天禀赋后天环境 10．个体差异群体差异 11．类型差异表现早晚 12．性别差异种族差异
13．稳固的态度行为方式 14．性格特征差异性格类型差异 15．外倾性内倾性 16．反应时间精确性
中学教师资格证考试教育心理学同步练习题
第三章    学习的基本理论
一、单项选择题
1．认知发展说的代表人物是：(    )
A．布鲁纳    B．奥苏伯尔    c．桑代克    D．赞可夫
2．操作条件反射学说的提出者是：(    )
A．巴甫洛夫    B．华生    c．斯金纳    D．赫尔
3．布鲁纳在教学上提倡：(    )
A．指导法    B．讨论法    c．发现法    D．接受法
4．美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于： (    )
A．构造一种完形    B．主动地形成认知结构
c．形成刺激与反应间的联结    D．对环境条件的认知
5．在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是：(    )
A．加涅    B．斯金纳    C．托尔曼    D．桑代克
6．桑代克的学习理论被称为：(    )
A．刺激一反应理论    B．认知发展理论
c．联结一认知理论    D．有意义接受学习论
7．按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为：(    )
A．智慧技能    B．认知策略    c．言语信息    D．动作技能
8．按照加涅的学习结果分类观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为：(    )
A．智慧技能    B．认知策略    c．言语信息    D．动作技能
9．按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为：(    )
A．智慧技能    B．认知策略    c．言语信息    D．动作技能
lo．按照加涅的学习结果分类观点，影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向称之为：(    )
A．智慧技能    B．认知策略    c．态度    D．动作技能
11．经典性条件作用理论的提出者是：(    )
A．巴甫洛夫    B．维果茨基    c．赞可夫    D．斯金纳
12．主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是：(    )
A．布鲁纳    B．桑代克    c．斯金纳    D．奥苏伯尔
二、填空题
1．人类由经验而产生的学习主要有____和___两种类型。
2．美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为___、认知策略、言语信息、和态度五种类型。
3．中国心理学家一般把学生的学习分为知识的学习、___和___。
4．技能是经过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为___和___两大类。
5．教育心理学领域最典型的两大学习理论派别是___和___。
6．联结主义学习理论的主要代表流派有桑代克的___和斯金纳的___。
7．尝试一错误学习理论的基本学习规律有效果律、___和___。
8．美国心理学家斯金纳把人和动物的行为分为___和___。
9．操作性条件作用的基本规律是强化，强化可分为___和___。
10．认知学习理论的主要代表流派有苛勒的___，布鲁纳的认知一结构学说及奥苏伯尔的___。
11．奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为___与___。
12．奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为___与___。
一、单项选择题
1． A    2． C    3． C    4． B    5． A    6． A    7． A    8． B    9． C    10． C    11．A    12．A
二、填空题
1．正规学习随机学习 2．智慧技能动作技能 3．技能的学习行为规范的学习    4．心智技能操作技能 5．联结主义学习理论认知主义学习理论 6．尝试—错误说操作条件作用说 7．练习律准备律 8．应答性行为操作性行为 9．正强化负强化 10．完形一顿悟说有意义接受学习说 11．接受学习发现学习 12．机械学习意义学习
中学教师资格证考试教育心理学第四章同步练习题
第四章 学习动机
一、单项选择题
1．激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为：(    )
A．学习需要    B．学习期待    C．学习动机    D．学习态度
2．个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为： (    )
A．学习需要    B．学习期待    c．学习动机    D．学习态度
3．个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为： (    )
A．学习兴趣    B．学习期待    c．学习动机    D．学习目的
4．能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称之为： (    )
A．需要    B．动机    c．强化    D．诱因
5．与学习活动本身相联系的学习动机属于：(    )
A．间接的远景性动机    B．直接的近景性动机
c．间接的近景性动机    D．直接的远景性动机
6．把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机称为： (
A．间接的远景性动机    B．直接的近景性动机
C．间接的近景性动机    D．直接的远景性动机
7．个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为： (    )
A．认识动机    B．成就动机    C．赞许动机    D．交往动机
8．人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为：(    )
A．自我期待感    B．自我归因感    c．自我预期感    D．自我效能感
9．最早提出自我效能感的心理学家是：(    )
A．班杜拉    B．斯金纳    c．布鲁纳    D．维纳
二、填空题
1．直接引起、维持和指引个体活动的心理动因或内部动力是____。
2．学习动机的两个基本成分是____和____。
3．奥苏伯尔把学校情境中的成就动机归结为____、____和附属内驱力三个方面。
4．根据学习动机内容的社会意义，能够把学习动机分为____和____。
5．根据学习动机的作用与学习活动的关系，能够把学习动机分为____和____。
6．根据学习动机的动力来源，能够把学习动机分为____和____。
7．学习动机理论主要有强化理论、需要层次理论、____、成败归因论、____。
8．根据马斯洛的理论，自我实现的需要包括____、审美和____的需要。
9．心理学家阿特金森把个体的成就动机分为____和____。
10．班杜拉的动机理论把强化分为____、____和自我强化。
11．根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的____。
12．教育心理学研究表明，新的学习需要形成的途径主要有____和____。
l3．具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为____。
一、单项选掸题
1．C 2．A 3．B 4．D 5．B 6．A 7．B 8．D 9．A
二、填空题
1．动机 2．学习需要学习期待 3．认知内驱力自我提高内驱力 4．高尚的动机低级的动机
5．近景的直接性动机远景的间接性动机 6．内部学习动机外部学习动机 7．成就动机理论自我效能感理论
8．认知创造 9．力求成功的动机避免失败的动机 10．直强化替代性强化11．成败经验 12．直接发生途径间接发生途径 13.问题情境
中学教师资格证考试教育心理学第五章同步练习题
第五章 学习的迁移
一、单项选择题
1．一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为：(    )
A．正迁移    B．负迁移    c．横向迁移    D．纵向迁移
2．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为：(    )
A．正迁移    B．负迁移    c．横向迁移D．纵向迁移
3．由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为：(    )
A．顺向迁移    B．逆向迁移    C．水平迁移    D．垂直迁移
4．由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之问的相互影响而发生的迁移称为：(    )
A．顺向迁移    B．逆向迁移    C．水平迁移    D．垂直迁移
5．由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为： (    )
A．迁移    B．变式    C．定势    D．原型启发
二、填空题
1．一种学习对另一种活动的影响，在教育心理学上称之为____。
2．日常教学中所谓的“举一反三”、 “触类旁通”、 “闻一知十”等现象，在教育心理学上称之为____。
3．垂直迁移表现在____和____两个方面。
4．早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、____与____。
5．现代迁移理论的主要观点有两种：一种是强调____在迁移中的作用；一种是强调____对迁移的影响。
6．定势对迁移的影响表现为____和____两种。
7．从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到____、一体化、____。
一、单项选择题
1．A    2．B    3．C    4．D    5．C
二、填空题
1．学习迁移 2．迁移 3．自下而上的迁移 自上而下的迁移 4．经验类化说关系转换说
5．认知结构外界环境与主体的相互作用 6．促进阻碍    7．结构化网络化

      中学教师资格证考试教育心理学第六至十章试题
第六章 知识的学习
一、单项选择题
1．反映活动的外表特征和外部联系的知识称为：(    )
A．感性知识    B．理性知识    c．描述性知识    D．程序性知识
2．反映活动的本质特征与内在联系的知识称为：(    )
A．感性知识    B．理性知识    c．描述性知识    D．程序性知识
3．个人能用语言进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为：(    )
A．感性知识    B．理|生知识    c．描述性知识 D．程序性知识
4．个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为：(    )
A．感性知识    B．理性知识    C．描述性知识 D．程序性知识
5．掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为：(    )
A．符号学习    B．概念学习    c．命题学习    D．规则学习
6．掌握若干概念之间关系的学习称为：(    )
A．符号学习    B．概念学习    C．命题学习    D．规则学习
7．把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程称为：(    )
A．同位学习    B．上位学习    C．下位学习    D．并列结合学习
8．下位学习又称：(    )
A．类属学习    B．总括学习    C．并列结合学习 D．命题学习
9．经过综合归纳获得意义的学习称为： (    )
A．同位学习    B．上位学习    c．下位学习    D．并列结合学习
10．上位学习又称：(    )
A．类属学习    B．总括学习    c．并列结合学习 D．命题学习
11．在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为：(    )
A．同位学习    B．上位学习    C．下位学习    D．并列结合学习
12．主体经过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，形成对有关事物的具体的、特殊的、感性认识的过程称为：(    )
A．定势    B．变式    c．直观    D．表象
13．带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为：(    )
A．形象直观    B．实物直观    C．模象直观    D．言语直观
14．利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学形式为： (    )
A．形象直观    B．实物直观    C．模象直观    D．言语直观
15．教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是：(    )
A．强度律    B．差异律    c．活动律    D．组合律
16．教师在书写板书时，要求尽量使用白色粉笔，所依据的感知规律是： (    )
A．强度律    B．差异律    c．活动律    D．组合律
17．教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是：(    )
A．强度律    B．差异律    c．活动律    D．组合律
18．对遗忘原因的一种最古老的解释理论是：(    )
A．消退说    B．干扰说    c．同化说    D．动机说
二、填空题
1．依据现代认知心理学的观点，知识是个体经过与环境相互作用后获得的______及其______。
2．根据反应活动的深度，知识可分为______和______。
3．感性知识是对活动的外表特征和外部联系的反映，可分为______和______两种水平。
4.理性知识是对活动的本质特征与内在联系的反映，其形式包括       和____.
5.依据反映活动的形式,知识可分为          和            。

一、单项选择题
1． A    2． B    3． C    4． I)    5． B    6． C    7． C    8． A    9． B
10． B    11． D    12． C    13． B    1 4． C    15． A    16． B    17． C    18． A
二、填空题
1．信息组织    2．感性知识理性知识    3．感知表象    4．概念命题    5．陈述性知识程序性知识
6．心智技能认知策略    7．符号学习命题学习    8．上位学习下位学习    9．知识的理解知识的应用
10．直观概括    11．实物直观言语直观 12．感性概括理性概括 13．正例或肯定例证    14．反例或否定例证
15．同类比较异类比较    16．瞬时记忆长时记忆    17．直接记忆工作记忆    18．先快后慢
19．前摄抑制倒摄抑制    20．变式 21．组块 22．审题联想与有关知识的重现
中学教师资格证考试教育心理学第七章同步练习题
第七章 技能的形成
一、单项选择题
1．人借助于骨骼、肌肉实现的，以合理的、完善的方式组织起来的一系列外部动作方式，称之为：(    )
A．心智技能    B．演讲技能    C．驾驶技能    D．操作技能
2．人借助内部语言在头脑中进行的按照合理、完善的方式组织起来的智力活动，称之为：
A．绘画技能    B．创造技能    C．心智技能    D．操作技能
3．技能形成的基本途径是：(    )
A．讲解    B．观察    C．示范    D．练习
4．技能的形成，在练习过程中，其进步情况的表示方法用： (    )
A．图示    B．坐标    c．遗忘曲线    D．练习曲线
5．在技能形成过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为：(    )
A．抑制现象    B．挫折现象    c．高原现象    D．低谷现象
6．技能形成过程中，练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为： (    )
A．不平衡现象 B．不协调现象    C．停顿现象    D．起伏现象
7．在操作技能形成过程中，把模仿阶段练习的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为：(    )
A．操作的定向    B．操作的模仿    C．操作的整合 D．操作的熟练
8．在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为：(    )
A．操作的定向    B．操作的模仿    C．操作的整合 D．操作的熟练
9．在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为：(    )
A．原型启发    B．原型定向    c．原型操作    D．原型内化
10．在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称之为：(    )
A．原型启发    B．原型定向    c．原型操作    D．原型内化
11．操作技能的特点是：(    )
A．物质性、外显性、展开性    B．观念性、内潜性、简缩性
C．物质性、外显性、简缩性    D．观念性、内潜性、展开性
12．智力技能的特点是：(    )
A．物质性、外显性、简缩性    B．观念性、内潜性、简缩性
C．物质性、外显性、展开性    D．观念性、内潜性、展开性
13．在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是：(    )
A．原型定向    B．操作定向    c．原型操作    D．原型内化
14．智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是： (    )
A．原型定向    B．原型操作    C．操作整合    D．原型内化
二、填空题
1．技能按其本身的性质和特点可分为______和______。
2．一般认为，操作技能的形成可分为______、操作模仿、______与操作熟练四个阶段。
3．操作技能练习中的反馈一般来自______和______两个方面。
4．中国心理学家根据加里培林和安德森等的研究而提出的心智技能形成的三阶段为______ 、原型操作和______。
5．中国心理学界一般认为，用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需要经过的步骤为和______。
6．操作技能又叫运动技能、动作技能，是指经过学习而形成的______的______活动方式。
7．智力技能也叫认知技能，是指经过学习而形成的______的______活动方式。
一、单项选择题
1． D    2． C    3． D    4． D    5． C    6． D    7． C   
8． D    9． C    lO．D    11．A    12．B    13．C    14．D
二、填空题
1．操作技能心智技能 2．操作定向操作整合    3．内部反馈外部反馈 4．原型定向原型内化
5．创拟确立模型检验修正模型    6．合乎法则操作 7．合乎法则智力
中学教师资格证考试教育心理学第八章同步练习题
第八章 学习策略

一、单项选择题
1．学习者为了提高学习的效果和效率而有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案称为(    )
A．学习计划    B．学习方法    c．学习策略    D．学习行为
2．在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在人脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为：(    )
A．组织策略    B．复述策略    C．计划策略    D．调节策略
3．将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为：(    )
A．组织策略    B．复述策略    c．计划策略    D．精细加工策略
4．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为：(    )
A．组织策略    B．复述策略    c．计划策略    D．调节策略
5．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为：(    )
A．元认知知识    B．元认知能力    c．元认知控制    D．元认知计划
二、填空题
1．一般认为，学习策略可分为______、______和资源管理策略三个方面。
2．学习的认知策略包括复述策略、______和______。
3．常见的组织策略有______、利用图形、______。
4．在利用组织策略进行学习的过程中，常见的图形有：______、流程图、______、网络关系图。
5．在利用组织策略进行复习的过程中，常见的表格有______和______。
6．元认知策略包括______、______以及对认知过程的调整和修改。
7．______是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。
8．元认知具有的三个独立但又相互联系的成分，即______、元认知体验与______。
9．学习策略的构成因素主要包括______、学习的调节与控制和______。
一、单项选择题
1．C    2．B    3．D    4．A    5．A
二、填空题
1．认知策略元认知策略 2．精细加工策略组织策略 3．列提纲利用表格 4．系统结构图模式或模型图
5．一览表双向表 6．元认知知识元认知监控 7．元认知 8．认知过程认知行为 9．元认知学习方法
中学教师资格证考试教育心理学第九章同步练习题
第九章 问题解决与创造性
一、单项选择题
1．给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为： (    )
A．原型    B．定势    c．变式    D．问题
2．已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为：(    )
A．明确问题    B．模糊问题    C．有结构问题    D．无结构问题
3．已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定、不易找出解答线索的问题称为：(    )
A．有序问题    B．无序问题    c．有结构问题    D．无结构问题
4．把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程称为：(    )
A．发现问题    B．提出问题    C．明确问题    D．分解问题
5．把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试的假设方法称之为：(    )
A．算法式    B．推理式    c．启发式    D．演绎式
6．依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为： (    )
A．算法式    B．推理式    C．启发式    D．演绎式
7．由于看到鸟的飞翔而创造了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是：(    )
A．原型启发    B．功能固着    C．负向迁移    D．定势影响
8．受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为：(    )
A．原型启发    B．功能固着    c．负向迁移    D．定势影响
9．创造性思维的核心是：(    )
A．形象思维    B．发散思维    c．辐合思维    D．直觉思维
10．一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有：(    )
A．流畅性    B．变通性    C．指向性    D．独创性
11．一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有：(    )
A．流畅性    B．变通性    c．指向性    D．独创性
12．一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有：(    )
A．流畅性    B．变通性    C．指向性    D．独创性
13．经过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为：(    )
A．讨论法    B．头脑风暴法    c．启发法    D．用途扩散法
二、填空题
1．问题解决的基本特点包括______、认知性和______。
2．问题解决的两种类型是______和______。
3．问题解决的过程一般分为：提出问题、明确问题______和______四个阶段。
4．在问题解决过程中，提出假设常见的方式有______和______。
5．检验假设的方法主要有______和______两种。
6．发散思维的主要特征有：______、变通性、______。
7．一般认为，影响创造性的因素主要有______、智力和______。
8．常见的训练学生创造性思维的方法有发散思维训练、______、自我设计训练和______。
9．创造性是指个体产生______、______的产品的能力或特性。
一、单项选择题
1． D    2． C    3． D    4． C    5． A    6． C   
7． A    8． D    9． B    10．A    11．B    12．D    13．B
二、填空题
1．目的性系列性 2．常规性问题解决创造性问题解决 3．提出假设检验假设 4．算法式启发式
5．直接检验间接检验 6．流畅性独创性 7．环境个性 8．推测与假设训练头脑风暴训练 9．新奇独特的有社会价值
中学教师资格证考试教育心理学第十章同步练习题
第十章   态度与品德的形成
一、单项选择题
1．经过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为： (    )
A．品德    B．态度    C．意向    D．技能
2．个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为：(    )
A．态度的认知    B．态度的评价    c．态度的情感    D．态度的意向
3．准备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的：(    )
A．认知成分    B．评价成分    c．情感成分    D．行为成分
4．个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为：(    )
A．品德    B．态度    C．意向    D．个性
5．个体品德的核心部分是：(    )
A．道德认识    B．道德情感    C．道德意向    D．道德行为
6．由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称为： (    )
A．直觉的道德情感    B．想象的道德情感
C．伦理的道德情感    D．形象的道德情感
7．经过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为：(    )
A．直觉的道德情感    B．想象的道德情感
C．伦理的道德情感    D．形象的道德情感
8．清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为：(    )
A．直觉的道德情感    B．想象的道德情感
C．伦理的道德情感    D．形象的道德情感
9．从整体发展来看，小学生品德发展的关键时期大致在： (    )
A．一年级    B．三年级    C．五年级    D．六年级
10．人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体压力而产生的跟随她人行动的现象称为：(    )
A．模仿    B．从众    C．服从    D．感染
11．受到她人或规范的压力，个体产生的符合她人或规范要求的行为称为： (    )
A．模仿    B．从众    C．服从    D．认同
12．在思想、情感、态度和行为上主动接受她人的影响，使自己的态度和行为与她人相接近称之为： (    )
A．模仿    B．从众    C．服从    D．认同
13．在思想观点上与她人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为…一体，构成一个完整的价值体系称之为：(    )
A．模仿    B．从众    C．认同    D．内化
二、填空题
1．态度的结构包括_______、_______和行为成分。
2．品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的_______和_______。
3．_______是对道德规范及其执行意义的认识。
4．道德认识的结果是获得有关的_______、形成_______。
5．道德情感从表现形式上看，主要包括_______、想象的道德情感和_______三种。
6．道德行为是个体在一定的_______指引和_______激励下所表现出来的对她人或社会具有道德意义的行为。
7．道德行为包括道德_______和道德_______两个方面。
8．依据皮亚杰的研究，儿童道德发展大致可分为_______和_______。
9．美国心理学家阿尔伯格经过大量研究，将儿童