六年级上册语文教案-20-詹天佑(苏教版).doc

教学
要求
1.学会本课的生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.从课文内容体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3.学习课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
重点
难点
1.通过学习课文激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2.理解含意深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
教学
课时
两课时

　　知识点详解 ☜
詹　天　佑
􀀋詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 　　①这一句是对全文的概括,“杰出”和“爱国”是这一句的核心。以此句开篇,除了概括揭示全文中心,还体现了作者对詹天佑的评价,含义是很深刻的。
[①这一句在文中有什么作用?]从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。[②加点的词语有什么作用?] 　　②“第一条、完全”两个词语,具有突出强调的作用,突出了这是中国人独立完成的铁路,意义重大。

段导读:概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

❶结,此处读jié。

􀀌从北京到张家口的铁路长200公里,是联结❶华北和西北的交通要道。[③这一句说明了什么?]

　　③说明了京张铁路重要的地理位置。

④“争持”是“争执而相持不下”的意思;“争夺”是“争相夺取”的意思。这两个词语,说明帝国主义根本不把中国的主权和尊严放在眼里,恃强凌弱,肆意妄为。

❷要,这里读yāo。

当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁,事情争持了好久得不到解决。[④“争夺”和“争持”有什么区别?这两个词语说明了什么?]他们最后提出一个条件:清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。他们以为这样一要❷挟,铁路就没法子动工,最后还得求助于他们。[⑤画线句子说明了什么?]帝国主义者完全想错了,中国那时候已经有了自己的工程师,詹天佑就是他们中间的一个。
　　⑤难句解析:写出了帝国主义者的诡诈,他们根本不希望中国人自己来修筑铁路,完全无视中国人的力量与智慧。

⑥“全国都轰动了”写出了这件事影响之大,范围之广,全国人民都觉得扬眉吐气。
段导读:詹天佑主持修筑京张铁路的历史背景。
􀀍1905年,清政府任命詹天佑为总工程师,修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来,全国都轰动了,大家说这一回咱们可争了一口气。[⑥句中加点的词语说明了什么?]帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
　　⑦这是外国报纸轻蔑的言论,也暗示了修筑这条铁路的难度之大。
[⑦从这一句中,你读懂了什么?]原来,从南口往北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧,悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程,各国著名的工程师也不敢轻易尝试,至于中国人,是无论如何也完成不了的。 　　⑧这是帝国主义者对中国人的嘲笑,说明修筑京张铁路的艰难。
[⑧由此你读懂了什么?]
　　第一部分(第1~3自然段):清政府在一些帝国主义国家争夺京张铁路修筑权的情况下,任命詹天佑为总工程师,主持修筑京张铁路。
　　⑨这一句起承上启下的作用。表现了詹天佑接受任务,义无反顾地要修好京张铁路的坚定决心和顽强意志。

⑩表现了詹天佑认真严谨的工作作风。
􀀎詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。[⑨这一句在文中有什么作用?]哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。[⑩“周密”一词表现了詹天佑怎样的作风?]詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎,‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。” 　　詹天佑对工作人员要求非常严格。
❸定点:选定或指定在某一处。

❹号,这里读háo。

[从詹天佑的话中,你读懂了什么?]他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点❸、测绘。塞外常常狂风怒号❹,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。[句导读:环境描写体现了詹天佑不畏艰苦、任劳任怨、身先士卒的工作作风。]白天,他攀山越岭,勘测线路,晚上,他就在油灯下绘图,计算。为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。 　　体现了詹天佑身先士卒,率先垂范,与工人同甘共苦的精神。
[句中加点的词语体现了詹天佑怎样的精神?]遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。 　　这一句是对詹天佑的心理活动的描写,表现了詹天佑要修筑好铁路的坚定决心。
[这一句是什么描写,表现了什么?]
段导读:詹天佑毅然地接受了任务,开始勘测线路。
􀀏铁路要经过很多高山,就不得不开凿隧道,其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住,不离开工地。 　　加点词语说明詹天佑是一个以身作则、艰苦奋斗的人。
[加点词语说明了詹天佑是一个怎样的人?]八达岭隧道长约1100米,有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量,决定采用竖井开凿法。先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿,两头也同时施工,把工期缩短了一半。 　　八达岭隧道长约1100米,有居庸关隧道的三倍长。开凿八达岭隧道时,詹天佑采用了中部凿井法,这表现了詹天佑杰出的才华。
[开凿八达岭隧道有什么困难,詹天佑采用了什么方法?]
段导读:詹天佑是如何设计、开凿居庸关和八达岭隧道的。
􀀐铁路经过青龙桥附近,坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。[句导读:“人”字形线路的设计,是詹天佑超常智慧、杰出才能的具体体现,也是世界铁路修筑史上的新创举。] ❺倒,这里读dào。

北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前面拉,一个在后面推。过青龙桥,列车向东北前进,过了“人”字形线路的岔道口就倒❺ 　　“人”字形线路的设计,进一步表现了詹天佑的杰出才能,体现了詹天佑在实践中大胆创新的精神。
过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,使列车折向西北前进。这样一来,火车上山就容易多了。[“人”字形线路设计的巧妙表明了什么?]
段导读:詹天佑设计了“人”字形线路,解决了火车爬青龙桥附近陡坡的问题。
❻竣工:工程完成。

❼回击:受到攻击后,反过来攻击对方。

　　第二部分(第4~6自然段):詹天佑带领中国工程技术人员和工人克服重重困难修筑京张铁路的经过,突出表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
􀀑这条铁路不满四年就全线竣工❻了,比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击❼。 　　重点句解析:这两句话写出了修筑京张铁路的重大意义——给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。总结并深化了文章的主题。
通过写外宾对詹天佑留下的伟大工程赞叹不已,从侧面表现了詹天佑杰出的才能和可贵的创新精神,以及对中国铁路事业作出的伟大贡献。
[这两句有什么深刻含意?]今天,我们乘火车去八达岭,过青龙桥车站,可以看到一座铜像,就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,都赞叹不已。[写到中国来游览的外宾对这一工程的赞叹有什么作用?]
　　第三部分(第7自然段):京张铁路提前竣工,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击,中国人民永远不会忘记詹天佑为国家作出的贡献。

1.初读课文,了解课文大意。
2.能正确读写下列词语:施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、藐视、攀山越岭、赞叹不已。

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一　激发兴趣,导入新课
1.提问:同学们,你最崇拜的人是谁?
2.(投影出示詹天佑画像)你们猜猜他是谁?能讲一讲他的故事吗?
3.教师补充介绍詹天佑。
4.投影出示课文第一自然段的内容。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
请学生边读边找出这段话的中心句。
(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)
二　初读课文,整体感知
1.默读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
2.学习生字、新词。
(1)读准生字的读音,练习用生字组词。
(2)提示“蔑、勘、攀”三个字的写法。
(3)请学生自主讲解生字的结构和容易出错的笔画。
(4)辨析形近字。
三　引导学生质疑问难
1.默读课文,在书上写出自己的体会或不懂的问题。
2.小组交流自学成果,教师巡视指导。
3.学生质疑,部分词语可通过查字典或联系上下文理解。
(1)阻挠:阻止或暗中破坏使不能发展或成功。同义词:阻拦/阻止
(2)嘲笑:用言辞笑话对方。同义词:讥笑/嘲讽
(3)毅然:坚决地,毫不犹疑地。同义词:决然/断然
(4)轻蔑:轻视,不放在眼里。同义词:轻视/藐视
(5)结合具体的语言环境,比较“争夺”与“争持”的不同。
清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权。
帝国主义者谁也不肯让谁,事情争持了好久得不到解决。
争夺:争相夺取。　　争持:争执而相持不下。
四　指导书写
1.分析字形。
2.描红、临写。

　　语文学科的本色应该是让学生从文本中体味语言文字的魅力,感悟文字语言如春风化雨,润物无声。字词学习要贯穿整个小学语文教学始终,但这需要根据教材及学生的情况而定。《詹天佑》描写了爱国工程师詹天佑不怕困难、不怕帝国主义的嘲笑,毅然主持修筑京张铁路的事。在学习中,我们首先要理解文中的一些字词,然后抓住并挖出能体现当时社会环境的词,以便更好地体会爱国工程师是在怎样的情况下主持修筑铁路的。这样,学生学得轻松、扎实,也让学生从课始就能感到文字和背景是相联系的。

1.看拼音,写词语。
qīng miè(轻蔑)　cháo xiào(嘲笑)　kān cè(勘测)　dǒu pō(陡坡)　jī xiào(讥笑)　ní jiāng(泥浆)
2.选关联词填空。
　不但……而且……　　因为……所以……
　即使……也……　　　只要……就……
(1)我们(不但)要练好身体,(而且)要学好知识。
(2)(因为)红军就要到陕北了,(所以)三军尽开颜。
(3)(即使)瘸了一条腿,他(也)凭着坚强的毅力战胜了困难。
(4)我们(只要)努力学习,将来(就)能为祖国的现代化建设添砖加瓦。
3.比一比,再组词。

1.感悟课文内容,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

查找有关京张铁路的资料,多媒体课件。

一　导入新课
朗读全文,说说课文的主要内容。
二　学习课文内容
1.学习第二、三自然段。
(1)默读课文,为这一部分拟小标题。
(帝国主义者看不起中国的工程师。)
(2)理解句子。
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”你是怎样理解这句话的?
帝国主义国家认为当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了,要修这条铁路,只有依靠外国人。
(3)教师小结。
1905年正是清朝末年,那时政治腐败,经济落后,技术力量弱。在帝国主义者的阻挠、要挟和嘲笑声中,在全国人民的殷切希望中,詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务,这是多么了不起呀!
(4)指导朗读。
学生在朗读中对詹天佑承担修筑京张铁路的复杂背景和面临的巨大困难能有进一步的认识和了解。
2.学习第四至六自然段,体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。
读课文,给每个自然段加个小标题。
(勘测线路、开凿隧道、设计线路。)
(1)读一读,学习“勘测线路”部分。
思考题:
①这一自然段重点表现了詹天佑的什么品质?
②你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的?
③启发学生想象:詹天佑遇到了哪些困难?他是怎样克服困难的?从他的想法中你看出了什么?
通过小组讨论,引导学生从多方面、多角度思考问题,可抓住关联词,詹天佑所说、所做、所想或重点语句,体会詹天佑的爱国主义精神和严谨的工作作风。
(2)画一画,学习“开凿隧道”部分。
开凿居庸关和八达岭隧道,工程十分艰巨。詹天佑根据实际情况,采用了不同的开凿方法,前者采用从两端同时向中间凿进的办法,后者采用竖井凿法。为了帮助学生理解课文内容,可让学生画出两种开凿方法的草图。
①学生画草图。(可让一个人到黑板上画)
②学生对照图进行讲解。
③引导:詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢?(节省时间,缩短工期。)
④如果都使用竖井凿法好不好?(这是本文的难点,可让学生根据课文描述的内容,自由发表自己的见解。)
⑤指导朗读课文,使学生了解到居庸关、八达岭的地形特点,知道詹天佑的两种开凿方法各有优势,是根据实际情况而设计的。
(3)演一演,学习“设计线路”部分。
①读课文,思考:设计“人”字形线路,解决了什么问题?(解决了火车爬上陡坡的问题。)
②演一演。
教师演示“人”字形线路的动画,帮助学生理解。
③练习朗读,边读边想象。
(4)教师小结。
勘测线路,詹天佑做到了精益求精;开凿隧道,表现了他超人的智慧和才能;“人”字形线路的设计,又体现了他的创新精神。在工作中,他时刻不忘为祖国争光,为人民争气,真不愧是一位杰出的爱国工程师。
3.学习第七自然段,抓住“赞叹不已”展开想象。
(1)齐读第七自然段。
(2)讨论:为什么说京张铁路提前两年竣工,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击?
(联系上文“是个笑话”“还没出世呢”等内容,使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路,而且还能提前两年竣工。)
(3)引导学生抓住“赞叹不已”一词,展开合理想象,说说外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程。
三　有感情地朗读课文,深化理解
四　谈谈学习这部分的收获和感想
可以先让学生在组内交流一下文中最令自己感动的地方,然后通过汇报交流,谈出自己内心的感受,进一步体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。
五　总结
1.学会创新。
詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上,学生可结合文中的具体事例,谈一谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面。
2.培养学生搜集信息的能力。
鼓励学生在课后搜集我国铁路建设方面的新成就。

　　1.创设情境。在开场白介绍的感染下,我将学生带到詹天佑的画像面前,使学生对这个人物产生兴趣,做到入情入境。而且在整堂课中,我都充满激情,在语言上努力打动学生,调动学生的情感因素。
2.为了让学生充分领会詹天佑的杰出,在教学“开凿隧道”和“设计‘人’字形线路”时,我采用了提问法、绘图法和演示法。我设计了这样两个问题:(1)詹天佑采用了几种开凿隧道的方法?是哪几种?(2)为什么采用不同的方法开凿?这两个问题不难,但一定要仔细读书才能完成,这样学生才能有目的地去读课文。然后我激励学生:“詹天佑把隧道修筑成功了,你们能将这两种方法用图表示出来吗?”这样不仅活跃了课堂气氛,而且提高效率。

1.写出近义词。
阻挠—(阻拦)(阻止)　嘲笑—(讥笑)(嘲讽)　毅然—(决然)(断然)　轻蔑—(蔑视)(轻视)
2.阅读短文,回答问题。
铺　路　工
去年夏天,当人们正在乘凉的时候,不知从什么地方来了一群铺路工。他们衣着(zhe　zháo　zhu)陈旧,脸色黑红,行李简单。他们看好一个地方,搭起帐篷,埋锅安灶,准备铺路了。
门前这条路,弯弯曲曲,坎坷不平。晴天,风尘弥漫;雨天,泥泞不堪。人们早就(盼　希望　愿望)修一条柏油马路。
工人们大多来自农村,朴实、憨厚。他们吃住在帐篷里,铺(p　pù)着草席,枕着砖头,吃米饭就咸菜,舍(sh　shè)不得吃炒菜。夜里蚊虫叮咬,白天日头曝晒;遇到雨天,外边下雨,里边湿,连被子都是湿漉漉的。但是他们不觉得苦,闲时打扑克,呼叫声很高,拍打声很响。
因为施工,不得不干扰周围的住户。铺路要用混凝土和石子儿,要用沥青、水泥。搅拌机的轰鸣声吵得四邻不安,烧臭油的气味熏得路人憋气捂鼻,常常招来怨言和谩骂。但工人们毫不理睬,(居然　果然　依)在轰隆声和浊气熏染中劳作。
经过挖沟、平地、压实、铺石、上沥青、碾压等一系列工序,工人们把一条泥泞、坑洼、弯曲的土路,变成了一条光洁、平整、笔直的柏油路。
小孩子们在柏油路上奔跑、欢呼,活泼天真;老年人在柏油路上散步,悠然自得;上下班的人们,骑着车子,在柏油路上,是那么轻松愉快……
可是,铺路工们拆篷卷席走了,没有留下姓名,没有留下足迹,只留下一条闪光的路。
(1)在文中的括号里选择正确的读音或词语,画“􀳫”。
(2)认真读短文,填空。
①短文记叙的时间是去年夏天,地点是门前马路,人物是铺路工人,事情是一群铺路工人在简陋的条件下铺路。
②第1自然段中,讲铺路工们行动迅速,工作不讲究条件的词语有行李简单、搭起帐篷、埋锅安灶。
③第2自然段主要讲门前路的状况。
第3自然段主要讲工人们的艰苦生活。
第4自然段主要讲工人们不怕脏、不怕苦。
第3、4自然段主要表现了铺路工们吃苦耐劳的精神。

1.詹天佑简介
詹天佑(1861~1919),中国铁路工程专家,中国铁路工程的先驱。号眷诚,字达朝,安徽婺源(今属江西)人,生于广东南海。耶鲁大学毕业。香港大学博士。1905~1909年主持修建中国自建的第一条铁路——京张铁路。通过京张铁路的修建,培养中国第一批铁路工程师。著有《华英工学字汇》和《京张铁路工程纪略》等。
2.詹天佑小故事
詹天佑是我国著名的工程专家。他8岁进私塾读书,由于所学的都是四书五经和八股文,詹天佑腻烦透了。他最感兴趣的是工程、机械等新知识,用泥巴捏火车、做机器,身上老是装着小齿轮、发条、螺丝刀、镊子等。
一天,小詹天佑对他家的闹钟突然产生了兴趣。他想:这个方方的东西为什么能滴答滴答走个不停,小天佑决定要打开这个宝贝匣子,看看其中的奥妙。他把零件一个一个拆开,直到把整个闹钟拆到不能再拆为止。一大堆零件怎么按原样装起来呢?詹天佑凭着他那良好的记性,居然一件一件装好了,同时也弄清了闹钟的构造与原理。
1871年,清政府派我国第一位毕业于美国耶鲁大学的容闳负责筹办幼童留学预备班。11岁的詹天佑听到后恳求父母答应去参加考试。詹天佑满有信心地说:“保证马到成功。”考试结果一公布,詹天佑成绩优异,名列前茅,被录取为第一批出国留学的预备生。
1872年,第一批留洋学生共30人登上了征程,詹天佑第一次乘轮船、坐火车,他对这些洋玩意儿非常着迷。出洋预备班的同学们目睹北美和西欧科学技术的巨大成就,看到火车、轮船及电讯制造业的迅速发展赞叹不已。有的同学由此对中国的前途产生悲观情绪,詹天佑却怀着坚定的信念说:“今后,中国也要有火车、轮船。”
在美国,为了学好英语,詹天佑住到美国市民家里。第二年他考进了西海文小学,仅用三年就小学毕业了。两年中学毕业后,他考上耶鲁大学土木工程系,专攻铁路工程专业。
1881年,詹天佑回到祖国的怀抱。1905~1909年主持修建我国自建的第一条铁路——京张铁路。