教师招聘考试每日一练.doc

教师招聘考试每日一练

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教师招聘考试 每日一练
1.下列不属于学校教育中常规教育媒介的是( )。
A.教育内容 B.教育活动场所
C.教育设施 D.教师
2.教育的对象是人，教育的世界是人的世界，在一定的意义上教育的立论的依据是( )。
A.性善论 B.人性论 C.性恶论 D.中性论
3.下列不属于狭义教育者的人员是( )。
A.学校的教育管理人员 B.专职教师
C.学校聘请的兼职教师 D.家长
4.教育的相对独立性表现在( )。
A.教育本身也存在历史的继承性
B.教育与政治经济之间存在着不平衡
C.教育与文化、科技、人口、民族、家庭等社会因素有着相互影响作用
D.教育与生产力的发展存在不平衡
5.教学的辅助形式有( )。中公教育提供
A.个别教学 B.课堂教学
C.分组教学 D.现场教学
6.课程的文本形式主要表现为( )。
A.学科设置 B.课程计划
C.课程标准 D.教科书
7.德育教育要晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行(判断题)。
8.学生集体既是教育的对象，又是教育的力量(判断题)。
9.学校教育制度是一个社会、一个国家教育发展水平的重要标志(判断题)。
10.尊重，信任学生与严格要求学生是教育工作对教师的基本要求(判断题)。
参考答案及解析
1.【答案】D。解析：教师是教育者，不是教育媒介。
2.【答案】B。解析：人性论是教育的理论依据，性善论主张经过教育发展人性，性恶论注重经过教育改造人性，中性论主张经过教育塑造人性。
3.【答案】D。解析：教育者是指直接对受教育者的素质发展起影响作用的人，狭义的教育者包括学校的教师、管理人员、兼职教师等。中公教育提供
4.【答案】ABD。解析：教育的相对独立性主要体现在教育本身具有历史继承性，自身的质的规定性以及与政治经济发展的不平衡性三个方面。
5.【答案】AD。
6.【答案】BCD。解析：课程的文本表现形式有课程计划、课程标准和教材。
7.【答案】√。
8.【答案】√。解析：学生是受教育者也是自我教育的主体。
9.【答案】√。
10.【答案】√。
1.教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿”，这一观点是教育的( )。
A.神话起源说 B.劳动起源说
C.生物起源说 D.心理起源说
2.小明去过几次肯德基，就能画出具体的路线图，这说明小明的认知发展水平达到了( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
3.提出教育性教育原则的德国教育家是( )。
A.杜威 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.保罗·弗莱雷
4.以实际训练为主的教学方法有( )。
A.实验法 B.实习作业法
C.发现法 D.练习法
5.初一(1)班班主任组织学生开了一个《我喜欢的名人名言》的主题班会，要求每个学生将事先选好的自己喜欢的名人名言向全班介绍，并说明自己为什么喜爱。这种做法贯彻了( )。中公教育提供
A.正面教育与纪律约束相结合的原则
B.依靠积极因素克服消极因素的原则
C.言行一致的原则
D.集体教育与个别教育相结合的原则
6.备好课要具体落实写出( )
A.学期(或年)教学进度计划
B.课题(或单元)计划
C.课时计划
D.参考书
7.教育必须为社会发展服务，社会发展必须依靠教育(判断题)。
8.“双基教学”即基本概念和基本原理的教学(判断题)。
9.教育学是研究人类社会教育现象的，因此它是与教育同时产生的(判断题)。
10.义务教育就是免费教育(判断题)。
参考答案及解析
1.【答案】D。解析：孟禄的心理起源说认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿”
2.【答案】C。解析：小明能够画出具体的路线图，说明她已经具备了简单的抽象思维，思维具有可逆性，属于皮亚杰划分儿童认知阶段中具体运算阶段的特点。中公教育提供
3.【答案】C。解析：赫尔巴特首次提出教育性教学原则。她认为在教学中，既没有“无教学的教育” 也没有“无教育的教学”。
4.【答案】ABD。解析：以实际训练为主的教学方法有实验法、实习作业法、练习法。
5.【答案】CD。
6.【答案】ABC。
7.【答案】√。
8.【答案】×。解析：“双基教学”指基础知识、基本技能的教学。
9.【答案】×。解析：教育学是晚于教育产生的。
10.【答案】√。解析：义务教育不收学杂费，具有免费性。
1.一般在教学开始前使用( )来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.非正式性评价
2.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了感受性的发展具有( )。
A.互补性 B.个别差异性 C.阶段性 D.不平衡性
3.艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘过程与( )的关系。
A.学习程度 B.记忆方法 C.时间 D.记忆材料
4.在先行组织者教学模式的第三阶段，实现综合贯通的主要途径是( )。
A.要求学生用熟悉的语言和概论解释先行组织者
B.要求学生回忆认知结构中的有关概念
C.要求学生概括新学习的材料的主要特征
D.要求学生复述精确的定义
5.加涅对人类学习进行了分类，用以代表个体所获得的所有学习结果。这些学习结果包括( )。
A.言语信息 B.智慧技能 C.认知策略 D.动作技能
6.加德纳多元智能理论认为，每个人都可能拥有多种智能，且拥有自己的潜在优势领域。按照这一理论，作家的优势智能应该是( )。
A.语言智能 B.逻辑数理智能 C.空间智能 D.人际交往智能
7.创造力与学业成绩呈正相关。(判断题)
8.活动课程与课外活动是两个内涵相同的概念。(判断题)
9.在教育调查研究中，样本容量越大越好。(判断题)
10.在学习活动中经过寻求教师帮助和开展小组合作学习来促进学习的策略属于元认知策略。(判断题)
参考答案及解析
1.【答案】A。解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
2.【答案】A。解析：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可经过其它方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。
3.【答案】C。
4.【答案】BCD。解析：实现综合贯通的主要途径是①要求学生回忆认知结构中的有关概念;②要求学生概括新学习的材料的主要特征;③要求学生复述精确的定义;④要求学生说出材料各方面的差异。以此来促进新旧知识的融会贯通。
5.【答案】ABCD。解析：加涅将学习结果分为五类，除了四个选项外，还包括态度的学习。
6.【答案】AD。解析：作家需要很强的语言表示能力，一定的人际交往的理解力以洞悉人性的关系。
7.【答案】×。
8.【答案】×。
9.【答案】×。解析：样本容量并非越大越好，要科学的确定样本的大小，既要满足统计学上的要求，又要考虑实际上收集资料的可能性，并使误差减少到最低限度。
10.【答案】×。解析：在学习活动中经过寻求教师帮助和开展小组合作学习来促进学习的策略属于资源管理策略。
1.世界上最早颁布义务教育法的国家是( )。
A.美国 B.英国 C.日本 D.德国
2.在个体身心发展中起决定作用的因素是( )。
A.主观能动性 B.环境 C.学校教育 D.家庭教育
3.心理学家加德纳提出的理论是( )。
A.三因素理论 B.多元智能理论 C.智力三维结构 D.群因素理论
4.学校的精神文化是校园文化的核心，能够分为认知成分和( )四种基本成分。
A.理性成分 B.情感成分 C.价值成分 D.理想成分
5.经典性条件反射的基本规律，包括( )。
A.操作性行为 B.条件刺激 C.获得与消退 D.刺激泛化与分化
6.下列哪些观点属于“遗传决定论”( )。
A.高尔顿的血统论 B.洛克的“白板”论
C.中国的性善、性恶论 D.基督教的“原罪说”
7.一般认为，性格差异是先天和后天各种因素综合作用的结果，其中遗传生理因素是性别差异的决定性因素，后天的社会生活经验起到辅助作用。(判断题)
8.在开展性格教育时应该考虑学生的性格类型与性格差异，对于那些独立性高、喜欢独立思考的学生，要引导她们多参加群体活动，多参与小组讨论。(判断题)
9.“科教兴国”战略的实施，反映了教育决定国家政治、经济发展命运的国家与民族认识。( )
10.19 “癸卯学制”的颁布，标志着中国高等教育进入创立阶段。(判断题)
参考答案及解析
1.【答案】D。
2.【答案】A。解析：主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。
3.【答案】B。
4.【答案】BCD。解析：学校的精神文化是校园文化的核心，它有四种基本成分，即认知成分、情感成分、价值成分和理想成分。
5.【答案】CD。
6.【答案】ACD。解析：遗传决定论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。
7.【答案】×。解析：性格差异是先天和后天各种因素综合作用的结果，但遗传生理因素是并不是性别差异的决定性因素，因此此题错误。
8.【答案】√。
9.【答案】×。解析：“科教兴国”战略反应了教育影响国家政治、经济的发展，但不能决定。
10.【答案】√。