浅谈新教材的利弊.doc

浅谈新教材的利弊
我是一名一线教师，与新教材的接触已整整六年了，在这六年中，我深深地体会到这套教材的“新”和“难”。它与旧教材相比，显著的特点就是四个新：新观念、新思维、新过程、新方法。它主要的优点有以下8种。
1、它贴近生活，教材中的主题图和大部分内容都来源于学生所熟悉的事物，让学生感受到数学与现实生活的联系，感受到学习数学的适用
2、 新教材的题型新颖，生活性、趣味性强。如：牙膏出口处直径为5mm ,小红每次刷牙都挤出1cm长的牙膏，这样，一只牙膏可用36次，该品牌牙膏推出的新包装只是将牙膏出口处直径改为6mm,小红还是按老习惯每次挤出1cm长的牙膏，这样，一只牙膏只能用多少次？计算后你有什么想法？让学生通过计算，了解到节约的价值。
3、 新教材注重培养学生的发散思维，如：一个水池边竖着一块牌子，上面写着：平均水深1.5m ,某人身高1.75m ,不会游泳，如果掉入池中，他是否有生命危险？为什么？学生的答案有：a、如果水池底面是水平的，水深就都是1.5m，他不会淹死。b、如果水池底面是凹下去的，水最深处大于1.75m，有的小于1.5m，这人掉在水浅处不会淹死，如果掉在水深处可能被淹死 。c、如果此人有救生设备，即使掉在水深处也不会淹死。
4、 新教材还注重学生的创新思维能力的培养，让学生体会解决问题策略的多样化，如；一个工程队修一条长1200m 的公路，6天修了全长的3/8,照这样的速度，修完这条公路还要多少天？这道题按惯例解两种方法即可，可学生却能根据这单位“1”的不同，解出七、八种方法来，令人惊叹不已，使我有一种青出于蓝的感觉。
5、 新教材中删去了许多的文字叙述的法则、步骤之类，把这些融入了学生解决实际问题中，让学生去探究、发现，最后得出法则、步骤来。它不再让学生机械的按法则解题，而是尊重学生个体差异，让学生选择自己喜欢的方法来解题。
6、 新教材把数学、语文、科学、英语等学科结合起来，如：《轴对称图形》学完后，让学生从汉字中和 英文大写字母中找出一些对称图形来，如：六、木、大、日、中、天 、M、C、A、H、W、U、X等等。让数学不在孤立，枯燥。
7、 教材中体现了数学的文化价值，介绍有关古代名题，“鸡兔同笼”，“黄金比”，“七桥问题”，“统筹方法”等中外趣题，渗透许多思想性，丰富学生课外知识，增强学生爱国主义情感。
8、 新教材起点较高，对于培养优生很有可取之处，极大限度地开发了优生资源，即使对学困生，我觉得也比以往的层次有所提高。
当然，新教材也有它的不足之处，教材中的例题精简，几个内容才1个例题，练习题也很少，这就给我们教师上课带来很大不便，一本书拿在手里薄薄的，上起课来却添很多东西进去。教师上课时一边处理教材，一边还要设计相应的练习，练习题还要有梯度，这样才能使学生灵活的掌握好所学的知识。
新教材的另一个不足之处在于：它过早地加速了两极分化，它使强者更强，弱者更弱，过早地使部分学生丧失了学习数学的兴趣，精彩纷呈的算法多样化，把他们搞得糊里糊涂；热热闹闹的小组合作交流，他们没有发言权。优、差生的差距越拉越大。

广兴小学 赵显云
2009-4-30