心理咨询师(三级)量表总结.doc

智力测验
测验名称
适用范围
分类
施测步骤
时间限制
测验记分
量表特点
结果的解释
韦氏成人智力测验
（WAIS-RC）
①16岁以上的被试者

②个别

分农村与城市两种
①一般情况下先言语后操作
②特殊情况下可适当改变（如遇言语障碍或情绪紧张、怕失面子的被试者）
（P153）
算数、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号、图画填充这些分测验有时间限制
1、按手册得出各项目分数
2、分别得出言语与操作测验原始分
3、按手册相应表格将原始分转化成量表分（10为平均数，3为标准差）
4、言语量表分与操作量表分相加即得量表总分
5、按量表分查表得出智商（100为平均数，15为标准差）
注意：总智商（FIQ）不是言语智商（VIQ）与操作智商（PIQ）相加或者平均出的成绩。
优点：
1、分言语与操作两项
2、用离差智商代替比率智商
3、可以作为神经心理学的主要测量量表
缺点：
1、 三个独立版本衔接欠佳
2、 起点偏难
3、 有的份测验项目过多，而有的则偏少。
智力等级与IQ的范围
极超常： 大于等于130
超常： 120—129
高于平常：110—119
平常： 90—109
低于平常： 80—89
边界： 70—79
智力缺陷小于等于：69
智力缺陷等级：轻度50—69
中度35—49重度20—34
极重度0—19
联合型瑞文测验
（CRT）
①5到75岁

②团体/个别

①发下测验图册，主试用例题做示范，接着让被试者自己做下去。
②主试在进行前五题时应巡视，对不能理解解题方式的人单独重复指导语。
③具体要求（P163）
①总时40分钟
②到20、30分钟时分别报时一次。
①采用二级评分，即答对记1分，答错记0分
②原始分为通过（答对）的项目总得分，然后查百分等级常模表得出相应百分等级
③查智商常模表得出IQ
①该测验以智力的二因素理论（P148）为基础
②瑞文测验分彩色型、标准型与高级渐进方阵三套测验，彩色型与标准型合并为联合型
③中国修订版有成人、城市与农村儿童三个常模
④团体测验如超过30人，增加主试1-2人，应不超过50人。
极优：大于等于130
优秀：120—129
中上（聪明）110—119
中等（一般）90—109
中下（迟纯）80—89
边缘：70—79
弱智：轻度55—69，中度40—54，重度25—39，极重小于等于38
中国比内测验
①2到18岁被试者

②个别

根据指导书查看起始的题号
按步骤进行
连续5题不通过时停止测验

通过1题记1分。
答对的分数+补加分数即为测验总分
根据十足年龄与总分查到相应智商
重点：十足年龄的计算
①比内与西蒙1905年编制，世界上第一个正式的心理测验
②智商平均数为100，标准差为16
非常优秀：大于等于140
优秀：120—139
中上：110—119
中等90—109
中下：80—89
边缘状态：70—79
智力缺陷：小于等于69
智力缺陷：愚鲁50—69，痴愚25—49，白痴为25以下

人格测验
测验名称
编制者
适用范围
测验版本
时间
答案
量表
转换分数
结果解释
注意事项
明尼苏达多相人格量表
（MMPI）
哈特卫与麦金利根据经验效标编制
①小学文化以上、16岁以上成人
②卡片式：个别施测，手册式：个别与团体
③用于严重心理障碍与神经症的鉴别诊断
566题、简式399题（如果只为了精神病临床诊断使用，可做前399题）
MMPI-168（更优）

45—90分钟
“是”或“否”
临床量表：
1 Hs疑病(+0.5K)
2 D抑郁
3 Hy癔病
4 Pd精神病态(+0.4K)
5 Mf男子气-女子气
6 Pa妄想狂量表
7 Pt精神衰弱(+1K)
8 Sc精神分裂症(+1K)
9 Ma轻躁狂(+0.2K)
0 Si社会内向量表（高内低外）
（以上有五个量表的原始分数分别加上一定比例的K分）
效度量表：
？疑问
L说谎分数
F 诈病量表
K校正分量表（校正分，防御分，表被试在测试中是否存在隐瞒，K的标准分超过70分提示被试不合作，提示被试的社会经济地位高低，若真实有效，高分表示被试经济地位比较高，反之则低）
T分
T=50+10(X-X)/SD
SD表示该组样本组原始分数的标准差
①美国常模T分70分以上，中国常模T分60以上
②566题，原始分Q>30，399题Q>22，答卷无效
③L原始分>10为无效，Q与L只要有一个超标即无效
④正常40—60
有问题倾向60—70或30—40
可以临床诊断大于70或小于30
①测查前，应说明测查对被试者的重要意义；尽力争取合作；详细记录被试者表现。
②说明：遇不能回答问题，可以空，但不能空太多，尽量回答；回答问题时不要做过多考虑，个性各有不同，回答无所谓正确与不正确，好与不好，完全不必顾虑。
③回答问题时以目前情况为准。
④可分段进行MMPI，也可用录音带式或主试者读题目。
⑤对临床量表最好用英文缩写或数字代表。
计分方法
电脑计分
模版计分
评价
①应用最广泛的人格测验。
②与临床诊断的符合率高，也可用于正常人格评定。
③效度量表，提高测验的诊断价值。
④中国正常人的D、Sc量表T分明显高于西方人。
卡特尔16种人格因素（16PF）
卡特尔根据因素分析法编制
①初中文化以上青壮年至老年人
②团体、个人
③了解心理障碍的个性原因以及心理疾病诊断的重要手段
④人才选拔
①中文版：187题
②英文版（有五个版本）：
A、B为全版本，187题
C、D为缩减本，106题
E：适合文化水平较低的被试，128题
无时间限制（约40分钟可以完成）
每题有三个可供选择的答案A、B、C
A 乐群性 B 聪慧性 C 稳定性
E 恃强性 F 兴奋性 G 有恒性
H 敢为性 I 敏感性 L 怀疑性
M幻想性 N 世故性 O 忧虑性
Q1 实验性Q2 独立性Q3 自律性
Q4 紧张性
标准10分
1-3分为低分
3-4.6偏低发
4.6-6.8中等
6.8-8偏高分
8-10分为高分
（不能从单个指标得分高低进行评价）
①测试过程必须使用正规16PF问题与答卷纸，不得随意修改，对被试的指导语不得超过允许范围
②测题都是关于个人的兴趣与态度。测题没有对错之分
③被试必须首先做四个例题，被试必须在掌握了答题方式之后，方可正式测试
④要按手册规定的程序与方式实施
l
艾森克人格问卷（EPQ）
1975艾森克根据因素分析法编制
7-15岁用儿童版
16岁以上用成人版
团体与个人
龚耀先1983年中国修订版分成人与青少年问卷，均为88题。
约20分钟

“是”或“否”
E 内向外向（高外内低与MMPI相反）
N 神经质（情绪的稳定性）
P 精神质
L 说谎 （大于等于14无效）
T分（50平均数，10标准差）
43.3-56.7为中间型，38.5-43.3或56.7-61.5为倾向型，38.5分以下或61.5以上为典型
①不要遗漏回答
②实施时必须让被试者读懂指导语

测验名称
结果分析
明尼苏达多相人格量表
（MMPI
在结果分析当中一般以Mf为中组，临床量表左高右低为神经症，左低右高为精神病性。
1、10个指标都在40—60诊断为正常。
2、10个指标中只有一个指标在40—60区间以外，我们就这个指标进行分析诊断。如果在60—70或30—40之间诊断为倾向，大于70或小于30就明确诊断为该项的名称内容。
3、若两个以上指标有问题，我们采取两点编码法进行分析解释。两点编码分为突出两点编码与非突出两点编码，第二大数据减去第三大数据，二者的差大于5分为突出两点编码，小于5分为非突出两点编码。确定两点编码法，即取它最大数据所在的位置写在第一位，取他第二大数据所在位置写在第二位，就构成了两点编码。（常见的两点编码有18个要背）
（注：F诈病量表，高分表示被试答题不认真或者理解或者伪装疾病，若测试有效的话，F高分要注意被试可能有严重精神病。）
卡特尔16种人格因素（16PF）
P185因素A—乐群性，高分者：环性情感或高情感，低分者：分裂情感。因素B—聪慧性，高分者：高8，低分者：低3。因素C—稳定性，高分者：高自我力量，低分者：低自我力量。因素E—恃强性，高分者：支配性，低分者：顺从性。因素F—兴奋性，高分者：澎湃激荡，低分者：平静。因素G—有恒性，高分者：高超我，低分者：低超我。因素H—敢为性，高分者：交感免疫性，低分者：威胁反应性。因素I—敏感性：高分者：娇养性情绪过敏，低分者：积极度现实感。因素L—怀疑性，高分者：投射紧张，低分者：放松。因素M—幻想性，高分者：我向性或自向性，低分者：实际性。因素N—世故性，高分者：机灵性，低分者：朴实性。因素O—忧虑性，高分者：易于内疚，低分者信念把握。因素Q1—实验性，高分者：激进性，低分者：保守性。因素Q2—独立性，高分者：自给自足，低分者：团体依附，因素Q3—自律性，高分者：高自我概念，低分者：低整合性。因素Q4—紧张性，高分者：高能量紧张，低分者：低能量紧张。
艾森克人格问卷（EPQ）
标准得分分析： 1.中间型:T43.3--56.7 普通 占50.0 2.倾向型:T38.5--43.3 倾低 占12.5 T56.7--61.5 倾高 占12.5
3.典型型:<38.5 特低 占12.5 >61.5 特高 占12.5
1.典型的外向（Ｅ分特高）
爱交际，喜参加联欢会，朋友多，需要有人同他谈话，不爱一人阅读与作研究，渴望兴奋的事，喜冒险，向外发展，行动受一时冲动影响。喜实际的工作，回答问题迅速，漫不经心，随与，乐观，喜欢谈笑，宁愿动而不愿静，倾向进攻。总的来说是情绪易
失控的人，不是一个很踏实的人。
2.典型内向（Ｅ分特低）
安静，离群，内省，喜爱读书而不喜欢接触人。保守，与人保持一定距离（除非挚友），倾向于事前有计划，做事观前顾后，不凭一时冲动。不喜欢兴奋的事，日常生活有规律，严谨。很少有进攻行为，多少有些悲观。总得说是个比较踏实可靠的人，其价值观念是以伦理道德为标准。
3.典型情绪不稳（Ｎ分特高）
焦虑，紧张，易怒，往往又有抑郁。睡眠不好，患有各种身心障碍。情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。由于强烈的情绪反应而影响了他的正常适应。不可理喻，甚至有时走上危险道路。在与外向结合时，这种人是容易冒火的，与不休息的，以至激动，进攻。概括地说，是一个紧张的人，好抱偏见，以至错误。
4.情绪稳定（Ｎ分很低）
倾向于情绪反应缓慢、微弱，即使激起了情绪也很快平复下来，总得说是个生活有节制的人，喜欢过平静生活的人。
5.Ｐ分高的成人
独身，不关心人。常有麻烦，在哪里都不合适。可能是残忍的，不人道的，对他人缺乏同情心，抱有敌意，对事物感觉迟钝。喜欢一些古怪的不平常的事情，不惧安危。喜恶作剧，总要捣乱，总的说是个生活麻烦的人。
6.Ｐ分高的儿童
古怪，孤僻，麻烦的儿童。对同伴与动物缺乏人类感情。具有进攻与仇视倾向，即使是很接近的人与亲人，行动上缺乏是非感，往往不考虑行动的安危。对他们来说，从来没有社会化概念，根本无所谓同情心与罪恶感、对人的关心。
7.Ｌ掩饰状况
反映被试的自我防御机制及诚实程度与回答量表时谈话的真实程度。高分为掩饰性强，分数低为诚实，过高证明本测试失败、无效。正常人该项得分适度。（如果有L分，要先计算L分，按原始分计算，如果L分超过一定分值为无效，在有效的情况下，再将L的原始分转换为标准分，若L高分表时被试在答题中的自我掩饰比较强，达到临界值，该测试做为参考使用，L大于等于14无效）

心理与行为问题评估
测验名称
适用范围
计分方法
评分等级
结果解释
注意事项
90项症状清单（SCL—90）
（一星期内）
①在精神科或咨询门诊，为了解就诊者或受咨询者心理卫生问题。
②在结合性医院，了解躯体疾病求助者的精神症状，并认为结果满意。
③调查不同职业群体心理卫生问题。

SCL—90统计指标主要为两项，即总分与因子分。
1、总分：90个项目单项分相加之与，能反映其病情严重程度。
2、因子分：共10个，按顺序分别为：①躯体化②强迫症状③人际关系敏感④抑郁⑤焦虑⑥敌对⑦恐怖⑧偏执⑨精神病性⑩其他。其中强迫症状，抑郁、偏执、精神病性为主要指标
5
① 总分超过160分
② 阳性项目数超过43项，单项分大于等于2为阳性项目数，阴性项目等于1。
③ 任一因子分超过或等于2分，2-2.5倾向，2.6-2.9轻度，3.0-3.9中度,大于等于4重度
①量表项目全面性不够，缺乏“情绪高涨”、“思维飘忽”等项目，使其在躁狂症或精神分裂症求助者组中的应用受到了一定的限制。
②筛选阳性只能说病人可能患有心理疾病，并不说明一定患有心理疾病。要做出心理疾病的诊断，必须进行面谈并参照相应疾病的诊断标准。
结果分析
1、10个因子分都是正常的，即小于2。
2、10个因子中只有一个因子有问题，那就只对这个因子进行评价。
3、两个以上若干个因子有问题，可分为以下两种情况A、若第一项有问题，后面若干项也有问题，这就遇到一个问题是躯体引起心理，还是心理引起躯体问题，如是躯体引起，建议临床治疗，本人若有提出可以以心理咨询为辅，若是心理引起躯体疾病，以心理咨询为主，药物治疗为辅。如何鉴定区分是躯体引起心理，还得心理引起躯体，可以先建议来访者到医院临床检查，若不是器质性的，而是心因性（功能性）的，就进行心理咨询。B、第一项没有问题，后面若干项有问题，这种情况可以按部就班，第一步有问题的就按问题的数据大小排列；第二步是就这几个问题，分析有几个是主要指标，同等情况下以主要指标做出诊断；第三步可以做其他的心理测量辅助进一步鉴别诊断；第四步请其他相关学科的医生会诊；第五步请督导帮助，如果督导还做不出就转诊。
抑郁自评量表SDS（一星期内）
具有抑郁症状的成年人
①共20小题，采取正负向计分方法，正向计分题A、B、C、D按1、2、3、4分计；反向计分题按4、3、2、1计分。
①反向计分题号：5、9、13、17、19。其余15道题正向计分
4
将原始分乘以1.25转换为标准分，标准分要取整，但不能四舍五入。
小于53正常，53-62轻度，63-72中度，大于等于73重度
①SDS主要适用于具有抑郁症状的成年人，它对心理咨询门诊及精神科门诊或住院精神病人均可使用。对严重阻症状的抑郁病人，评定有困难。
②关于抑郁症状的临床分级，除参考量表分值外，主要还应根据临床症状，特别是要害症状的程度来划分，量表总分值仅能作为一项参考指标而非绝对标准。
焦虑自评量表SAS（一星期内）
适用于具有焦虑症状的成年人
①共20小题，采取正负向计分方法。
②反向计分2、5、6、11、12、14、16、17、18、20，其余正向计分
4
① 罗列各小题分数
② 20题得分加起为总分原始分
③ 将原始分乘以1.25转换为标准分
④ 然后对标准分进行评价：小于50正常，50-59轻度，60-69中度，大于等于70重度
①由于焦虑是神经症的共同症状，故SAS在各类神经症鉴别中的作用不大。
②关于焦虑症状的临床分级，除参考量表分值外，主要还应根据临床症状，特别是要害症状的程度来划分，量表总分值仅能作为一项参考指标而非绝对标准。
应激及相关问题评估
测验名称
适用范围
测验材料
问题答案
记分方法
相关知识
注意事项
生活事件量表（LES）
16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病求助者以及自知力恢复的重性精神病求助者。
杨德、张亚林1986年编制，共48条，包括三个方面的问题：家庭生活方面，工作学习方面与社交及其他方面。

生活事件刺激量计算方法；
1、某事件刺激量=该事件影响程序分X持续时间X发生次数。
2、正性事件刺激量=全部好事刺激量之与。
3、负性事件刺激量=全部坏事刺激量之与。
4、生活事件总刺激量=正性事件刺激量+负性事件刺激量
1、LES的目的是对精神刺激进行定性与定量。
2、对LES评价：能够对正性与负性生活事件别分进行定量、定性评价，从而为客观分析影响人们身心健康的心理社会刺激的性质与强度提供了有价值的评估手段，在心理健康领域广泛应用。但从心理评估技术角度看，并非十分完善：A只适用于一般人群的一般性生活事件研究，对特殊人群针对性较差。B会受评定者当时的认知状态与情绪状态影响，影响到结果的可靠性。
1、汪意调查的时间范围；过去3月或半年或一年内。
2、让受检者说明具体发展的时间，以便核查有无此事件。
3、一般应向受检者本人进行调查，如果从知情者那里获得资料，应说明资料来源、知情者与受检者的关系。评定中应取询问法，如果是让受检者自行填写，亦在备注中说明。
结果解释
95%的正常人一年内的LES总分不超过20分，99%的不超过32分。
社会支持评定量表
了解被试者社会支持的特别及其与心理健康水平、精神疾病与各种躯体疾病的关系。
肖水源1986年编制，共10个条目，包括客观支持（3条）、主观支持（3条）与对社会支持的利用度（3条）

1、 条目记分方法。P203
2、 量表的统计指标：
①总分；即十个条目评分之各与。
②客观支持分：2、6、7条评分之与。 ③主观支持分：1、3、4、5条评分之与。
④对支持的利用度；第8、9、10评分之与。

评定的时间范围应考虑每个条目的具体要求，一般应根据受检者本人惯用的方式与情况进行评定。
应对方式问卷
文化程度在初中与初中以上。
年龄在14岁以上的青少年、成年与老年人。
除痴呆与重性精神病之处的各类心理障碍求助者。
肖计划等编制，共62个条目，包括解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化六个分量表。
“是”与“否”
1、计算六个分量表的量表分，即分量表中每个项目得分相加。
2、计算各分量的因子分。因子分计算方法如下：分量表因子分=分量表单项条目分之与除以分量表条目数。
1、量表的编制。目前，应对方式的评定主要采取两种方法，一是让受试者自己描述，可视作非结构式的评定方法。二是依据理论分析事先编出问卷或量表，由受试回答。
2、各分量表的意义。根据各因子与“解决问题”应对因子负相关系数的大小排序为；退避—幻想—自责—求助—合理化—解决问题。六种应对方式在个体身上的不同组合形式：A：“解决问题—求助”，成熟型。B、“退避—自责”，不成熟型。C、“合理化”，混合型。
3、量化的应用价值：
①可以作为不同群体的应对行为研究的标准化工具之一。
②有助于心理健康保健工作提供依据。
③为不同专业领域选择人才提供帮助。
④为培养人才提供帮助。
⑤为心理治疗与康复治疗提供指导。
⑥为提高与改善人的应对水平提供帮助。
本量表的评定的时间范围是指检查者近两年来的应对行为状况。

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