教师培训课程开发指引.doc

青浦区“十三五”教师培训课程开发指南
（征求意见稿）
为规范和引领各级各类主体更好地开发课程，全面提升“十三五”教师培训课程质量，根据《青浦区“十三五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见》和《青浦区“十三五”教师培训课程建设方案》，特制定本指南。
一、开发原则
1.需求导向原则。课程开发应以教学现状调查和教师需求分析为前提，基于学科教学问题解决和教师专业能力提升的实际需要，有针对性地选择课程内容，以解决教学问题，适应教师专业发展需求，提高课程内容的针对性。
2.引领发展原则。课程开发应以区域课程教学改革和发展目标为指引，基于学科建设和新课堂实验的发展需要，有选择地开发具有前瞻性的课程，引领区域课程教学改革实践，推动教师专业持续发展。
3.实践取向原则。课程开发应强化实践意识，关注现实问题。课程应引导教师参与课程教学改革，主动建构教育知识，提升实践能力；引导教师发现和解决实际问题，创新教学模式，形成个人的教学风格和实践智慧。
4.行为改善原则。课程开发应以解决教学实际问题为中心，以提升教师专业素养为核心，凸显“教、学、做”一体化的特点，促进教学行为改善。
5.效能优先原则。课程内容应具有实用价值，满足教师的教育教学理论和实践需要。课程实施应以学习者为主体，以实践反思为核心，学习方式要有利于课程目标的实现。
二、开发路径

三、课程框架
以下提供的课程框架仅供参考，开发者既可在此范围内，结合自身专长和研究成果选择开发方向；也可结合培训对象的现实需求等，进行创造性开发。
1.幼儿园教师培训课程框架
课程
类型
学习领域
建议模块／专题
师德
与
素养
师德修养
职业理解与认识；职业道德规范；幼儿教育政策法规；教师人格修养；师德教育实践等。
综合素养
教育哲学；艺术欣赏与人文修养；科学技术与科学素养；教师礼仪与人际沟通；、幼儿教师心理健康与维护；国际理解与交往；信息技术应用等。

知识
与
技能

幼儿发展与学习
幼儿认知与学习；特殊儿童发展与学习；幼儿身心发展特点及教育策略与方法；幼儿学习情况分析与指导；幼儿评价等。
环境的创设与利用
幼儿园教育环境创设；幼儿园学习性区角规划与创设；教育资源的开发与利用等。
幼儿保育和教育知识
幼儿园各领域教育的特点与基本知识；幼儿班级管理的知识与方法；幼儿安全防护与救助的基本方法；了解幼儿的基本方法；幼小衔接的有关知识与基本方法等。
幼儿活动与指导
幼儿游戏、生活、运动、学习活动的组织与指导。幼儿一日活动各环节的组织与实施等。
幼儿园与家庭、社会
家园沟通交流技巧；家长工作方法；家长指导典型案例等。

实 践
体 验

教学实践
体验
课程指南解读与保教活动分析；各领域教学活动设计与实施；主题活动设计与教案编写；教学具的制作与使用；半日活动设计与实施；保教活动观察分析与报告撰写；保教活动计划编制；园本课程的开发与实施等。
班级工作与育儿指导
体验
班级管理；幼儿个案分析；幼儿身心发展评语撰写；校园突发事件处置等。
教科研
实践体验
保教活动研究；保教活动策划组织；保教活动案例撰写；个别化指导研究；教育叙事与教学反思；集体教学专题研究；教育叙事写作方法与要求；教育教学论文写作指导等。
专业发展
实践体验
教师专业发展及职业生涯规划；园本研修的实践与思考等。

2、中小学教师培训课程框架
课程
类型
学习领域
建议模块／专题
师德
与
素养
师德修养
职业理解与认识；职业道德规范；中小学教育政策法规；教师人格修养；师德教育实践等。
综合素养
教育哲学；艺术欣赏与人文修养；科学技术与科学素养；教师礼仪与人际沟通；中小学教师心理健康与维护；国际理解与交往；信息技术应用等。

知识
与
技能

学科知识
学科主干知识梳理；学科知识更新与发展前沿；学科思想与方法等。
学科教学
知识
课标解读与教材研究；学生认知特点与规律；学生学习与发展指导；学科课程资源开发；学科教学方法与策略；拓展性／研究性课程设计；教育学心理学知识；课程与教学论等。
学生与教育
知识
学生认知与学习；学生学习分析与指导；学生发展心理；学生问题诊断与矫正；特殊教育技能；学生综合素质评价；德育原理和方法；班级管理策略和方法；教育测量与评价等。
教育研究
课例研究及其方法；课题研究及其方法；学生学习评价研究；特殊儿童发展问题研究；“新课堂实验”研究；微课开发研究；教育科研方法指导等。

实践
体验

教学实践
体验
学科教学设计与实施；课堂观察与诊断；学科教学技能；学科教学问题与对策；作业设计研究；试卷命制与分析反馈；学业质量综合评价；研究性学习设计与实施；教育技术与学科深度融合；校本课程开发等。
班级管理与育德实践体验
班级常规管理；班级文化建设；学科德育；个别化教育；主题班会组织开展；育德活动设计和实施；社会实践活动组织开展；学生个案分析；学生评语撰写；班主任工作技巧和方法；家校沟通交流技巧；学生问题诊断与矫正；校园突发事件处置等。
教科研
实践体验
学科教学专题研究；教学案例分析与研究；个别化指导研究；课例研究；课题研究；作业设计研究；试题研究与复习指导；教师论文/学术文章写作指导等。
专业发展
实践体验
教师专业发展及职业生涯规划；研修活动策划组织；校本研修的实践与思考；教师专业发展专题研究等。

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