永川九中20122013年度德育处工作计划.doc

永川九中2012-2013学年度秋期
德育处工作计划
一、指导思想:
以十八大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻市教委文化育德、行动育德、课程育德的精神。推进育人队伍建设，以“温馨教室”建设和学生一日常规为抓手，以体验式德育为载体，开展“优雅礼仪教育”，营造积极向上的校园文化，让每一个学生都得到良好发展，努力创建德育特色。
二、工作目标：
1、打造“育人”队伍的优秀团队，形成全员育人的大环境
2、发挥“星级班级”的示范效应，实施行为规范细节教育。
3、开展“温馨教室”的创建工作，自主建设班级文化特色。
4、开展“优雅礼仪”的特色教育，构建我校校本德育体系。
三、主要工作：
（一）、打造“育人”队伍的优秀团队，形成全员育人的大环境
   1、推行“校内家长责任制”。采用“校内家长责任制”，使每位教师都深入到学校的日常管理中来，努力创设并形成“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”的全员德育工作大环境。每位教师要在任课班级对所帮教的学生及时做好个别谈话、家访等工作，并做好《心灵相约》记录。
   2、强化班主任工作基本规范。组织班主任认真学习并执行《永川九中班主任工作基本规范》，做好班级管理的“每日常规”、“每周常规”、 “每月常规”、“每学期常规”。提高班主任的班级管理基本能力。
3、健全班主任校本研修机制。立足校本路径，引入外部专业培训资源，开展专题研究，从专业道德、专业职责、专业能力等方面对班主任进行系统培养，进一步提高班主任的班集体建设能力；推行“网上研修”，在更为便捷的平台上营造“研讨、分享、互助”的德育工作环境。
4、举行班主任技能比赛。以“班主任的家庭教育指导能力”为主题，开展班主任基本功竞赛，促进班主任队伍的专业化发展，全面提升德育队伍的整体育人能力及水平。
5、引导班主任开展德育“小课题研究”。引导班主任以研究的态度投入日常实践，积极开展探索德育“小课题研究”，促进班主任由经验型向反思型、研究型转变，做智慧型班主任。
（二）、发挥“星级班级”的示范效应，实施行为规范细节教育。
1、举行“星级班级”的命名和挂牌仪式。充分发挥“五星级班级”的示范作用。为了引导学生严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《永川九中学生一日常规》、《永川九中学生文明行为细则》等规范，在践行中提高行为和习惯素养。
2、完善《班级常规管理评比细则》，从教室卫生、佩戴标志、广播操、眼保健操、午餐记录、午休及活动秩序、财产管理、包干区卫生、行为习惯等方面提出具体的评比要求。同时加强对“班级一日常规”的检查和评比，推行值周班级常规检查的反馈制度，使常规管理达到精细化。
实行“日检查、周评比、月反馈”制度，每日两次由值日班级和学生会干部进行检查、每周进行“流动红旗”评比、每月由德育处通过校园广播进行反馈，做到“检查及时”、“汇总及时”、“通报及时”、“整改及时”。
3、实施养成教育分层目标。
七年级定位目标：学会适应。主要内容——培养习惯，规范行为，打好基础，；
八年级定位目标：学会自律、自立。主要内容——行为内化，自主管理，完善自我、培育人格；
九年级定位目标：学会合作，学会竞争。主要内容——规划人生，理想和责任意识
4、开展各类评优评先进活动，树立学习典型。继续开展“每月之星”评选、完善“星级班级”的评比制度。大力表彰“温馨教室”、“五星级班级”、校三好学生和行为规范示范生的个人和集体，通过这些评选表彰活动建设一支学生榜样个体和群体，发挥示范引领作用，激励青少年勤于学习、乐于实践、勇于创新、不断进取。
5、加强对问题学生的管教。各班级中的问题学生，要有针对性地进行传统教育、规范训练、个别引导等形式加强教育，加强不良行为的矫正，并及时建立班级、年级学生教育档案。
6、实行班级——年级—德育处违纪情况处理逐级上报制度。严防犯罪案例发生，发现问题及时制止和处理。对具有严重行为偏差的学生加强管理（了解班主任的教育记录情况），发现缺课、逃学的现象应立即及家长、德育处联系，并做好相关纪录。
7、加强法制教育。根据教委的统一部署，对师生进行遵守根据法律法规教育和贯彻教育政策、法律、法规教育。充分发挥法制副校长作用，积极开展“法制宣传日”活动。
（三）、开展“优雅礼仪”的特色教育，构建我校校本德育体系。
以教育部颁布《中小学文明礼仪教育指导纲要》为契机，开展雅礼仪教育，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，争取成为我校的校本德育特色。
1、制订“优雅礼仪”教育的活动方案，通过升旗仪式、板报、校园广播、主题班会等宣传动员，形成氛围。
2、制订《永川九中学生文明礼仪规范》，并组织学生学习。
3、开展“优雅礼仪”教育的系列活动，让学生在活动中初步掌握穿着礼仪、行走礼仪、课堂礼仪规范、师生谈话规范、孝敬父母规范、同学交往礼仪规范等基本礼仪规范。
4、各班成立“优雅礼仪监督岗”，组建优雅礼仪监督员队伍，经常性开展学生个人仪表、文明行为规范检查；组织部分学生成立校园优雅礼仪督导队，利用课余时间进行检查，及时纠正学生的不文明行为。
5、开展“优雅女生”、“阳光男孩”的评选活动。
（四）、深化“温馨教室”的创建工作，自主建设班级文化特色。
1、开展班级文化建设的检查和评比活动。
 开展“我的班级我的家——快乐班级环境文化建设”的检查和评比活动，营造温馨的育人环境。开展班级文化建设之班级特色名称、班训、班徽、班规、班级格言的征集评比活动，丰富班级的精神文化。
2、倡导班级民主化管理。
要用好《班级日志》，充分发挥《班级日志》的作用。进一步完善班级管理民主化、制度化，提倡学生自我管理、调动学生积极向上的主观能动性。
要建立对班级学生的谈心制度。特别是对“问题学生”有针对性地采取有效措施，跟踪教育，进行帮教，减少其违纪现象，并做好《心灵相约》记录。
3、开设“每天一句名言”活动。由学生轮流在黑板的右上角每天抄写一句名人名言，每天为学生点燃一盏思想的明灯，给学生一勺心灵鸡汤。评选出班级最喜欢的“名人名言”，参加学校的评比。
4、开展“我班的温馨故事”的评比活动。挖掘并征集“温馨教室”创建过程中涌现出的感人故事、先进事迹，进行表彰宣传，推进温馨教室建设向纵深发展。
5、建立新型的师生关系。通过“以学施教”，在重建教学中建立“尊重、平等、民主”的师生关系；通过民主化的班级管理等德育工作建立“尊重、平等、民主”的师生关系，树立“每一个学生是座‘金矿’；每一位教师是本‘教材’”的“师生观”。
（五）、推进家校、社区的联动机制，强化家校社区有效合作。
1、完善家长委员会制度。建立班级、年级、校级三级家长委员会，制订家长委员会制度。要丰富家长委员会参及教育学生和管理学校的内容，并形成例会制度。
   2、举办好家长学校讲座。按规范化要求办好家长学校，做到目标明确，计划落实，规范严格，内容针对性、实用性强。定期开展家长学习活动，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。并且认真做好资料收集、积累工作。 
3、健全联系沟通机制。完善“家长接待室”制度。进一步加强家校合作，推进家长、社区参及学校管理，及时回应家长、社区的合理诉求和建议。
永川九中德育处工作行事历：
周次
时 间
主 要 工 作 要 点
责任部门
1
8月30日
—9月2日
（1）班主任对老生进行电话联系或家访，动员学生入学。（各年级）
（2）寝室分配等
德育处
（3）9月2日下午，召开班主任会议，学习《班级量化评比细则》、《年级主任一日常规》、《班主任一日常规》等。
（4）自查服饰、发饰
5）“我的教室我做主”净化美化活动
德育处、团委
9月3日
— 8日
（1）9月3日正式开学上课，举行开学典礼。
团委
（2）开学第一天全校各班统一举行班会，进行学生的养成教育，包括一日常规、礼仪、安全、卫生等教育，科任老师配合并做好本科的一些行为常规的要求。
德育处

（3）规范落实《永川九中学生一日常规》，学生文明礼仪教育。（4）年级检查服饰、发饰
（5）开展班风、学风大讨论活动。
德育处
教务处
2
9月9日
— 15日
（1）9月10日下午举行教师节庆祝活动。
全体行政
（2）开展第一次“安全教育周”活动，在全校系统进行安全教育。各班筹备出版一期以“安全”为主题的黑板报。
安稳办
德育处
（3）制定新学期班级公约和目标。年级文化、班级文化、寝室文化布置；

德育处
（4）建立学生档案，
德育处、年级组
（5）正式启动少先队和团支部工作，加强学生值日管理，加强量化评分考核。
团委
德育处
（6）“交通安全教育月活动”；启动值周值日；文明班评比开始；学初大扫除 ；校绿色志愿者学初打扫校园卫生；庆祝教师节黑板报评比； 仪表检查；完善校讯通，离校通行证办理、离校返校方式调查、告家长书发放。
安稳办
德育处
团委
3
9月16日
— 22日
（1）。学生会换届选举；红星寝室第一次评比、黑星寝室教育，寝室长会议、寝室口号和宿舍文明用语征集评比活动。
德育处
团委
（2）9月14日“世界清洁地球日”，团队、各班举行一次“温馨校园我的家”主题班会，进行一次校园清洁卫生
团委
（3）组织召开各年级学生会和家长会，建立健全学生干部组织
德育处
团委

4
9月23日
— 29日
（1）学生会、少先队、心理辅导站的工作启动，
团委
德育处
（2）班容班貌评比。红星寝室第一次评比、
德育处
（3）“优雅礼仪”特色教育的启动和宣传。
德育处
5
9月30日
—10月6日
（1）班级情况调查（德育处制定调查问卷）
德育处
（2）班主任月工作例会
德育处
6
10月7日
— 13日
（1）第一次家访工作抽查，红星寝室第二次评比、黑星寝室教育，优秀宿舍文明用语布置；假后收心教育
德育处
（2）七、八年级学生讲故事比赛预赛
团委
（3）成立“永川九中家长委员会”。
德育处
（4）“优雅礼仪”特色教育系列活动
（1、出一期“学优雅礼仪，做儒雅学子”黑板报。
（2、各班开展“优雅礼仪大家谈”的大讨论。
（3、开一次“学优雅礼仪，做儒雅学子”的主题班会
（4、各班成立“优雅礼仪监督岗”，学校成立校园优雅礼仪督导队
德育处
年级组

7
10月14日
— 20日
（1）10月13日“中国少年先锋队建队日”，学校举行隆重的纪念活动暨少先队入队宣誓仪式。
团委
（2）10月10日“辛亥革命”纪念日，各班开展一次爱国主义教育。
德育处
（3）举行九年级学生“责任”主题演讲比赛。
德育处

（4）召开体育教师工作会议，安排特色体育比赛相关工作
教导处
德育处
（5）召开高年级段“学困生”会议；行为表现有待改进生家校配合教育
德育处
（6）七、八年级学生讲故事比赛决赛
团委
8
10月21日
— 27日
（1）组织学生参加校外社会实践活动。
安稳办
德育处
（2）召开七、八年级学生会，红星寝室第三次评比、黑星寝室教育。
教导处
德育处
（3“校园人文行”名人名家讲座活动；行为表现有待改进生家校配合教育。
德育处
9
10月28日
—11月 3日
（1）班容班貌评比。
德育处
（2）第二次家访抽查
德育处
（3）各班举行一次“节约能源”为主题的班会，出版一期以“我们的生活”为主题的黑板报。
德育处年级组
（4）
德育处

10
11月4日
—11月10日
（1）《班主任工作手册》检查工作
教学处
（2）班主任月工作例会
德育处
11
11月11日
—17日
（1）开展第三次“安全教育周”， 主要是交通、防水、防电、食物卫生、煤气中毒等安全教育。
安稳办
德育处

（2）分年级开展教学开放日和召开家长会。
教导处
德育处
（3）学生诚信教育活动，红星寝室第四次评比、黑星寝室教育。
德育处
12
11月18日
— 24日
（1）班主任工作经验交流会议。
德育处
（2））各班半期分析；年级学会生大会；
德育处
13
11月25日
—12月 1日
（1）利用“感恩日”，全校开展一次感恩教育（感恩节内容包括学习雷锋和英雄道德人物，感恩父母、老师及所有的人和事等系列活动。），进行一次感恩教育学生演讲比赛，在全校开展“九中十大感恩学生”、“九中十大感恩老师”，“最美丽的微笑”等活动。
德育处
工会
（2）开展一次“班主任经验交流会（每年级一个老师交流）：我的育人小故事
德育处
14
12月2日
—12月8日
（1）班容班貌评比。
德育处
（2）班主任月工作例会

15
12月9日
—15日
（1）开展第四次“安全教育周”，主要是交通、防水、防电、食物卫生、煤气中毒等安全教育。
安稳办
德育处
（2）后进生转化经验交流会。
德育处
（3）学生“网络利大还是弊大”辩论赛。
团委
（4）进行第三次家访抽查
德育处
（5）举行“校园十大歌手”比赛
团委
16
12月23日
— 29日
（1）班容班貌评比
德育处
（2）填写学生素质评价和学籍表，拟写学生评语。
德育处
（3）开展“优雅女生”和“阳光男生”评选活动。

17
12月30日
—1月5日
（1）准备填写学生手册，学籍表。红星寝室第五次评比、黑星寝室教育。
德育处
（2）进行学生生源巩固调查，统计下学期学生去向。
德育处
（3）12月30日，举行庆祝“元旦”文艺汇演
团委

18
1月6日
—12日
（1）各班特色主题班会。
德育处
（2）进行第四次家访抽查
德育处
（3）上交工作总结。
德育处
（4）

19
1月13日
— 19日
（1）开展第五次“安全教育周”，主要是交通、防电、食物卫生、煤气中毒等安全教育。
安稳办
德育处
（2）班主任上交工作总结，资料归档
德育处
（3）红星寝室第六次评比、黑星寝室教育
德育处
（4）期末考动员

20
1月20日
— 25日
（1）印发告家长书，对学生进行假期教育
德育处
（2）班主任校本研修：优秀班主任经验介绍。
德育处
永川九中
2012年8月28日
永川九中学困生帮教"校内家长责任制"实施方案
一、指导思想：
为树立“以学生发展为本，坚持全体学生全面发展”和“不放弃一个学生”的基本理念，形成“全员育人”的良好机制，探索学困生帮教的有效方法，促进全体学生的和谐发展。
二、学困生情况分析：
学困生是指及同年龄的大部分学生相比，在学习上有明显困难，需要特殊教育措施予以补偿的学生，他们学习成绩低下或行为习惯偏差。
我校学困生一般分为三类：
1、智力型学习困难学生。这类学生存在智力障碍或身体残疾，虽经努力，成绩依然低下，但每班人数极少或没有。
2、学习困难学生。主要指学习成绩明显落后于其他的学生，这一部分学生是学困生的主体，具有较大的潜力。
3、行为习惯偏差困难学生。这部分学生在行为习惯上，存在较大的问题，影响班级正常课堂秩序。
后两类学生是转化的重点。
三、学困生帮教的原则：
人格上尊重、生活上关怀、心理上疏导、学习上帮助
四、“校内家长责任制”实施方法及要求：
“校内家长责任制”是指有学困生在任课老师中自由认定一门最感兴趣的学科，或一位最可信任的教师和班级中学习成绩较好的两位同学作为自己的“校内家长”，实行一位教师和一位学生共同帮助一位学困生的机制。
具体要求：
1、建立年级组学困生“会诊”制度。
由年级组负责，组织组内老师对各班“学困生”的成因进行分析（包括思想状况、原有水平、知识结构、学习态度、学习方法），由年级组按类别进行归类，同时建立年级“学困生”成长跟踪档案。
2、召开学困生和任课老师会议。
明确帮教的目的和要求，并由学困生自由认定一位老师和一位班内同学为自己的“校内家长”，双方签订帮教协议书。学困生向“校内家长”递交决心书，“校内家长”向学困生承诺帮教职责。
3、教师“校内家长”的职责：
（1）、保证动员学生每天准时到校上课。
（2）、督促学生认真完成当天的作业。
（3）、每周同他们进行一次谈心。
(4 )、发现学习上有具体困难及时向任课老师反映。
（5）、发现有思想问题及时同班主任、家长取得联系，共同做好帮教工作。
学生“校内家长”的职责：
（1）、帮教对象学习上的困难及时予以指导和帮助。
（2）、每天早晨负责检查帮教对象的回家作业。
（3）、每天放学时负责督促和检查帮教对象回家作业记录是否完整。
（4）、及帮教对象交朋友，一起活动、交流思想，督促和帮助他改掉不良习惯。
4、教师“校内家长”对每次帮教情况做好记录，填写好《心灵之约》谈话记录本。
5、每学期进行一次评比，奖励帮教效果显著的老师和同学。
  永川九中德育处
                                          2012.8.29
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