英语教学理论作业答案99分.docx

作 业
1．第2题
该教学法的创始人Asher把刺激—反应看作语言教学方法的学习理论。因此，我们可以认为，该教学法表达了以语法为基础的语言观与行为主义的语言学习观。
A.直接法
B.情景法
C.听说法
D.全身反应法
您的答案：D
题目分数：2.0
此题得分：2.0
2．第5题
主张该教学方法的学者认为口语是第一性的，外语学习与母语学习相似，语言学习过程可用联想心理学（associationist psychology）解释。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案：B
题目分数：2.0
此题得分：2.0
3．第6题
该教学法的目的在于培养学生在语言使用活动中准确与有效地进行交际的能力。学生在完成任务过程中获取使用语言进行互动的机会。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：D
题目分数：2.0
此题得分：2.0
4．第7题
该教学法认为，依靠语言互动，学生能获取与理解语言输入，使用语言表述、交流。学生能在意义协商的过程中建构自己的语言系统。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：D
题目分数：2.0
此题得分：2.0
5．第9题
在该教学方法中，在学习语言过程中，教师是语言分析的引导者与语言项目操练的组织者。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：D
题目分数：2.0
此题得分：2.0
6．第10题
在该教学方法中，在引领学生进行做事活动时，教师还扮演着多重角色。他们要帮助学生激活背景知识，组织学生进行小组活动，安排学生汇报做任务的情况，并评估学生的活动与给予学生学习方面的反馈。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：D
题目分数：2.0
此题得分：2.0
7．第11题
在该教学方法中，语言学习被视作智力活动，这种活动涉及规则学习、规则的记忆与以大量翻译的方式与母语意义相联系的操作。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案：A
题目分数：2.0
此题得分：2.0
8．第12题
该教学法认为，涉及真正交际行为的活动能促进语言学习。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：B
题目分数：2.0
此题得分：2.0
9．第13题
该教学法采用多种语言模式为其语言理论。该教学法的倡导者斯克汉在谈到语言的复杂度时，提出要使用结构作标准并注意词块教学的问题。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：D
题目分数：2.0
此题得分：2.0
10．第23题
该教学方法是在十九世纪末作为语法翻译法的批判而创立的外语教学的一种方法。它的特点包括：1）只使用目标语进行教学；2）意义通过语言、动作、物体等手段结合情景表达；3）先教说，然后教读、写；4）用归纳法讲授语法。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案：B
题目分数：2.0
此题得分：2.0
11．第29题
该教学法主张要教授语言，而不是教授有关语言的知识。
A.语法翻译法
B.直接法
C.听说法
D.认知法
您的答案：C
题目分数：2.0
此题得分：2.0
12．第30题
主张这种教学法的学者认为：母语将会成为学习外语的障碍，干扰外语的学习。因此，该教学法主张全外语的教学，母语在外语课堂中不应该使用。
A.语法翻译法
B.直接法
C.交际法
D.全身反应法
您的答案：B
题目分数：2.0
此题得分：2.0
13．第31题
如果说，在该教学法的第二阶段中，练习是紧扣课文、围绕课文的语言点进行，并且控制性较大的话，那么，在该教学法的第三阶段中，教学活动应该是控制性不很大，使学生享有更大自主权的交际性练习。
A.直接法
B.认知法
C.交际法
D.全身反应法
您的答案：B
题目分数：2.0
此题得分：2.0
14．第36题
该教学法主张全外语教学，母语在外语课堂中不应该使用。
A.语法翻译法
B.直接法
C.认知法
D.交际法
您的答案：B
题目分数：2.0
此题得分：2.0
15．第38题
按该教学法原则编写的典型教材有《新概念英语》。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案：C
题目分数：2.0
此题得分：2.0
16．第49题
在“___”模式中，属于语言学习活动的有：1）在聚焦语言阶段使用增强意识活动，让学生在教师指导下分析与发现语言特点；2）之后，设计练习让学生练习语言点。
A.强交际派
B.弱交际派
C.强任务派
D.弱任务派
您的答案：C
题目分数：2.0
此题得分：2.0
17．第50题
按照行为主义言语行为的学习模式，语言技能的获得必须通过刺激——反应——强化的过程。在该教学法的课堂中，学生会对教师的语言（刺激）作出反应。教师会尽量强化正确的反应，使它们重复出现。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案：D
题目分数：2.0
此题得分：2.0
18．第53题
该教学法的外语教学的目的是：不但要培养学习者懂得语言的结构，而且还要使他们知道在什么时候、在什么场合、对什么样的对象得体地使用语言。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：B
题目分数：2.0
此题得分：2.0
19．第54题
在该教学法的语言理解阶段，教师提供易于使学生发现规则的语言材料，学生要理解教师讲授或提供的材料，发现与总结语法规则。
A.直接法
B.听说法
C.认知法
D.交际法
您的答案：C
题目分数：2.0
此题得分：2.0
20．第55题
采用该教学法的教师会对课文中的语法规则作演绎式的讲解。
A.语法翻译法
B.直接法
C.交际法
D.全身反应法
您的答案：A
题目分数：2.0
此题得分：2.0
21．第56题
该教学法的教学活动的特点之一是：教师要求学生在提问或对教师的问题作答时，均以完整的句子说出问句或答句。
A.直接法
B.听说法
C.认知法
D.交际法
您的答案：A
题目分数：2.0
此题得分：2.0
22．第57题
在 “___”模式中，属于任务活动的有：1) 在任务前阶段激活相关图式（背景知识）及已掌握的语言结构及词汇；2)在任务中阶段分组进行真实性的交际活动，之后作准备并把结果汇报。
A.强交际派
B.弱交际派
C.强任务派
D.弱任务派
您的答案：C
题目分数：2.0
此题得分：2.0
23．第59题
在该教学方法的课堂中，声音、简单句子会与教室、家庭、街道等不同环境中的实物与人物等联系进行教学。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案：B
题目分数：2.0
此题得分：2.0
24．第60题
乔姆斯基（Chomsky）提出的转换生成语法与心理语言学是该教学方法的语言与语言学习理论基础。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：A
题目分数：2.0
此题得分：2.0
25．第61题
该教学法又称功能法或功能——意念法，产生于20世纪70年代初期的西欧共同体国家。英国学者为创立该教学法做出了杰出的贡献。
A.直接法
B.认知法
C.交际法
D.全身反应法
您的答案：C
题目分数：2.0
此题得分：2.0
26．第62题
在该教学法的课堂里，在学习的初级阶段，学生是个语言模仿者，随着学生水平的提高，教师会鼓励他们多提问与多做一些控制性较少的活动，如对话等。
A.全身反应法
B.交际法
C.情景法
D.认知法
您的答案：C
题目分数：2.0
此题得分：2.0
27．第63题
该教学法的得名主要是由于它主张在外语教学时外语词语应该同它所代表的事物与意义直接联系起来。这种联系是直接的，它不需要通过翻译作为中介。
A.语法翻译法
B.直接法
C.认知法
D.交际法
您的答案：B
题目分数：2.0
此题得分：2.0
28．第64题
该教学法的教学步骤被奴南（Nunan，2004）描述为：1. Schema building（图式的建立）； 2. Controlled practice（控制性练习）；3. Authentic listening practice（真实性听力练习）；4. Focus on linguistic elements（聚焦语言成分）；5. Provide freer practice（更灵活的练习；6. Introduce the pedagogical task（引入教学任务）。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：D
题目分数：2.0
此题得分：2.0
29．第69题
在该教学法的课堂里，准交际活动是为真实交际作准备而设计的教学活动。准交际活动可以是句型操练、对话等项目，目的是对外语中的句型与结构进行训练，为交际活动作好准备。
A.语法翻译法
B.直接法
C.交际法
D.全身反应法
您的答案：C
题目分数：2.0
此题得分：2.0
30．第70题
该教学法的三个原则包括：交际性原则、任务性原则与意义原则。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：B
题目分数：2.0
此题得分：2.0
31．第1题
不管我们保持怎么样的语言观，我们在英语教学中都会采取相同的态度与方法。
您的答案：错误
题目分数：1.0
此题得分：1.0
32．第3题
二十世纪上半叶，英国的帕尔默与霍恩比等语言学家对英语语法结构进行了分析与归纳，总结出英语的各种句型。与其他有关语言结构的研究成果一起，这些研究成果为英国情景法的产生作好了准备。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
33．第4题
英语教学法的发展与其它任何学科的发展是没有联系的。
您的答案：错误
题目分数：1.0
此题得分：1.0
34．第8题
十九世纪后期的外语教学改革者们对语言教学的看法包括“语言教学应重视语法分析”。
您的答案：错误
题目分数：1.0
此题得分：1.0
35．第14题
英语教师进行的主要是英语教学工作，因此他们要不断研究教学法，也要了解教学法与相关学科的理论问题。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
36．第15题
除了一些有生理或心理障碍的人外，所有的人在儿童阶段都能以大致相同的方式习得语言。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
37．第16题
图式理论认为，一个人在大脑里的图式越多、越完善，在阅读理解时被调用的可能性越大，就越有可能保证对文章意义的正确理解。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
38．第17题
在中世纪后期，在欧洲大陆，尽管语言的发展形势起了巨大的变化，拉丁语还是成为学校开设的一门课程，因为人们相信学习拉丁语能为学生提供智力方面的训练，磨练他们的智慧。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
39．第18题
在十九世纪末二十世纪初，英国学者在总结前人经验的基础上，在语言方面进行了有效果的研究工作，最后创立了一整套教学法理论的原则：即选择性原则、分级原则与授课原则。这些原则就构成了情景法的基础。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
40．第19题
在二十世纪七十年代以后，为了在语言教学中培养学习者的交际能力，学者们做了很多研究与尝试。他们发现，使用交际任务进行语言教学效果较好。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
41．第20题
在二十世纪七十年代，美国学者萨维农（Savignon）在一研究项目里观察成人学生使用交际策略进行交谈的效果。研究表明使用交际练习代替句型操练的学生在语言准确性方面能在分离式的语法考试中与句型操练的学生达到同一水平，但他们语言使用的流利性与理解能力等方面都比不用交际训练的学生好。
您的答案：错误
题目分数：1.0
此题得分：0.0
42．第21题
“弱任务派”认为“A task is any activity that learners engage in to further the process of learning a language”。按此观点，凡是能促进学习者语言学习的活动都为任务。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
43．第22题
“强任务派”主张在完成任务之后才按学习者的需要进行语言分析与练习，分析也应使用意识提升活动（consciousness raising）；“弱任务派”则认为任务型语言教学课堂过程与传统的PPP（Presentation-Practice-Production）并无太大不同。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
44．第24题
强式交际法（strong version of clt ｏr strong interpretation of clt）回避聚焦于语言形式，主张在交际中学会交际。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
45．第25题
语言是个具有单层面结构的、具有生成性的系统。
您的答案：错误
题目分数：1.0
此题得分：1.0
46．第26题
英语教学法的相关学科包括教育学等学科。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
47．第27题
目前教学法研究的三个趋向之一是对外语教学改革研究的重点慢慢地转到学习者身上。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
48．第28题
文艺复兴以后，欧洲的现代语言教学注意系统语法的讲授、词形的变化、词类的变格等的讲解，并使用翻译作为教授掌握语言的手段，这种教学法被称为“语法——翻译法”。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
49．第32题
二十世纪七十年代发展起来的“听说法”越来越为人们所认识、理解与采用，并有取代在它以前发展起来的其他外语教学法的趋向。
您的答案：错误
题目分数：1.0
此题得分：1.0
50．第33题
听说法主张语言首先是言语，而言语应通过了解语言的功能来学习。
您的答案：错误
题目分数：1.0
此题得分：1.0
51．第34题
十九世纪西方的外语教学经历了“语法——翻译法”的建立及一连串的教学改革运动，最后形成交际法。
您的答案：错误
题目分数：1.0
此题得分：1.0
52．第35题
在大纲设计方面，“弱任务派”认为需要按任务的难易顺序设计大纲，还可以用任务去包装结构。
您的答案：错误
题目分数：1.0
此题得分：1.0
53．第37题
1943年初55所美国高校参加了由美国政府设立的“军队专门训练班课程”。该课程的主要方法是：让士兵在课堂上模仿讲本族语的“教练员”， 背诵对话与进行口头复述，并作问答练习，掌握语言结构。这一教学方法后来发展成了交际法。
您的答案：错误
题目分数：1.0
此题得分：1.0
54．第39题
由于对语言形式、语法与学习过程的不同理解，在主张交际法的学者中对语法、语言结构的作用与如何教学存在不同的观点。有学者把交际法分为传统交际法与现代交际法。
您的答案：错误
题目分数：1.0
此题得分：1.0
55．第40题
“强任务派”认为“tasks are always activities ｗhere target language is used by the learner for a communicative (goal) in order to achieve an outcome”，其他以练习语言为主的活动如语法、结构等活动都可以视为真正意义上的任务。
您的答案：错误
题目分数：1.0
此题得分：1.0
56．第41题
语言在语言社团或语言文化中发生作用，因此，语言与文化有着极密切的关系。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
57．第42题
“视不同社会的信念系统之不同，死亡的说法亦会有差异，在西方是见上帝，在我国，解放前是见阎王，解放后是见马克思。”这个例子说明了语言意义的规约性往往会受到社会的不同与文化的不同的影响。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
58．第43题
根据中国大陆英语学习的环境特点，我们应考虑如何为英语教学创造更好的环境，向学习者提供更多的语言输入。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
59．第44题
为了迎接二十一世纪对基础教育的挑战，教育部在1999年开始进行《国家义务教育阶段英语课程标准》的制定。《英语课程标准》将成为我国二十一世纪初中小学教育英语科的大纲。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
60．第45题
英语教学法是一门独立学科。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
61．第46题
现代语言学家们普遍认为，语言符号与它们所指的事物之间有内在的必然联系。
您的答案：错误
题目分数：1.0
此题得分：1.0
62．第47题
直接法的原则包括：1）语法用归纳法教授；2）具体物品的词汇以实物、图画或表演方式教授，抽象词汇联系意念来教。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
63．第48题
认知法强调在理解语言规则的基础上进行机械操练。
您的答案：错误
题目分数：1.0
此题得分：1.0
64．第51题
主张语法—翻译法的学者认为外语学习的目的在于培养阅读外国文学作品的能力或通过外文学习来磨练智慧，促使智力发展。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
65．第52题
1888年，国际音标问世，这使人们能把有声的语言用书面的方式记录下来，为教授语言结构提供了有用的工具。
您的答案：错误
题目分数：1.0
此题得分：1.0
66．第58题
布鲁纳的行为主义学说认为，学习不是被动机械地形成“刺激—反应”的联接，而是主动形成认知结构的过程。
您的答案：错误
题目分数：1.0
此题得分：1.0
67．第65题
英国的亚历山大在《新概念英语》的“To the teacher and student”中写道：“Nothing should be spoken before it has been hearD. Nothing should be read before it has been spoken. Nothing should be written before has been read.”这些原则反映了交际法的教学理念。
您的答案：错误
题目分数：1.0
此题得分：1.0
68．第66题
学者们按照学习者的需求，设计不同类型的任务，让学习者使用语言去完成任务，较有效地培养了学习者的交际能力。
您的答案：正确
题目分数：1.0
此题得分：1.0
69．第67题
虽然学者都同意任务型语言教学的一个特点是真正的交际任务活动在教学的核心作用，但在任务活动的界定、任务型大纲的设置、任务型语言教学的实施方面还存在不同的观点。也与交际法一样，任务型教学可分为“传统任务派”与“现代任务派”。
您的答案：错误
题目分数：1.0
此题得分：1.0
70．第68题
按照一些学者把“任务”放在一个连续体来认识的观点，在交际性学习活动中，学习者更加关注语言结构与其表达的意义。其形式有替换练习、“发现”与理解性活动等。
您的答案：错误
题目分数：1.0
此题得分：1.0
作业总得分：99.0
作业总批注：
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