五年级剪纸教案.docx

综合实践活动2：五年级剪纸教案
第一课时：剪春天
活动目标：
1、介绍剪纸历史意义、工序、工艺、工具等，了解剪纸艺术。
2、根据原有方法，指导学生用剪纸图案来布置春天景象。
2、通过活动来感受大自然美，热爱春天、并且珍惜春天光阴。
活动准备：剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。
活动过程：
一、 音乐导入，并提醒活动
1、听一听春天声音，说一说春天色彩。
师：小朋友，春天来了，万物苏醒了，让我门先听一听春天声音吧。〔放音乐〕
师：刚刚小朋友听到小鸟歌声，河水流动声音，春天声音是那么动听，春天颜色更是美，想一想春天有那些颜色。〔桃花是粉红、柳条是绿……〕
师：春天是多么美丽啊，今天教师请来了大自然小动物们，让它们也来说一说春天吧。
2、 头饰小朋友依次介绍。
3、 结：春天不仅小朋友门喜欢，小动物们也喜欢，今天就让我们用自己巧手剪春天。
二、指导学生动手实践并布置版面
1、欣赏教师布置春天景物。
师：春天景物很多，小朋友在平时业已经学会了不少剪纸本领，小朋友都会剪些什么呀？
师：教师把小朋友会见这些景物布置在一起，组成了一幅春天画，你们看。〔出示贴图〕
介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有绿色草，鲜红、嫩黄花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服小青蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色花桃树。你们喜欢教师剪春天吗？
2、 学生徒手剪春天景物：〔放背景音乐〕
师：看了教师剪春天，小朋友也等不及了，想马上动手了，下面教师就让你们剪一一样自己最喜欢最拿手春天景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会得到荣耀剪纸章呢。
学生练习。〔剪〕
3、小组评议：平出最好作品，再投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。
4、学生合作布置一幅春天剪纸图：
师：接下来教师要小朋友以小组为单位，每个小组布置一幅春天剪纸图，现在每个小组都有一张不同背景图，根据画面内容要求小朋友先讨论如何布置自己画面，然后再剪贴。
考前须知：图案位置合理性，色彩与谐性。
学生进展剪纸活动。〔放背景音乐〕
5、小组作品展示：
请小组代表说一说自己小组剪纸画面特色，评出最正确作品奖。
三、活动总结：
今天活动课，小朋友用自己灵巧双手剪出了美丽春天，热闹春天，在活动完毕以前，教师要给小朋友一句谚语：一日之计在于晨，一年之计在于春。
这句谚语告诉我们春天时光是珍贵春天也是充满希望得季节，教师希望你们在这么美丽春天里好好学习，好好成长。剪春天活动设计说明
这是一堂给二年级学生上剪纸课，为了激发学生兴趣，我在剪纸之前让学生们感受春天声音、春天色彩，虽然这些在课堂上不能直接看到，但这些都是他们所熟悉：桃话红，柳树绿，油菜花黄等，同时通过感知色彩，让他们在剪纸活动中选择颜色时能明确方向。另外，我安排这些小动物也是很有代表性，春天燕子从南方飞来，冬眠青蛙、松鼠醒了，都是一些自然常识。我在活动之前做这样按排，旨在既渲染剪纸活动气氛，又给予学生切实指导，所以说，这一环节设计与学生剪纸活动有着密切联系。
整个剪纸活动过程，我主要一这样三个环节展开：欣赏教师作品--徒手剪纸评出小能手--合作剪纸布置画面。在徒手剪纸时，要求学生自己画了剪是有一定难度，我采用评选剪纸小能手，获得剪纸章这一形式来鼓励他们。而合作剪纸时，我预先设计好一些图案，让学生在剪纸时不致产生话不象而剪不象害怕心理，主要让他们学会与伙伴合作完成版面布置。
剪纸活动有利于培养学生动手能力，想象力。我结合时令季节，以"剪春天"为活动主题，目在于激发起学生热爱春天，热爱大自然，珍惜春天光阴情感。"一日之计在于晨，一年之计在于春。"通过这次剪纸活动，既锻炼学生动手实践能力，审美能力，有使他们承受一次实实在在思想教育。

第二课时：美丽窗花
活动目标：
学会用折叠方法剪窗花。感受剪窗花喜悦之情。培养团体协作精神。
活动准备：窗花纹样范例。纸窗户4扇。
活动过程：
一、 谈话导入
小朋友，上节课教师教大家用折叠方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗花，而且还要把窗花布置在窗花上。
写下课题： 美丽窗花
二、 复习用4折方法剪窗花。
学习练习剪纸。
教师评讲。
三、 新授
师：教师发现小朋友剪窗花很漂亮，今天教师再教小朋友用5折方法剪窗花，指导5折折纸方法练窗花。
1、 投影：放两组4、5折窗花纹样。
要求：可以参考纹样剪，也可以在原来根底上变化一下。
〔说明：由于学生能力水平不一样，由此提出不同活动要求，以期望
他们都能在活动中得到成功。〕
四、 剪贴窗花比赛
1、 全班分成四组，每组一扇纸作窗户，请每组小朋友将自己窗花贴在窗户上，比一比那一组窗户最漂亮。
〔说明：引入竞争机制，激发小朋友兴趣，同时也培养他们团结协作精
神。〕
2、 评评那组窗花最有特色。〔从窗花形状、色彩搭配上去分析。〕
五、 每组推荐一位小朋友当场示范表演。
六、 教师总结
今天小朋友们用自己巧手剪了那么多漂亮窗花，让我们在节日里在自
己家里也贴上自己剪窗花，你们说好不好？
第三课时：剪纸拉花
一、教学目：
 1.通过教学拓展学生思维，培养学生动手能力与创新精神。
 2.掌握几种简单拉花制作方法
二、教学目标：
 1.认识剪纸拉花。
 2.初步了解拉花制作方法与步骤。
 3.能用学到知识自己制作拉花。
三、教材分析：
 剪纸是我国流行最广民间美术种类之一，有着悠久历史。剪纸拉花是剪纸中一种新造型，它融折〔卷〕、剪、曲、拉等几种工艺为一体，是剪纸立体造型。本课选用5种立体剪纸，也就是拉花。是目前国际上流行几种新造型，给人以耳目一新感觉。
通过观察、分析、动手做5种不同设计、不同造型立体纸花，可以提高同学们立体造型能力。创造新立体纸花。
四、教具准备：
 电光纸、彩色纸、小剪刀、胶带纸〔胶水〕等。
五、教学过程：
 1.组织教学。〔注意检查学生学习用品，进展适当调配〕
 2.导入新课：同学们，这是一张普通作业纸〔油光纸〕，搭在两个墩上，当做桥面，用一支粉笔当作人或车辆，能通过这座桥吗？〔这张纸是不可能承受这支粉笔重量，担稍作改变就能承受了〕。再用这张纸问学生：这张纸能变长吗？师：能。做完实验后教师小结：纸是我国四大创造之一，一张纸，不仅能写字、作画、做折叠游戏等，还可以做剪纸、做立体纸工，今天我们来学习用纸做剪纸拉花，这是纸又一新用途。下面就来学习：
板书课题：----------剪纸拉花
 3.讲授新课：
 本学期我们学习了动物刻纸对剪纸有了进一步了解，今天学习剪纸拉花将会把我们带入一个新纸世界中去。剪纸拉花是剪纸中一种新造型形式，今天我们要学习是目前国际流行新造型，下面我们就来学习。
  ⑴欣赏教师作品。----激发学生兴趣。
  ⑵简要介绍拉花制作几种简单工艺---折(卷)、剪、曲、拉。
  折---含(卷)，是制作拉花根本形式。       第一道工序。
  剪---根据设计好图案剪去多余局部。     第二道工序。
  曲---根据需要借助其它工具改变花瓣造型。
  拉---顺着方向拉动，完成拉花制作。         第三道工序。
  ⑶拉花步骤：
  A.把彩色纸卷成筒状，或折成自己需要形状。
  B.在纸筒上构图。
  C.按构图线剪开。
  D.拉花。
  E.粘贴完成。
  ⑷教师边讲步骤边示范。并提示学生要注意用剪平安，放好剪刀，不要伤了自己，也别伤了他人。同时要注意环境卫生，剪下碎纸片要堆放好，养成良好学习习惯。
六、学生练习，教师巡导。(播放音乐)
  巡导时进展个别指导，对学生中存在普遍问题要及时在全班给予纠正。
七、学生展示作业。
  全体同学齐立，互相观摩，并向教师展示剪纸拉花作品。
八、课堂小结：
  同学们，今天我们一起学习了剪纸拉花，在教学整个过程中同学们始终保持着浓厚学习兴趣，正是这种兴趣激发了你们创作灵感与热情，才构成了教与学与谐，才能顺利完成今天教学任务，谢谢同学们合作。
    下一堂美术课完成第二课时教学任务。学习制作剪纸彩串拉花，请同学们带好学习用具。
第四课时：剪出来艺术
一、 活动目标：
1、知识目标：
通过学习，让学生了解剪纸知识，学会制作团花。
2、能力目标：
培养学生感知、思考、探索及发散思维与搜集信息能力，提高学生动手能力。
3、情感态度、价值观：
通过欣赏与学习制作团花方法，培养学生热爱生活情感，感受祖国民间艺术魅力，激发对祖国文化艺术热爱与对综合实践活动学习兴趣。
二、 活动理念：
小学综合实践活动课学习内容涉及到小学各学科知识领域。它是基于各学科根底知识之上学习活动。因此，它不是各学科知识再学习，而是知识延伸、重组与提升。在科学技术不断进步，社会生活方式不断变革时代背景下，我们教师要有效开发与利用课程资源，组织与引导学生开展综合实践活动，在活动中培养他们综合实践能力、创新精神与探究能力，转变他们学习方式以适应学习时代、信息社会要求，适应每个学生终身开展需要。
三、 活动准备：
1、 学生课前搜集剪纸有关资料：文字、图片、实物作品等。
2、 学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。
3、 课件。
教学实录
一、 直接导入，切入主题
师：同学们，这节课我们继续进展剪出来艺术主题研究活动。〔板书〕
师：通过上次活动，我们对剪纸艺术有了根本了解，学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花剪纸。同时制定了实验研究课题方案，确定了研究内容。下面各小组汇报一下研究内容与资料来源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报？
二、 确定主题，交流汇报
生：我们队是“信息工作室〞小队，我们口号是“信息工作室，天才小神童〞！
我们在网上下载了大量文字资料，下面我向大家介绍是：
剪纸起源与开展：中国剪纸历史悠久，目前最早纸制品是新疆吐鲁番火焰山附近出土南北朝时期对马对猴团花。古老剪纸多在乡间，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市以后，很多市民参加剪纸艺术行列；后来出现了剪纸艺人；随着生活改变与审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。
生：我向大家介绍是：“剪纸艺术特点与风格〞：每一种艺术都有自己独特风格，由于剪纸材料〔纸〕与所用工具〔剪刀与刻刀〕决定了剪纸具有它自己艺术风格。剪纸作品大多出自乡村妇女与民间艺人之手，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁、明快特殊风格，反映了农民那种朴实无华精神。
生：我向大家介绍是“剪纸题材〞：民间剪纸题材是广泛，主要有实际生活题材、吉庆寓意题材、戏曲人物与传说故事。
生：我向大家介绍是“剪纸表现方法〞：剪纸表现方法是指剪纸刻法与染色方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好成品上，用毛笔点上各种色彩。
生：我向大家介绍是“剪纸制作方法〞：起稿——剪、刻——揭离——裱帖。
生：我还知道著名民间剪纸艺术家——陈国章故事：
生：我向大家介绍解放前南京民间剪纸知识：解放前，剪纸艺人大多身背“花箱〞，走街串巷，叫卖“把戏〞，过着贫苦生活。艺人们多是代代相传，以剪纸谋生。剪纸艺人早已不在人世了，但她剪纸艺术至今仍然发出夺目荣耀。
生：我在网上搜集到了巨幅剪刻纸清明上河图信息：今年2月，山西省泽州县农村妇女唐兰兰，经过两年多时间，完成了巨幅剪刻纸清明上河图。该作品由10张红宣纸组成，全长12米、宽0．65米，刀法纯熟、风格清新，忠实地保存了原作清淡典雅、构造准确、比例合理特点。作品中550多个人物，122座房屋，以及船、牲畜、车轿与那些小如豆粒人物，均刻画得形象逼真，丝毫不差。
生：最后我介绍一下“剪纸用途〞。
师：“信息工作室〞小组从剪纸历史、艺术特点与风格、题材、表现方法、用途等方面介绍了剪纸知识，为我们提供了大量共享资源。其他小组还有不同收集资料途径吗？
生：我们是“生活万花筒〞小队，我们口号是：“生活万花筒，创造就是美〞。
我们组通过查找书籍，搜集到很多剪纸作品图片资料，看，这些剪纸作品是劳动人民为了满足精神生活需要而创造，他充分表达了我们中华民族对真善美追求与向往，他将我们生活点缀瑰丽多姿，给我们以美感受。
师：你说真好！一张彩纸，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外图案来，就可以活灵活现表现千变万化自然形态，所心所欲表达内心世界美感。接下来哪个小队汇报？
生：我们是“奇思妙想〞小队，我们口号是：“创想创想，奇妙思想〞。同学们看，这是我们小队作品。剪纸艺术很重要一个特点是所有形象都是在玲珑剔透形式中塑造、要求剪纸具有“透光〞实用需要。尤其是“窗花〞更要求如此，否那么，一幅黑团团剪纸贴在窗户上把室外光线全给挡住了，既不透光，也不美观。
师：你懂得这么多，真了不起，你是怎么知道？
生：我是从教师那里知道。
师：最后请你们小组来回报。
生：我们是“网络精英代表队〞，通过网络我们进入了一个奇妙剪纸世界，下面就带着同学们畅游美丽剪纸世界。
生：这幅是“对马对猴〞团花，早在1000多年以前就出现了。〔幻灯2〕。
生：这幅是“梅开五福〞，寒梅报春寓意着桔祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福，称之为“梅开五福〞，寓意着新年祝福。〔幻灯3〕
生：这是连年有余桔祥图案，寓意美好生活。〔幻灯4〕
生：团花与人类生活密切相关，人们把团花用在什么地方呢？〔幻灯5〕
生：“福禄寿喜〞用于祝寿，喜字团花用于婚嫁。不同团花用在不同场合。〔幻灯6〕
生：团花还可用在邮票上。〔幻灯7〕
师：通过各小组介绍，同学们了解了获取资料途径有很多，可以查阅书籍、报刊、杂志；还可以到图书馆、资料室查阅；还可以上网查询，并且上网查询同学很多，这说明网络为我们提供了无限信息资源；还有同学咨询了教师，这也是获取资料一个重要途径。
三、 探索研究、
师：同学们收集了大量资料，对剪纸艺术又有了进一步了解。下面我们一起研究以下几个问题：纹样中剪掉局部是团花什么地方？〔幻灯8〕
生：镂空局部。
师：2幅团花作品他们外轮廓有什么一样？小组内讨论一下。〔幻灯9〕
学生讨论
生：都是圆形。
师：团花有几层图案组成？与你伙伴说一说〔幻灯10〕
师：来吧，勇敢点。
生：分别为三个团花分层。
师：试着做一做，从哪开场剪？并把你想法与你伙伴说一说。〔幻灯11〕
学生动手操作，教师指导。学生作品实物展示。
师：5、你能把团花制作过程按顺序排列吗？〔幻灯12〕
生：排列顺序
四、 创作实践
师：同学们解决了这么多难题，真聪明。下面我们以小组为单位进展比赛，创作之前同学们先构思：〔幻灯13〕
1、 你想剪什么样子团花？
2、 外形是什么样子？
3、 图案是什么样子？
选择你喜欢团花剪剪看。〔幻灯14、15〕
学生分组制作，教师指导。
五、 展示评价，延伸拓展
师：同学们，你们看，我们手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮艺术品。同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？
生：
师：同学们，教师认为每幅作品都很美，因为每个人都认真地参加这次活动，都那么有创意，你们创意又都那么精彩！这精彩创意来自于你们上网搜集大量资料，来自于你们对生活观察。同学们，让我们在课内小天地，课外大舞台中施展自己才华，也许在不远将来，在你们身边就会出现很多艺术家！
第五课时：剪纸实物
活动目标：
　　使学生学会根本剪纸方法，能用彩纸剪出教简单图形图案，并组合成一幅完整画面。
使学生受到美教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
　　培养学生动手操作能力与认真细致好习惯，以及合作能力。
活动准备：
　　教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案假设干。
学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。
活动过程：
教师激情导入：
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化
自然形态，随心所欲地表达内心世界美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见、所想剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。
请学生说一说：你了解剪纸哪些知识？
教师简介剪纸及剪纸历史。
剪纸是我国古老民间艺术，是我国优秀传统文化一
颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先智慧、才华与创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神与气质表达。
剪纸具有悠久历史，现在所发现最早剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后出土五幅北朝时期团花剪纸，距今已有1500多年历史。一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。
剪纸制作，总体上分为单色与彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。
剪纸制作过程：
折-剪纸前，应根据物品特征，选择适当折法进展折叠。
画-为了更好地把握住物体形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
剪-即是将画在纸上形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻刀刻出。
贴-最后可根据需要，把剪下纹样，贴在颜色适当纸上。
学生自己动手制作，采用小组分工合作形式，把剪出来作品组合成一幅完整图画。
展示各小组作品，互相观摩。
教师小结：
剪纸艺术开展到今天，已向多内容、多风格、多功能方
面开展，这就要求我们在题材选择、画面构成、色彩追求上渗透现代文化观念，才能创造出更好剪纸作品。
第六课时 剪纸教学设计〔一〕
一、教学目标
1、掌握剪、刻人物根本方法与步骤，开展动手能力。
2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活情感。
3、锻炼语言组织与口头表达能力。
教学重点：掌握剪、刻人物根本方法与步骤，开展动手能力。
教学难点：锻炼语言组织，口头表达能力。
二、教学过程
〔一〕、今天教师给同学们带来了一个故事。
1、欣赏老鼠娶亲剪纸动画。
这些故事中形象是用什么方式表现出来？
生答复：剪纸
2、同学们你们还在哪儿见过剪纸？
3、介绍剪纸概念。
4、了解剪纸历史。
〔二〕、讲授新课
1、故事引入
教师准备了一段特别故事，听完请想想，它特别在什么地方
2、教师口述“我与妹妹去公园喂鸽子〞故事。
(三)、故事交流
1、在你身上或者你身边曾经发生过有趣故事吗
2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
(四)、讨论、演示过程
   (从各小组中挑出一个典型故事)教师示范剪刻步骤。
①随意剪出外形〔主要人物〕。
②剪或刻出人物细节、花纹。
1、“怎样剪出漂亮细节？〞“这些花纹都有些什么样特点？〞
欣赏剪纸故事，让学生对剪纸纹样有一个初步了解。                                       
2、在示范过程中，可以从学生实际出发，甚至可以选择课堂中某个学生作为剪纸原形，通过关注该生五官、衣着、神态、动态等方面特征进展讲解，也可以征求学生意愿，发挥学生主观能动性，将学生们认为比拟好纹样，对示范作品进展装饰，来拓宽学生思维。
3、作品比照，请学生谈自己感受。
〔在此过程中我们还可以进展比拟教学，让学生明白在同一个外形、同一个神态、同一个动态、在不同纹样处理中可以取得不同装饰效果。〕
③组合粘贴。
1、出示与故事相联系其他人物或动物------让学生根据所剪刻人物动态、神情，将这些人与物之间进展联想与组合构图，还可根据需要完善故事。〔目在于引导学生关注动态、神态、外形、纹样处理与应用。〕
2、准备粘贴了，你想怎么贴怎样贴才会又快又平整呢——胶涂在底纸上。
④添加道具。
故事“剪〞完了吗还有什么需要补充、完善——添加背景、道具等。

(五)、欣赏剪纸故事作品
在这些故事剪纸作品中，你比拟喜欢哪一张纹样处理花纹有什么特点
(六)、学生创作，教师辅导。
(七)、欣赏评价
1、讨论评议
完成创作同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边同学说一说，评一评。
2、评述作品。
A、你喜欢哪个故事，为什么
B、今天我们用剪纸方法表现了身边故事，你有什么收获
故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活有心人。
第七课时 剪纸教学设计〔二〕
一、活动目标：
1、 认识我国悠久灿烂民族文化，中国剪纸了解我国优秀民间手工艺术。
2、 认识剪纸艺术是我国民间艺术中一门独特艺术创作形式。
3、 掌握现代中国剪纸创作技法与技巧。　　
4、提高学生审美素质。　　
二、准备材料：
小刻刀、剪刀、彩色纸〔两至三色〕、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。〔每人一份〕　　　　
三、导入新课：背景材料
1、 剪纸是我国传统民间手工艺术，已有几千年历史。据考证，从商代开场〔公元前1600-1100〕就有人进展镂空刻花制作装饰品。最早劳动人民是从绣花把戏中得到启发，主要用于节日与喜庆之时装饰窗户、房门、家具。取材广泛、形象生动活泼，有很高欣赏价值与艺术价值。至今在我国不少地区仍是美化家居重要方法之一。
2、 随着科技开展与人类生活水平不断提高，人们有更多时间来研究与开掘民间工艺。各省市也都成立了许多民间美术研究社，不少传统手工艺已逐渐从生活用品转化为一门独特艺术创作形式。民间工艺品不但受到收藏家青睐，也越来越多走进"寻常百姓家"。
3、 我国民间艺术以其独特艺术魅力深受人民喜爱，开展潜力很大，有待我们青少年更进一步去了解与发扬。
三、剪纸制作技法：
1、 设计草图。 先构思好一幅自己喜爱图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简单。
2、 设计色彩。 想好每局部颜色，用铅笔在草图上标好。可以用色块相拼，也可用大块色套小块色方法。
3、 上 稿。 用复写纸将设计好草图分颜色画在不同彩色纸上。
4、 剪 刻。 用小刻刀或剪刀将画好图形剪刻好，一般采用阳刻与阴刻结合技法，还可采用手撕。
5、 调 整。 将剪刻好图形摆在白卡纸上，根据画面需要作小范围调整。如：在过于空洞地方添加一些配景，将过于繁琐地方减去一些。
6、 完 成。 将刻好图形按设计好草稿粘贴在白卡纸上，并为自己作品取个好听名字。
四、活动过程
〔一〕、了解民族传统手工艺：
1、 让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购置过那些民间工艺品。
2、 通过网络与教师演示资料，欣赏民族风光片与图片，感受我们祖国美丽河山与灿烂民族文化，适时进展爱国主义教育。指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美结晶，同时，听一听优美民族音乐，多方位感受民族文化美。
3、 民间艺术在生活中作用、地位。
〔二〕、 认识剪纸艺术
1、 剪纸艺术开展与分布，在古代我国广东佛山与潮汕地区、陕西安塞、山西浮山、河北蔚县等地区民间剪纸就很有名。
2、 现代剪纸艺术价值与地位。
3、 剪纸制作过程，传统剪纸主要是单色，形象以动物、植物与文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。
〔三〕制作剪纸〔课堂教学〕：
1、 说说剪纸好不好看，喜不喜欢？想不想自己也动手作一幅剪纸作品？
2、 发辅助用品〔综合材料〕：看一看、想一想、议一议、做一做。
3、 议一议：准备设计一幅怎样作品、彩色纸搭配。
4、 试一试：将设计草图剪刻出来。
5、 给自己作品取一个好听又贴近主题名字。
五、 活动总结：
　1、 看一看、比一比：剪纸作品与其他艺术作品比拟有哪些优点？
2、议一议：自己剪纸作品优缺点。
3、评一评：共同评选最正确作品、优秀作品等。
4、试一试：组织一次剪纸作品展览。
5、总 结：可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、根底之深是任何一种艺术形式无法比。在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。她来源于生活，充实了生活。以她特有方式默默地唤起人们对生命信念，如今，剪纸天地更为广阔了，她早已走出了庄户人小院，走入现代设计广阔天地。在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她倩影；她已走向世界，成为全人类文化财富与艺术瑰宝。我国民族文化艺术光芒灿烂、源远流长，值得我们学习地方很多，有望同学们日后进一步去研究与发扬。
6、 提 高：构思一幅命题作品：以"母亲"为题，设计一幅剪纸作品。
六、考前须知：
１、 全课注意结合文人历史、民族音乐与美术创作于一体，各个环节有机结合，适时进展爱国主义教育。着重培养学生热爱民族文化、热爱美、热爱生活高尚情操。
２、本单元着重于剪纸知识介绍与草图构思。
３、 坚持以学生为主体，鼓励学生多思考、多分析，教师主要把握好各个环节，适时引导。
4、 课时建议：２课时。
　第八课时 剪纸教学设计〔三〕
剪纸活动我将安排二个课时进展教学，第一课时：了解刻纸有关知识并尝试刻纸方法与技巧。第二课时：体验剪纸刻纸创作并自我构思创意刻纸。
一、活动目标
〔1〕、通过体验剪纸、刻纸创作过程，稳固掌握其方法。
〔2〕、通过学习，培养教师剪纸、刻纸造型审美能力、激发教师记述美、表现美、创造美兴趣，提高创作能力。
二、活动重点与难点：
重点：掌握剪纸、刻纸造型表现方法。
难点：能够用剪纸、刻纸根本技法表现自己创作。
三、 活动准备
剪刻纸需要工具：玻璃、刻刀、剪刀、胶水、
大头针、各色彩纸、费旧小纸杯
四、 活动过程
第一课时：了解刻纸有关知识并尝试刻纸方法与技巧
〔一〕、剪纸介绍：
剪纸是一种民间传统工艺品，早在汉、唐时代，民间妇女即有使用金箔、银箔与彩帛剪成方胜、花鸟贴上鬓角为饰风气。后来逐步开展，在节日中，用色纸剪成花草、动物或人物故事，贴在窗户上〔叫“窗花〞〕、贴在门楣上〔叫“门签〞〕作为装饰，也有作为礼物装饰或刺绣把戏之用。剪纸工具，一般只用一把小剪刀，有职业艺人那么用一种特制刻刀刻制，成为“刻纸〞。
剪纸、刻纸是不分家一种艺术。说白了就是纸张镂空技术!剪纸、刻纸，历史年代悠久，文化底蕴深厚，剪纸按纹样大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等。按剪纸特点，表现为题材寓意可分为：纳吉祝福、怯邪、除恶、劝勉、戒备、趣味等七类。
在孩子眼中剪纸、刻纸是一项非常有趣艺术活动，深受孩子们喜爱。通过剪纸艺术学习可以让孩子坚决热爱祖国民间艺术信念，培养他们传承发扬民间艺术情感，提高幼儿审美能力与创作能力，进而感受剪纸、刻纸独特艺术之美。
〔二〕、剪纸、刻纸有以下四个特点：
1、勾勒之光，图腾之美：剪纸、刻纸这门手工艺术，是美术。
中国传统剪纸，刻纸艺术就是用镂空纸张来记述美，来表达美，来创造美。或是勾勒，连绵不断线条表现艺术;或是光影，大气合成色块表现艺术;再或是勾勒之光，线与面完美结合，柔柔而生。
2、点线分开，阴阳清楚：剪纸、刻纸这门手工艺术，是点节奏，是线韵律。
点线分开，阴阳中出。阴剪刻，稳成，神秘。阳剪刻，犀利，高雅，阴阳交织，太极形成，这就是中国剪纸，刻纸文化底蕴。
3、乡情而与，异地而生;剪纸、刻纸这门手工艺术，是因地而生;是因地而名。
在中国红衬托下，中国传统手工艺剪纸，刻纸百花争鸣。因为地区不同，地区文化不同，所以剪纸，刻纸艺术表达形式也不同。因为不同，所以经典，为此也有了地区名气，例如吉林剪纸，北京剪子，山西剪纸，新疆剪纸等等。说是不同，也有一样，这些剪纸，刻纸艺术都是华夏民族文化瑰宝，是中国劳动人民智慧结晶。
4、大千一题，古今一刀：剪纸、刻纸这门手工艺术是传统艺术，是当代文化。
剪刀，剪出魅力;刻刀，刻出品味。剪纸，刻纸中所展现出来是民族历史文明。如：十二生肖，一年一个课题，剪纸、刻纸在这一课题上表现堪称经典。无论过年题材，婚庆题材，地方文化题材都非常喜庆，剪纸、刻纸都表现活灵活现。
剪纸是一种动手动脑，手脑协调配合创作活动，既可以锻炼灵巧双手，又能开发智力活泼思维。刻纸活动会给你带来美享受与生活乐趣，美丽刻纸是诱人那就让我们一起走进这五彩刻纸活动中吧。
〔三〕、介绍剪刻纸需要工具：玻璃、刻刀、剪刀、胶水、
大头针、各色彩纸费旧小纸杯
〔四〕欣赏刻纸作品：“奥运福娃〞
介绍刻纸特点：简洁、单纯而富有情趣，点线清楚、柔柔而生、非常精巧。但缺点易破，所以大家在制作过程及今后教育教学中应引起注意。
〔五〕、教师操作练习：圣诞老人、白雪公主巡回指导
〔六〕、剪纸、刻纸考前须知：
1、剪刻：应本着先上后下、先左后右、先里后外、先细后粗顺序进展操作。剪纸、刻纸时还应注意，里面要用刀子刻不能用手来撕，否那么，剪纸会带毛边而影响美观。
2、揭离：剪刻纸完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸因纸面光滑，比拟容易揭开。
3、粘贴：揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。
七．展示教师个性作品
第九课时 剪纸教学设计〔四〕
体验剪纸刻纸创作并自我构思创意刻纸
各位教师大家好：
上节我们了解了剪纸、刻纸一些知识，并体验了剪纸、刻纸创作过程，大家知道剪纸、刻纸是我国现代美术百花
园中一朵奇葩，也是一种新兴艺术形式。它区别于传统剪纸，不光具有欣赏性，还有时代性，装饰性，受到群众喜爱。今天我们继续进展剪纸教学第二课时体验刻纸创作并自我构思创意刻纸创作教学活动。
一、作业：下面以组练习十二生肖作业时间为:1个半小时。(这是本节教学第一个环节)
二、下面进展教学第二个环节自我构思并创意刻纸
1、作业内容：有趣海底世界〔作业时间为1个半小时〕
2、在创作之前首先我来介绍一下剪纸装饰纹样
剪纸最常用装饰纹样是：
锯齿纹、月牙纹与花朵纹样，锯齿纹、月牙纹与花朵纹样是剪纸重要装饰纹样，广泛应用在人物、动物、花鸟与器皿上。
锯齿纹有长短、粗细、疏密、锋利之分，丰富而有变化，能产生强烈装饰效果。
月牙纹单纯朴实，也有长短、大小与方位不同，表现力也很丰富。
花朵纹样更是变化多端,在剪纸里起着重要装饰与点缀作用。
此外还有太阳、山峰、云朵、飞鸟、浪花及小草等是剪纸常用补空纹样，可以用来活泼画面气氛。〔教师范例鱼〕
三、“学习剪刻纸制作步骤及考前须知〞
1、起稿：构思确定后，起稿布局，对画面进展具体描绘，画出镂空效果。
2、剪刻：应本着先上后下、先左后右、先里后外、先细后粗顺序进展操作。剪纸、刻纸时还应注意，里面要用刀子刻不能用手来撕，否那么，剪纸会带毛边而影响美观。
3、揭离：剪刻纸完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸因纸面光滑，比拟容易揭开。
4、粘贴：揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。
四．教师构思、拟定草案、进展创作。
五．作品小结
第十课剪中国结
活动目标：
　　1． 会用八角折剪法剪中国结。
　　2． 欣赏中国结多样性，感受中国结美。
　　活动准备:中国结PPT；中国结图示；彩纸；剪刀；范例活动过程：
　　1．出示中国结PPT，初步认识中国结，感受其美。
　　今天，我们一起去参观一个美丽地方，那里悬挂着许多美丽艺术品，这些艺术品是我们中国特有，是我们中国人自己编制，猜猜是什么？哦，让我们赶紧去看看吧。
　　我们刚刚看到了什么呀？〔中国结〕你们知道这些中国结都是用什么做呢？
　　一条条绳子串在一起就变出了这么多神奇中国结，我们中国人真聪明呀。
你看到了什么形状中国结，它是什么颜色？
　有红色如意结，有红色鱼，有金色花生……图形真多呀。中国结主色是红，又配上了金色，蓝色，绿色，看上去特别喜庆、美丽。
　　你喜欢中国结吗？为什么？
　　中国结形状漂亮还有这么多意义呀，难怪大家都喜欢它。它送给我们美好祝愿，祝愿我们如意、桔祥。
　　你家有中国结吗？你还在哪里看见过中国结呢？
　　这么多地方都悬挂着中国结，我们多喜欢呀。中国结是我们中国特色工艺品，是我们中国人骄傲。
　　2．出示中国结图示，制作中国结。
　　请学生看图，你在哪一步遇到了困难？请个别学生示范。
　　教师示范，重点讲述第三步对折法。
　　3．学生操作，提出要求，教师巡回指导。
　　看图示剪中国结，剪时候要用力，但要细心不能剪断。
4 ．张贴中国结，互相欣赏。
　　你中国结表示什么美好祝愿呢？请相互交流。
教学反思：
在本节课教学中我与学生之间既合作又分工，同时通过对他们创作指导，我也更了解他们喜好、兴趣、思想。我们之间有了一种“朋友〞关系。而在我课堂里忘带书、忘带工具同学也没有了。同学们也喜欢上这种美术创作方式，甚至把它带给了自己家人、朋友。同时，也培养了学生细心、坚韧品质。
第十一课 双喜字剪纸剪法
教学 目标 
1．知识与技能  学习用红纸剪双喜方法，剪出喜字图纹，美化生活。学会运用剪纸根本技法制作剪纸作品；培 养学生创造性思维能力与动手能力。 
2．过程与方法  学习折叠方法进展设计，通过欣赏进一步理解与掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确审美能力，陶冶情操。提高动手能力，培养学生想象能力与创新能力。
 3．情感、态度与价值观  通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术热爱；为自己获得剪纸本领而感到喜悦。使学生认识民间剪纸艺术同时，并为继承与发扬民间艺术而努力。  
教学 重点 学习用折叠方法剪双喜。   
教学 难点 设计出富有装饰美多种效果双喜纹样，启发创造性思维。   
教学 准备
1．教师准备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等 
2．学生准备：红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等    学生 分析 本课学生是五年级小学学生。对于较难技法可能难于理解，手工实际操作可能会遇到障碍，所以教授 是一些简单剪纸技法。 教材分析 考虑到学生剪纸知识不多，所以本课内容侧重简单入门剪纸技法，  教学 要求 请同学们自行设计并完成一幅带花边喜字  
要求 ： 
〔1〕、花边内容不限,要与喜子巧妙结合 
〔2〕、形式不限 
〔3〕、将作品粘贴在白色纸上  
教学过程 
课程导入〔5min〕 
导入，组织教学，创设情境，引入课题
 1．双喜由来 
2．提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗它表达了人们一种什么样心理？
3提醒课题：剪喜花   
授新课 
引导学生观察、欣赏、分析、思考，演示绘制
过程与步骤
1、 展示双喜剪纸作品 
  2、分析喜字构造特点〔找对称轴〕 〔1〕、 喜全有直线构成。   〔2〕、横有七画与七个等距离间距 如果将每一横画与每一间距都设计成一样宽，那七画加七个间距，那么共为14等份。但一般每一横画之间间距仅仅为横画四分之一到二分之一，故剪时候把每一横画与横画之间间距相加视为一等份，即把竖长按七等份计算折剪比拟方便。如此看来，数长二分之一处在上一个“口〞字下横中间。   〔3〕、竖为两两对称形状，即横宽可以分成完全相等4等份。
3、示范讲解喜字折叠方法：  〔1〕将用来剪双喜纸对边竖折两次。  〔2〕将折成长条纸横折在三等份。  〔3〕将任意一头一份对折两次。  〔4〕将已折好现有总长度再对折。  〔5〕按图示意样子剪两条口即成。 
4、重点讲解喜字剪法关键： 
5、学生试剪双喜 
6、评价学生作品找出剪错原因   学生动手，  学生们开场动手作画、手工、表演…… 1、欣赏民间优秀喜花作品〔课件呈现〕
第十二课 风筝制作
教学目标：
能力目标：强调通过实践增强探究与创新意识，来到达锻炼学生综合运用学科知识与增进能力，增强创新思维目。
情感目标：培养学生热爱生活情感，锻炼勤于动手能力。提高审