小学数学教学经验演讲稿与小学数学教师校本培训会讲话稿汇编.doc

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小学数学教学经验演讲稿；
平行四边形的面积计算是第八册教学内容，在此从前学习了平行四边形、三角形与梯形的认识，清楚了解其特征及底与高的概念。整个安排表达了线行的、层递的、系统的体系，也完全符合了学生的认识规律与心理特点。
因此学生要想很好地理解与掌握平行四边形面积公式，就必须从长方形的面积计算与平行四边形的特征为基础，运用迁移与同化理论，使平行四边形面积的计算公式这一新知识纳入到原有的认识结构中。同时也为学生自主学习三角形面积与梯形面积计算夯实基础。
教学难点是把平行四边形转化为学过的图形，因此图形的拼组是这节课的重点，同时深入与拓展学习图形的拼组对后面三角形与梯形面积计算的教学起到一个至关重要的铺垫作用。
教学设计从图形的拼组为主体设计了两个部分
一）七巧板拼组展示。出示七巧板拼组过程，是为了让学生感知单一的图形可以组成多元的图案，反之，多元的图案可以分解成单一的图形。同时，让学生总结出复杂的图形进行任意的组合，它的总面积是不变的。
二）自主分解简单图形并组合图形。给平行四边形分解再组合，看似简单的操作，更能激出学生对图形结构的认知欲，巩固了学生对图形各部分结构的认识。学生通过拼组知道了平行四边形可以拼成长方形、梯形、三角形等。
平行四边形面积的推导是建立在前面两点的基础上。
一）学生能将平行四边形组合成长方形，建立了空间概念。
二）拼组前后图形的面积不变，进而水到渠成的推导出平行四边形面积公式。
整个教学设计紧扣教学重点，分解教学难点，又为后面教学作铺垫，充分表达出对学生空间思维的拓展，培养学生自主探索的能力。
小学数学教师校本培训会讲话稿；
同志们，能集聚一堂共话课改，实乃幸事。借此机会我想说三层意思。
一、今天感到非常高兴。一是今天的两节示范课，xx与张xx教师都能表达建模的思想，这是年轻教师走向成熟的一种标志。数学原本就是一本简单的学问，是追求本质的学科。数学建模是数学教师的一个内功。很高兴两位教师已经成长为学校的中坚力量。二是今天的互研会开得很成功。教师们评课的发言很有水准，有深度，引起了共鸣，还有互动，像庞晓伟教师的发言。这些都标志着我们教师重视课堂教学思考、注重研究，在理性发展。
二、我们再来理解一下愉快合作课堂教学与尝试学习课堂。顾名思义，愉快合作，合作是我们课堂教学改革的一个重要方向。我校课改工作在经历了人人一节课改过关课之后，下一个突破口就是小组合作学习。我们必将在小组合作学习方面花大力气，下大功夫，把愉快合作课堂教学改革推向深处。而尝试学习课堂，顾名思义，“尝试”是课堂的一大特点。先尝试再总结，没有尝试就没有发言权。学生是主体，教师尽可能少讲多让。我们要有一个哲学思想即“少即是多”，教师少说，学生就能多说，教师少讲，学生就能多多学，教师少介入，学生就能多思考。下一步的课改，我们要限制教师的话语权。
三、我们再来思考几个问题；
1、齐读题目还是自由读题目更利于思考？齐读无疑是让同学们搭上了同一班车，孩子们注重的是整齐划一，自主思考可能就会成为其次。所以我们要思考自己的教学设计，每一个环节是否最高效地服务于我们的教学。
2、我们的尝试学习课堂第一环节是“温故知新”，新不用说，“故”是哪个故？怎么确定怎么选择？就今天张竹教师的课，张竹教师设计的是用四舍五入法取近似数。而课堂上学生对四舍五入法似乎没有什么困难，倒是一个学生在完成19.4÷12的时候，商写的是1.6161。所以我认为学生的易错点在小数除法的试商，温故知新应该设计几个除法算式的试商更好。
3、小组合作学习在探索尝试部分能够发挥很大的作用，在独立应用与拓展提高环节如何发挥互学互帮作用？全班60多个学生，习题也不只是一道，教师肯定兼顾不过来。那么是不是好好发挥一下小组之间的交流合作能力？小组长负责检查，或者互相交换订正答案，交流想法。然后教师在指明小组汇报的时候，指到几号学生回答，检验小组的互帮学习效果。这样，小组的凝聚力是不是就被激发起来了？我们作为教师，一定要想办法刺激小组合作，如同我们的自动麻将机，我们只要按一个按钮，屉内的麻将就高节奏的运转起来。
教师们，课堂教学是一门艺术，研究的空间很大。只要我们善于反思，我们人人都能成为课改专家。让我们在学习中进步，在反思中成长！
谢谢！