建筑设备安装专业教师培训方案.doc

中职教师素质提高计划
中等职业学校建筑设备安装专业

教
师
培
训
方
案

贵州大学建筑设备安装专业师资培训方案、课程和教材开发项目组
2010年1月
编写说明
根据《教育部财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》（教职成【2006】13号）和重点专业师资培养培训方案、课程和教材开发专家组的指导意见，在经过广泛调研和论证的基础上，“建筑设备安装”专业开发包项目组拟定了《建筑设备安装专业教师培训方案》。现将方案开发的有关事项说明如下。
一、开发依据
1.《教育部财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》（教职成【2006】13号）。
2.教育部中等职业学校教师素质提高计划重点专业师资培养培训方案、课程和教材开发专家组的指导意见。
3.国家有关中等职业教育及教师职业的法律法规和教育部有关职业教育及教学工作的政策文件。
4.全国建筑设备安装分部分项工程的有关规范标准以及国家节能技术规范标准。
5.本项目组《建筑设备安装专业调研报告》。
6.本项目组《中等职业学校建筑设备安装专业教师能力标准》。
二、开发目标
1.完善中等职业学校建筑设备安装专业教师培训体系
开发《中等职业学校建筑设备安装专业教师培训方案》，旨在明确界定中等职业技术学校建筑设备安装专业教师培训的目的、对象范围、目标要求和培训内容（模块），进而完善中等职业学校建筑设备安装专业教师培养培训体系。
经过广泛调研和论证，本方案基于《建筑设备安装专业教师能力标准》，提出了中等职业学校建筑设备安装专业上岗教师、提高培训教师和骨干教师三个不同层级的培训内容模块，供培训单位根据实际的培训需求进行选择。
在培训内容模块的设置和选择上，方案紧密结合中等职业学校专业教学需要和建筑设备安装行业与岗位的实际情况，突出参训教师教学实践能力与专业实践能力的培训和提高。由于建筑设备安装专业涉及范围广，教学内容涉及土建、电气信息、机械、材料、工程力学等多个领域，因此，在设计专业核心教材（含技能）培训模块时，根据建筑设备安装分部分项工程及其所含工种与职业岗位的实际情况，设置了建筑设备安装工程通用基础、建筑电气安装、建筑给排水管道及卫生器具安装、通风与空调系统安装、建筑智能技术五个子模块。
2.指导中等职业学校建筑设备安装专业教师培训工作
在广泛的调研、论证的基础上，制定统一的《中等职业学校建筑设备安装专业教师培训方案》，有利于规范和指导教师培训工作，进而提升中等职业学校建筑设备安装专业教师队伍整体素质，推动中等职业教育教学改革和发展。
三、适用对象
本方案适用于国家级、省级职教师资培养培训基地和经国家教育部或省教育厅批准开展职教师资培训的普通高校、中高等职业技术院校和其他教育培训机构，面向下列对象开展培训工作。
1.中等职业学校建筑设备安装专业上岗教师；
2.中等职业学校建筑设备安装专业提高教师；
3.中等职业学校建筑设备安装专业骨干教师；
对于不同对象的培训，方案提供了指导性的培养内容模块供选择。
四、开发的技术路线与方法
1.广泛开展调研
为获取大量详实的第一手资料，项目组组建了庞大的调研队伍，分赴浙江、江苏、安徽、江西、湖南、广西、四川、重庆、云南、贵州等省有代表性的建筑安装企业85家和有关中、高等职业院校，开展广范围的走访、专题座谈和问卷调查，其中，发出学校及培训机构调查问卷310份，收回285份；发出企业调查问卷97份，收回85份；同时，还组织专门人员，通过电话和网络，访问了国内中等职业学校和培训机构89家，建安施工企业75家、相关专业的技术人员及专家103人，获得访谈记录79份约10余万字，如下表：
问卷发放与回收情况：

问卷性质
涉及单位/所（学校、企业）

预发问卷

实发问卷

回收问卷

有效问卷

有效回
收率
学校和培训机构

310

310

310

285

285

91%
企业
85
97
97
85
85
87.62%
并组织专门人员，通过电话和网络，访问了国内中等职业学校和培训机构89家，建安施工企业75家、相关专业的技术人员及专家103人，获得访谈记录79份约10余万字。

通过对调查资料和信息的整理分析，项目组基本摸清了目前国内建筑安装企业建筑设备安装相关职业岗位和工种分布情况，以及企业对从业人员的知识与能力要求；同时，也基本摸清了目前国内中、高等职业院校建筑设备安装专业的开设情况及其师资队伍现状，为培训方案的开发提供了丰富的基础性材料。
2.拟定培训方案构架
在广泛调研和资料收集、整理、分析的基础上，项目组反复召开研讨会，讨论修订中等职业学校建筑设备安装专业教师能力标准，并根据培训对象不同分上岗教师、培训提高教师和骨干教师三个层级分别拟定了培养方案的构架和初稿，包括培训目标、培训要求、培训课程与学时安排、培训方式和培训评价等。
3.广泛征求专家意见，反复修订
在广泛听取教育部专家、有关企业及中、高等职业院校的领导和专家意见的基础上，对原有分层级拟定的培训方案进行了整合与调整，确定了方案的构成和内容。
在培训学时分配方面，原培训方案(草案)中的学时分配参考了教育部现行国家级骨干教师培训的时间安排。根据专家意见，项目组进行了再调研。比较一致的意见是：原培训方案中企业实践时间过长(160学时)，学员容易出现倦怠现象而导致教学效率低下；教学能力培训模块时间稍短，原因是培训方案中采用的教、学、做一体的教学活动比传统的以讲授为主的教学需要更多的教学时间，同时本专业中职教师对现代职业教育课程和教学的设计比较陌生，因此适当缩短了实践时间，增加了教学能力培训时间。

贵州大学建筑设备安装专业教师培训方案、课程和教材开发项目组
2010年1月

中等职业学校建筑设备安装专业
教 师 培 训 方 案
一、培训目的
以《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发【2005】35号）和《教育部财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》（教职成【2006】13号）为指导，以提高教师的专业实践能力和职业教育教学能力为核心，提升中等职业学校建筑设备安装专业教师队伍的整体素质，建设一支政治思想和职业道德水平高，专业技能和职业教育教学能力强，具有良好的学术水平和创造能力，适应中等职业教育教学改革和发展需要的建筑设备安装专业“双师型”教师队伍。
二、培训对象
中等职业学校专业教师培训分为上岗教师培训、现有专业教师提高培训和专业骨干教师培训三个层级，培训对象分别界定如下。
1．上岗教师
学历达标，已获得教师资格证；刚从大学毕业，或从文化课和其他相近专业新转入建筑设备安装专业教学岗位，并且未从事过本专业理论、实验、实训教学。
2．提高培训教师
已取得教师资格证的本专业合格教师，并且担任过中等职业学校本专业相关课程和实践教学工作。
3．骨干教师
从事本专业教学工作多年，已经被所在学校确定为本专业带头人或骨干教师，或者是本专业带头人或骨干教师的培养对象。
三、培训目标
根据专业教师能力标准，结合本专业综合性强的特点，上岗、提高、骨干三个层级的专业教师培训目标分别如下。
1．上岗层级专业教师
（1）初步了解职业教育本质特点，了解建筑设备安装行业的职业特点及相关法规。
（2）掌握必备的建筑设备安装工程通用基础知识，具备建筑电气、建筑给排水管道及卫生器具、通风与空调系统、建筑智能系统中至少一类设备（设施）的安装技能，并了解相关新技术、新材料、新设备、新工艺及其对施工工艺、施工组织、质量控制与安全管理的新要求。
（3）掌握基本的职业教育教学方法与技能，能够应用基本的教学媒体与手段，基本把握课堂节奏，独立应对课堂中出现的各种突发状况，并在老教师的帮助下独立完成特定内容的教学任务。
2．提高层级专业教师
（1）基本把握职业教育的本质特点，理解职业教育与其它相关学科的联系，了解国家对中等职业教育的政策，以及国内外先进的职业教育理念和方法。
（2）了解中等职业学校建筑设备安装专业的综合性特点及相关的行业法规和技术标准。
（3）学习并领会本专业领域的新理论、新知识、新技术和新方法，具备建筑电气、建筑给排水管道及卫生器具、通风与空调系统、建筑智能系统中至少两类设备（设施）的安装技能，以及基本的建筑设备安装工程施工组织与管理能力，并了解相关新技术、新材料、新设备、新工艺及其对施工工艺、施工组织、质量控制与安全管理的新要求。
（4）理解专业教学法的内涵，能够掌握和应用多种专业教学方法；熟悉各种教学媒体，能基于教学对象合理分析和确定教学目标、设计教学方案，选择并使用恰当的教学资源，保质保量完成教学任务。
（5）掌握职业分析方法，能够运用工作分析方法对具体岗位和工作过程进行分析；能够通过分析获取本行业技术工人所需的知识、技能。
3．骨干层级专业教师
（1）深刻理解职业教育的本质特点，对本专业、本行业有深入了解，理解职教师资同时具备教学实践能力和职业工作实践能力的双重实践能力标准。
（2）学习并掌握本专业领域的新理论、新知识、新技术和新方法，掌握并能熟练运用建筑电气、建筑给排水管道及卫生器具、通风与空调系统、建筑智能系统中至少三类设备（设施）的安装技能，具备基本的建筑设备安装工程施工组织与管理能力，并理解相关新技术、新材料、新设备、新工艺及其对施工工艺、施工组织、质量控制与安全管理的新要求。
（3）能够根据建筑设备安装专业的不同教学情境熟练地开展教学活动，善于开发专业教学中的学习工作任务，把工作岗位及工作过程转换为学习环境，开拓学生在本专业工作中的学习机会。
（4）熟练运用工作分析方法，能够将岗位分析的结果归类重组并形成新的教学内容；系统地进行专业技术、工作任务以及职业教育过程的分析、组织与评价。
（5）能够主持课题或项目研究，设计研究方案，控制研究过程，形成研究成果并推广应用。
四、培训方法
根据专业特点和教师培训实际，本方案采取的主要培训方法有：
1．项目教学法；
2．案例教学法；
3．研讨式教学法；
4．引导文法；
5．思维导图法；
6．实训教学；
7．其它适合专业教师培训的教学方法。
对于理论教学，推荐全程采用多媒体教学手段，并在课程教学中尽可能引入虚拟实验技术，为职教师资的教学培训创设新的学习情景。

五、培训内容
1．教育类
（1）职业道德培训模块
包括国家职业教育政策文件、教师法、职业教育法、中等职业学校教师职业道德规范等内容。
（2）职业教育心理学模块
包括中等职业学校学生心理特点分析、职业教育教学中的心理活动过程及其对教学效果的影响等内容。
（3）职业教育学培训模块
包括职业教育基本原理及规律，包括职业教育的目标与任务、职业教育结构体系、专业设置与课程开发、职业教育教学论等内容。
本模块内容可以根据培训层级的要求有所不同，如上岗层级以基本原理和规律为主，骨干层级侧重教学论（或课程论）。
（4）现代教育技术应用模块
包括多媒体教育技术、网络教育技术等现代教育技术，以及教学媒体及其应用等内容。
（5）建筑设备安装专业教学法模块
包括本专业教学特点分析、本专业常用的教学方法及其应用案例等。
2．专业类
（1）职业发展与劳动组织分析培训模块
包括建筑设备安装行业发展前景及技能型人才岗位群分析等。
（2）建筑设备安装专业“四新”讲座培训模块
包括建筑电气、建筑给排水管道及卫生器具、通风与空调系统、楼宇自动化系统安装领域的新理论、新知识、新技术和新方法，根据不同的培训对象及培训当时建筑设备安装领域的发展现状和趋势灵活设置学习项目及内容。
（3）建筑设备安装专业核心课程（含技能）培训模块
本模块分为六个子模块，即建筑设备安装工程通用基础、建筑电气安装、建筑给排水管道及卫生器具安装、通风与空调系统安装、建筑智能技术、建筑设备安装工程施工组织与管理，根据不同层级的培训目标要求进行选择。其中建筑设备安装工程通用基础模块只供上岗教师培训时选用。
（4）企业实践培训模块
本模块共包含五个子模块，即建筑电气安装工艺实践、建筑给排水管道及卫生器具安装工艺实践、通风与空调系统安装工艺实践、建筑智能技术实践和建筑设备安装工程施工组织与管理实践。其中建筑设备安装工程施工组织与管理实践只供教师提高培训和骨干教师培训时选用。

18 / 18
六、培训体系框架
表一 中等职业学校建筑设备安装专业教师培训方案体系框架
培训类型
上岗层级专业教师培训
提高层级专业教师培训
骨干层级专业教师培训
培训对象
上岗教师
本专业的合格教师
本专业带头人或教学骨干
培训目标（应达到的能力标准）
达到本标准上岗层级教师培训目标要求
达到本标准提高层级教师培训目标要求
达到本标准骨干层级教师培训目标要求
教学能力标准要求的内容
《中等职业学校建筑设备安装专业教师教学能力标准》中教学能力标准第N2.1-N2.6项
《中等职业学校建筑设备安装专业教师教学能力标准》中教学能力标准第N2.1-N2.8项
《中等职业学校建筑设备安装专业教师教学能力标准》中教学能力标准第N2.1-2.9项
实践能力标准要求的内容
(职业技能证书)
《中等职业学校建筑设备安装专业教师教学能力标准》中实践能力标准第N1.1以及第N1.2-N1.5项中的任一项
《中等职业学校建筑设备安装专业教师教学能力标准》中实践能力标准第N1.6以及第N1.2-N1.5项中的任两项
《中等职业学校建筑设备安装专业教师教学能力标准》中实践能力标准第N1.6以及第N1.2-N1.5项中的任三项
培训模式/方式(可选择)
预设式、综合性、课程式、集中式为主（基地培训、校本培训）
应答式、单项性、课程式、分散/集中参半式为主（基地培训、校本培训）
预设式、综合性、研讨式、集中式为主（基地培训）

表二 中等职业学校建筑设备安装专业教师培训模块构成
模块内容 对象
培训模块
上岗层级专业教师
提高层级专业教师
骨干层级专业教师
内容
学时
形式
代码
内容
学时
形式
代码
内容
学时
形式
代码
教
育
类
职业道德培训模块
√
4
£1£2£3
N111-113
√
4
£1£2£3
N21i
√
6
£1£2£3
N31i
职业教育学培训模块
√
5
£2 £4
N12
√
5
£2 £4
N22
√
10
£2 £4
N32
现代教育技术应用培训模块
√
7
£5
N13
√
7
£5
N23
√
12
£5
N33
专业教学法培训模块
√
7
£5£6
N14
√
7
£5£6
N24
√
18
£5£6
N34
职业教育心理学培训模块
√
4
£3
N15
√
4
£3
N25
√
8
£3
N35
专
业
类
职业发展与劳动组织分析培训模块
√
2
£1£7
N16
√
2
£1£7
N26
√
4
£1£7
N36
系列专业“四新”讲座培训模块
√
4
£1£2
N17
√
8
£1£2
N27
√
12
£1£2
N37
系列专业核心课程(含技能)培训模块
√
32
£1£4£10
N181-185
√
28
£1£4£10
N28i
(M211)
√
60
£1£4£10
N38i
(M311)
企业实践培训模块
√
65
£11£12
M111-124
√
65
£11£12
M22i
√
130
£11£12
M32i
注：
1. 根据教学/实践能力标准要求选择该层级教师培训的内容、学时、适当的形式，形成某一次的培训包。
2. 此培训方案体系框架是基于能力标准构建的，同时进一步减少了培训包的种类，使培训包的设计更加贴近实际，更加简易可行。
3. 培训内容的确定应当从专业特定要求出发，强调基于⑴相应层级教师任职资格要求；⑵相应层级教师能力标准；⑶相应层级教师培训需求调研结果；⑷可行性、有效性分析；⑸效益分析；⑹其它。
4. 培训模块的内容将按照一定的格式进行书写。
5. 教学形式代码：£1讲座、£2分组讨论 、£3张贴板法、 £4引导文法、 £5情景教学法、£6案例教学法、£7思维导图、£8访谈、£9座谈、£10参观学习、£11、项目教学法、 £12实习实训。
表三 中等职业学校建筑设备安装专业上岗教师培训模块
模块内容 对象
培训模块
上岗层级专业教师
内容
学时
代码
形式及要求
教
育
类
职业道德培训模块
国家职业教育政策文件
1
N111
讲座、研讨
教师法、职业教育法
1
N112
讲座、引导文法
中等职业学校教师职业道德规范
2
N113
讲座、张贴板法、研讨
职业教育学培训模块
职业教育基本原理、教学论、课程理论
5
N12
讲座、研讨
现代教育技术应用培训模块
多媒体教育技术及应用（常用多媒体技术、设备、教学情境创设等）
7
N13
讲座、情景教学、上机练习
专业教学法培训模块
卡片展示法、思维导图法、引导文法、角色扮演法、模拟教学法、案例教学法、项目教学法、教学方法的选择
7
N14
案例教学（使用相应教学法的案例组织教学）、情景教学
职业教育心理学培训模块
职业教育心理学基本原理、职业学校学生心理分析
4
N15
讲座、案例研讨
专
业
类
职业发展与劳动组织分析培训模块
建筑设备安装行业概况、职业岗位分析、发展趋势
2
N16
讲座、研讨、视频
系列专业“四新”讲座培训模块
建筑设备安装新技术与新工艺、新材料、新设备等，根据培训当时的行业发展情况灵活设置
4
N17
讲座、研讨、视频、实物展示
系列专业核心课程(含技能)
培训模块
必选
模块一 建筑设备安装工程通用基础
16
N181
讲座、情景教学、实验（上机）教学、模拟教学、案例研讨等
选择一个模块
模块二 建筑电气安装
16
N182
模块三 建筑给排水管道及卫生器具安装
16
N183
模块四 通风与空调系统安装
16
N184
模块五 建筑智能技术
16
N185
企业实践培训
企业实践应知内容
企业规章制度及管理
5
M111
参观访问、座谈
企业实践
与核心课程对应选择一个模块
模块一 建筑电气安装工艺实践
30
M121
现场参观、实训
模块二 建筑给排水管道及卫生器具工艺实践安装
30
M122
模块三 通风与空调系统安装工艺实践
30
M123
模块四 建筑智能技术实践
30
M124
合 计
130

表四 中等职业学校建筑设备安装专业教师提高培训模块
模块内容 对象

培训模块
提高层级专业教师
内容
学时
代码
形式
教育类
职业道德培训模块
国家职业教育政策文件与最新动向
1
N211
讲座、研讨
教师法、职业教育法、教师资格条例
1
N212
讲座、研讨、引导文法
中职教师职业道德规范、教师礼仪风范
2
N213
讲座、示范教学、案例研讨
职业教育学培训模块
职业教育学基本理论、教学论、课程开发
5
N22
讲座、引导文法、案例研讨
现代教育技术应用培训模块
多媒体教育技术及应用（常用多媒体技术、设备、应用软件、教学情境创设等）
7
N23
讲座、情景教学、上机练习
专业教学法培训模块
卡片展示法、思维导图法、引导文法、角色扮演法、模拟教学法、案例教学法、项目教学法、教学方法的选择
7
N24
案例教学（使用相应教学法的案例组织教学）、情景教学
职业教育心理学培训模块
职业教育心理学基本原理、职业学校学生心理分析
4
N25
讲座、案例研讨
专业类
职业发展与劳动组织分析培训模块
建筑设备安装行业概况、职业岗位分析、发展趋势
2
N26
讲座、研讨、视频
系列专业“四新”讲座培训模块
建筑设备安装新理论、新技术与新工艺、新材料、新设备等，根据培训当时的行业发展情况灵活设置
8
N27
讲座、研讨、视频、实物展示
系列专业核心课程(含技能)
培训模块
必选
模块一 建筑设备安装工程通用基础
14
N281
讲座、情景教学、实验（上机）教学、模拟教学、案例研讨等
选择二个模块
模块二 建筑电气安装
14
N282
模块三 建筑给排水管道及卫生器具安装
14
N283
模块四 通风与空调系统安装
14
N284
模块五 建筑智能技术
14
N285
企业实践培训
企业实践应知内容
企业规章制度及管理
5
M211
参观访问、座谈
企业实践
与核心课程对应选二个模块
模块一 建筑电气安装工艺实践
20
M221
现场参观、实训
模块二 建筑给排水管道及卫生器具工艺实践安装
20
M222
模块三 通风与空调系统安装工艺实践
20
M223
模块四 建筑智能技术实践
20
M224
必选
模块五 建筑设备安装工程施工组织与管理实践
20
M225
合 计
130

表五 中等职业学校建筑设备安装专业骨干教师培训模块
模块内容 对象
培训模块
骨干层级专业教师
内容
学时
代码
形式

教
育
类

职业道德培训模块
国家职业教育政策文件与最新动向
2
N311
讲座、研讨
教师法、职业教育法、教师资格条例
2
N312
讲座、研讨、引导文法
中职教师职业道德规范、教师礼仪风范
2
N313
讲座、示范教学、案例研讨
职业教育学培训模块
职业教育学基本理论、教学论、课程开发、教育改革与研究
10
N32
讲座、引导文法、案例研讨
现代教育技术应用培训模块
多媒体教育技术及应用（常用多媒体技术、设备、应用软件、教学情境创设等）
12
N33
讲座、情景教学、上机练习
专业教学法培训模块
卡片展示法、思维导图法、引导文法、角色扮演法、模拟教学法、案例教学法、项目教学法、教学方法的选择
18
N34
案例教学（使用相应教学法的案例组织教学）、情景教学
职业教育心理学培训模块
职业教育心理学基础
8
N35
张贴板法

专
业
类

职业发展与劳动组织分析培训模块
建筑设备安装行业发展前景及技能型人才岗位群分析
4
N36
讲座+思维导图
系列专业“四新”讲座培训模块
建筑设备安装行业“四新”讲座，按培训实际确定
12
N37
讲座+分组讨论
系列专业核心课程(含技能)培训模块（从模块二至模块五中选3个模块）
模块一 建筑设备安装工程通用基础
20
N381
讲座、引导文法、参观学习
模块二 建筑电气安装
20
N382
模块三 建筑给排水管道及卫生器具安装
20
N383
模块四 通风与空调系统安装
20
N384
模块五 建筑智能技术
20
N385
企业实践培训
企业实践应知内容（必选）
企业规章制度及管理简介
6
M311
参观、访问、座谈
企业实践
（选修四个模块，其中模块五必选）
模块一 建筑电气安装工艺实践
31
M321
项目教学法、实习实训
模块二 建筑给排水管道及卫生器具工艺实践安装
31
M322
模块三 通风与空调系统安装工艺实践
31
M323
模块四 建筑智能技术实践
31
M324
模块五 建筑设备安装工程施工组织与管理实践
31
M325
合 计
260

七、考核
1．理论知识：根据不同层级专业教师的培训要求，主要考核职业教育学、专业教学法和核心课程的理论知识。占考核成绩的20%。
2．专业实践技能：结合专业技能训练进行综合考评。占考核成绩的20%。
3．企业实践活动：结合企业实践环节进行综合考评。占考核成绩的15%。
4．教案与试讲：根据作业和试讲效果进行综合评定。占考核成绩的20%。
5．教学研究论文：占考核成绩的15%。
6．平时作业与出勤：占考核成绩的10%。