家畜行为学教案张旭模板.doc

课目
绪 论
目的
要求
通过学习，掌握行为学的基本概念，了解行为学发展简史。有利于学生对后继课开出，打下坚实的基础。

重点
难点
行为学的定义
行为学的研究方法

教学方法
讲授法
时间分配
10分
15分

5分

15分

35分

15分

绪 论
导言
一.动物行为学的基本概念
(一).什么是动物行为学?
1.动物的行为( behaviour)
2.动物行为学(Animal Ethology)
(二).动物行为学及其它学科的关系
(三).研究的内容与方法
1.研究内容
(1).表面外观观察
(2).探索机理
(3).应用
2.研究方法
(1).肉眼观察
(2).电视监测,无线电遥测
(3).实验室
(4).应用生物数学
二.动物行为学的发展简史
创造人Lorenz(劳伦兹)与Timbergen(适伯根)
三.学习动物行为学的意义

动物的生理机能与本能都面临着人类高度生产要求的挑战。

思考题：
1. 什么是动物的行为?

2.学习动物行为学的意义?

课目
第一章. 行为学的一些重要概念
目的
要求
通过学习，了解行为学的基本概念：本能、反应、欲求行为、完了行动、动机、冲动等。为以后章节的学习打下基础。

重点
难点
基本概念：本能、反应、欲求行为、完了行动、动机、冲动等。

欲求行为与完了行动的区别与联系
教学方法

讲授法

时间分配

15分

20分

（25分）
1-1.反应（Reaction)与本能(Instinct)
一. 反应(Reaction）
1.什么叫反应
指化学物质，有机体，或生态系接受外来的多种作用而引起的反作用。如物质的化学反应，有机体对环境变化刺激的反应。
注：在行为学，心理学，刺激学中,有时把通过兴奋系统的作用而发生的反应叫做"应答"。
2.反应的阈值
反应阈是指能够引起反应的最低界限,低于阈值的刺激不能引起反应。
二. 本能(Instinct)
1.本能的意义：就是遗传决定的行为模式
三个标准：（1）不是学来的
（2）物种所特有的
（3）具有适应性
2.本能行为的表现形式
(1).一部分先天固定不变的，决定动作发生时间与力量。
(2).另一部分对后天环境条件的反馈反应，藉以控制动作的空间方向。

1-2 .欲求行为与完了行动
一.定义
1 .欲求行为：导致完了行动的一些比较灵活机动的定向反应。
2.完了行动：能使全部本能行为完结的比较简单而定型的部分。
如：觅食是欲求行为，"吃"是完了行动，交配射精是性行为的完
了行动。
时间分配

25分

15分
二.区别与联系
1.生物学作用不同
(1)完了行动：提高阈值，降低能力冲动。
(2)欲求行为：反复多次而不降低冲动。
2.含有的固定成分不同
(1)完了行动：以先天固有的行为模式表现出来。
(2)欲求行为：包含先天的,也有后学. 。 (END)

1-3动机 (Motivation)与冲动(Drive)
一、 动机(Motivation)
1. 定义：一个动物在即将发生某一行为之前的内部待机状态，是导致动物发生行为的内因总与，具专一性。
2.影响动机的因素
（1）内部感受的刺激 (血液中渗透压与血糖浓度能分别影响饮食动机)
（2）外部有无关键刺激 (幼畜是引发产后母性行为的关键)
（3）激素 (性激素决定性行为)
（4）内源节律 (体内生物钟)
（5）成熟阶段 (成年的草食动物一般不再喝奶)
（6）既往经历 (猎犬)
（7）中枢神经系统自动产生的兴奋势
此上因素并非单独而是综合作用。
二 、冲动（Drive）
1. 定义：是导致某种行为的内部状态与外在刺激的复合。
2 .冲动的特点：
(1)可看做是一种有持续力的刺激
(2)决定于下丘脑及大脑皮层
(3)有季节性变化
(4)受环境影响

第一章. 行为学的一些重要概念（二）
目的要求
通过学习，了解行为学的基本概念：情绪、刺激。
同时掌握行为的引发机制、型式与节律，为后继章节的开出做好准备。

重点难点
刺激的定义与刺激类型；情绪

行为的引发机制、型式与节律；刺激的选通。
教学方法

时间分配

20分

15分

15分

15分
1-4. 情绪与刺激
一、情绪（Emotion Mood）
1.定义：是在将要发生一系列本能活动之前的酝酿准备阶段是可以体验的心理现象,又是具有器官变化的生理现象。
2.情绪状态下的行为表现
(1)动物学习能力下降
(2)植物性神经系统的改变
(3)随意肌的活动失灵
注：动物的情绪可以进行生物学研究的客观现象。
二、刺激(Stimulus)
1.定义：环境对动物发生的作用叫刺激。
2.种类：三种
(1)化学性刺激：味觉与嗅觉
(2)物理性刺激：声音与接触
(3)辐射性刺激：对光的视觉刺激
3.刺激的"选通" (Filtering)
(1)外周选通 (Peripheral Filtering)
(2)中枢选通
4.关键刺激及信号刺激 (Key stimulus and releaser)
(1)关键刺激 (key stimulus)：引发动物的一些定型行为的刺激
(2)信号刺激 (Releaser stimulus)
能引起对象发生反应的构造或行为形式。如信号动作,表达行为。
5.刺激的累加
6.超常刺激 (Supernormal Peleaser)
比天然刺激更为有效的刺激 形式。

时间分配

5分

15分

15分
1-5 行为的引发机制,型式与节律
一.引发机制 (Releasing Meehanism)
1.定义：对引起特定行为的信息的辨认机制。
2.类型：
(1)先天引发机制 (Innate Releasing Mechanism) [IRM]
(2)获得性的引发机制
二.行为型式 (Behavior Patterns)
1.定义：动物的这种在长期进化过程中经过遗传,固定在物种基因型里的定型反应。
2.分类：
(1)在中枢神经系统中定型的：舐拭,整羽,搔痒。
(2)灵活行为
3.固定行为,灵活行为及"完了行动","欲求行为"的关系
(1)相似："灵活行为"及"欲求行为"都有可变性。
" 固定行为"及"完了行动"都是不变。
(2)差别："完了行动"虽然必定表现为"固定行为",但"固定行为"却未必都是"完了行动"。
"欲求行为"即可包含灵活成分,也包含"固定行为"。
三：行为的节律 (Rhythms of Behavior)
1.定义：按一定的时间间隙有规律地反复出现的现象及行为。
2.分类：
(1)外因性
(2)内因性

课目
第二章 学习 Learning
目的要求
通过对学习行为的学习，来了解掌握相关的知识内容：学习、习惯化、印记、悟性学习等。以指导学生各种行为的目的，同时帮助指导实践生产。
重点难点
条件制约的类型及特征
习惯与印记
摹仿、潜在学习与悟性学习
教学方法
讲授法

10分

5分

15分

20分

20分

15分

10分

5分

第二章 learning
导言：
1.学习的定义：通过经验或练习使行为发生比较持久的改变过程。
2.行为改变的三种途径：
(1)出现新的行为形式
(2)对先前无关的刺激建立反应
(3)改变原来对某种状态发生反应可能性或反应形式
3.学习有一定的敏感期
2-1 习惯化及印记
一.习惯化(Habituation)
动物对于那些既无积极效果又无消极效果的无关刺激会变得无动于衷,而不再加以反应,称为习惯化。
二.印记(Imprinting)
1.定义：把这种发生于生命早期的牢记印象命名"印记" (劳伦兹)
2.特点:有四点
3.印记影响成年后的行为，如"求偶"
4.印记的感受期
5.在生产中应该注意印记的现象
2-2 条件制约 Conditioning
一.古典式条件制约 (Respondent Conditioning)
由俄国生理学家巴甫洛夫发现的。
1.类型
(1)条件反射
(2)非条件反射
2.条件反射的四项规律
(1)接近律 (2)重复律 (3)强化律 (4)干扰律
3.泛化现象
4.分化现象

二.奥培兰式条件制约 (Operant Conditiong)
1.定义及特点：操作式条件制约（行为在前,结果在后。）
2.及反射的区别
3.试行错误 (Trial and Error) ：摩根提出

2-3 摹仿 潜在学习 悟性学习
一.摹仿 (Imitation)
1.定义：
2.摹仿的四个步骤：
(1)注意 (2)记忆 (3)行动 (4)效果
3.幼龄动物的摹仿
4.仿从行为
二.潜在学习(Latent learning)
1.定义：动物不必须经过奖励而能对一定的刺激或情况形成联系的行为。
2.探究的潜在学习
三.悟性的学习 (Insight learning)
1.定义：推理行为
2.解释绕道问题
课目
第三章 行为的生理
目的要求
通过对行为生理的学习，了解神经系统、内分泌系统、外激素及行为的关系，掌握神经、内分泌、外激素调控行为的机制。以便指导实践生产。

重点难点
神经系统处理信号的步骤
激素影响行为的途径
信号外激素的类型
教学方法
讲授法
时间分配

10分

10分

20分

10分

10分

5分

10分

20分

5分
第一节.神经系统及行为
一.感觉器官-----神经系统-----执行器官

二.感受器类型：
1.外感受器
2.内感受器

三.神经系统处理信息的步骤
1.测知或感觉 2.转变及扩大 3.传导
4.解码 5.决策

第二节.内分泌及行为
一.行为的调节方式
1.神经调节：快,短
2.内分泌调节：慢,长

二.性激素： FSH—与 LH

三.激素及行为的互作

四.激素影响行为的三条途径
1.作用于行为所需的效应器
2.作用于外周神经感觉系统,从而改变输入的感觉信息。
3.激素造成一种生理的觉醒状态

第三节 外激素及行为
外激素也叫类激素,由动物的一定腺体产生的气味性化学物质,排放到体外能影响同类动物的其它个体,起传递信息的作用。

一.信号外激素 (Releaser Pheromones)
1.标志占地范围的信号外激素
2.有关斗争的信号外激素
3.性引诱外激素
二.原初外激素(Primer pheromones)
Whitter效应 (怀特)效应

思考题：1.简述神经系统处理信息的步骤。
2.信号外激素的种类。

课目
第四章 行为的遗传及发育
目的要求
通过对行为的遗传发育的学习，了解行为遗传基因的类型及其家畜发育的行为行为特征。
重点难点
对行为遗传的分析示例
家畜个体发育过程中的行为特征。
教学方法
讲授法

（10分）
（15分）

(25分)

（15）

（10分）
（10分）
（15）
4-1 行为的遗传
一.行为的遗传性
二.遗传基因的类型
1.调节基因
2.构造基因
三.研究遗传性的实验设计
1.世代选育：泰日恩
2.保姆法：
3.杂交法：臭巢病------卫生 ×不卫生
|
不卫生×卫生
|
不卫生 .完全卫生. 不卫生

4-2 行为的个体发育
一.出生及幼龄时的行为发育
1.早成性(Precocial)：鸡,羊,鹅,牛。
2.晚成性(Altrieial)：麻雀,鸽子,猪。
二.行为的个体发育及神经系统的关系
三.动物本身及外界环境的影响
四.家畜个体发育过程行为的特点
1.胚胎期
2.出生后

课目
第五章 社会行为
目的要求
通过对各种社会行为的认识与了解，帮助我们合理的安排畜群结构。
重点难点
优势序列（各种家畜的优势序列）
领域行为的建立及维护
领域的标识
教学方法
讲授法

（10分）

(20分)

（10分）

（10分）

导 言
1.社会行为的概念
及同类发生联系作用的行为,具有 等级制,领域制,首领制。
2.构成动物社会的条件
(1)互通信息 (2)性别年龄组成稳定 (3)对内团结对外排斥
5-1 结群行为(Grouping Behaviour)
一.结群的生物意义
二.结群方式
1.繁殖群 (同龄群,同性群)
2.母性行为群
3.放牧行为群
4.家畜结群：牛--.马--.羊--.猪--.
5.生产人为结群：同质群
三.群体信号：体态,姿势,色彩,面部表情及声音

5-2 争斗行为 (Agonistic. Behaviour)
攻击 Attack 逃避 Escape
一.攻击行为 (Aggressive Behaviour)
争对象有生物与非生物
生物学意义
1.益处：
(1)均匀分布,合理利用食物资源。
(2)密度过大时,使多余成员外移,以防病,防饥荒。
(3)保证优生。
2.害处：
(1)因缺乏警惕性而易受伤
(2)未成年个体易受伤
(3)消耗能量,影响生产性能
二.逃避行为 (Escape)
避免受到损伤而发生的一种保护性行为。

(10分)

（10分）

（10分）

（20分）

三.个体距离 (Individual)
1.概念：同种动物个体间能引起攻击及逃避反应的最小间距。
2.类型：
(1)接触性动物
(2)间距性动物
四.威吓 (Threat或Intimidation)
1.概念：争斗行为的前奏。
2.类型：(1)竖立羽毛或向体内吸进空气以扩大自身的外形
(2)向对方显示武器
3.作用：
(1)对同性威胁排斥
(2)对异性引诱
屈服姿态：平息战争,防止战斗的作用 (Submission Gesture)
五.形式化的斗争 (Ritulized Fights)
种内斗争的无害性,仪式化。举例：绵羊,马,猪,兔,鹿.

5-3 优势序列 (Dominance Order)
一.优势序列的定义：
社会行为造成的一种等级制,它使某些个体通过斗争在群内占有 较高地位,在采食,休息占地与交配方面得以优先。
二. 作用：
(1)保证权威性
(2)减少种内争斗
(3) 性行为与繁殖行为的优先
三.各种家畜的优势
5-4 领域行为 (Territory Behavior )
一.定义：
1.多种脊椎动物，表现有选择地保卫一定 的空间,不许同种个体进入.采食，居住，繁殖,交配领域等。
2.生物学意义
二.建立及维护：争斗
三.标记行为 (Marbing Behavior)
1.视觉性 2.声音标记 3.嗅觉标记
四.各种动物的领域行为

思考题： 1.何为优势序列？
2.争斗行为的方式。
3.举例说明 形式化斗争。
4.有关争斗行为的 意义。

课目
第六章 性行为(Sexual Behavior)（1）
目的要求
通过对家畜行性为的学习，来了解各种家畜行性为的外在表现，以便对其进行认识，以指导实践配种工作，同时便于实践管理

重点难点
生物学意义
行性为序列
交配的具体形式
教学方法
讲授法

（10分）
（20分）

(25分)

（10分）

（15分）

（20分）

6-1. 性行为的生物学
一.意义：保留下适应性最好的个体,为下一代基因库提供材料。
二.性行为链(Behavioral Chain)：按一定程序来完成的
如：互通信息---辨认---接近---受抚---爬跨---交配---射精
三.雌雄个体的不同作用
四.性行为完成的条件
1.性的对象必须能互相识别的异性同类
2.必须消除种内争斗的趁势
3.必须找到一起并结合性器官
4.须达到同步
广义性行为:求爱,择偶,交配,保持配偶关系。
6-2 雄性的性行为
由求爱与交配两个阶段所组成
一.求爱：也叫"性的夸示"(Display)
(一).生物学作用
1.吸引同种的异性并排斥同性与异类
2.确认对方的性动机状态与能力
3.抑制对方的攻击或冲动
4.促进对方的性行为动机
(二).求爱的方式
1.以呜声求爱
2.贡献食物或筑巢材料
3.用体态求爱
4.追逐,威吓
5.向异性显示其争斗与保护能力或养育后代的能力
6.带领异性参观自己的收藏
二.交配：(Copulation)
(一).方式
哺乳类:拥抱,抽动,重复插入,射精动作。

课目
第六章 性行为(Sexual Behavior)（2）
目的要求
通过对家畜行性为的学习，来了解各种家畜行性为的外在表现，以便对其进行认识，以指导实践配种工作，同时便于实践管理

重点难点
各种家畜雌雄个体的求偶、交配的具体行为模式。

教学方法
讲授法
（45分）

(10分)
（15分）

（30分）

(二)家畜的求偶现象：马、牛、羊、狗、猪、兔等
(三)交配行为：马、牛、羊、狗、猪、兔等

6-3 雌性的性行为
一.雌性性行为的意义
二.雌性性行为的表现形式
三种类型
特征表现：脊柱前弯 Lordosis
三.各种家畜的性行为表现
(一)母牛的表现
(二)母羊的表现
接受交配的姿态,把头弯至肩部如同回顾状或略做顶撞的挑逗姿态。
公羊在群内通过身体接触提高产羔率与同期化发情。
(三)母马的表现
(四)母猪的表现
社会性应激引起变化,使混群的猪提早发情,及公猪接触可刺激发情。
(五)鹿的表现, 文章及记录。

课目
第六章（3） 第七章 母性行为（1）
目的要求
通过对母性行为的学习，来了解各种家畜的母性行为，正确认识母性行为的重要性，以帮助实践生产的正确管理。

重点难点
母性行为的生物学意义，引发原因
母性行为序列
各种家畜的分娩行为型式
教学方法
讲授法
（15分）

（15分）

(15分)

（10分）
（20分）

（10分）

（10分）

狗、貂、兔的具体表现

第七章 母性行为
8－1 母性行为的生物学意义
一.分类
(1)生产"晚成性后代" Alericial yourg
(2)"早成仔"的母亲 Precocial young
(3)灵长类
二.母性行为的共性
1.突然性及持久性
2.引发原因
(1)刺激
(2)内源性激素：雌激素 孕激素 促乳素

8-2 家畜的母性行为
一.母性行为系列 ：做窝 分娩 舔舐 授乳、护仔等
二.分娩行为
1.母牛：
2.母羊：
3.母马：
4.母猪：
5.母兔：
三.舔舐
生物学意义：调温、循环、减少散热、促排泄
四.授乳：最重要的母性行为
五.护仔：
1、母兔 2、牛 3、母猪

课目
第七章 母性行为（2） 第八章 食物行为（1）
目的要求
通过对母性行为的学习，了解舔舐、授乳的生物学意义，帮助指导实践生产。
通过对食物行为的学习，了解各种家畜的行为模式，以便指导实践。
重点难点
舔舐的生物学意义
食物行为的生物学意义
采食方式及行为系列
教学方法
讲授法

(20分)

（10分）

（20分）

（5分）、
（20分）

（15分）

（10分）
8-3 家畜的母子关系
一、寄养及代哺
1、 寄养
2、 代哺
二、母子关系的时限
1、母子关系的时限
2、母子关系解体原因
8-4 异常的母子行为
一、缺乏母性
二、母性过强
三、食仔

第九章 食物行为
9-1 食物行为的生物学
采食战略 Fecding Strategy
一.动物的采食方式
1.过滤采食
2.寄生采食
3.捕采食
4.游牧采食
5.杂食类
二.食物的行为系列
1.寻求行为 Searchiang Behariowr （ Appetltive Behariowr）
2.食物选择
3.采食
三.社会行为及食物行为的关系
协同,领域行为,优势个体,求爱。
课目
第八章 食物行为（2）
目的要求
通过对食物行为调节机制的学习，掌握家畜食物行为调节特征，以便针对具体情况采取相应管理措施。

重点难点
影响家畜采食的因素
饮水行为的调节

教学方法
讲授法

（20分）

（20分）

(20)

（15分）

（15分）

（10分）

9-2 食物行为的调节机制
调节行为 Regulatory Behavonur
1.稳恒状态. Homeostasis
反馈机制 Feed-back
2.调节过程
3.调节及控制 Regulatory and control
一.寻求行为及食欲
内部感受器
食欲……特殊的寻求行为
异嗜
二.采食的控制
1.采食量
2.采食次数
三.饮水行为的调节
(一).饮水行为
1.调节过程
(1)寻水行为
(2)节水反应
2.补水途经与形式
(二).影响因素
1.食物种类
2.高温环境
3.年龄
4.采食
5.夜行性,昼行性
6.雌性排卵
四.其它食欲
课目
第八章 食物行为（3）
目的要求
通过对各种家畜食物行为的了解，掌握其食物行为的规律，以便在生产实践中，依据其行为特征进行科学合理的管理
重点难点
家畜的具体行为模式

教学方法
讲授法

（25分）

（15分）

(25分)

（15分）

（20分）

9-3 家畜的食物行为
一.吃奶行为 Sackling Behaviowr
哺育 Narsiug 哺乳　Suckling
1.吃奶的生物学意义
行为动作　　　　　　初乳 Colostrum
2. 吃奶行为步骤
（１）拱奶　　　
（２）吃奶　
（３）后按摩
３.行为表现，次数，频率
（１）猪 （２）牛犊 （３）羊羔 （４）马驹
二.采食行为 Feeding Behariowr
１.牛　 ２.羊 ３.猪 ４.兔
食粪行为 Coprophagia
三.放牧行为
１.放牧生物学　
２.放牧行为表现　　　　　　　　　　　　
四.反刍行为　　Raminotion
１.反复行为生物学意义
２.反刍行为模式
３.反刍时间
４.牛，羊的反刍
五．饮水行为　Dri