初中剪纸艺术教案.doc

作业标题：《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》上课实录及说课稿
作业内容：
【上课实录】——《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》
（一）教案背景
1、面向学生：中学
2、学科：美术
3、课时：1课时
4、学生课前准备：剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形
（二）教学课题
喜庆吉祥的民间美术——剪纸（七年级上册第5课）
（三）教材简析
这节课集欣赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。通过本节课的工艺制作，使学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法，唤起学生对传统民间美术的关注与热爱，让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
（四）教学目标：
1、了解民间剪纸的基本常识，并能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉祥窗花的剪制；
2、激发学生对民间美术的学习兴趣，弘扬优秀的民族传统文化。
（五）教学重、难点：
1、剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织；
2、通过学生制作与感受，提升他们对民间美术的兴趣。
（六）教学方法与手段：
为了更好地实现本节课的教学目标，我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势，及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性与主动性。在他们学习的过程中，我主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。
（七）教学准备
教师：多媒体课件、实物投影、示范作品
学生：剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形
（八）教学过程
一、情境导入：
1、视频展示过年的喜庆活动，并提问：（多媒体及视频）
春节期间，我们中国人都喜欢进行哪些活动表现喜庆的气氛？
2、导入剪纸，板书课题二、介绍剪纸的基本常识：
1、剪纸的特点：
剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种镂空图案艺术形象，画面美丽而喜气。（学生说，教师板书重点字）
2、剪纸的流派：（屏幕出示南北方剪纸，学生对比其风格特点） 北方：粗犷豪放、造型简练 南方：构图繁茂、精巧秀丽 （师补充并板书）
3、剪纸的形式：
（屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式）
窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等。
（师言补充：剪纸形式一般都是依据环境不同而命名的。）
4、剪纸的表现手法：（出示相应图片，学生赏析）
（1）寓意法：寿星（蟠桃、仙鹤、老翁）
青云直上（两童子放风筝）、十全富贵（古钱十枚）、百年好合（一株百合花配一个宝
盒）
（2）谐音法：蝠（福）、喜鹊（喜）、荷（合或盒）、早生贵子（枣、桂、栗子、桂花）、双
钱（双全）、连年有余（莲、鱼）
辨一辨：分辨《三多图》的吉祥寓意— “佛手、蟠桃、石榴” 寓意：“多福、多寿、多子” 猜一猜：出示几张精美作品，学生猜出其运用的表现手法
喜上眉梢 鱼跃龙门
花开富贵、花好月圆、吉庆有余等
5、剪纸的表现方法：（出示两幅作品，教师引领学生赏析，对比其不同之处，得出结论，师板书方法。） ---阳刻
---阴刻
---阴阳刻结合
（屏幕出示三种方法的具体内容，使学生深入理解）
6、剪纸的基本装饰纹样：（屏幕出示各种纹样，师生共析）
（1）详讲：
①月牙纹：
②锯齿纹：
学生先合作探究——教师再详细示范剪法——学生尝试剪法——师巡视辅导并提醒注意安全
（2）略讲圆点纹、水滴纹、柳叶纹、云纹等 找一找：出示几幅剪纸作品，学生判断分别运用了哪些纹饰进行装饰。 贴图大比拼：
A、赛一赛：教师课前备好两只外形剪好的红喜鹊，学生分左右两组分别对喜鹊进行纹样装饰，采用白纸纹样贴的方式，看哪组同学贴得又快又好。（学生积极参与）
B、比一比：对比两组的作品，对比寻找美与不美的原因：
杂乱无章、组织有序
得出结论：装饰纹样的组织法则——
大小结合、疏密有序、主次分明
三、动动手：（屏幕出示学生作业，播放喜庆音乐） 运用剪纸的基本纹样，装饰设计自己课前备好的动物剪纸形状，
并剪、刻、贴出来，完成一件喜庆吉祥的剪纸作品。
要求：剪、刻痕圆滑；纹样搭配适当
（师巡视辅导，并再次提醒学生注意安全与保持环境卫生等问题）
四、作品展评，采用自评、互评方式
五、拓展：（出示多样剪纸作品图片）
在民俗生活中，除了单色剪纸外，还有一些彩色剪纸、立体剪纸、皮影形象等多种形式。外国也有自己的剪纸艺术，所以我们可以把自己的眼界放得更高远些。 
六、总结、下课：
学生总结，教师补充，提示学生课后打扫好自己周边卫生。
（九）教学反思
学生对手工制作课非常感兴趣，通过对比、竞赛、辨猜、发现、实践的形式来体验剪纸带来的快乐。 课堂的每一个设计环节是为学生体验剪纸这类民间美术而服务的，要有合理的依据及适时的代表作品加以呈现，这时的网络资源起到了有效作用。在认识剪纸、观察剪纸、对比剪纸的基础上，同时注重培养学生的动手制作能力、审美素养及创新能力。课的最后拓展延伸出各色剪纸甚至是外国剪纸，使学生的视野更加开阔。

《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》说课稿
我说课的内容是《喜庆吉祥的民间美术剪纸》。下面，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法学法、教学准备与教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、说教材：
本课节选自湘教版七年级美术上册第五单元《喜庆吉祥的民间美术》活动一的内容，是第四学段设计应用学习领域的基础部分。剪纸是我国民间传统装饰艺术，历来被广大劳动群众所喜爱，学生对剪纸技法、运用也比较熟悉，所以本节内容要突出”喜庆吉祥“的内涵。以学生理解传统剪纸艺术的图形寓意为主，在巩固小学阶段的剪纸技法的同时，能通过借鉴传统图案进行一定的图案创新设计。
重点：传统剪纸图案的吉祥寓意及剪纸中的常见装饰符号。
难点：剪纸图形及装饰纹样的组合变化
二、说教学目标：
1、知识与技能目标为： 学习传统民间剪纸图案的象征含义，初步了解剪纸图形创造手法，进一步掌握剪纸技法。
2、过程与方法目标为： 通过欣赏民间剪纸作品、讨论传统剪纸图案寓意、分析南北剪纸作品风格、制作剪纸等学习活动，使学生了解民间剪纸的特点与魅力，学会从传统艺术中吸取营养并加以创新。
3、情感、态度价值观目标为：通过学习使学生对中国民间艺术产生兴趣，使学生 热爱生活、在生活中发现美、创造美。
三、说学情
学生对剪纸这个贴近生活的教学内容并不陌生。但他们仅停留在小学比较简单的几何形
图案制作上，在认识上也不全面。因此较精美的剪纸作品展示对他们还是有很大的吸引力。且剪纸的学习材料易得，对学生的绘画基础要求不高容易出成果，采用直观性教学就能有很好的教学效果。
四、说教学法
通过欣赏认识—分析讨论—提高认识—创新设计的教学过程，充分调动学生的学习积极性，使学生自主分析材料、创新思维，成为课堂的主人翁。实现学生学习方式的转变，即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。
教师在整个教学过程中是学生学习的引导者与参与者。在教学过程中重视师生交流、生生交流、生生合作的互动过程，应关注学生的能力培养，让学生自主分析问题、解决问题，教师仅仅点拔学生的思维，实现创造。
五、教学准备
巧妇难为无米之炊，因此备好工具材料是上好本课的前提条件。
教师准备：多媒体课件 、剪纸作品、图形剪影、工具材料等
学生准备： 剪纸工具材料等
六、说教学过程：
课前： 组织教学、检查学具、学前准备情况
（一）、 创设情境，激发兴趣（3分钟）
课前开始播放民乐《金蛇狂舞》营造喜庆氛围，课件展示精美的剪纸作品，引导学生回忆嫁娶喜事时在彩礼上、门窗上都要贴上象征吉祥美满的剪纸窗花。同时分组发放实物作品让学生看、摸，通过真实的视觉与触觉感受，营造吉祥喜庆的氛围激发学生对民间剪纸的兴趣。
（二）教师引导、学生探究（10分钟）
利用营造的剪纸氛围，通过教师引导欣赏，学生的自主分析，解决教学重点问题。
1、播放一段民间艺人制作剪纸的视频，同时教师给学生讲解剪纸的历史、阳刻阴刻的剪法分类、及在生活中的应用。并用用表格列出南北剪纸的风格特点。请学生观察教师提供的剪纸作品风格，把相应风格的作品贴在对应表格一栏。
2、学生观察剪纸作品《三多图》，辨认其中包含哪些植物？象征着哪三多？包含怎样的祝福？
3、分组说说本组拿到的的剪纸作品中包含哪些植物，象征着什么。引导学生认识剪纸图案中常用的移花接木组合手法。
（三）讨论交流，启发思维。（8分钟）
通过学生的合作讨论、实践探究，解决教学难点。
1、教师举例：民间剪纸中常用的装饰纹样：月牙纹、锯齿纹。
2、请学生根据教师的示范，结合自己小组拿到的剪纸作品，提取出其中较常用的剪纸装饰纹样、并尝试组合装饰纹样。学生在组内交流，教师查看每组活动情况。
（四）创作实践活动。（16分钟）
教师提出要求：尝试用所学的剪纸知识，为自己朋友或长辈剪刻一件蕴含吉祥喜庆意义的窗花。动植物纹样均可，注意搭配适当装饰纹样。
学生体验创作快乐，在制作过程中，培养学生学习能力、创作能力，同时播放喜庆的背景音乐，给学生创造情境，让学生在情境氛围中获得创作灵感与快乐。
（五）展示评比，加深理解。（5分钟）
每组选出优秀作品展示，培养学生欣赏评价美术作品的能力。并请作者说明这幅剪纸的包含哪些动植物图形？用他们表达怎样的祝愿？
通过展示评比强化剪纸图形寓意这一知识的掌握，突出教学重点难点。
（六）教师总结，课后拓展。（3分钟）
我总结以问题形式出现，设计三个问题：
1、你学会了什么？2、剪纸表达了人们怎样的感情？3、剪纸艺术就在我们身边，从中我们发现美存在于哪里？
目的是通过学生回顾内容，课堂体验，感受美来自于生活、生活创造美。要善于在生活中发现美，找到快乐。
2、课后拓展：请学生观察生活中还有那些民间美术形式。
其中导入3分钟，引导探究10分钟，尝试体验，创作练习24分钟，评比展示5分钟，总结拓展3分钟。
《剪纸艺术》教案
教材分析:
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感与审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张与添加的造型装饰了法，着意艺术情趣与意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻与贴裱完成。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
课 题

剪纸艺术

课 型

新授课

课 时

第17课时
教学目标

知识与能力：
使学生认识民间剪纸艺术，掌握剪纸的方法与步骤，提高操作能力。
过程与方法：
学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。
情感态度与价值观：
唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解与兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识与感知、创造美的能力培养。

教学重点
理解与掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。激起学生对民族剪纸艺术的热爱。

教学难点

创作与正确把握纹样连接与完整性。

课前准备（教具、活动准备等）
各色电光纸、剪刀、白纸两张、课件。

教 学 过 程
教学步骤
教学内容
师生活动
设计意图

一、激趣导入

二、讲授新课

三、造型表现

四、展示评价

五、教师总结

请同学们观看视频《老鼠嫁女》片段。思考：短片讲了一个什么故事？它是通过哪件民间艺术来完成的？

师：说到剪纸，你对了解多少呢，剪纸是怎么由来的呢？
西汉时，人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，帝思念不已，卧不安度，食不甘味，于是请术士用麻纸剪了李妃的影象为其招魂，这大概是最早的剪纸。

师：剪纸有什么样的用途呢？
张贴用、摆衬用、刺绣底样、印染用，现代剪纸在继承传统的基础上有了新的发展。在书籍装帧、贺卡设计、装饰艺术等方面都有应用。

师：剪纸有哪些题材？剪纸作品都有什么寓意？我们可以看出劳动人民什么样的思想感情？
剪纸题材的范围大致可以包括以下几个方面：
1．实际生活题材
2．吉庆寓意的题材
（1） 谐音法——以音象形的表现手法。（2）谐形法——将某一形象进行简化作为代表。（3）象征法——借某一物象来表示一个概念，使人产生联想。
3．戏曲人物与传说故事

师：剪纸可以分成哪些种类？
南方剪纸与北方剪纸有什么不同？什么是阴刻什么是阳刻？

师：剪纸的常用纹样是什么?
小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。

师：教师示范，与学共同创作。
作业要求：
1、能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。（二折剪纸，三折剪纸，四折剪纸。）
2、自主设计剪纸作品。

师：剪纸的方法，折、画、剪、贴。

展示学生作品，自评互评相结合。
设置创意奖。

师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。鼓励学生要有把剪纸艺术发扬光大的责任与决心。

教师出示课件
并提出问题。
学生观看视频，思考问题。

思考回答，倾
听故事。

学生欣赏并讨论。
大屏幕出示相
关作品，教师
讲解。

师生共同欣赏
作品，探究解
决问题。

及时的归纳总结，并给与表扬。

根据剪纸作品，请学生讲解传说故事。

引导学生从不同的角度分析问题。通过具体的实例，分析剪纸的表现方法。

教师适当巡视辅导，解决问题，使每个学生认真投入作业。

重点指出：画纹样时必须注意纸的连断，阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”，突破难点。
同学讨论评价

激发学生的学习兴趣，引出课题—剪纸

简短的传说故事讲解剪纸的由来，再次激发学生的兴趣。

使学生学以致用，将剪纸应用到日常生活当中。

活跃课堂气氛，激发学生的积极性。

适时总结，有利于学生理清思路。表达评价的激励作用。

唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱。

充分发挥学生的主体地位，培养学生勤于动脑动手的习惯。
在自主尝试的过程中，感受剪纸的乐趣。归纳剪纸的方法。

表达评价的激励作用。

板书设计：
剪纸艺术
一、 剪纸的由来
二、 剪纸的用途
三、 剪纸的题材：
1．实际生活题材
2．吉庆寓意的题材及寓意
（1） 谐音法（2）谐形法（3）象征法
3．戏曲人物与传说故事。
四、 表现形式：阴刻、阳刻。
五、剪纸的常用纹样：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、水滴形等。
六、造型表现
教学反思：
活动前，引导学生运用信息技术手段收集剪纸素材，整理剪纸材料，如学习使用照相机拍摄剪纸作品；用电脑上网收集剪纸的文字、图片资料等。在这样的操作下，不仅是为本次活动的开展作了铺垫，也相应地锻炼了学生独立探究学习的能力，发了挥学生的主体能动性，在无形中让学生体验信息技术带来的乐趣，感受信息技术的魅力。
学生收集的材料具有广而杂的特点，他们筛选材料的能力有限。所以，在表达知识丰富的情况下，我力求直观性、科学性、准确性，并注意结合学生的认知特点，多整合一些图文并茂的信息。我精心设计了“剪纸作品欣赏”这一环节，这些作品各具风格，能较好地反映我国剪纸作品艺术。学生通过对剪纸作品的欣赏，感受剪纸艺术的魅力，体会民间剪纸艺术家的高超技艺，激发学生学习剪纸的兴趣。
常言道“授人以鱼，不如授人以渔。”所以，增强学生自觉学习的欲望，提高学生独立探究学习的技能与方法，培养其刻苦学习的良好个性品质，是我们日常教学的实质与最终目的。剪纸作为一门传统的艺术，必不可少地带来了技能的问题，学生只有掌握了技能，才能更好地了解剪纸艺术，才能培养学生的动手实践能力。为了避免传授方法的枯燥、单一性，在“造型表现”的环节，我借助实物投影、课件展示等手段，在信息的呈现上，力争做到文字、信息、图片、录象结合，让学生在趣味性的学习中，寻求方法，获得体验，把抽象性的知识点直观化、形象化，提高学生的应变能力与解决问题的能力。
学生通过窗花的设计，探究折叠中的小窍门与巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。从而对学习美术保持一定的兴趣与热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。
从课堂教学效果来看,大部分的学生都能跟上课堂,也达到了预期的效果,但总的来说,还存在一些不足与需要改进的地方。
不足:
1、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。
2、学生在画稿的时候掌握不了总体的结构，画得不够协调。也说明了学生的美术基础有待进一步提高。
3、有部分学生工具不好,也就很难达到同步进步的理想效果。
4、在教师的示范教学之后，当要求学生发挥自己的想象，改变部分图案的造型时，难通过画面来表达自己的想法，即画不出自己想要画的图稿。
改善:
1、在课堂教学的同时，多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。
2、进一步提高学生的想象能力，灵活改变剪纸图案中的部分造型。
3、加强学生的脱稿剪纸能力，学会脱稿剪制一些简单的图形。

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