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壶口瀑布知识点复习归纳
一、 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记〞之后会“活用〞。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记〞名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 根底知识
语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见〞,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与开展。 1、写出一句描写黄河的诗句：黄河之水天上来，奔流到海不复回
教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2、根据拼音写出词语，或给加点的词注音
告jiè〔诫 〕 mímàn 〔弥漫 〕 推推sǎng sǎng搡搡 Shà〔霎〕时
chíchěng〔驰骋〕漩〔xuàn〕涡 寒jìn〔噤〕 wù’ǎi 雾霭
乘xì隙而进 折返迂yū回 钻石mì(觅)缝 gǔgu 汩汩
hánchan 〔潺潺〕 怒不可è(遏 ) 挟(xié)而不服
3、词语解释：
推推搡搡——粗暴地、接连不断地猛推。
前呼后拥——前面有人吆喝开路，后面有人簇拥护卫。多形容旧时官吏出巡时的声势。
寒噤——身体因受冷、受惊或疾病而微微颤抖；寒，寒冷；噤，因严寒，受惊吓等而咬紧牙关或牙齿打颤
驰骋——骑马奔跑；奔驰；驰骋原野 形容瀑布飞流而下的样子。
漩涡——水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。
怒不可遏——遏：止。愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。
二、课文内容分析及理解——文主要写作者在不同的季节，两次来到壶口瀑布。
第一、二段：在雨季，作者初次相识壶口瀑布。
〔1〕壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。
〔2〕第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。〞果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处 A 下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里 B 去，人们只能俯视被急急吸去的水流。现时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地 C 进去， C 进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
1、第一次看壶口瀑布，作者听到什么，又看到了哪些奇特的景象？
听觉：在半山腰“涛声隐隐如雷〞，近处涛声“震耳欲聋〞。
视觉：“雾气弥漫〞、“像一锅正沸腾着的水〞、“那沟已被灌得浪沫横溢〞。
感受：“什么也看不见，什么也听不见〞。“可怕〞、“惊慌〞。
结果：“匆匆地逃走〞。
2、说说你对文中画线句的理解
运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，写出了壶口瀑布水势浩大、上下翻滚的景象〔1分〕。突出黄河令人震撼的气势〔1分〕，为后文具体描写壶口瀑布波澜壮阔的气势作铺垫与渲染〔1分〕。
3、请将三个动词“跌〞、“冲〞、“落〞分别填入第⑵节三处方框中最恰当的一处：〔3分〕
A． 落 B． 跌 C． 冲
4、第一次去看壶口瀑布，作者几乎“什么也看不见，什么也听不到〞，那么描写这次经历的第⑵节在文中是否显得多余，为什么？〔3分〕
不多余。第②节初步勾勒了壶口瀑布壮阔的气势与令人惊心动魄的形象〔1分〕，给后文详写第二次观看作了铺垫〔1分〕，也留下了悬念〔1分〕。
第三、 四、五段：作者看到的是枯水季节的壶口瀑布。看到了黄河在壶口瀑布处的雄伟、壮阔的气势。
第三段：从河床角度看：河水在上游的特点：由地理构造“丁字〞形状，先写壶口瀑布得名的原因。再描写了上游的水势。
〔3〕第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从沉着容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽〞，槽头入水处深不可测，这便是“壶口〞。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
1、 用60字左右说明一下“壶口 〞 之名的由来。〔3分〕
河心有一条河，是突然凹下去的一条深沟， 这深槽顶着宽宽的河面， 形成一个“丁字〞，形似巨壶， “壶口〞由此得名。
2、用80字左右说明 “壶口瀑布〞的形成。〔4分〕
河心有一条河，是突然凹下去的一条深沟， 这深槽顶着宽宽的河面， 形成一个“丁字〞，形似巨壶， “壶口〞由此得名。 河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深槽中，被拢成一束，便形成了壶口瀑布。
3、说说你对文中画线句的理解 〔3分〕
运用比喻、拟人的修辞手法，形象生动写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，表现了壶口瀑布令人震撼的气势，前仆后继、勇往直前的精神。
4、文中“山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。〞一句属于环境描写，在文中的作用是以静衬动。 用“青冷的灰，寂寂的蓝〞衬托壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势。 〔3分〕
5、请联系前文，具体说说第⑶节中“驰骋〞一词写出了什么？用得好在哪里？〔3分〕
“驰骋〞照应了〔1分〕前文“其势如千军万马〞的比喻〔1分〕，生动地描绘出壶口瀑布处的黄河水汹涌奔腾的雄壮气势〔1分〕
6、文章为什么要写黑猪掉进深沟的事？前面“当地人说〞几个字能否删除？为什么？(3分)
从侧面衬托激流汹涌，水流之急，水力之大。不能删除。因为这不是作者亲眼所见，而是听“当地人说〞的，可能有些夸大。如果删除的话，就及事实不符。
7、文章从不同的感官角度描写黄河带给人的感受，其中最主要的是 听 觉与 视觉，
“踏上去坚实而又松软〞那么属于 触 觉。〔3分〕
8、文章第⑵节与第⑶节都提到了别人对于黄河的描述〔“有人告诫〞、“当地人说〞〕，请
联系句意分析这两处文字在文中的作用。〔3分〕
这两处文字都属于侧面描写，完整与丰富了黄河的形象〔1分〕，第一句写出了雨季黄河的水势浩大凶险〔1分〕，第二句写出了黄河水流的迅猛〔1分〕。
9、这段中运用两个“突然〞表现了“壶口〞地势的陡峭、险峻，段中明显及它们形成
照应的一句话是它们还来不及想一下，便一齐跌了进去 ；作者引用黑猪的故事是为了突
出黄河水流的迅猛。 (3分 )
10、第三段中“我们从沉着容地下到沟底〞一句中，“从沉着容〞的原因是：这是作者第二次去看壶口瀑布，当时正是枯水期，“谷底显得异常开阔〞。〔2分〕
而第二段中“我们大着胆子下到滩里〞一句中，“大着胆子〞那么是因为这是作者第一次去看壶口瀑布，当时正是雨季。这个时节看壶口最危险，如果下“到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸〞。〔2分〕
11、请联系前文，具体说说第⑶节中河水得以“ 畅畅快快〞驰骋的原因〔2分〕
因为“河水从五百米宽的河道上排排涌来〞。河面非常开阔。
第四段：从水流角度看：河水在龙槽壶口的特点——凝重、猛烈
（4） 黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，确实有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
1、“黄河在这里由宽而窄〞，在文中“宽〞具体指的是 五百米宽的河道，
“窄〞具体指的四十多米宽的深沟〔2分〕〔请用原文答复〕
2、说说你对“浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落〞的理解：〔3分〕
这个句子运用比喻 的修辞手法，它的表达作用是：生动形象地写出了洪流向两边涌去，
沿着龙槽的边沿轰然而下的画面，突出水势变化之大，表现了黄河壮阔的气势。
3、 为什么又说：“不，简直如一卷钢板出轧，确实有那种凝重，那种猛烈。〞既然否认
前一种说法，为什么不把它删除？ 〔3分〕
作者认为“一卷飞毯从空中抖落〞还缺乏以表现壶口瀑布的凝重、猛烈，所以又用“一卷钢板出轧〞作比照，让读者在比照中感受瀑布的水流宏大，气势猛烈。
作者成心否认前一种说法而又不删除，是为了加强表达效果。
4、说说句中“凝重〞、“猛烈〞词语的表达作用 〔3分〕
“凝重〞、“猛烈〞表现了黄河奔腾至此，就如被勒住了缰绳的烈马，咆哮狂啸，一下从河床跌入了深谷，其势惊人，无坚不摧。
5、说说你对“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。〞一句的理解 〔3分〕
这个句子运用了 排比/拟人 的修辞手法，它的表达作用是富有语势地/生动地写出了黄河水流在龙漕两边滩壁上散开的画面〔1分〕，赋予了黄河水流以生机活力〔1分〕。
6、 说说你对“而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。〞一句的理解。〔3分〕
运用比喻的手法生动形象地写出黄河水的声音之美，以及颜色、态势之美。表达出作者的喜悦欣赏之情。
7、说说你对“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？〞的理解〔3分〕
这句话运用反问句式，加强了语气，表达造物者是要在这壶口中浓缩一个世界〔既指客观世界，也指主观世界〕的意思，给人以强烈的感染力强，而且立意深刻。
第五段：从石头角度看——眼前河水的特点——坚忍不拔
（5） 看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水A 得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被B 出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地C 下去，C 出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至与的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔与之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据徐霞客游记中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔与的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。
1、请将三个动词“切〞“凿〞、“旋〞、分别填入第⑵节三处方框中最恰当的地方：〔3分〕
A． 凿 B． 旋 C． 切
2、说说你对画线句的理解〔2分〕
画线句，运用形象的动词与生动的比喻，赞颂了黄河水流之大，力量之大。
3、“但至柔至与的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔与之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。〞一句中“怒〞字用得非常贴切。请联系前后文，说说河水“怒〞的表现。并说说你对这句句子的理解。
〔1〕“怒〞表现在：“凿〞、“旋〞、“切〞、“剁〞等一连串动作，逼真地表现出黄河水愤怒时的力量之大。〔3分〕
〔2〕我的理解：这句句子借水喻人，赋予水以人的感情：“柔与之中有宽厚绝无软弱〞。借助黄河水，生动地写出了中华民族有耐力，有钢铁般的意志。她勇于对抗，奋力抗争，有坚忍不拔的精神。〔3分〕
4、文中“据徐霞客游记中所载〞一句能否删去？为什么？〔3分〕
不能。因为这句话写出了“当年壶口的位置还在这下游一千五百米处〞是有据可查的。表现了“日夜不停的河水〞“柔与之中只有宽厚绝无软弱〞，突出了黄河水的力量之大。
第六段：抓住壶口瀑布的特点，表达对中华民族精神的由衷赞美
〔6〕黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平那么呼，遇强那么抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。
说说你对画线句的理解〔3分〕
画线句运用排比、拟人的修辞手法，并运用议论、抒情的表达方式与借物喻人、借景抒情的表现手法，表现了黄河水宽厚的雄壮之美，前仆后继、勇往直前的精神。抒发了对自然的热爱，对中华民族精神的赞美之情。
三、联系全文理解文章主旨，了解文章构造
1、作者由壶口瀑布联想到什么？提醒了怎样的主旨？
〔1〕作者联想到：小小的壶口，“集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情〞。又联想到中华民族的特点：“博大宽厚、柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平那么呼，遇强那么抗，死地必生、勇往直前〞
主旨：本文由小小的壶口瀑布概括了黄河博大宽厚的伟大的性格，抒发了对自然的热爱之情，表达了作者对中华民族百折不挠、勇往直前精神的由衷赞美。
2、构造特点：作者写两次到壶口参观
一到壶口，雨季观光，采用略笔处理。二到壶口，选择枯水季节观瀑，详写。
前〞
主旨：本文由小小的壶口瀑布概括了黄河博大宽厚的伟大的性格，抒发了对自然的热爱之情，表达了作者对中华民族百折不挠、勇往直前精神的由衷赞美。
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