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三年级教学质量分析报告
教学质量是学校生命线，是学校生存与开展关键，为了总结经历，全面了解本年级各学科教学现状，寻找尚存问题，以利于今后教学工作，在全校教学质量分析会议后，三年级全级教师针对各班各科进展了详细教学质量分析，现将通过数据，利用表格形式，重点从平均分、优秀率与县前1000名这几方面对本级教学质量分析情况进展汇报：
一、 数据分析：
1、 各班100名情况：

一班
二班
三班
四班
五班
六班
七班
八班
九班
三科
22
25
36
37
36
36
43
26
37
语文
29
29
27
32
37
39
45
29
40
数学
16
12
21
21
28
22
28
22
19
英语
16
15
25
40
32
33
29
28
30
2、 各班前1000名与上期比照情况

语文
数学
英语

一期前1000名
与上期比照
一期前1000名
与上期比照
一期前1000名
1班
29
+1
16
-18
16
2班
29
+4
12
-19
15
3班
27
+3
21
-12
24
4班
32
+7
21
-9
40
5班
37
+7
28
-10
32
6班
39
+14
22
-16
33
7班
45
+15
28
-3
29
8班
28
+3
22
-14
28
9班
40
+17
19
-15
30
合计
306
+71
189
-116
248
从上表1表2数据可得:本级三科开展不平衡，班与班之间差距较大，班内三科差距也较大。三科总分前1000名最高班级与最低班级相差21人；语文科前1000相差18人，数学科相差16人，英语课相差25人。从各班单科前1000名来看，6、7、9班语文科优势明显，4班英语科优势明显。而整级数学都没有明显优势，其中1、2、9班数学，还有1、2班英语趋于劣势。
从三科级中各班成绩比拟，情况大体是：语文科进步幅度大、成绩较稳定班级是9、7、6、5班；落后面较大，成绩不理想班是1、2、3、8班；数学科各班开展虽然在三科中优势不明显，差距也较大，5班7班稳居前列，2班1班处于下游，其它5个班成绩比拟接近；英语科4班优势明显，5班6班稳定开展，1班2班稍为落后。从三科总分来看，进入县前1000名最多班是7班，然后依次是9、4、5、6班。
3、 各班语数平均分、优秀率
班别
总人数
469人
语文
数学
英语
平均分
优秀率
平均分
优秀率
平均分
优秀率
1班
51

%

%

78.4%
2班
53

%

%

88.1%
3班
53

　%

%

88.7%
4班
52

%

%

98.1%
5班
52

%

%　

94.2%
6班
52

75%

%

90.4%
7班
52

%

%

96.2%
8班
52

%

%

92.3%
9班
52

　%

%　　

90.4%
从上表可得：

语文
数学
英语

平均分
优秀率
平均分
优秀率
平均分
优秀率
最高班

%

%

最低班

%

%

78.4%
相差

35%

%

19.7%
二、现状分析：
全级共有9个教学班，学生总人数469人。语文平均分90.7，优秀人数306，占65.2%，合格人数163人，占%；数学平均分95.52，优秀人数410人，占%；合格人数467人,占%；英语平均分94.16，优秀人数422人，占90%；合格人数466人，占%。
从以上各项表格数据来看，升上三年级分班后各班成绩比拟平均，但经过一个学期学习，各班差距逐渐拉大，本级成绩与上期成绩比照看，从前1000名变动情况来看，三科开展极不平衡，语文科比拟有优势，形势喜人前1000名新增71人；但数学科相比照拟薄弱，前1000退出116人，与上期相比少了20%，达不到学校下达指标，成绩有待提高。英语科成绩也不太理想，前1000名有248人。三科中只有语文平均分与优秀率，高于县平均线，数学、英语两科那么低于平均线。所以说本届学生成绩令人担忧，新学期还需找出原因，落实措施，想方设法提高教学质量。
根据各班提供情况，概括如下：
从整体看，本届学生课堂积极性不高，主动思考问题能力欠缺，字体不够工整，没有养成良好学习习惯。因此，有时难点题目没人响应，学生习惯性等教师出示答案抄；学习激情不高，完成作业就算，研讨气氛不浓，难以树立典范带动学习。
从分科看：
语文科：
1、大局部学生学习态度端正，学习积极性较高，但有个别学生学习习惯不是很好，未能学会倾听，一局部学生阅读概括能力较差，理解能力较弱。
2、根底知识不扎实，语文综合能力较弱。
3、学生平时缺乏大量阅读，积累、欣赏，遇到一些灵活题，就感到束手无策。
4、 学生根底知识不够扎实，学生识字能力较弱，识字量不够，仅仅局限在语文
生字表二生字，错别字较严重；书写潦草，卷面不清洁。
局部，导致出现错别字较多，所以，这也直接影响学生答题速度与答题质量。
5、 阅读仍是学生最为欠缺方面，阅读理解能力、短文审题能力还有待于提高，阅
读技巧还需要积累。
6、 习作水平不高，平时没有养成留心观察习惯，写作素材单一，语句生硬，缺乏
真情。
三、奋斗目标：
语文科：
1、树立明确学习目，形成良好班风学风，想方设法提高学生学习兴趣，努力完成学校下达各项教学任务指标，力求超标。
2、倾注爱心，确保优生人数，加强中层生辅导，进一步做好防差转差工作，防止两极分化现象。鼓励学生语、数、英均衡开展，不偏科。
3、注重对学生进展养成教育，教育学生养成良好学习行为与习惯，训练学生速度，严格要求学生养成认真细致学习习惯，不写错别字。
4、拓宽学生学习面，注重学生课外积累，学以致用，活学活用。
四、方法措施：
针对级实际情况，我们语、数、英三科合力，力求做到以下几点：
1、明确目标，向学生灌输赶队意识。
2、严抓细管，营造良好班风学风。
3、循循善诱，多做学生思想工作。
4、赏识鼓励，让学生树立自信。
5、家校联通，确保学生有一种积极向上态度。
语文科：
1、重视双基技能训练。狠抓好根本知识、根本技能；给学生留充足时间与空间进展知识识记与理解。并将根底知识积累与阅读、习作结合起来，力求让知识“活〞 起来，着力提高学生学语文、用语文能力。
2、在教学中，要认真做好培优扶差工作，多进展有针对性作业、练习与学生面批。
3、加强对学生阅读能力培养，教给学生阅读方法，增加学生课外阅读量，以便提高学生阅读能力。
4、落实背诵与默写，对精读课文重点文段让学生熟读熟记，让他们相互形成竞争。
5、注重对学生表达能力培养，尤其是作文能力有待提高，鼓励学生多阅读一些优秀作文作品，从阅读中积累写作方法，同时也要多进展一些写作指导。
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