录播技术方案.doc

全自动高清录播系统
建设与应用方案

北京中庆现代技术有限公司

201X年XX月XX日

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目 录

第一章 项目设计概述 4
1.1 方案背景 4
1.2 需求分析 4
1.3 方案目标 5
第二章 系统优势 7
2.1 服务器级产品设计 7
2.1.1 核心运算模块 7
2.1.2 定制专业机箱，内部模块化设计 8
2.1.3 服务器安全组件 8
2.2 视频技术 8
2.2.1 全过程、全高清视频的拍摄 8
2.2.2 VGA画面侦测技术 8
2.3 控制技术 9
2.3.1 空间网格技术 9
2.3.2 探测数据共享技术 10
2.3.3 图像识别技术 11
2.3.4 专业导播台 11
2.4 音频采集 11
2.4.1 智能侦测、定向拾音技术 12
2.4.2 自动语音增益技术 12
2.4.3 无痕开关 12
2.4.4 网络回音消除 12
2.4.5 定向扩音技术 13
2.4.6 双通道扩音技术 13
2.4.7 资源云平台支持 13
2.5 增值应用 14
2.5.1 微录播技术 14
2.5.2 课堂活跃指数统计 14
2.5.3 一体化机柜 14
2.5.4 专业网络中控 15
第三章 硬件系统建设 18
3.1 综述 18
3.2 系统功能 18
3.2.1 视频录制、播放 18
3.2.2 微录播 22
3.3 系统构成 25
3.3.1 图像系统 25
3.3.2 声音系统 30
3.3.3 控制系统 34
3.3.4 环境建设 36
第四章 资源云平台支持 42
4.1 系统总体架构 42
4.2 设计原则 43
4.2.1 实用性与可行性 43
4.2.2 先进性 43
4.2.3 安全性 43
4.3 技术路线 44
4.3.1 采用基于SOA的体系架构 44
4.3.2 统一的用户管理和权限管理 44
4.3.3 基于XML的数据支持和Web Service技术 45
4.4 教育云基础支撑平台 46
4.4.1 概述 46
4.4.2 功能体系 46
4.4.3 业务实现 46
4.5 教育云个人空间系统 50
4.5.1 概述 50
4.5.2 功能框架 50
4.5.3 业务实现 50
4.6 教育云资源管理系统 57
4.6.1 概述 57
4.6.2 功能体系 57
4.6.3 业务实现 58
4.7 教育云应用服务系统 74
4.7.1 概述 74
4.7.2 功能体系 74
4.7.3 业务实现 74
4.8 服务器基础配置建议 107
第五章 系统应用 108
5.1 现场应用 108
5.1.1 资源建设 108
5.1.2 互动课堂 108
5.1.3 远程教育 108
5.1.4 优秀微视频开放 109
5.2 后期应用 109
5.2.1 自主学习 109
5.2.2 教师教研 109
5.2.3 教学反思 109
第六章 设备清单 111
第七章 企业介绍 115
7.1 组织架构 115
7.2 企业大事记 116
第八章 售后保障 117
8.1 保修期内售后服务 117
8.2 产品售后服务 118
8.3 系统升级服务 118
8.4 网络平台维护服务 118
8.5 其他技术服务 118
8.6 售后服务具体内容 118
8.6.1 热线支持服务 118
8.6.2 电话支持服务 119
8.6.3 上门支持服务 119
8.6.4 电子邮件支持服务 119
8.6.5 应急服务 120
8.7 售后服务保障 120
8.7.1 产品质量保障 120
8.7.2 平台稳定性保障 120
8.8 培训方案 120
8.8.1 基础操作培训 120
8.8.2 深入应用培训 121
第九章 用户及案例 122

第一章 项目设计概述
1.1 方案背景
国家十二五规划明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）指出“信息技术对教育改革发展具有革命性影响”。
教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。当前，教育信息化建设经历了以网络建设为主的教育城域网基础网络建设，以购买教室硬件设备为主的班班通建设。这两个阶段后，对教育信息化的应用模式探索成为核心焦点。
教育部副部长杜占元同志在2012年教育信息化试点工作座谈会谈话指出：教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学实践的深度融合。简单的硬件设施不是教育信息化，只有把信息技术与教育教学过程结合起来，利用信息技术改造教育教学的过程才是教育信息化。教育信息化要从应用切入，而不是从单纯的硬件切入。
1.2 需求分析
由于我国各地区具体情况的差异，以及信息技术应用程度不同，使地区之间的教育出现不均衡发展的现象。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出,到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法的现代化，基本实现教育区域内均衡发展。教育均衡发展是我国当前教育改革的一个热点和难点问题。在当前情况下，实现义务教育均衡发展，要解决两个最为核心的问题，一是培育更多的优质教育资源。优质资源的核心要素就是高水平的教师队伍。二是要充分发挥优质教育资源的作用，而优质教育资源必须得到高效传播与共享。因此，利用信息化技术有效地解决这两个问题成为各地教育部门最迫切的需求。
随着我国教育信息化建的快速推进，各地教育部门对教育信息资源的需求愈来愈紧迫。经过几年的制度建设和资源建设,到目前为止,网络教育资源有了量和质的提升,进入了资源应用新的发展时期。但是,由于缺乏畅通的资源需求分析渠道以及资源开发理念不到位,导致通过卫星等方式免费提供的教学资源缺乏针对性,形同"垃圾"或"鸡肋"。如何以信息技术为推手，努力架起跨区域、跨校际的教育资源共建共享平台，发挥优质学校的辐射作用，促进教育均衡发展，是当前教育信息化建设与发展迫切需要解决的问题。
“现代中庆”凭借多年服务教育的经验，结合自身强大的科研优势，在充分理解市场需求后，推出了中庆全自动课程录播系统解决方案。本方案应用先进的信息化手段，将教室实况、教师课件、课堂产生的随机资源（比如纸质的文字等），按照授课进度录成精品课程，供广大老师、教研员课后点播观摩评价，学生课后有选择的个性化学习，建立共享资源库，完成知识传承或进行校际课程交流。同时，建设专业的教育云平台，为传统的教学评估、示范课录制、教学观摩、远程教学和学生自主学习等提供一种新的解决模式。
1.3 方案目标
教育均衡实践表明，教育技术和区域教育信息化建设是实现区域教育均衡的最好路径和抓手。而录播教室的建设又是各级教育部门资源建设及学校之间帮扶互助的有效解决途径，对学校及教育管理部门具有极高的应用价值。
一是促进学校之间的互动交流，学校之间可通过录播教室展开视频互动课程，优势学校与帮扶学校之间的交流可随时进行，不受地域的限制。二是及时的把学校的课堂资源通过录播系统真实的记录下来。通过系统根据不同的需求是现场直播还是录完以后再播出，帮助学校实现优质的资源网络共享；三是通过录播系统使教师在教学过程当中可以及时的重放，更深一步的研究教学当中的内容、进行反思。比如我们分析教师是怎样教的，学生是怎样学的，怎样突出教学的重点，突破教学的难点，提高学生学习的效果，就解决了教师的教研和科研深入开展的问题；四是通过录播系统我们录成了教学资源，可以给学生也可以给家长看，让学生在课后进行自主的学习，家长可以作为家庭辅导，作为参考，解决了学生自主学习和家长辅导的需求。录播系统对于教学资源的建设，对于教育信息化是有着不可置疑的推动作用，加速了学校信息化的进程。
目前，从全国范围来看，海量资源的存在与优质资源的匮乏以及如何有效应用资源等问题仍然没有得到完全有效的解决。通过全自动录播教室系统，建设数字化教育资源，使之能够体现应用特色、学科特色、区域特色，既能支持优质资源的高效共享，又能支持个性化教育，真正为课程改革服务。主要体现在以下几个方面：
一是及时的把学校的课堂资源通过录播系统真实的记录下来。通过系统根据不同的需求是现场直播还是录完以后再播出，帮助学校实现优质的资源网络共享；二是促进学校之间的互动交流，学校之间可通过录播教室展开视频互动课程，优势学校与帮扶学校之间的交流可随时进行，不受地域的限制；三是通过录播系统使教师在教学过程当中可以及时的重放，更深一步的研究教学当中的内容、进行反思。比如我们分析教师是怎样教的，学生是怎样学的，怎样突出教学的重点，突破教学的难点，提高学生学习的效果，就解决了教师的教研和科研深入开展的问题；四是通过录播系统我们录成了教学资源，可以给学生也可以给家长看，让学生在课后进行自主的学习，家长可以作为家庭辅导，作为参考，解决了学生自主学习和家长辅导的需求。录播系统对于教学资源的建设，对于教育信息化是有着不可置疑的推动作用，加速了学校信息化的进程。
全自动课程录播系统在学校具有极高的应用价值，对于学校而言是一个积累资源的手段，其主要体现在一下的四个方面：一是及时的把学校的课堂资源通过录播系统真实的记录下来。通过系统根据不同的需求是现场直播还是录完以后再播出，帮助学校实现优质的资源网络共享，解决了学校与学校之间的交流；二是通过录播系统使教师在教学过程当中可以及时的重放，更深一步的研究教学当中的内容、进行反思。比如我们分析教师是怎样教的，学生是怎样学的，怎样突出教学的重点，突破教学的难点，提高学生学习的效果，就解决了教师的教研和科研深入开展的问题；三是通过录播系统我们录成了教学资源，可以给学生也可以给家长看，让学生在课后进行自主的学习，家长可以作为家庭辅导，作为参考，解决了学生自主学习和家长辅导的需求；四是通过录播系统可以实现会议的实况、直播和会后的点播，提高了会议的效率。录播系统对于教学资源的建设，对于教育信息化是有着不可置疑的推动作用，加速了学校信息化的进程。
第二章 系统优势

全自动课程录播系统解决的问题就是把一些非常优质的教育资源通过现代化的教学手段，得到共享。中庆全自动课程录播系统：针对现今高教、职教、普教等信息化教学的重点需求，利用纯硬件的VGA采集压缩编码技术实现老师的讲稿、多媒体课件、现场多路的音视频信号实时采集压缩，以标准的流媒体方式实现在网络中的传输、管理、控制，支持网络的点播、广播、直播、存贮、后期编辑等多种利用。
信赖源于专业。不同于其他涉足多个领域的信息化公司，“现代中庆”20余年坚持扎根教育，经验使我们更加了解教育机构的实际需求，在系统设计伊始就提出了常态化录播、环境建设等多项先进理念，促成了中庆录播在行业内的领军地位。在视频采集、跟踪探测、音频采集乃至增值应用等多方面形成了中庆特色。
2.1 服务器级产品设计
在高端录播教室建设过程中，PC架构的录播工作站是当前的主流产品；在中低端录播教室中，嵌入式产品则更有优势。中庆公司在综合考察了普通PC架构录播产品及嵌入式架构录播产品后，根据录播产品特性，推出了服务器级录播专家R300，其核心录播工作站采用服务器级录播工作站——JP100HD。
录播工作站是录播系统的核心设备，是集音视频采集、导播、编码、录制、直播于一体的高度集成化设备；其承担整套系统的核心工作，对于设备的功能、性能、稳定性等都有极高的要求。
服务器级录播工作站JP100HD的推出，是中庆公司在教育录播领域的又一次重大创新。产品的设计突破性的采用了全新的服务器构架和模块化的建设理念，具有性能高、运行稳定和极高的可扩展性的特点。
2.1.1 核心运算模块
在125*95mm的主板上集成了普通电脑的所有功能。通过使用核心运算模块，将通用功能继承于一个模块上，从而使系统开发者可以将精力集中到他们的核心竞争力和系统的独特功能上，可以在更短时间里开发出紧凑的高性能系统。
2.1.2 定制专业机箱，内部模块化设计
专业为录播工作站定制机箱，机箱与内部组件，模块化；便利扩展。内置两组高性能扩展模组，支持标准录播3路或6路视频信号的输入，最高可扩展支持20路信号输入；机箱前置模组，支持热插拔硬盘及多功能读卡器；散热风扇模组，可根据需要灵活增减风扇数量。
2.1.3 服务器安全组件
采用服务器专用电源，保证系统持续稳定运转。处理器采用Intel的嵌入式系列，同时配备双网卡及6路Sata接口，整体系统在稳定性、可扩展性等方面远超普通录播工作站。
2.2 视频技术
视频采集是录播系统的根本所在，“现代中庆”在2009年率先推出了全高清系统。该系统采用DSP、H.264等技术，在保证了视频高清晰度的同时，又不会给录播工作站形成过高的负荷，保证了整个系统的先进性和稳定性。
2.2.1 全过程、全高清视频的拍摄
全高清并非简单的高清显示，它要求从全高清的拍摄开始，经过全高清的数字化采集、压缩、编辑、录制、传输等，到客户端解码播放最终显示，而全高清就是体现在这全部过程之中。

我公司的全高清录播机，为真正的全过程、全高清。并且支持1920×1080分辨率的视频采集，并向下兼容1280×720分辨率以及标清分辨率。
2.2.2 VGA画面侦测技术
随着数字信息的不断发展，很多行业对VGA信号的采集需求不断提升,面对市场的迫切需求，VGA信号实时采集压缩卡它可以把输入的VGA模拟信号实时采集压缩，不用再增加额外的设备，既能保证信号的连续实时，又能保证清晰不失真。在采集VGA信号的同时，随之而来的问题是何时将采集的VGA画面切换至主画面上，多数厂家在解决这一问题时采用数据线将教学PC与录播系统相连接，并需在教学PC上安装探测软件，这样也就限制了仅能够对固定PC的VGA信号进行采集。
“现代中庆”在VGA采集方面采用了VGA画面侦测技术，对采集的VGA画面进行实时分析对比，一旦画面有所变化，即刻通知录播系统将录制画面切换至教学PC，这一技术不仅适用于教学PC，也适用于数字展台等设备。通过这一技术，无需在教学PC与工作站之间加装信号探测线路，解决了多数厂家仅能针对固定PC进行VGA侦测的不足。提升了系统应用的灵活性和便利性。
2.3 控制技术
如果将全自动录播系统形容成一个人的话，控制系统可谓是整个系统的“大脑”，控制系统的优劣直接决定了整体系统的实用度。“现代中庆”在充分考察了教室授课情况后，设计了“空间网格技术”（专利技术，专利号：ZL 2008 2 0123503.8），并在该技术中革命性的提出了“教师区”、“学生区”的概念。系统跟踪定位准确，切换策略合理，基本达到人工拍摄的水平。
2.3.1 空间网格技术
空间网络定位及跟踪技术，定位精度高，抗干扰性能强，教师与学生不需要佩戴和操作任何设施，探测、跟踪、切换策略综合（布局）考虑，总体设计，画面严谨周密，无垃圾镜头。
当前市场上的全自动录播系统的核心技术主要有两种：空间网格技术和预置位技术。空间网格技术的核心理念是“跟”，也就是不论目标移动到任何位置，摄像机均可以采用平滑跟踪模式对目标进行拍摄，保证目标一直处于画面的中央位置，录制下来的课程视频准确、流畅。而预置位技术的核心理念是“切”，其将整个教室划分为几个区域，当某区域出现目标时，摄像机将镜头切换至该区域。与空间网格技术相比，预置位技术主要有以下三个问题，一是无法保证目标一直处于镜头的中心位置；二是当教师移动至学生区域后，无法保证对教师的平滑跟踪，只能采用全景镜头进行处理，对教学互动的细节记录不足；三是对教室布局有严格要求，一旦教室座位发生位置调整，就无法保证对学生区的拍摄。
本系统原则上分教师探测区和学生探测区两种方式，各自形成独立的探测的区域，又相互支持。教师探测区可以弥补学生探测区的盲区，学生探测区也可以弥补教师探测区的盲区。在画面切换的逻辑判断上又相互参考。通过智能探测的定位，自动跟踪被摄目标和自动切换多机位画面。可模拟人工操作的模式工作，自动拍摄并生成高质量的教学视频资源。
运用独特的空间网格化方式，跟踪机的各部分，根据景别对网格进行设置，通过坐标网格联系。探测部分将探测到的目标位置，确定在相应的网格里。跟踪部分则按该网格的坐标移动摄像机。切换部分也会依据位置参数，作为切换镜头的条件。
控制多台摄像机，采用坐标绝对定位方式。每一个空间包含3个摄像机的上下、左右、变倍数据。即景别和位置。三个动作都有速度选择，可根据不同的要求使用不同的速度。这种空间网络定位及跟踪技术，充分考虑了学校教学的特点，从而对目标的跟踪更准确、更灵活，画面更流畅。
相较其它探测跟踪模式，空间网格技术对教室的布局没有任何要求。一般来说，大多数跟踪技术仅能对固定的教室布局进行跟踪，一旦教室布局发生调整后，必须要技术人员重新调整跟踪设备，否则跟踪设备将无法正常工作。而由空间网格技术搭建的录播教室可随意调整教室的布局，如下图所示，教室内部布局由长条桌改为六角桌，对原有跟踪效果没有任何影响，仍可保证教师和学生的有效跟踪拍摄。

2.3.2 探测数据共享技术
空间网格技术，在设计探测和跟踪系统时，采用的是探测数据共享技术。探测与控制摄像机由空间网格连接，不是一对一的，任何一台摄像机的任务都不是固定不变的，摄像机随时服从控制系统的调遣，既可以拍老师、也可以拍学生、也可以拍全景。所以在实际应用中，老师在教室的前排讲课就用教室后面的摄像机拍。老师在教室的后面辅导学生就可用教室前面的摄像机拍，拍摄效果自然流畅。
基于探测数据共享技术，目标在任何区域时，所有摄像机均可知道，系统可自由选择任意摄像机对目标进行拍摄，拍摄的镜头自然更加生动，全景镜头较少，垃圾镜头自较少出现；探测数据独享的技术，目标只有在本探测设备的探测区域范围内时，相应的摄像机才可进行跟踪特写，否则就无法跟踪，只能采用全景镜头等模式弥补，其导致的结果就是，使用了大量的全景镜头而不是特写镜头，垃圾镜头较多，课程拍摄效果不够人性化等问题的出现。
2.3.3 图像识别技术
中庆图像设别技术，定位精度高，抗干扰性能强，教师与学生不需要佩戴和操作任何设施，保证常态化教学，不需要使用有要求的桌椅，不受光线、声音、电磁等外在环境影响。
传统的图像跟踪技术采用精准定位技术，摄像头对演讲者采用"紧盯"方式：即使演讲者小幅度的转身、移动，摄像头也随之移动。过于频繁的移动，使得拍摄画面抖动过于频繁，录制下来的画面呆板、晃眼，完全不能满足高水准的拍摄需求。我们的图像识别跟踪系统创造性的引入"防抖技术"，使得演讲者在可预见的范围内小幅移动时，自动跟踪系统仍能保持摄像头的稳定不动，尽可能在拍摄到演讲者画面的同时，减少摄像头的频繁转动，大大提升了拍摄效果的合理性、流畅性、稳定性。
2.3.4 专业导播台
自动录播仅仅是针对大众化的课程拍摄，其核心跟踪策略完全按照普通课程设置，而对于一些需进行细节拍摄的特殊课程（如实验课）就不能到达拍摄需求了。针对这类情况，“现代中庆”在走访了大量客户的情况下，专业针对教育研制了一款导播台。不同于大型的专业导播台，该导播台操作简易，功能强大，电教老师乃至普通教师均可迅速掌握操作方式，为专业课程、精品课程的录制提供了有力的保障。
2.4 音频采集
声音效果是录播课程质量的重要指标，一定程度上，声音效果比图像效果更加重要，对于声音系统的建设需要更加的专业和细致，“现代中庆”充分研究了授课环境的声学特性，自主设计开发了全场景自动调音台，配合强指向性话筒吊装设计实现了声音的完美采集，准确还原教学现场声音。并根据学校的需求进一步提出了定向扩音等技术理念。
2.4.1 智能侦测、定向拾音技术
单只话筒很难完成整个教室的声音采集工作，而多支话筒同时采集时，不但混响增加，环境噪音也在叠加，容易人为地产生声音的叠加问题，导致声音采集不清晰。只开一个话筒能大幅度提高录音质量，还能降低对环境的要求。对此中庆采用全场景智能调音台完成声音的采集工作。采集声音时，自动探测各话筒和主声场的距离，仅开启距离主声场最近的话筒，其他话筒关闭，当主声场位置发生变化后，相应的话筒自动开启，原话筒5秒钟自动无痕关闭，避免了内部噪音的产生。
2.4.2 自动语音增益技术
教师在授课过程中多是不断移动的，因此讲话期间与采音话筒的距离也是不断变化的，对声音的采集也会产生一定的影响，如不进行处理，会发生声音忽大忽小的现象。自动语音增益技术就是不管声源远近，设备可对采集的声音自行调整，确保声音大小一致，录制的课堂视频声音自然流畅，完美还原教学现场声音。
2.4.3 无痕开关
多只话筒通过只能侦测、定向拾音的模式采集课堂声音，必然会产生一个问题，那就是随着教师的移动，采音话筒会频繁变化。而普通的话筒开关会产生一定的电流声，影响声音采集的效果。本方案使用了话筒无痕开关技术，在话筒瞬时开启及延时逐步淡出的环节中没有电流声生成，避免了内部噪音的产生。
2.4.4 资源云平台支持
全自动课程录播教室是一个前端的基础投入，后台的资源管理平台，将直接主导着各类的应用。录制下来的资源是一些素材，素材的加工、整理，则主要依赖于资源管理平台，“现代中庆”在资源管理平台上投入专门的人力、物力资源，打造并推出中庆教育云平台，以提升全自动课程录播系统所创造资源的应用。
中庆的教育云平台，对用户而言是一个基础的视频资源展示的门户网站，可以将学校的优质资源对外展示，同时也可以在构建三级平台的基础上，将学校的优质资源推送到上级平台，以校—区—市等多种途径，逐渐形成校本资源、区本资源，乃至更高的市、省级的优质资源平台。
在中庆的教育云平台中，实现了人人通空间的理念，对于每一位教师、每一位学校领导、每一位教育局的相关教研人员、领导人员，都具备相应的空间，并在自己的空间下可以管理自己的资源、自己的所属下属、自己的教研活动等。更可以开展协同、协作、不断的完善教育的发展，并通过网络提升效率、降低日常的经费支出。
中庆的教育云平台采用模块化的理念，对于不同的应用，以不同的模块为主导，以基础应用为核心，逐步的完善用户对应用期望，在平台中，像名师课堂、主题教研、教师成长袋、网络培训、教学互动、教研互动、个性化学习、教育管理、视频会议等均采用模块的方式，便于用户的分级部署、按需采购。
第三章 硬件系统建设
3.1 综述
全自动课程录播系统采用固定式课程录播工作站，扩展探测或图像识别技术、跟踪、定位、智能策略等模块实现。教学过程中，自动跟踪主机根据获取的各种探测信号、语音激励信号、中控切换信号、键盘鼠标动作等，采用科学策略进行综合智能分析，灵活准确的调度现场的摄像机、调音台等采集设备，保证拍摄主体，自动调节景别景深，实现课堂无干扰、无意识控制、无人值守的全自动智能录播。

3.2 系统功能
3.2.1 视频录制、播放
3.2.1.1 自动跟踪
“现代中庆”全自动课堂录播系统中用于全自动拍摄的核心设备，采用先进的嵌入式技术，内置Web Service平台，具有几百条策略及控制模式选择，是自动跟踪的智能设备，是专利技术的设备体现，负责接收并分析探测设备发回的数据，并根据分析结果，指挥摄像机进行跟踪拍摄。
为保证教学视频的录制效果，我公司系统提供Web化的访问平台，系统内置一批模板化的应用策略，并能由用户对策略进行更改和定制化操作。其特点包括以下几点：
1、多种智能图像分析技术的汇聚，实现空间网格定位，识别精度高，抗干扰能力强，更安全更高效。
2、硬件ARM+DSP嵌入式架构，稳定可靠，标准1U设备，功耗仅5W。
3、“还原课堂”，最大体现教学理念，智能策略完全可以实现。并且策略可根据教学不同模式定制策略让拍摄模式更加灵活。
4、自动跟踪和导播切换一体化系统，多重区域、多个目标、多级策略的综合模式。
5、硬件平台的教师、学生、板书模块化结构，模块可独立工作，也可组合工作，实现更加丰富完善的自动跟踪和导播切换效果。
6、宽静动，保证画面流畅稳定，不抖动，让画面更舒服。
7、基于对摄像机的综合精细控制，实现根据目标移动速度和动作幅度的智能景深调整，最大程度避免垃圾镜头，提升视觉感受。
8、支持灵活的多机位组合导播策略，可以根据需要启用学生全景和教师全景机位，采用丰富的全景导播策略，在教师或者学生特写镜头的移动推拉过程中加入稳定的全景镜头，全面提升录播画面的稳定感。
9、支持手动/自动切换控制，并且可在软件界面实现摄像机控制。
10、支持鼠标点击跟踪，在视频预览画面上点击需要跟踪的部位，摄像机自动运动到位，定位准确，控制精细，方便简单。
3.2.1.2 手动导播
导播系统控制界面主要分为四大部分
A预监编辑区
实现录像过程中的预编辑功能，包括画中画、台标、字幕等设置，编辑完成后可双击切到右侧实际录制窗口，否则不会被录制；
B主播窗口区
是当前正在播出的画面和电影模式正在录制的画面，下方显示当前状态信息：磁盘剩余空间大小、可录制时间。在磁盘状态上双击可直接打开录像文件的保存目录；
C录制设置区
实现对录像、直播的控制，画中画特效的设置，云台控制等功能；
D资源预览区
显示所有视频的画面，可修改通道名称，以及是否启用某路视频源；
如图所示：
D
A
C
B

录播系统控制界面

大小画中画 左右画中画

对讲画中画 全画面画中画

字幕设置 台标设置
3.2.1.3 VGA自动检测
VGA自动侦测的功能是当PC机的VGA画面发生变化时，录播程序自动切换VGA画面为主画面。目前VGA侦测大多采用的是截获键盘鼠标的动作来判断是否在使用PC，需要在PC上安装插件，并需要占用PC的串口，操作麻烦。该版VGA侦测功能不需要在PC机上安装软件，也不占用PC机串口即可实现，但需要跟踪机配合使用，操作简单方便。
3.2.1.4 单独输出电影模式画面
通过录播机的第二路显卡输出接口，可以将主播窗口画面输出到其它显示设备，实现电影画面的同步输出功能。此版本的第二屏输出功能与之前版本不同，不必再修改配置文件了。
确认第二屏连接好之后，双击录播软件的主播窗口，点击确定之后即可实现第二屏输出。当正在进行第二屏输出时，主播窗口的图像周围会有一个橘黄色的边框，关闭第二屏显示后橘色边框消失。

3.2.1.5 PPT索引功能的实现
通过对PPT中大纲信息的检索，录像结束后在资源管理系统或本地播放器中播放录像文件是可以看到索引信息，并能通过点击索引信息快速定位到视频中的相应位置。
3.2.1.6 电影、资源两种直播模式
此版本课程录播系统在云平台中开启直播的方式与之前版本发生了变化。之前的版本是在登录云平台网站后在live页开启直播，此版本不必登录云平台开启直播，直接在录播软件界面点击开始直播即可，然后就可通过云平台观看。具体步骤如下：
3.3 系统构成
3.3.1 图像系统
3.3.1.1 全高清工作站
JP100HD是业内首款满足专业化生产需求的教学用高性能服务器级录播工作站，是现代中庆从事教学现场录制、直播工作以来，凭借多年的技术积淀，结合当前最先进的编码芯片、最新的编码技术、流媒体技术、网络技术，精心设计的一款录播类产品。它摒弃了传统PC架构的诸多不足，采用全新的模块化设计理念，具有高性能、高稳定性以及高扩展性的特点。
该全高清录播主机是功能强大的节目制作工具，可用于教学现场实况的录制、制作、直播。它具备多路高清视频、高清VGA的输入，高质量的视频切换功能、多流硬压编码器和流媒体服务器。
采用压缩比高、码流小的H.264编码格式，在相同的码流情况下，图像质量远高于其他种类的编码格式。整机功率100W左右，是一款节能、高效的设备。
3.3.2 声音系统
3.3.2.1 全场景智能调音台

4820型全场景全自动调音台有12路话筒（教师区、学生区各6路）、1路无线话筒、3路线性；2路线性输出、1路监听、1路功放专用线性（不能输出教室话筒声音）。每一路话筒：
1、 有语音滤波器（线路除外），去除人声以外的频率成分，使声音清晰干净；
2、 能自动控制音量（线路除外），不管声源远近，确保声音大小一致；
3、 都能自动开启和关闭，有声音则立即开启，没有声音5秒钟以后自动关闭；开关电路采用无痕进入和退出技术，不会因话筒的接入与关闭产生噪音；
4、 2路立体声线路输入，可接入笔记本电脑、中控台等声音信号；
3.3.2.2 指向话筒
吊装Mic是“现代中庆”根据教室的声学环境定制的一款强指向性的采音器，其技术指标优秀，能够满足教室的声音采集需要。

录播教室拾音设计是教师优先的原则，在8只话筒中有4只对准教师。智能调音台的自动增益，专为远距离拾音技术设计的，最佳距离为1.5米，有效拾音角度为110°。4只话筒都是吊装的，3支位于教室前方两侧。距黑板2.5米，高度为2.2米至2.5米之间（根据现场情况教室高话筒则高），朝向黑板，向下倾斜25度，这样的设计，教师的头部与话筒的距离在1.5米左右。保证教师在讲台两侧讲话时正确的拾音。
这3支话筒的设计是保证教师在面向学生讲课时，都能得到清晰的声音。黑板话筒为教师面向黑板讲话时使用的。将它设计在黑板的左上角上方10厘米处，一般教师写板书时，会边说边写，这样的设计有利于拾取到教师的声音。
学生的话筒在教室的中部，距黑板2米和4.5米处，距教室中线的两侧2米处，高度2.3米各2支（根据教室的大小会有调整）。话筒朝向教室的后方，向下倾斜40度。学生话筒的拾音范围比教师的范围大，距离话筒较远的学生，声音效果比教师的低一些（在-4dB左右），站立时头部距离话筒虽然超过2米，如果学生用正常声音讲话，也能很好地得到学生的声音。
3.3.2.3 双通道数字功放
数字功放具有失真小、噪音低、动态范围大等特点，另外在同等功率下，数字功放效率高，自身发热小，可靠性高。在音质的透明度、解析力，背景的宁静、低频的震撼力度方面是传统功放不可比拟的。
为了适应我公司的录播系统的要求，将两个大功率的功放放在一个1U机箱里，这在市场上是没有的。配合公司的线阵列音箱，效果非常好。

技术性能：
总功率（额定） 2x100W +2x50W
信噪比（A计权）> 90db
频响（-3dB） 20H～20KHz
失真度 1000Hz 额定功率 <1%
最大功率 2x150W（失真度10%）
声道系统 2.0 +2.0
电源 ～220V ±10% 2A
功率 <300W（动态）
功放和电源总效率 >83%（50%额定功率时）
功放开关频率 500KHz
双风道 双风扇
3.3.2.4 线阵列音箱
最新技术：
1、 采用先进的，线状音源理论的阵列式扬声系统；
2、传统音箱为“点音源”，而线阵列音箱则属于“线音源”。传统音箱发出的声音会向水平和垂直两个方向扩散，而线阵列音箱具有不向垂直方向扩散，只向水平方向扩散的特点；
3、传统音箱的声音是从一点扩散成球面传播，会被天花板和地面反射，延时的声音与直射波叠加，不仅影响到声音的清晰度，还容易引起啸叫；
4、线阵式音箱的声波不向垂直方向扩散，所以有效控制了混响音的产生，提高了声音的清晰度；
5、传统音箱，距音箱的距离每增加一倍，声压衰减6dB，线阵式音箱衰减只有3dB。例如，同是距离音箱8米远，传统音箱的声压为-18dB。而线阵列音箱只衰减了9dB，由于减少了距离衰减，从而缩小了会场前后的音量差。换句话说，同样能使后边的人听得清楚，使用线阵列音箱功放的输出功率至少减少4倍。还不会造成前面的人声音很大，后面的人声音很小。
线阵列音箱具有极佳的方向性和强大的功率输出，可以轻松应对大中型（混响）室内环境，特别是对声效有着严格要求的环境。 它通常用于会场、会议室和教堂。 此外，LBC3201/00 的完整频率范围使之成为语音和音乐再现的理想选择。它拥有非常窄的外壳（只有 8 厘米宽），令其非常朴实而典雅。
技术规格
电气指标：最大功率60 W、额定功率30 W
声压级：1 W（1 kHz，1 米）时，92 dB (SPL)，有效频率范围(-10 dB)，190 Hz 至 18 kHz
开放角度1 kHz / 4 kHz (-6 dB)，水平210°/132°，垂直50°/22°，额定阻抗6 欧姆
机械指标：尺寸（高 x 宽 x 深） 800 x 80 x 90 毫米
重量4 千克（14.1 磅）
颜色： 黑色、白色
环境要求：操作温度-25°C 至 +55°C（-13°F 至 +131°F）存储温度-40 ºC 至 +70 ºC（-40 ºF 至 +158 ºF）相对湿度<95%

3.3.3 控制系统
“现代中庆”全自动课堂录播系统中用于全自动拍摄的核心设备，采用先进的嵌入式技术，内置Web Service平台，具有几百条策略及控制模式选择，是自动跟踪的智能设备，是专利技术的设备体现，负责接收并分析探测设备发回的数据，并根据分析结果，指挥摄像机进行跟踪拍摄。
为保证教学视频的录制效果，我公司系统提供Web化的访问平台，系统内置一批模板化的应用策略，并能由用户对策略进行更改和定制化操作。其特点包括以下几点：
1、多种智能图像分析技术的汇聚，实现空间网格定位，识别精度高，抗干扰能力强，更安全更高效。
2、硬件ARM+DSP嵌入式架构，稳定可靠，标准1U设备，功耗仅5W。
3、“还原课堂”，最大体现教学理念，智能策略完全可以实现。并且策略可根据教学不同模式定制策略让拍摄模式更加灵活。
4、自动跟踪和导播切换一体化系统，多重区域、多个目标、多级策略的综合模式。
5、硬件平台的教师、学生、板书模块化结构，模块可独立工作，也可组合工作，实现更加丰富完善的自动跟踪和导播切换效果。
6、宽静动，保证画面流畅稳定，不抖动，让画面更舒服。
7、基于对摄像机的综合精细控制，实现根据目标移动速度和动作幅度的智能景深调整，最大程度避免垃圾镜头，提升视觉感受。
8、支持灵活的多机位组合导播策略，可以根据需要启用学生全景和教师全景机位，采用丰富的全景导播策略，在教师或者学生特写镜头的移动推拉过程中加入稳定的全景镜头，全面提升录播画面的稳定感。
9、支持手动/自动切换控制，并且可在软件界面实现摄像机控制。
10、支持鼠标点击跟踪，在视频预览画面上点击需要跟踪的部位，摄像机自动运动到位，定位准确，控制精细，方便简单。
3.3.3.1 导播台
导播控制台更能达到精确控制和录制的目的，更加便于用户录制出自己所需要的影像效果。

导播台
专业的录课教师，在导播控制台或监视器的预监画面中，可看到完整的教学场景，通过对控制键盘上定义的热键快速在多台摄像机之间切换、控制，电影模式下，根据定义好的预制位，即可完成对指定场景的录制。
本导播台专业针对课堂录制需求研制，导播台支持对5路摄像机的同时控制，可与自动跟踪设备联动；可通过导播台完成录像的开始、暂停、停止功能，具备手自动切换功能、播出画面选择功能、画中画画面选择功能、摄像机云镜控制等按键；可为每个摄像机设定不少于7个预置位，便于快速定位；在无需键盘鼠标配合下，即可完成操作，可随时在手动、自动的模式下相互切换工作。
3.3.4 环境建设
全自动录播教室的环境建设部分是比较重要