八年级物理上导学案(全册).doc

导学案设计
学科
物理
题目
第一节 长度和时间的测量
设计者
赵立辉
时间

年级
七
教学目标
1、会使用适当的工具测量长度和时间。2、知道测量有误差，误差和错误有区别。3体验通过日常经验、物品或自然现象祖略估测长度和时间的方法，体验通过日常经验、物品或自然现象祖略估测长度和时间的方法；4领会物理的学习法。
教学重点
长度的单位；误差
教学难点
长度的测量和时间的测量
教学方法
探究、合作、交流、练习
一、预习1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：________________。
2、时间的单位、测量工具：____________________________________________。
二、1、长度的测量
（1）长度单位：______________________________。
（2）测量工具：______________________________。
（3）刻度尺的使用：①使用前观察②使用时注意
（4）测量长度的方法
①一般方向：______________________________
②特殊方法：______________________________
2、时间的测量
（1）时间单位：________________（2）测量工具：______________________________
秒表的使用方法：______________________________
3、误差：
（1）定义：________________________________________
（2）误差与错误的区别：______________________________
（3）减小误差的方法：________________________________
三、1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（ ）
A、171.2mm B、1.712dm C、0.172km D、1712m
2、以下测量数据中基本符合事实的是（ ）
A、一张试卷纸的厚度约为0.6mm B、课桌的高度约为0.8cm
C、中学生的身高约为1.65m D、文具盒的宽度约为35cm
3、如图所示是“秒表”的示意图，请观察后回答：
（1）“秒表”的量程是__________；
（2）“秒表”的分度值是__________；
（3）图中“秒表”的示数是__________。
4、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（ ）
A、偏大 B、偏小 C、无影响 D、都可能
5、第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量，这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（ ）
A、2nm B、2mm C、2cm D、2dm
6、一位同学想要测物理书一面纸的厚度，采取以下的步骤：
A、量出100页的厚度L B、选用三角板，检查零刻度线是否完整
C、计算每张纸的厚度D=L/100 D、取物理书读出100页压紧
请将上述操作按合理的步骤排列：________________________。
2、小明在“测小车的平均速度”的实验中， 设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：
分：秒”）
（1）该实验是根据公式____________进行测量的。
（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较____________。
（3）请根据图表中所给信息回答：，，。
（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，会使所测AC段的平均速度偏____________（填“大”或“小”）。
2、小明利用如图所示的装置进行物理实验时，发现小球每摆一个来回的时间似乎都相等，于是小明想到这样一个问题：小球来回摆动一次所用的时间（称周期T）跟哪些因素有关呢？
猜想1：可能跟小球摆动的幅度有关；
猜想2：可能跟小球的质量有关；
猜想3：可能跟绳子的长度有关。
为验证自己的猜想，小明用秒表测出了不同条件下，小球来回摆动多次所用的时间，算出平均摆动一次所用的时间，请回答：
（1）小明采用测量小球来回摆动多次的时间取平均值的方法，而不是测量小球来回摆动一次所用的时间来确定周期T，目的是为了______________________________。
（2）为了验证猜想2是否正确，小明同学已准备了：秒表、刻度尺，还缺少一种实验室常用的测量仪器，它的名称是__________。
（3）大量的实验表明，同一个地点小球摆动一次的周期T只跟绳子的长度有关，且绳子越长，周期T越大。摆钟就是根据这个原理制成的。有一次小明发现家里的摆钟变慢了，要把它调准，小明应将摆钟的摆长__________（填“调长”或“调短”）。
教学反思：

导学案设计
学科
物理
题目
第二节 运动的描述
设计者
赵立辉
时间

年级
七
教学目标
1、知道参照物的概念。2、知道物体的运动和静止是相对的。3、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物，认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义的世界观。
教学重点
参照物
教学难点
运动和静止的相对性
教学方法
探究、合作、交流、练习
一、预习1、什么是机械运动：______________________________。
2、什么是参照物：________________________________。
3、如何选取参照物：______________________________。

二、导学1、我们日常生活中见到的飞机、船只、太阳、房屋、树木：
运动的有________________________；静止的有___________________________。
2、再观察教材图12.1-1，讨论它们有什么共同点____________________________。
3、学生举出一些运动的例子___________________________________________。归纳：（1）机械运动：______________________________；运动是宇宙中的__________现象。
4、讨论：既然运动具有普遍性，为什么说房屋、桥梁是静止的，河水、船只是运动的？
归纳：（2）参照物______________________________。
同一物体是运动还是静止，取决于所选的__________、__________不同，所得出的结论也不同，这就是运动和静止具有__________，处于相对静止的物体它们的__________、__________都一致自然界中一切物体都在运动，绝对静止物体__________。
由上面的内容归纳：（3）如何选择参照物：_________________________________________________________________。
三、练习1、请你根据下面的描述，判断下面标点的物体分别是以什么作为参照物，并把它写在后面的横线上：
（1）夜晚，小明抬头仰望天空，发现月亮在云中穿行____________________。
（2）小玲乘飞行旅行，在飞机降落时，看到地面正向她扑来__________________。
（3）唐代诗人李白在《望天门山》的诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，这两句优美的诗句中，分别是以什么作为参照物呢？____________________。
（4）小华看着窗外路边的白杨树，它们正急速地向后退去____________________。
（5）清晨，太阳从东方地平线上冉冉升起____________________。
2、某同学坐在行驶的列车内，若论他是静止的，则所选的参照物是（ ）
A、铁轨 B、在车内行走的乘务员 C、车窗 D、路边的树
3、下列关于运动和静止的说法中正确的是（ ）
A、在地球同步卫星围绕地球飞行时，以地面为参照物，卫星是运动的
B、月亮在云中穿行时，以云为参照物，月亮是运动的
C、飞机在空中加油时，以地面为参照物，受油机是静止的
D、漂流而下的小船，以沙岸为参照物，小船是静止的
4、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，根据歌词中描述的情况，先后选取的参照物是（ ）
A、竹排、青山 B、青山、江水 C、青山、竹排 D、江水、青山
5、在人民公园的湖面上，小刚同学坐在航行的游船里观光，若说他是静止的，所选的参照物是（ ）
A、湖岸 B、湖水 C、游船 D、岸上的建筑物
6、小明骑自行车在长江沙堤上沿河岸向下游行驶，感觉无风，但堤上柳树的枝叶却在随风飘动，此时的风向是（ ）
A、向下游 B、向上游 C、向沙对岸 D、从对岸吹过来
7、蹦极是一种极富挑战的活动，蹦极者在上升过程中，看到地面越来越远，所选的参照物是（ ）
A、他自己 B、地面 C、正在下落的另一个蹦跳者 D、跳台
8、孝感谢火车站并列停着两列客车，突然，坐在甲车上的小颖看到乙车正在后退，则下列判断中一定错误的是（ ）
A、甲乙两车都静止原位置不动 B、甲车静止不动，乙车正在后退
C、甲车正在前进，乙车静止不动 D、甲车正在前进，乙车正在后退
9、观光电梯从1楼上升到6楼的过程中（ ）
A、相对于电梯来说，乘额是运动的 B、相对乘客来说，楼房的窗口是向上运动的
C、以乘客为参照物，电梯是静止的 D、以电梯为参照物，楼房的窗口是静止的
10、明代诗人曾写下这样一首诗：“空手把锄头，步行骑水牛，人在桥上走，桥流水不流”。其中“桥流水不流”一句应理解为其选择的参照物是（ ）
A、水 B、桥 C、人 D、地面

教学反思：

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学科
物理
题目
第三节 运动的快慢
设计者
赵立辉
时间

年级
七
教学目标
1、能用速度描述物体的运动。2、能用速度公式进行简单的计算。3、知道匀速直线运动的概念。3、知道速度是表示物体运动快慢的物理量，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程，了解一些物体运动的大致速度。4、知道匀速直线运动是物体沿直线快慢不变的运动，知道变速运动的平均快慢用平均速度来描述，借助想象理解匀速直线运动和变速运动。
教学重点
速度
教学难点
匀速直线运动
教学方法
探究、合作、交流
一、预习1、速度及其物理意义：_____________________________________________。
2、匀速直线运动的概念、特点及图像：__________________________________。
3、变速运动及平均速度：______________________________________________。
二、导学 生活中我们常说“跑比走快，乘坐火车比汽车快，坐飞机比坐火车快”，这表明了一个客观事实，物体运动有快有慢，讨论描述物体运动的快慢有哪些方法，例如：百米赛跑
归纳：（1）：_________________________________________________________
（2）：____________________________________________________________
如果两个物体运动路程和时间都不同，通过什么方法比较他们运动的快慢？
归纳：（3）：__________________________________________________________
1、速度：（1）定义：__________________________________________________
（2）物理意义：______________________________________________
（3）公式：__________________________________________________
（4）单位：m/s，km/h，1m/s=___________km/h，1km/h=_________m/s。
练习：108km/h=__________m/s，10m/s=__________km/h。
2、运动形式
（1）匀速直线运动：
①概念：____________________________________________________________
②特点：____________________________________________________________
③图象：____________________________________________________________

（2）变速运动及平均速度：
①变速运动概念：__________________________________________________
②平均速度公式：__________________________________________________
③注意：平均速度不是速度的平均值。④⑤
三、练习 1、如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（ ）

2、为了赶去坐火车，大人牵着小孩一起快走了30m，其中大人共走了50步，小孩共走了110步，则走得较快的是（ ）
A、大人 B、小孩 C、一样快 D、无法确定
3、物体做匀速运动时，路程与时
间的关系为,在图中是甲、乙两
物体的路程s和时间t的关系的图象，
由图象可知物体的速度大小关系是（ ）
A、 B、 C、 D、无法判断
4、甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动，它们的图象如图所示，经过6s，两车的位置关系是（ ）
A、甲在乙前面0.6m处 B、甲在乙前面1.2m处
C、乙在甲前面0.6m处 D、乙在甲前面1.2m处
5、长50m的队伍，匀速通过一座长100m的大桥需1.25min，则队伍过桥的速度为（ ）
A、1.33m/s B、7.2km/h C、2.5m/s D、4.8km/h
6、一个物体做匀速直线运动，10s内通过路程为200m，那么，它在第1s内通过__________m，第2s内通过__________m，前5s内通过__________m。
3、体育课上，同学们用刻度尺和秒表测平均速度，由四位同学分别测出李军跑步经过10m、20m、30m、40m处的时刻，并记录在下表：
路程/m
0
10
20
30
40
时间/s
0
3.2
5.3
6.8
9.2
根据表中数据，计算李军跑步的平均速度（结果保留一位小数）：
（1）从起点到10m处的平均速度为________m/s。
（2）全程的平均速度为________m/s。（3）分析表中数据和你计算所得的数据，可以发现李军跑步有什么规律___________
7、小明家距学校600m远，某天他上学时，以1m/s的速度走完前一半路程，为了不迟到，他改以1.5m/s的速度走完了后一半路程，他上学的平均速度为多少？
8、小明从家到学校前一半时间的平均速度为1m/s，后一半时间平均速度为1.5m/s，求他的全程平均速度。

9、一列火车以36km/h的速度，用了3min穿过长度为1600m的一座大桥，求这列火车的长度是多少？
教学反思：

导学案设计
学科
物理
题目
第四节 测量平均速度
设计者
赵立辉
时间

年级
七
教学目标
学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度。体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明。
教学重点
测量物体运动的平均速度
教学难点
测量物体运动的平均速度
教学方法
观察实验法
一、预习1、平均速度反映的是物体在﹙﹚运动过程中的运动快慢
2、在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的( )速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_____速度快。
3、声音的速度是340m/s，人喊话后0.2s能听到回音，人离山多远？
4、物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min
求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度
二、导学
1. 实验原理；

2.测量平均速度需要测量哪些物理量？

3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？

4．分析自己跑步（竞走、行走）的三个阶段的平均速度特点，比较哪一段最大？为什么？

s
金属片
图7
5．为测量运动员短跑时的平均速度.在室外测出40m的路程,每隔10m作一记号.选出4位记时员分别站在10m、20m、30m、40m处;让该运动员跑完40m路程即告实验完毕。
(1)实验中所用的主要器材是_______和_______；
(2)实验原理是__________；
(3)设计出实验记录表格。
三、
1．小明在利用图7进行“测平均速度”实验时，他记录的实验表格如下，请根据这些数据把表格填完整。
实验次数
路程
运动时间
平均速度
1
S1=75 cm
t1=2.6s
V1=28.85 cm/s
2
S2=75 cm
t2=2.5s
V2=_____ cm/s
3
S3=75 cm
t3=2.4s
V3=______ cm/s
v=______cm/s
2.（3分）小明同学想利用图8中的器材探究：改变斜面的坡度，小车沿斜面由顶端运动到底端的平均速度是否发生变化？

图8
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

猜想：

（1）你的猜想是： _________________________________________。
（2）请利用图7中所给器材来验证你的猜想，具体实验步骤是：
3．如图9所示，一列长为120 m的火车匀速通过一座3000 m长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是100 s，求火车过桥时的速度是多少？
图9

4．在火车站，通常可看到列车运行时刻表。T13列车由北京开往上海，T14列车由上海开往北京，这两次列车每天各发一列车。自北京到上海铁路线长1462 km，请根据下表提供的信息进行分析：
北京与上海之间往返的T13、T14列车运行时刻表如下：

北京
天津西
济南
上海
T13
到站时间
……
16:11
20:11
8:04
发车时间
14:40
16:16
20:23
……
T14
到站时间
9:03
7:23
3:14
……
发车时间
……
7:28
3:26
15:45

(1)T13、T14列车运行时间是否相同？这两次车全程运行时间差是多少？
(2)计算列车由北京驶往上海全程行驶（不包括列车在中途站停车的时间）的平均速度多大？（用km/min做单位）
（3）根据列车运行时刻表估算，T13与T14列车相遇地点距北京大约多远（铁路线长）？大约什么时间相遇？
5.小高参加学校田径队进行短跑训练，王老师为了帮他进一步提高成绩，对他的百米成绩进行了分析测试.在每隔20m处安排了一个计时员，各计时员在发令员鸣枪时起动秒表，跑经指定位置时按停秒表，他们的读数分别是2.9s、5.5s、7.9、10.7s、12.8s.通过这些数据可知道：

（1）小高跑100 m的平均速度是；
（2）小高在第个20m速度最快，平均速度是；
（3）小高在哪几个阶段的速度低于全程的平均速度？为了提高成绩，你对他有什么建议？

教学反思：

导学案设计
学科
物理
题目
第一节 声音的产生与传播
设计者
赵立辉
时间

年级
七
教学目标
1、知道声音产生与传播的条件2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法。3、通过实验探究的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。4、使学生初步感受物理学习的观察能力和研究问题的乐趣。
教学重点
声音的产生；声音的传播
教学难点
声速
教学方法
实验探究法、归纳法
一、预习
1、一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。
2、 演奏小提琴时，琴弦在，打鼓时，在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由发出的。
3、声音靠传播，声音以的形式传播，声速大小与
有关，15 ℃时空气中的声速是。
4、不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是
二、导学 1、设计多个实验方案，探究声音是由于物体振动产生的
(1)实验器材：
(2)研究方法：
(3)实验过程：

2、如P14图1-4所示，用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声)，你还有其它的实验方案吗？

3、设计实验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声
1、如图所示，敲击右边的音叉，会看到泡沫小球，如将上述装置带到月球上做实验，则会看到小球，这说明。
2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1秒，人耳就能把两次声音区分开。
（1）要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？
（2）甲在长铁管的左端敲击一下，乙在铁管右端感觉到二次声音，则铁管至少多长？

3、一列火车以72km/h的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m时，火车鸣笛，司机鸣笛后经过多少时间听到回声？

1、利用声学知识测定海洋的深度(或测量闪电处离地面的高度),需要先知道哪些数据，需要测出那个物理量，试画出记录实验数据的表格。

2、 小明走近鱼缸拍手，金鱼备吓跑，小丽耳朵贴在桌面上，轻敲桌面远端，小丽听见敲击声。鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的？敲击声是通过空气还是桌面传入人耳？针对以上问题，提出实验改进意见，解答上述问题。

3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度，说出你的测量方案和需要的器材。
教学反思：

导学案设计
学科
物理
题目
第二节 声音的特性
设计者
赵立辉
时间

年级
七
教学目标
了解声音的特性及其影响因素。通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法,让学生懂得物理知识和理论离不开实验的道理。
教学重点
音调；响度
教学难点
音色
教学方法
探究、合作、交流、练习
一、预习1、叫音调，频率表示，叫频率；
2、人的发生频率范围是，多数人能听到的声音频率范围是，叫超声波，叫次声波。
3、叫响度，叫振幅，响度与和有关。
4、乐音的特性包括、、，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明。
二、 导学1、探究音调与频率的关系(实验方法)
(1)按课文P19图3-1方案进行；
(2)用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度…………
(3)实验结论：
2、探究响度与振幅的关系(实验方法)
(1)按课文P21图3-4方案进行；
(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；
(3)实验结论：
3、知识延伸
管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低；弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素，试设计不同实验对以上问题进行探究
三、练习1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指，震耳欲聋是指声音的，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，的响度大，音调高。
2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的，使声音的
增大些。
3、一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性是；
4、新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这是因为，使用“声控门锁”时。须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中的。
5、小明将甲、乙两音叉发出的声音信号输入到示波器上，得到甲、乙两种波形，从波形上可以看出甲的音调乙的音调，甲的响度乙的响度。

6、如图三支相同的试管内装有质量不同的水，用嘴贴着管口吹气，发出声音由低到高的顺序是，用棒轻敲击试管底部，则发出的声音由高到低的顺序是

7、很多同学身边都有一把钢尺，它的作用大着呢，既可以用来画图，还是很好的实验器材，能否利用它设计几个有关声现象的小实验？
教学反思：

导学案设计
学科
物理
题目
第三节 声的利用
设计者
赵立辉
时间

年级
七
教学目标
知道声能传递信息，也能传递能量，辨别实际事例属于哪方面的应用，了解现代技术中与声有关的知识的应用。
教学重点
声与信息；声与能量
教学难点
声与信息；声与能量
教学方法
实验观察法，讨论法

一、预习
1、听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递，铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递
2、蝙蝠飞行时发出，这些碰到墙壁或昆虫时回，根据回声到来的和，蝙蝠第一确定目标的位置和距离，这种方法叫做，科学家根据这个原理发明了。
3、B超向病人体内发射，同时接收体内脏器的，超声探伤对人体伤害。
4、超声波清洗精密仪器时，超声波穿过液体并引起激烈的，把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体，，使用超声波是因为它产生的振动比可闻波更加；外科医生利用除去人体内的结石。
二、提问：深海底的深度怎样测出？
测量方法：
1、通过这说明声音是可以传递的
如：(1)医生通过听诊器来了解病人的病情，利用了声音；
(2)小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，则小明距离高山m远？（当时气温是15℃）
2、演示课本声波传递能量的实验，学生自主学习声波传递能量的实际应用。
三、练习1、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以达到这一目的的是 ( )
A. 铁匠用小锤敲打烧红的毛坯；
B. 瓜农用手拍打西瓜；
C. 顾客用手轻轻敲打瓷器；
D. 瓦匠用瓦刀敲打红砖；
2、海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统。
(1)它利用了自身发出的( )
A.冲击波 B.水波 C.次声波 D.超声波
(2) 海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，你认为这在于海豚发出的波比无线电波( )
A.速度快
B.抗干扰能力强
C.发出的能量大，传播的远
D.在水中传播的能量损失小，传播的远
3、2008年5月12日，我国汶川发生了8.0级的大地震，给人民群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于(填‘次声波’或‘超声波’)，所以地震前人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其产生声音而及时获救。
4、超声波清洗及超声啐石是利用声能的性质工作的，而回声定位则是利用了声能的性质。
5、下列哪些信息不是通过声音获得的( )
A．古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭；
B．救护车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道
C．蝙蝠的回声定位
D．看见闪电，就知道有可能有一场大雨
6、某人对高山喊话，0.2秒后听到回声，问该人据山有多远？
教学反思：

导学案设计
学科
物理
题目
第四节 噪声的危害和控制
设计者
赵立辉
时间

年级
七
教学目标
了解噪声的来源和危害。了解噪声的来源和危害，知道控制噪声和利用噪声的方法。通过讨论，知道保护环境对我们的好处。通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
教学重点
噪声的来源；
教学难点
控制噪声
教学方法
自主学习法，讨论法

一、预习噪声从物理学角度讲是
从环保的角度讲

1、 噪声强弱等级的单位是，符号是 ；人刚能听到的最微弱的声音是
dB，较为理想的安静环境是dB，为了保护听力，声音不能超过dB，为了保证工作和学习，声音不能超过dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。
3、减弱噪声的途径有、、。二、
二、导学1、小实验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：
从物理学的角度来看噪声是
思考讨论：发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？师生共同讨论并得出
从环境保护角度来看噪声是

2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。
(1)噪声强弱等级的单位是，符号是；
(2)对人的危害：如90 dB以上的会
150 dB会
3、控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：
听：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动
控制：————
三、练习以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( )
A.建筑工地上噪声大的工作要限时 B.市区里种草植树
C.戴上防噪声的耳塞 D.市区内汽车喇叭禁鸣
2. 以下措施不能减弱噪声的是( )
A.摩托车上安装消声器 B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔
C街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧安装透明板墙
图1
3、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮（如图1所示），下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确( )
A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。
B.小华：放鞭炮没有任何好处。
C.小轩：放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染问题。
D.小新：只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。
4、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是( )
A.影剧院的墙面用吸音材料制成
B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔
C.城市某些路段禁鸣喇叭
D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙
5、 为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰，采取以下的那些方法是有效、合理的？（ ）
A、 老师讲话声音大一些。 B.每个学生都带一个防噪声耳罩。
B、 在教室周围植树。 C.教室内安装噪声监测装置。
6、在工厂里，噪声主要来源于
在公路上，噪声主要来源于
教学反思：

导学案设计
学科
物理
题目
第一节 温度
设计者
赵立辉
时间

年级
七
教学目标
能从温度计上正确读数，知道体温计与实验室温度计的区别即使用方法；能从温度计上正确读数。
教学重点
了解温度计
教学难点
温度计的使用
教学方法
实验法，归纳法，讨论法

一、预习
1、体温计的量程℃、分度值℃，
2、、体温计在读数时，(填“能”或“不能”)离开人体，因为在体温计的玻璃泡和玻璃直管之间有；
3、体温计在每次使用前，都要用力的；其它温度计(“能”或“不能”)甩。
二、新课
1、 用挂图结合实际的体温计了解体温计的构造、量程、分度值等。
体温计的量程℃、分度值℃，玻璃泡里的液体是；
2、测体温时、水银随着温度的升高，发生，当体温计离开人体时，水银变冷，细管内的水银，直管内的水银 (填“能”或“不能”)退回玻璃泡内，所以他表示的仍然(“是”或“不是”)人体的温度。
3、归纳一下体温计与普通温度计的相同点与不同点有哪些：

例1：给体温计消毒的正确方法是( )
A.放在沸水中煮几分钟 B.用自来水加以冲刷 C.用酒精灯烘烤 D.用医用酒精擦抹
例2：简要回答下列问题
(1)“为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读数据？”对于这个问题有三种不同的意见：甲认为应立即读数；乙认为应该在温度计示数稳定后读数；丙认为插入时间越久读数越准确。请你对此发表评论。

(2)粗心的护士小张仅对一支体温计消毒后，就直接用它给几个病人测体温，结果发现均是39℃，可是有的病人并不发烧，这可能是什么原因？小张这样做可能引起哪些危害？
教师引导、学生归纳小结
三、练习
1．一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是39.5 ℃，有关三人真实体温下列说法正确的是( )
A.三个人体温都是39.5 ℃ B.甲的体温一定是39.5 ℃
C.乙、丙两人的体温都低于39.5 ℃ D.三个人中有至少一人体温是39.5 ℃
2．如图所示四种测量水温的方法，其中正确的是( )

3. 上图中体温计的示数是__________℃。
4.抗击“非典”时，我们经常要测量体温，相信你一定对人体体温及体温计有所了解。下列说法中正确的是( )
A.体温计不能离开人体读数B.液体体温计是利用液体热胀冷缩的性质来测量体温的
C.体温计在每次使用前都要放在沸水中消毒 D.人体口腔正常温度一定为37℃
5.下图1是一些物质的凝固点和沸点,根据下表，在我国各个地区都能测量气温的温
度计是( )
A.酒精温度计 B.乙醚温度计
C.水温度计D.水银温度计
6.下图中有A、B、C、D四种测量水温的操作。请你评价这四种操作方
法的正误。如果是错误的，指出错在哪里。

A：___________________________________________________
B：___________________________________________________
C：___________________________________________________
D：___________________________________________________
7、一支温度计刻度均匀但示数不准，在一标准大气压下，把它放入沸水中，示数为95℃，放在冰水混合物中示数为5℃。现把该温度计悬挂在教室的墙上，其示数为3