初中学校教学评估报告书.doc

河北省义务教育阶段学校教学评估

报 告 书

填表单位 砚昌中学 （盖章）
填表时间 2013.4

肃宁县教育局制
一、基本情况
单位名称
肃宁县砚昌中学
义务教育阶段学生人数
188
自评等级
达标
1、校领导班子成员
职务
姓名
性别
年龄
学历
从事教育工作时间
校长
刘纪挺
男
35
本科
15
德育副校长
刘建恒
男
47
专科
25
教学副主任
李素梅
女
43
本科
24
教研主任
黄淑敏
女
50
专科
30
教学主任
张海鹤
男
37
本科
14
德育主任
韦建丽
女
37
本科
15
后勤主任
李广玉
男
37
专科
18
工会主席
李广云
男
53
专科
33
2、班级设置

班 级 总 数
小
学
年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
班数

人数

中
学
年级
七年级
八年级
九年级
班数
4
2
2
人数
83
58
47
3、教师队伍
1）自评情况

总数
优秀
良好
一般
不合格
人数
40
4
36
0
0
百分比

10%
90%

2）学历与年龄结构情况

学 历 结 构
年 龄 结 构
原始本科
原始专科
专科以下
25以下
26~35
36~45
46以上
人数
3
22
12

6
26
5
百分比
8%
60%
32%

16%
70%
14%
二、学校自评
自评过程及结果：
在本学期的教育工作会议上，教研室下发了《河北省关于实施义务教育阶段教学评估的通知》；随后，在学校的例会上，我校带领全体教师认真学习了《学校教学评估标准》和《教师教学评估标准》，领会文件精神，引领全体教师对照各级指标反思自己的教学工作，使教师对自己今后的教学工作有了更明晰的标准。成立砚昌中学教学评估督导小组，由刘纪挺校长任组长，李素梅副校长和张海鹤主任任副组长。成立砚昌中学教学评估工作小组，由教学主任张海鹤任组长，小组成员有李素梅、黄淑敏、刘建恒、韦建丽，具体落实和实施教学评估工作。
经过一段时间的准备和组织，我们对学校教学工作及教师教学管理工作进行了评估，评估情况如下：
（一）学校评估结果
1、学校评估得分：90分，等级：达标。其中：教学管理：23分，课程管理：17分，教学条件19分，校本研修：18分，评价研究：13分。
2、学校评估过程
（1）学校评估领导小组和评估业务小组，依据《义务教育阶段学校评估标准》中的教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究的5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，发现存在的问题，并不断完善。
（2）召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；
（3）通过教师讨论等方式，让学校每位教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；
（4）写出本学期自我评估总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表。
（二）教师评估结果
1、教师评估结果：优秀4名，占参评教师总数的11%，良好34名，占参评教师的89%。
2、教师教学评估过程
（1）教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；
（2）以校长为首的评估小组，对每位教师做出客观公正的他评，并写出他评报告；
（3）学校通过个别访谈等形式征求家长意见、学生意见，并填写学生评教表；
（4）评估小组组织教师互评并填写评价表；
（5）对自评和他评差距较大的，学校领导与教师进行了谈话，帮助教师认识存在问题，培养自我反思的意识，并制定了改进和提高的措施；
评估结果分析：
下面，我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：
一、教学管理：该项分值25分，自评得分23分。
（一）管理能力
我校通过以下两项措施，加强中层管理力度，提高中层的执行力、工作效率和工作能力。
1、明确分工，变垂直管理为扁平管理。我根据中层的工作态度、特长、弱点和工作的实际，把50多项常规工作明确分工到7名中层管理人员。变校长-副校长-主任-副主任的垂直管理路径为校长-项目负责人的扁平管理路径。基本实现了人人有事管，事事有人管，人人事事不交叉管的格局。
2、加强学习，变经验型管理为思变型管理。每周一上午3、4节是管理人员学习培训时间，我们确定了“中层应具备的22种工作意识”、“名校治校策略”2个学习主题。学习中我们引用本校工作实例，以案说法，促进中层基本形成变则思变的管理理念。
（二）、管理目标
1、开足开齐三级课程，坚持德育为首，向教科研要质量。2、千方百计挖掘教师工作潜能、激发教师工作热情，想尽办法调动学生的学习激情和兴趣。3、创新培训方式，大幅度提高中层管理人员、班主任、教师的敬业精神和业务能力。4、构建并坚决落实“深入调查—科学计划—过程监督—严格检查—有效竞争—及时整改—总结提高”的管理回路，提高工作效率和管理效益。5、从问题入手，改进课堂教学各个环节，努力构建高效课堂。6、规范学生学分管理，落实星级学生评定制度，培养学生优秀的学习和行为习惯。
学校三年发展规划为：1、加强教师学习和培训。三年内培养2—3名市级骨干教师或学科带头人，3—5名县级骨干教师或学科带头人，3名优秀后备干部。2、定期开展系列教学活动和文体活动，丰富校园生活。定期开展特长展示和评定活动，培养每一名学生的特长，大力开展扬长教育。3、健全学生评价和激励机制，定期评选和表彰三好学生、达标之星、星级中学生等。4、完善各项管理制度，实现管理的科学化、精细化、效率化，提高管理效益和办学水平。5、提高教育教学质量：中考综合及格率75%以上，综合优秀率30%以上，总评第8名—6名；抽测成绩总评10—8名。6、打造积极向上的学校文化和学校精神，努力实现文化强校。
（三）、管理机制
我校积极构建并坚决落实“深入调查—科学计划—过程监督—严格检查—有效竞争—及时整改—总结提高”的管理回路，初步形成扁平化的一岗双责、条块结合、双奖激励、科学民主、发展第一的管理运行机制。
我校积极落实“管理制度民主决策，管理过程民主监督，管理效果民主评议”的管理理念。去年10月，我校以年级组推荐、校委会把关的方式，选举产生了第一届教代会成员。在工作中，充分发挥教代会的民主决策和监督作用，制定并顺利执行了《年度考核细则》、《考勤制度》、《教学效果评价办法》、《教学成绩奖励办法》、《班主任奖惩制度》等一系列制度。教代会成员的广泛积极参与、认真提议使新制度更符合学校实际情况，更有效的落实到每一个工作环节。
我校努力调动教师的工作积极性，充分挖掘每名教师的工作潜能。1、事关老师荣誉利益，坚持公开透明、倾斜一线、择优推荐、照顾全体的管理原则，如评职称、评优秀。2、给每名老师外出培训学习的机会，有机会必去且多去，没机会争取机会。3、实行双奖激励。第一，物质奖励：我校期中期末、中考、班级管理、县市比赛都设多种物质奖项，没有不得奖励的老师。第二，荣誉奖励：优先推荐校内获奖教师申报县市级荣誉，优先参加市级以上培训学习，优先评职评优。4、搭建展示才华的平台。首先，组织全体老师进行45分钟授课能力比赛；其次，组织有奖教学论坛活动。
（四）、教务管理
1、试卷讲评教案。为加强教师对试卷的分析，将试卷分析落实到课堂上，提高试卷讲评课的效果，我校整合试卷分析和讲评课的特点、目标，编制了试卷讲评教案。试卷讲评教案作为教案的一种，连通了教学常规中的“考”、“析”、“讲”三个环节，保证了考的后续效果。
试卷讲评教案要求老师们做到：（1）、逐个讲评重点的出错试题。（2）、分析并注明学生普遍出错的原因。（3）、注明失分严重的学生代表五个。（4）、要列举同类型的考题，并进行巩固练习，达到举一反三。（5）、从错题讲评中总结方法和规律。
2、复习教案。针对期中、期末考试前2周的复习课，针对初三下学期课堂教学的特点，学校编制了统一的复习教案，使教案更具实用性。复习教案作为教案的一种，与试卷讲评案、导学案和普通教案一起构成了砚昌中学的教案体系。
复习教案强调教师针对考点进行备课，它的亮点在于展现复习内容的知识框架图，着力点在于复习内容的归类解析和典型类型题的当堂讲练，落脚点在于教给学生审题角度、解题方法和答题规律。教研处在期中期末考前2周发给老师们复习教案表，并要求老师们认真撰写复习教案，同时利用查课、听课的过程检查落实情况，并对复习教案归类存档。
3、为杜绝学生早晨到校抄作业现象，督促学生在家独立做作业，我们推行了先交作业再进教室的管理措施，要求学生进教室不准动笔，有效的遏制了抄作业现象。同时，我们制定了《砚昌中学考试违纪作弊处理意见》，让每个学生及家长在诚信考试承诺书上签字，严肃了考风考纪。
4、依据学分管理制度，各科科代表每天严格检查交作业情况，对不交作业的，第一节上课前报给任课老师，周五汇总情况报给学习委员。学习委员按制度对不交作业的同学扣学分，班主任签字并公示。这一管理措施有效的遏制了不写作业现象。
5、针对全校学生英语基础较差的现状，我们采取了以下措施：1）、每天安排15分钟的早读，大声读单词、背单词。2）、围绕英语双基提高，我们组织开展了全校学生的“听力竞赛”、“阅读竞赛”、“作文竞赛”、“词汇大赛”等活动，全面营造学英语很容易的校园氛围。3）、邀请英语教研员跟踪听课、现场指导。4）、按学分奖励95%的学生每人一套《英语辅导报》。
6、从抓学生双基入手，提高全体学生成绩。每周一上午第一节课我们安排了理科周过关，目的是引导学生利用周六日认真完成作业、主动复习课本、掌握概念和例题。每周五上午第三节课我们安排了文科周过关，目的是检查学生本周基础知识的掌握情况，引导学生利用周六日弥补漏洞。此外，在期中期末考试时，我们增加了各主科的双基专项测试，每科20分钟30分，让学生学什么就考什么，从而提高对双基的重视程度，给学困生以成功和信心。
（五）、学生管理
1、围绕育人目的，多角度开展丰富多彩的学生活动。以培养学生吃苦耐劳的意志品质和服从组织纪律的思想观念为目的，我们举行了为期6天的全校学生军训活动。我们还开展了“会操比赛”、“跳绳和接力比赛”、“语文限时作文比赛”、“板报评比”、“文化专栏设计赛”、“手抄报展览”、“理化探究实验竞赛”、“主题班会听评”、“感恩老师演讲比赛”“英语词汇大赛”等学生活动。
2、提高学生成绩的前提是端正学习态度，让学生掌握科学的学习方法。1）在开学第一个月，我们对初一学生进行了学习方法指导与学习习惯教育；2）在期中考试后分年级召开了期中表彰暨优秀学生学习经验报告会，初三各科教师代表在会上都从学习态度和学习方法两个方面做了针对性很强的教育和指导；3）初三第二次考试后，组织召开了初三优秀学生会，我和教导主任从中考备考策略和要求方面做了针对性指导；3月5日，召开了初三一轮复习暨百日冲刺动员会，六名教师代表针对一轮复习做了具体要求和动员；4）、每周升旗由骨干教师进行12分钟左右的学法指导，每科3-4周；5）、对学生进行学习金字塔教育，引导教师和学生选择效率最高的教法和学法。
3、严格学生纪律管理，打造活泼、有序、严谨、勤奋的学风。1）、实行教师值勤制度。值勤教师负责本区域内的学生秩序，并如实在《一日常规管理表》上记录好人好事和违纪情况。2）、实行课堂表现评分制度。每节课的上课教师根据学生课堂表现和评分标准，对表现积极的学生加分，对走思、搞小动作、违纪的学生减分，并纳入学分管理体系中。3）、每周一利用电子屏公布上周“一日常规管理表”、“ 课堂表现优秀与违纪学生名单”，表扬先进，鞭策落后。
4、培养学生良好的书写习惯。去年9月，学校为所有学生免费发放了硬笔字贴，并要求语文老师负责布置、检查学生临摹字帖。为加强培养效果，海鹤主任专门负责初一周六日字帖临摹的检查，并评出等级，予以通报表扬。
二、课程管理；该项得分20分，自评得分17分。
（一）、课程实施及方案
我校除美术、音乐以外的国家课程都能够开齐课程，开足课时。我校正在实施的地方课程《弟子规》、校本课程《语文阅读》、《英语阅读》，都有专任教师，都能保证课时。物理、化学、生物演示实验、分组实验开出率都能达到100%和90%以上。
（二）、课程评价
我校能按时为学生订足、订齐教材，并建立了课程评价实施机制。我校两周检查一次教师教学计划的落实情况，发现问题，当天将调整、完善意见反馈给教师，并专人监督教师及时调整教学计划。
三、教学条件，该项得分20分，自评得分19分。
（一）、师资队伍建设
教师队伍：我校现有专任教师29人，全部本科毕业，其中市骨干教师2人，县骨干教师3人。教师岗位设置及学科专业结构合理，达到75%以上。2011年教师教学评估优秀4人，良好以上25人，没有不合格教师。
（二）、教学设施：学校现有四层教学楼一幢，两层实验楼一幢，有400米标准操场一个、篮球场三个，多媒体教室7个，图书室藏书25100多册。同时，学校建有微机室、语音室等18个设备先进、功能齐全的专用教室，现有理化生仪器5200多件，体育器材1350多件，教学仪器设备全部达到省一类标准。
（三）、经费保障及教学资料：一年来，学校购买教学光盘180余张，教师备课用书360多本。并购置篮球、排球、羽毛球拍等多种体育器材210余件，理化仪器器材770余件，图书橱、办公橱45节。分别在教室、楼厅、学生活动主要场所安装了摄像头32个，800G录像机两个，三色LED电子屏3.26平米，白板12块。新装电子白板多媒体设备两套，新建厕所85平米。教师外出学习培训51人次，培训费用14000多元。以上资金全部从教育经费中划拨。
四、校本研修，该项得分20分，自评得分18分。
（一）教学研究
1、 一年来，我校先后派教师外出学习培训51人次，培训费用14000多元。组织两名主任、体育教师、班主任9人到尚村观摩学习课间操，组织各主任、教师17人到蠡县实验中学听课学习，组织韦建丽、刘玉萍等4人到山东杜郎口中学参观学习，派马亚肖、王广彬、葛翠娥老师到沧州14中和颐和中学听课学习，推荐李月领老师到河北师大参加省骨干教师培训20天，组织李素梅、刘建恒、张海鹤三位主任分别参加了北京首届教育质量峰会和绩效管理现场会，组织耿丹、赵月鹏、李亚芹老师到广州参加第9届全国英语优秀课观摩活动一周，组织初三政史老师到沧州15中学习，组织15人参加中考研讨会。
2、每周二为我校集体学习日，本学期的学习主题是“创造适合学生的教育”。同时为把校本培训和教研真正落到实际工作中，我们做了以下工作 ：1）、制定培训和教研具体考核标准，在年度考核中占6分。2）、教研具体形式有：听评课、听评优秀课光盘、同题异说、教学论坛。3）、领导包组，专人全程负责。教研主任、督考主任全程参加各个教研组教研活动，其他领导分包教研组教研。
3、扎实推进“多媒体与学案整合”的课堂教学模式。从本学期开始，我校全部年级、全部学科、全部课时落实学案教学，督促教师有选择的使用多媒体，鼓励教师让更多的学生进行课堂板演和示范，并将此要求纳入年度考核，由查课教师检查记录。
（二）主题研究
1、尝试学习小组建设，提高学生合作意识和能力。本学期，我校在初一二进行了“学习小组建设”的探索。初二试行了7-8人圆桌式学习小组，初一试行了4-5人前后式学习小组，主要达到三个目的：1）学生之间能讨论、能互帮互助。2）给学困生一个动力、给优秀生一份责任。3）、培养集体意识和小组凝聚力。目前数学课和语文课能较好的发挥学习小组的积极作用。
2、探索不同课型的教学改革。1）、开设语文、英语阅读与写作课。两节连排，上课表，保证课时，隔周上，真正把培养学生的阅读、写作能力落实到课堂上。2）、初二数学、英语开设分层课。针对这两科学生基础差、档差大的现实情况，每周三下午3、4节上分层课。要求做到不同层次的学生，教学目标、教学方式、练习设置都不相同。
五、评价研究，该项得分15分，自评得分13分。
（一）教学考察
1、细化教案作业检查项目和标准，提高备课和批改的过程质量。教案作业检查是教学常规检查必不可少的一项，去年9月，我校加大年度考核中教案作业所占分值的比重，建立了比较科学、规范的教案作业检查评价机制，并制定了《砚昌中学教学案、作业检查评定办法》，组建了理科和文科两个检查评价小组，每学期检查教师的教案、学案、作业批改记录，学生的作业本、笔记本、错题本3-4次。
2、组建查课小组，天天检查，节节记录三种情况：上课纪律、使用多媒体、学生板演。
3、实行听推门课制度，校委会成员每人每周听推门课2节以上。
（二）教师评价
1、问卷评教与学生座谈相结合，关注学生的情感和反馈。我校采用“卷卡合一”的形式开展学生评教活动，从师生关系、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、作业批改、错题测试、课外辅导、学生管理、满意程度十个方面，分A、B、C三个层次对教师的教学过程进行全方位评教。评教的目的是为了改进我们的教育教学工作，讲学生最爱听的课、做学生最欢迎的教师。因此，我们将评教情况及时反馈给教师，量化计入考核，并督导教师进行工作反思、教学改进。同时，我们还定期召开部分学生代表座谈会，进一步了解教学情况，并根据学生的书面意见对教学管理、教师教学作出针对性调整。
2、制定符合高效课堂理念的课堂评价标准，规范课堂教学行为。科学、规范的课堂教学评价标准，能引导教师规范课堂教学行为，提高课堂效率。为此，我们召开教研组长会，讨论修订原评价标准。经过讨论，教研组长们认为原标准过于注重教师的“教”，而对学生的“学”体现的并不明显。学校整合各教研组长的意见，以高效课堂理念和“三段六步教学法”为依据，制定并实施了新的课堂教学评价标准。《标准》分自学、精讲、精练三个环节。“学生自学”占3.3分，“教师精讲”占4.2分，“学生精练”占2.5分，评价分值侧重于体现学生的主体学习地位，侧重于体现以学论教的评价理念。
3、公正、公平、公开评选县校优秀教师、班主任，大力表彰，弘扬正气。我校以年度考核数据为标准，评选出县校优秀教师13名，优秀班主任5名。并于2月15日召开全校师生大会，表彰了18名优秀教师，部分教师做了典型发言，弘扬了爱岗敬业、乐于奉献的师德师风。
（三）学生评价
1、规范学生学分管理，落实星级学生评定制度。我校制定了《学生学分考核暨星级学生评定办法》，德育处、教导处、督考处、班主任、学科教师在期中、期末考试后按照考核标准，从道德品质、遵规守纪、课堂表现、完成作业、学习成绩、荣誉奖励、好人好事7个方面，对每个学生进行学分考核。学校大力表彰并为星级学生颁发荣誉牌，至今，学校表彰了141名星级中学生。
2、评选表彰优秀学生，力争人人受到表彰和激励。我校在期中、期末都召开全校性的表彰大会，并将获奖学生照片张贴在橱窗内。在奖项设置上我们力争面向全体：如学习标兵、学习之星、进步之星、勤奋之星、优秀课代表、优秀班干部、星级中学生、优秀运动员等共15种荣誉称号，并且各种文体活动都奖励前6—10名，每学期表彰学生高达320多人次，力争营造一种人人获得成功、人人受到表彰、人人得到激励、人人不断进取的育人氛围。
（四）质量评价
我校严密组织重大考试，充分发挥考试的评价导向作用。
（1）、2011年9月，我校研究制定了《砚昌中学教学效果评价办法》和《教师教学成绩奖励方案》，从“平均分、尖子生平均分、单科优秀率、班级优秀生数量、团体总分”五个方面，评价每个老师的教学成绩；从去年9月份，我校与窝北中学、邵庄中学、路庄中学3所学校建立互动互助关系，在期中、期末考试时四校联考，联合阅卷，对四校教师的成绩进行核算、比较、分析。通过联合阅卷、对比成绩，综合考核，奖优惩劣，使我校教师认清了教学不足，明确了努力目标，激发了工作热情。
（2）、我校在期中考试后的第二周周五上午严密组织 “考百分”活动。教导处提前制定“考百分”活动方案，规定好每一学科的考试时间和出题量，由学科教师从原试卷上精选试题拼贴成新试卷，当天阅完试卷并向教导处报成绩单。
（3）期中、期末考试后，学校分年级召开教师考试质量分析会，会上教师逐个发言，主管领导做点评和综合分析，争取每次考试都能使教师在业务能力上有提升，在教学策略上有改变。教师分析会结束后，召开全校师生表彰大会，对在考试中荣获团体总分第一名的班级、四校联考第一名的学科教师及各类优秀学生进行表彰奖励，学生获奖率达到70%左右。每次表彰会都力争开得热烈、有激励作用。让获奖和不获奖的学生都产生努力学习的欲望和动力。
六、评估发现的问题及改进措施：
（一）、反思一年的工作，存在以下主要问题：
1、领导班子对工作有热情但缺少一杆子插到底的精神，对教学管理有思考但缺少具体措施，对老师的业务水平着急担忧但很无奈。
2、学校在课堂教学效率、教师素质提高、教学成绩提高等方面存在问题和很大差距。
3、缺少音乐、美术师资，不能开齐国家课程，地方课程、校本课程也不能有效开足课时。
（二）、从问题着眼，科学计划，严格落实。
从现存的各种问题入手，调查分析，科学论证，今后工作思路和重点如下：
1、加强自身学习，向教育管理书籍学习理论知识，向优秀校长学习管理实践经验。
2、加强两支队伍的师德师能建设，提高敬业精神和业务能力。
3、尽快补充音美教师，开足开齐三级课程。
4、寻找各学科课堂教学改革的着力点，从点发力，由点到面；优化学案教学。
5、千方百计调动教师工作的积极性和主动性，向教研要能力提升，向科学管理要教学成绩。

评估组组长： 李素梅
2013年 4 月 8日

领导小组意见：

组长：刘纪挺 单位盖章）

2013年 4 月 8日

三、县级评估
评估组评估意见：

学校领导班子具有较强的责任心、事业心和管理能力，重视加强教师队伍建设，提高教师职业道德和业务水平。能根据学校实际开设适合学生需要的校本课程；规章制度比较健全，德育文体活动开展的好，学校教学设施及教学资料基本上能满足教学需要，能通过相关制度措施保证校本研修的有效开展，关注教师教学活动效果，经常进行课堂教学观察，对教师的评价比较公正、公平。

不足：规章制度的制定与落实之间还存在差距，教师专业素养还有待于进一步提高，教学常规有待于规范。

建议：进一步加强教学常规管理，提高教师备课、上课、校本教研的质量，要努力提高教学研究水平，教研要做到制度健全，理论水平要提升，形成主题研究，并切实有效地开展活动。要坚持关注全体学生，因材施教，注重后进生的转化，培养学生学习兴趣；进一步改善办学条件，全面提高教学质量。

综合评估得分：90.53

评估等级：达标

组长： 薛入群
2012年 4 月 6日

教学评估办公室意见

同 意

主任：薛入群
评估办公室(盖章)
2012年 4月 6 日
领导小组意见：

同 意
组长： 王洪武
2012年 4月 6 日

评估结果：

达 标

肃宁县教育局
2012年 4月 6日

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