资源描述
XXXX小学语文
二年级上册第七单元集体协作备课
共享电子教案
主 备 教 师:
班 级：
任 课 教 师：
二0一六年十一月
XXXX小学单元教材教学计划
单元名称：第 七 单元教学时间：第_ _周至第_ 周
一、单元教学内容：
本单元教材共安排了六篇课文、一个口语交际“办年货”和一个“积累与运用”。
童心看世界，总是那么的奇妙，那么的真实。本单元教材是以儿童的眼光去捕捉生活中的美、生活中的趣、生活中的情……《奥运五环》让学生了解奥运，知道奥运五环的含义。《编箩筐》，向我们展现了一位和蔼可亲、平易近人的总司令形象。《雨后》中小哥哥极其痛快的一跤、小妹妹急切渴望的一跤展现着孩子们独特的趣味，在他们的眼里，世界应是自由的；《一个都不少》、《游子吟》渗透着同学间、亲人间浓浓的情意，在他们的眼里，世界应是博爱的; 《春节，你不要走》流淌民族风情，反映童心童乐，在他们的眼里，世界应是快乐的。这些课文体裁多样，风格各异。它们都从不同的角度反映了一个共同的主题即“童心童趣”。在本单元教学中，教师要充分利用教材的资源，对学生进行爱别人、爱家人、爱集体、爱家乡、爱祖国的教育，以激发学生的“爱心”。
二、单元教学要求：
1、知识与技能
（1）能认识本单元的黑色生字，会写本单元的红色生字，会给生字组词。
（2）能结合自己的生活经验，领悟生活哲理。
（3）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵其中自己喜欢的段落。
（4）会正确表达自己想说的话。
2、过程与方法
教学时要注意让学生借助课文的插图，联系生活实际，反复朗读，展开想象，读中体会，获得初步的情感体验。
3、情感、态度与价值观
培养成自觉学习，合作交流的良好习惯。理解课文中表现出来的童心童趣。激发“爱心”。
三、单元教学重点、难点、关键
1、重点：
（1）认写生字，熟练掌握生字的用法。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：
（1）正确表达自己的意思。
（2）领悟文中表达的家园情怀。
3、关键：
（1）借助学生已有的生活经验，借助课本插图进行教学。
（2）让学生在现实的情境中领悟道理，并在学习中运用实践。
（3）加强学生的自主探索，合作交流。
四、单元教学进度安排：
25. 《奥运五环》 1-2课时
26、《雨后》 2课时
27、《编箩筐》 1-2课时
28、《一个都不能少》 2课时
29、《春节，你不要走》 2课时
30、《游子吟》 1课时
《积累与运用七》 2课时
五、单元教学注意点：
1、关注学生的生活经验，尽可能使学习活动与他们的生活实际相联系。
2、重视直观教学，充分发挥课文插图，课件等的作用。
XXXX实小教师集体协作备课教学设计
主备人： XXXX
单位： XXXX
学科： 语文
年级： 二年级
课题
25. 奥运五环
课 时
共（ ）课时
课堂类型
新授课（ ）、复习课（ ）或（ ）课
指导思想及
理论依据
小学语文课程，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础为指导思想。以《义务教育语文课程标准（2011版）》为理论依据，本着以下理念编制本教案。
（一）全面提高学生的语文素养
（二）正确把握语文教育的特点
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）努力建设开放而有活力的语文课程
教学目标
1认识12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词，书写规范。
2朗读课文，读懂课文内容，知道奥运五环的意义。
3在课外了解更多的奥运知识，有主动搜集信息的兴趣。
教学重点
会认识12个生字，会写8个生字。
教学难点
读懂课文内容，了解奥运会。
教学方法
XX四段式与学教练想结合。
教学准备
教学挂图、生字卡片。课件，白纸和彩色笔。
教
材
背
景
与
分
析
教
材
分
析
《奥运五环》以阳阳与妈妈的对话为线索，介绍了奥运五
环的含义，即奥运五环分别代表全世界五大洲，五个圆环连在一起就是表示全世界的运动员要友好相处，共同生活在地球家园里。
全文有四个自然段。第一自然段写阳阳观看奥运比赛时，看到了奥运五环；第二、三自然段写妈妈向阳阳介绍奥运五环代表的意思； 第四自然段写阳阳的梦想。 本文编写的意图是借北京 2008 年举办奥运之机，让奥运扎根童心，让学生努力学习，锻炼身体，今后能为国出力、为国争光。
学
情
分
析
学生多数搞不清奥运是什么，这就需要学生在课前预习时去了解，在小组讨论中明白，这个能力学生可以有。 对文中的生字，学生完全可以自学，老师只是点拔少数几个易错字。 朗读学生也能在小组学习中学习，不会的由会的带会。
教学过程
XXXX阶段、XXXX型阶段、XXXX阶段、XXXX阶段
共享备课
主体完善（自主修改）
教学环节
设计意图
X
X
阶
段
（自主
学习）
创设情境，导入新课
1、走进奥运：X放奥运会开幕式片断，师激情引言：每隔四年，这灿烂的奥运五环旗就会在世界上空飘扬，它是团结的象征，是拼搏的表现。让我们共同期盼2008年奥运五环旗升起飘扬在北京的碧空。（音乐声中，五环旗迎风飘扬，定格）引导学生交流课前搜集到的有关奥运常识。
2、揭题：出示课题学生齐读，质疑课题。（五环指哪五环？它们有什么含义？）问而不答，造成悬念。
激发兴趣
XXXX
（目标导学）
（一）、初读课文，学习生字
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，画出带有生字的新词，遇到生字和难读的字、词、句多读几遍。
2、交流学习情况。（1）出示生字卡片，多X形式认读生字。（2）在田字格里写一写你认为难写的生字。
（二）、读通课文，整体感知
1、分段落朗读，随机指导。
2、交流、感知课文内容：你从课文中读懂了什么？
把主动权交给学生，看拼音比较简单。适合自学。
（自主交流合作探究教师点拨）
自主品读，感悟理解
1、课件出示学习要求（学生自由选择学习伙伴）：
（1）五环分别是哪五X颜色？请勾出有关的词语，并用彩色笔在课前准备好的纸上画五环。
（2）五个圆环是什么意思呢？
（3）晚上，阳阳做了个梦，他梦见了什么？
（4）阳阳的梦美吗？美在哪里？
2、学生交流分组学习情况。在交流过程中，或自读、或引读、或齐读、或分组读，用各X形式让学生通过朗读来感悟、理解课文内容，和作者产生共鸣（读得好的奖励一面教师自制的五环旗）。
发挥小组集体力量。
（小结巩固、拓展生成）
拓展延伸，畅想奥运
2008年北京申奥成功，那是和许多国家竞争之后才争取到的机会，令我们非常自豪，它是那样的令人激动，令人向往，那你准备为2008北京奥运会做点什么呢？（课件出示文字，同时X放歌曲《奥林匹克风》）
1、说。谈谈你的想法。
2、画。画一幅表达自己喜爱体育，向往奥运的彩色画。
3、写。写标语或广告语。
4、赞。写一首诗、几句话或唱一支歌表达自己对奥运的向往。
5、学生交流自己的创想
6、教师激情小结
再次X放歌曲《奥林匹克风》，结束全课。
鼓励用自己喜欢的方式表达自己的想法
板书
设计
课后
反思
XXXX实小教师集体协作备课教学设计
主备人： XXXX
单位： XXXX
学科： 语文
年级： 二年级
课题
26. 雨后
课 时
共（ ）课时
课堂类型
新授课（ ）、复习课（ ）或（ ）课
指导思想及
理论依据
小学语文课程，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础为指导思想。以《义务教育语文课程标准（2011版）》为理论依据，本着以下理念编制本教案。
（一）全面提高学生的语文素养
（二）正确把握语文教育的特点
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）努力建设开放而有活力的语文课程
教学目标
1自主学习12个生字，了解字词意思，并能组词、扩词，书写规范。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。在读中体会孩子们的天真、好奇、顽皮，感受生活乐趣。
3联系上下文和生活实际，理解“使劲”、“兴奋”的意思，并能正确运用。
教学重点
会认识12个生字，会写8个生字。
教学难点
充分发挥想象，一边读一边想，读中悟，感受生活的乐趣；背诵课文。
教学方法
育苗四段式与学教练想结合。
教学准备
教学挂图、生字卡片。课件。
教
材
背
景
与
分
析
教
材
分
析
在大人眼里，雨后带来的是清新的空气，是恼人的积水，是心情的放松……但对本课的孩子们来说，这雨后，带来的是美，因为那嫩绿的树梢会闪着金光，那宽大的广场会变成海洋；这雨后，带来的是快乐：赤脚、踩水、嬉水、摔跤、追逐……这时，没有大人的细心呵护，没有别人的指责束缚，一切都是如此的尽兴，如此的自由。雨后成了孩子们最放松的时刻，广场成了孩子们欢乐的海洋。冰心就抓住了孩子的童趣童真写下了这首儿童诗《雨后》。让我们引导学生用自己的心和文中的小兄妹一起碰撞，进入那欢乐的雨后，细细感受，体会。相信诗中哥哥为摔跤而兴奋，妹妹渴望也摔这么痛快的一跤这些难点一定能迎刃而解。
学
情
分
析
学生喜欢在雨中嬉戏，在雨中玩闹，只是大人们不允许，课文这样写，让孩子们找到了同感，学生是喜欢这样的课文的，这就需要顺势引导学生在课前预习，在小组合作中学习生字，在朗读中感受生活的乐趣。
教学过程
XXXX阶段、XXXX型阶段、XXXX阶段、XXXX阶段
共享备课
主体完善（自主修改）
教学环节
设计意图
X
X
阶
段
（自主
学习）
创设情况，导入新课
出示课件：一阵电闪雷鸣，大雨滂沱。
师：刚才老师看到了大家紧张、阴沉的面孔。
课件继续展示：雨过天晴场面。师：孩子们，老师从大家的表情已看到了雨过天晴后你们的笑脸。孩子们，如果这时你也和小伙伴走出家门，你们会到哪儿去，想做些什么呢？把这些场面画下来，讲给同学们听听好吗？（大家拿起笔用 简笔画形式迅速勾画，师相机板书课题：雨后）。
激发兴趣
XXXX
（目标导学）
整体感知课文，自主识字
1、师：雨停了，小哥哥迫不及待地拉着小妹妹飞快地跑出家门，投入到一群赤脚的孩子群中，他们会做些什么呢？请大家打开书，用手指字，听老师读课文，注意听清字音。
2、学生借助拼音，自读课文。
3、孩子们，一群调皮的生字娃娃也加入了“赤脚大仙”的队伍，大家还能和他们打打招呼吗？（课件展示生字，抽读，抢读，开火车读）
4、写字教学。
（1）观察田字格中8个字，想想用什么方法记住他们的字形（同桌讨论）。
（2）你觉得哪些字难记、难写，给大家提个醒儿。
（3）着重指导：射、使。
（4）学生选择难写的字写三遍，然后在四人小组内展示作业，互评。
把主动权交给学生，看拼音比较简单。适合自学。
（自主交流合作探究教师点拨）
理解课文，练习有感情地朗读
1、师：刚才在短短的时间里，大家就交了这么多生字朋友，大家真会学习，想再读读课文吗？请和你的同桌一起读读，读得不准的地方，互相纠正。
2、师：课文共有4节，你最喜欢哪些小节呢？找出来再读读，边读边想，你为什么喜欢这些小节？
3、学习第1节。齐读后，教师问：读后你仿佛看到了什么？想到了什么？交流后教师小结：雨后的树梢嫩绿清新，闪着动 人的金光，雨后的广场成了孩子们欢乐的海洋，孩子们更是快乐得好像神仙一样。为什么把孩子们比作神仙呢？（生：神仙整天无忧无虑，自由自在，无拘无束，想做什么就做什么，没人管）然后自由美读，可加上动作。
抽学生读，自评。
4、学习2、3节。
以四人小组为单位自读，读后质疑，着重理解“使劲”“兴奋”。课件打出相应的句子，学生加上动作读句子，帮助理解，体会句子含义，然后分别用“使劲”“兴奋”练习说话。
5、指导朗读2、3节，着重指导：“妹，小心滑”，体现了哥哥对妹妹的关爱。“糟糕——糟糕”是哥哥俏皮的低喃。让孩子们寻找生活经验体会，美读。
男女生赛读。
6、学习4节。找小伙伴一起读，找出小妹妹动作的词语作上记号。（相机板书：撅、跟、咬、提、跑）
师：孩子们，我们学着小妹妹的样子，再读这一段。
7、品文美读，回归整体
配乐读全诗，可加上动作。
学生评议。
背诵自己喜欢的段落。
发挥小组集体力量。
（小结巩固、拓展生成）
拓展延伸
1、想象说话：雨后，我真想……
2、小组合作，修改自己开课时画的画，并给绘画配上一段话。
3、小结
孩子们，雨后是快乐的，大家赤脚踩水、嬉戏、摔跤、无拘无束，是我们最放松，最快乐的时候。童年是无忧无虑的，是美好的，希望大家把握好这美好的时光，留下美好的童年回忆。
鼓励用自己喜欢的方式表达自己的想法
板书
设计
课后
反思
XXXX实小教师集体协作备课教学设计
主备人： XXXX
单位： XXXX
学科： 语文
年级： 二年级
课题
27. 编箩筐
课 时
共（ ）课时
课堂类型
新授课（ ）、复习课（ ）或（ ）课
指导思想及
理论依据
小学语文课程，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础为指导思想。以《义务教育语文课程标准（2011版）》为理论依据，本着以下理念编制本教案。
（一）全面提高学生的语文素养
（二）正确把握语文教育的特点
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）努力建设开放而有活力的语文课程
教学目标
1认识12个生字，会写8个生字，学习运用积累过的词语。
2能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。
3激发学生自主探究的热情，引导学生积极主动地阅读。
教学重点
会认识12个生字，会写8个生字。
教学难点
读懂课文内容，了解朱总司令的故事，激发学生热爱总司令的思想情感。
教学方法
育苗四段式与学教练想结合。
教学准备
教学挂图、生字卡片。课件。
教
材
背
景
与
分
析
教
材
分
析
《编箩筐》讲述的是抗日战争时期，在大生产运动背景下的延安，八路军总司令朱德的故事。作为八路军的总指挥，朱总司令没有一点官架子，与解放区军民一起劳动，一起战斗。本课讲述了朱德总司令教解放区的孩子编箩筐的故事，尽管孩子们编得并不太好，但他还是给予鼓励和表扬。课文为我们展现了一位平易近人、慈祥可亲的司令员形象，字里行间也蕴涵了作者对这位伟人的深深怀念。本文语言质朴，感情真挚
学
情
分
析
学生多数理解不了老一辈的艰苦，不明白为什么有抗日战争，也不认识朱德是谁，这需要在课前预习，上课作讲解，在小组讨论中加深理解，文中的生字，学生完全可以自学，老师只是点拔少数几个易错字。 朗读学生也能在小组学习中学习，不会的由会的带会。
教学过程
XXXX阶段、XXXX型阶段、XXXX阶段、XXXX阶段
共享备课
主体完善（自主修改）
教学环节
设计意图
X
X
阶
段
（自主
学习）
创设情景，激发兴趣
1．X放乐曲《南泥湾》
2．谈话：
小朋友们，会唱这首歌吗？在我们中国革命史上，曾发生过一件举世闻名的历史事件，这就是延安大生产运动，朱德总司令亲自参加了这次运动。今天，我们就一起来学习课文《编箩筐》。
3．资料交流。
引导学生交流，汇报课前搜集的有关资料，要说清楚自己搜集了什么资料。
了解文章背景，为下文理解朱总司令的平易近人，和蔼可亲作铺垫。
XXXX
（目标导学）
1、复习学习方法。
（1）学生回顾，汇报。
（2）教师总结，并用课件出示学习方法
读：用自己喜欢的方式读课文。整体感知课文讲了一件什么事。
记：自由读文，勾画生字，同桌互相交流识记方法。
议：交流生字学习情况。说说你用什么好方法记住了哪些生字。
疑：提出小组讨论后仍不能解决的问题，共同探讨。
诵：声情并茂地朗读课文。
2、 学生分小组学习课文（可自由组合）。
3、 用自己喜爱的方式在小组内汇报各自的学习成果。
4、 全班交流，通过学习以及小组合作的学习方式，你们有哪些收获？（可以汇报自己学会的生字、生词，可以介绍自己记字的方法，可以汇报自己的朗读情况，可以汇报自己对课文的初读感悟……）
5、 学生提出小组讨论后仍不能解决的问题。
把主动权交给学生，让学生交流识字方法。
（自主交流合作探究教师点拨）
老师重点引导学习（小黑板出示句子）：
A伯伯、叔叔、阿姨，有的X地，有的纺纱，都忙着生产。
（１） 观看《东方红》片段，初步感受大生产运动热火朝天的场面。
（２） 齐读，指导读好这句子，勾画句式。
（３） 句式练习：有的……有的……
（４） 多X形式练习朗读。
B课件出示第三段。
（１） 指导分角色朗读。
（２） 自由读，指导读。
（３） 讨论：总司令是以什么样语气说这段话的？从对话中你感受到总司令是怎样一个人？
（４） 交流。
（５） 再分角色朗读。
老师引导难学的地方。
发挥小组集体力量。
（小结巩固、拓展生成）
1．再次欣赏电影《东方红》片段，进一步感受大生产运动热火朝天的场面。情感进一步升华。
2．朱德总司令平易近人、热爱劳动的优秀品质给我们留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，请大家课后进一步查阅有关资料，更深入地了解和学习朱德总司令的崇高品德。
3.比赛写字，评选小小书法家
自己观察田字格的字，描红。
4.抄写文中自己喜欢的词句。
5.把课文的故事讲给家人听。
巩固本节课的知识，巩固识字。
板书
设计
27编箩筐
平易近人 热爱劳动
我们 学
总司令 教
课后
反思
XXXX实小教师集体协作备课教学设计
主备人： XXXX
单位： XXXX
学科： 语文
年级： 二年级
课题
28. 一个都不能少
课 时
共（ ）课时
课堂类型
新授课（ ）、复习课（ ）或（ ）课
指导思想及
理论依据
小学语文课程，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础为指导思想。以《义务教育语文课程标准（2011版）》为理论依据，本着以下理念编制本教案。
（一）全面提高学生的语文素养
（二）正确把握语文教育的特点
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）努力建设开放而有活力的语文课程
教学目标
1自主学习12个生字，了解字词意思，并能组词、扩词，书写规范。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3分角色读一读、演一演课文，从中体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互相帮助的快乐。
教学重点
会认识12个生字，会写8个生字。
教学难点
朗读表演中体会伙伴间真诚的爱，集体之中互相帮助的快乐。
教学方法
育苗四段式与学教练想结合。
教学准备
教学挂图、生字卡片。课件。
教
材
背
景
与
分
析
教
材
分
析
《一个都不少》，仅从题目我们就能感受到这篇童话的主题——集体中的每个成员都应该友爱互助，不应该怕弱者扯后腿，就放弃弱者。这篇童话以生动的笔触给我们讲述了这样个故事：老师生病了，孩子们很着急，一起去探望老师。无意间抛下了受伤的小狐狸京京。孩子们来到医院，老师很高兴，可当他发现少了一个时，他收起了笑容。为什么老师的笑容没了？孩子们意识到了自己的错误，用行动迅速地纠正了这个错误。当大家一个轮着一个背起了受伤的京京时，京京哭了，老师也为他们能一个都不少地来到医院而连连夸奖他们。的确，这样的一群孩子多好啊！急急地赶往医院，是出自对老师真诚的关心；惭愧地低头，是出自对伙伴真诚的悔过；一个接着一个背着京京前往医院，是出自对同伴真诚的关爱……这样的一群孩子怎能说他们不可爱？这样的一个集体当然一个都不会少！不嫌弃弱者，不丢下弱者，尽自己的力量去帮助弱者，让我们的班集体共同进步，一个都不少，一个都不落下，就是这篇童话深刻的寓意所在吧！
学
情
分
析
学生现在所处家庭很多都是孩子以自己为中心，能想到集体这一点的少，这篇课文正好对学生进行集体观念的教育。 文中的生字比较简单，学生完全可以自学，老师只是点拔少数几个易错字。 朗读学生也能在小组学习中学习，不会的由会的带会。老师要引导学生体会互相帮助的快乐。
教学过程
XXXX阶段、XXXX型阶段、XXXX阶段、XXXX阶段
共享备课
主体完善（自主修改）
教学环节
设计意图
X
X
阶
段
（自主
学习）
创设情境，感受童趣
这节课，老师要把你们带到童话的王国中去。请看，童话王国中来的几个好朋友，快点与它们打个招呼吧！（师一一出示动物头饰）他们之间发生了什么样的故事，大家想知道吗？今天，我们就一起来学习《一个都不少》。师板书课题，生齐读课题。
激发兴趣
XXXX
（目标导学）
（一）、初读课文，学习生字
1、边读边画出自己不认识的字，想办法解决，画出自己不懂的词语或句子。
2、拿出生字卡片，自主识字。
3、请小老师介绍识字经验。
4、同桌互相读，检查并合作给生字找朋友。
5、开火车读，连词读，齐读生字。
6、游戏：猜一猜。小组合作，一人摆出生字的口型，其他同学快速找到他说的生字。
（二）、自读课文，读通读顺，初知大意
1、指名读，组内指定一个同学读，并互相听评，注意纠正读音。
2、小组轮流读，一个小组读一个段。
3、和同桌一起读一读，然后说一说你知道了什么
让学生学会学习，拼音比较简单。适合自学。
（自主交流合作探究教师点拨）
诵读领悟，体会寓意
1、第一段。
（1）学生自由朗读课文，边读边思考：动物们要去干什么？“着急”、“探望”这两个词是什么意思？你是用什么方法理解的？你从中体会到了什么？
（2）全班有感情地朗读第一段。
2、学习第二段。
（1）师引读：下课后，小伙伴们都急匆匆地向医院走去，可小狐狸京京……（生接）。
（2）语言文字训练：
①小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢。
②小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢很慢……
读读比比说说，第一句和第二句有什么不同？你领悟到了什么？
（3）男女同学比赛读，看谁体会得好。
（4）小结一、二段的学习方法：联系生活实际理解词语；抓关键词体会故事中人物的感情。
3、自学课文第三至五段。
（1）熟读课文，学生质疑。（为什么开始老师这么高兴，后来却收起笑容？“啊！”该怎样读？）
（2）学生讨论释疑。
（3）四人小组合作读。
（4）小组合作汇报读。
4、学习第六至十四段。
（1）学生自由练习朗读课文。
（2）谁能勇敢地站起来读第六段？其他同学听后评一评。
（3）“惭愧”是什么意思？你能把它换成别的词吗？
（4）四人小组合作朗读并表演第六至十四段的内容。互评，重点提出意见和建议。
（5）表演：哪一组愿意把你们合作的成果展示给大家？
5、学习第十五段
（1）齐读。
（2）想象发展：面对这样一群好孩子，我想此刻，你也会有许多美好的词语涌上心头吧！我们一起来夸夸这群孩子吧！
鼓励学生独立思考。
发挥小组集体力量。
（小结巩固、拓展生成）
1、自由有感情地朗读课文。
2、找自己的好朋友演一演课文。
3、读一读《语文同步练习》上的短文《折箭》。
4、写字
出示要写的字，让学生认读，组词，组内交流记忆方法。 书写并示范写。重点指导“围”和“腿”。
生边观察边描红，师巡视，发现不足之处随时指出。
选出自己最满意的字在组内展示。
巩固本节课的知识
板书
设计
课后
反思
XXXX实小教师集体协作备课教学设计
主备人： XXXX
单位： XXXX
学科： 语文
年级： 二年级
课题
29. 春节，你不要走
课 时
共（ ）课时
课堂类型
新授课（ ）、复习课（ ）或（ ）课
指导思想及
理论依据
小学语文课程，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础为指导思想。以《义务教育语文课程标准（2011版）》为理论依据，本着以下理念编制本教案。
（一）全面提高学生的语文素养
（二）正确把握语文教育的特点
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）努力建设开放而有活力的语文课程
教学目标
1自主学习12个生字，了解字词意思，并能组词、扩词，书写规范。
2结合上下文理解部分词语，在有感情地朗读中积累词语，感悟4个排比句的语言美。
3体会春节的快活、热闹。
教学重点
会认识12个生字，会写8个生字。
教学难点
体会春节的快活、热闹，孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。
教学方法
育苗四段式与学教练想结合。
教学准备
教学挂图、生字卡片。课件。
教
材
背
景
与
分
析
教
材
分
析
《春节，你不要走》这篇课文，以一幅形象生动、富有童趣的插图与文章相互映衬，形象地表现了春节的快活、热闹。课文有三个自然段。第一自然段点明春节是一年中最大的节日，是最快活、最热闹的节日。第二自然段具体介绍在春节这一天，好看的、好玩的、好吃的……都汇到一起了，春节真好。第三自然段感叹天天都是春节就好了。全文语言朴实、感情真挚，不仅写出了儿童心目中的快乐春节，也形象地表达了他们对春节的企盼、喜爱和依依不舍。
学
情
分
析
学习这篇课文的重点是引导学生有感情地诵读课文，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。同时，学会本课生字。 朗读学生在小组学习中学习，不会的由会的带会。
教学过程
XXXX阶段、XXXX型阶段、XXXX阶段、XXXX阶段
共享备课
主体完善（自主修改）
教学环节
设计意图
X
X
阶
段
（自主
学习）
谈话交流，引入新课
1出示课题，你们喜欢春节吗？为什么？（学生自由发言，讲述自己过春节的情境）
2看来大家都挺喜爱春节的，今天老师就带你们去认识一位特别喜爱春节的朋友，让我们去看看，他和他的伙伴是怎样过春节的。
激发兴趣
XXXX
（目标导学）
（一）、自读课文，了解大意
1借助拼音自由朗读课文，用自己喜欢的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句。
2通读课文，看看课文主要写了什么。
（二）、自主识字
1借助拼音读准字音，联系旧知识，用自己喜欢的方法识记生字。
2学生观察生字在田字格里的位置，师选择较难写的字范写，指导。
3学生照范字认真书写。
4同桌相互检查识字、写字情况，相互交流自己的写字体会。
5教师小结。
把主动权交给学生。
自学能力培养
（自主交流合作探究教师点拨）
自主品读，感悟理解
1自由地读文，说说自己读懂了什么。还有哪些没有读懂？
2课文哪些地方具体写出了春节是最快活、最热闹的节日？
（1）学生自己朗读第二段。
（2）体会排比“这一天……”的意思及作用，感受春节期间活动的丰富多彩，人们的心情也无比欢快。
（3）在这一段中，有好几个省略号，谁知道它表示什么意思？
（4）有感情地朗读这一段，再次体会“春节真好！”
是啊：春节真好啊！什么好看的、好玩的、好吃的……都汇到一起了，让我们一起来读读这一段吧！
3春节真是太好了，难怪在它来到之前，人们是那样的盼望；在它来到之后，人们又是那样的不舍得它离去。让 我们带着这样的盼望，这样的不舍，读一读第一段和第三段。
4学生自由组合，两三个一组，有感情地朗读本课，比比看，谁读得最好。
发挥小组集体力量。
（小结巩固、拓展生成）
拓展延伸，畅想奥运
1学习了这篇课文，你有什么想法？请大家谈谈你的想法好吗？
2能为我们介绍一下你最难忘的一次春节吗？
既是语言练习，又能让学生小结本课知识。
板书
设计
课后
反思
XXXX实小教师集体协作备课教学设计
主备人： XXXX
单位： XXXX
学科： 语文
年级： 二年级
课题
30. 游子吟
课 时
共（ ）课时
课堂类型
新授课（ ）、复习课（ ）或（ ）课
指导思想及
理论依据
小学语文课程，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础为指导思想。以《义务教育语文课程标准（2011版）》为理论依据，本着以下理念编制本教案。
（一）全面提高学生的语文素养
（二）正确把握语文教育的特点
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）努力建设开放而有活力的语文课程
教学目标
1借助拼音认识7个生字，会写6个字。交流识字方法。
2从诗中受到启发，学习感受母亲的爱，并学习关心自己的母亲，在家做自 己力所能及的事。
3正确、流利地朗读、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗。
教学重点
会认识7个生字，会写6个生字。朗读并背诵古诗
教学难点
朗读中感受母亲对儿女的关爱，能关爱自己的父母。
教学方法
育苗四段式与学教练想结合。
教学准备
教学挂图、生字卡片。课件，白纸和彩色笔。
教
材
背
景
与
分
析
教
材
分
析
人们常说世界上最伟大、最无私的爱就是母爱。的确，这份爱让儿女们刻骨铭心，不尽感激。我们用“舐犊之爱”来颂扬母爱，孟郊用《游子吟》来抒发自己对母爱的感叹。看，油灯下，母亲将深情倾注在那细密的千针万线之中。此刻，母亲心里满是别愁，真是虽未分离，已盼归期。这份拳拳之情，犹如春阳对小草那样深厚，可是儿子如小草一样细微的孝心，又怎能报答博大的母爱呢？作者用简短的诗句抒写着游子对慈母火一样的热情，又表现了自己有心报母恩而深感难以兑现的无限惆怅的心理。反复诵读诗句，让我们想象诗人描绘的画面，联系父母对自己的关爱，去体会、揣摩诗句的意境，让诗人对母亲真诚的感激，激起我们心中对父母最诚挚的热爱和感恩。
学
情
分
析
学生是肯定爱自己妈妈的，但不会表达，对妈妈的爱能理解的也不多。学生对古诗的学习兴趣要比普通课文爱学。 对文中的生字，学生自学，老师只是点拔易错字。 朗读古诗是学生的弱项，要让学生不滥竽充数，就多抽学生朗读。这是能办到的。
教学过程
XXXX阶段、XXXX型阶段、XXXX阶段、XXXX阶段
共享备课
主体完善（自主修改）
教学环节
设计意图
X
X
阶
段
（自主
学习）
欣赏歌曲，引出课题
1小朋友们，今天老师带来大家非常熟悉的歌，你们想不想听呢？放《世上只有妈妈好》。
师：是的，世界上最伟大、最无私的爱就是母爱，的确，这份爱让我们刻骨铭心，不尽感激。
3揭示课题：今天，老师和小朋友们一起学习唐代诗人孟郊写的一首歌颂母爱的诗《游子吟》。（板书：游子吟）
游子：古人把离家在外的人叫“游子”。“吟”是诗歌的一X形式。
激发兴趣
感受亲情
XXXX
（目标导学）
（一）、合作学习，初读古诗
师：请孩子们自由地读古诗。
1生借助拼音读准字音，初读古诗。
2学习小组长拿卡片，让其他同学读。同学间相互纠正字音的落实情况。
3抽生读古诗。师相机范读。
（二）、再读古诗，读出韵味
1学生自读古诗。师：在读中，大家一定明白了不少问题，愿意互相说一说吗？（可以同桌讲，也可以小组说，谁认为自己说得好还可以站起来说。）
2自己
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