二上第1—4单元语文教案.doc

闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教 学 设 计
年级： 二年级 学科： 语文
课 题
识字1
课时安排
2课时
集备教师
林燕 林艳
执笔人
林燕
集备时间
2015.9
教学目标
1.会认12个生字，会写10个字。2.正确、流利地朗读课文。3.有收集词语的兴趣。
教学重难点
识字写字。
教学准备
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教 学 过 程
修 改 补 充
第一课时
　一、导入新课
　　　　师：一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？哪位小朋友喜欢秋天？秋天是什么样的？谁来和大家说说？
　　二、利用生字卡重点学习生字：层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮
　　　1、播放动画，正确掌握以上生字的拼音、字形、笔画、结构，适用讲解生字的字义，并利用生字来组词。
　　　2、重点讲解难写的字、易错的字、相似的字。如：宜、实、尽、层。如：“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。又如：“尽”和“层”都是“尸”字头，区别在于“尽”的下边是一捺和两点，而“层”的下边是“云”。
　　　3、利用生字卡片抽读和听写。
　　三、结合图片学习生字词
　　　1、熟读以下生字词并正确书写。
　　　　　景色宜人、层林尽染、叠翠流金、秋高气爽、山河壮美、五谷丰登、春华秋实
　　　2、将刚才所学的生字词填入以上词语中。
　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、朗读课文
　　　1、教师范读并启发学生理解秋天的特征。
　　　2、播放秋天的图片，让学生用刚学习的词语来描绘各张图片，启发学生用别的词语来描绘。
　　二、小结
　　　　这次课我们学习了描写秋天景象的一些词语。请同学们想想除了这些词，还有哪些词描写秋天？
　　　　一年有四个季节。除了秋天，还有春天、夏天、冬天。课后，请大家收集描写这三个季节的词语。

板书设计
识字1
　　　　　　金秋时节　　景色宜人　　层林尽染　　叠翠流金
　　　　　　天高云淡　　大雁南飞　　秋高气爽　　山河壮美
　　　　　　五谷丰登　　瓜果飘香　　春华秋实　　秋收冬藏
教后反思

闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教 学 设 计
年级： 二年级 学科： 语文
课 题
1 秋天的图画
课时安排
2课时
集备教师
林燕 林艳
执笔人
林燕
集备时间
2015.9
教学目标
1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重难点
识字写字，朗读感悟。
教学准备
字卡、词卡、挂图、小黑板
教 学 过 程
修 改 补 充
第一课时
　　一、导入：
　　　　昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
　　二、揭题
　　　1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？
　　　　（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）
　　　　（2）它的色彩是怎样的？
　　　2、翻书，自读课文。
　　　3、思考：课文共有几句话？（4句）
　　　4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）
　　　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
　　三、认读生字
　　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。
　　　2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳
　　四、朗读感悟
　　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
　　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
　　　3、小组内读，说说自己的感受。
　　　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
　　　5、比赛读，看谁读得美。
　　　6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
　　　7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
　　五、作业
　　　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
　　　2、练习背诵。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习
　　　1、认读课文中要求认的生字
　　　2、背诵课文
　　二、新授
　　（一）认记生字字音
　　　　　出示要求写的生字，认读。
　　　　　重点字音：浪灯作字苹丽劳
　　（二）识记字形
　　　　　采用自己最喜欢的识字方法：
　　　　　提示：编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作
　　（三）组词语理解字义
　　（四）范写指导
　　　　　重点写好含有三点水和草字头的字。
　　三、作业
　　　1、我会画：画秋天的果园
　　　2、我会做：
　　　　（1）用落叶做书签
　　　　（2）用自己的画做贺卡
　　　　（3）用句子、短诗赞美秋天
　　　　　　（为语文园地一中的展示台做准备）

板书设计
1 秋天的图画
梨树 苹果 稻海 高粱
大雁 勤劳的人们
教后反思

闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教 学 设 计
年级： 二年级 学科： 语文
课 题
2 黄山奇石
课时安排
3课时
集备教师
林燕 林艳
执笔人
林燕
集备时间
2015.9
教学目标
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。4．朗读课文，并选两段背诵。
教学重难点
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2．把课文中描写的画面想象出来。
教学准备
黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。
教 学 过 程
修 改 补 充
第一课时
　　一、揭示课题。
　　1.导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢？我们今天学习课文《黄山奇石》（板书课题）。　　
2.观看录相资料或挂图。老师随图讲解。
　　二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。让学生看拼音自读课文两遍。
　　三、学习本课生字词。
　　1.挂小黑板，出示本课12个生字。
　　　区　省　秀　尤　其　仙　翻　滚　巨　著　形　状
　　2.指读。省、著、状三字是翘舌音。
　　3.字形指导。
　　4.理解词语：闻名、秀丽、神奇、陡峭、翻滚　　
四、结合课文理解生字新词。
　　1.自读课文，加深理解。
　　2.指读课文，听听学生的理解程度。
　　五、作业：抄写字词。
　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习生字、新词。
　　二、讲读课文。
　　（一）学习第一自然段。
　　1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了我们哪些内容。（黄山风景区在什么地方；那里的怪石有趣。）
　　2.观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样？如何理解“秀丽神奇”？
　　3.“尤其”一词在这里强调了什么？这一句对全文起什么作用？（强调了怪石的有趣；是全文中心句，对全文起引起下文的作用。）
　　（二）学习二、三、四、五自然段。
　　1.分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。
　　2.观看第二幅插图，说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么？
　　3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子？“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗？“猴子观海”中的“海”是什么海？
　　4.自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。
　　5.观察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。
　　（三）学习第六自然段。
　　1.指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗？这一段与二、三、四、五段比较有什么不同？
　　三、指导学生有感情地朗读课文。
　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、指读课文。
　　二、说说课文重点写了哪几种奇石，它们都是什么样子的，课文略写了哪几种奇石？
　　三、辅导课后2、3题。（略）
　　四、指导背诵三、五两段。
　　1.背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背第二句，背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法，会很顺利地背下来。
　　2.检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓励背诵全文。
　　五、作业：用几句话写一处景物，要写出特点。

板书设计
　18 黄山奇石
仙桃石　　　像大桃子
猴子观海　　一动不动　望　翻滚
仙人指路　　伸着手臂　巨石
金鸡叫天都　金光闪闪
教后反思

闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教 学 设 计
年级： 二年级 学科： 语文
课 题
3 植物妈妈有办法
课时安排
2课时
集备教师
林燕 林艳
执笔人
林燕
集备时间
2015.9
教学目标
1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。3、利用自己喜欢的方法识记12个生字，写好"已、甲、豆"三个字。
教学重难点
认字、写字和正确朗读课文。
教学准备
演示课件或相关的挂图。
教 学 过 程
修 改 补 充
第一课时
　　　　一、谈话引入课文；
　　　1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。
　　　2、齐读课题：
　　　　（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
　　　　（2）用补充课题的方法了解课文大意。
　　二、初读课文，检查预习；
　　　1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
　　　2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）
　　　3、学生自己读课文，要求：
　　　（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？
　　 （2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
　　　4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
　　三、带着问题，在朗读中感悟；
　　　1、读第1节
　　　 　启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。
　　　2、朗读2、3、4节
　　　　（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？
　　　　（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。
　　　　（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。
　　　3、自由朗读课文。　　　
4、试着背诵课文。
第二课时
　　课时学习目标：巩固朗读背诵，进行字词训练。
　　达标过程：
　　一、巩固朗读、背诵；
　　　1、齐读课文，回忆课文内容；
　　　2、分组练习有感情朗读课文。
　　　3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。
　　　4、“接龙”方式检查背诵情况；
　　二、进行字词训练，识记生字；
　　　1、读“读读抄抄”里的词语。
　　 　（1）强调词语重叠时轻声的读法；
　　　 （2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。
　　　 （3）学生试着再说几个这样的词语。
　　　2、识记生字；
　　　　（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；
　　　　（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？
　　　　（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；
　　　3、指导书写；
　　　　（1）重点示范独体字的写法：
　　　　（2）示范三个女字旁的字的写法。
　　　4、练习写一写生字，教师课堂巡视。
　　　5、小结书写情况。

板书设计
17、植物妈妈有办法
蒲公英　　　　　　　　风
　苍耳　　　　　　　　　动物
　　　　靠　　　　　　　　　　　传播种子
　石榴　　　　　　　　　动物
豌豆　　　　　　　　　弹力
教后反思

闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教 学 设 计
年级： 二年级 学科： 语文
课 题
4 古诗两首
课时安排
2课时
集备教师
林燕 林艳
执笔人
林燕
集备时间
2015.9
教学目标
1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。
教学重难点
识字写字，朗读感悟
教学准备
字词卡片、多媒体课件。
教 学 过 程
修 改 补 充
第一课时
一、知诗人，解诗题
　　　1、出示苏轼画像或写着“明月几时有，把酒问青天……”的月饼盒等物品，让学生直观认识苏轼及其经典诗句。　　　
2、简介苏轼：我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，是唐宋八大家之一，诗、词、文俱出色。
　　　3、解诗题：一天，苏轼和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的老先生与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常高兴，兴之所至，写了一首诗赠送刘景文，题目就叫《赠刘景文》。板书诗题。齐读诗题，提醒读准后鼻音。
　　二、释字词，明大意
　　　1、初读。自由读这首古诗，画出生字。
　　　2、指名读生词：刘景文、擎雨盖、傲霜枝、君须记、菊残、橙黄、橘绿。(词语可课前板书，也可做成卡片。)
　　　3、再读。自由读诗句，读准字音。
　　　　　指名读、同桌互读、分组读、齐读，要求读正确，读流利。
　　　4、教师范读，读时要求学生在该停顿的地方用斜线做上标记。
　　　5、再指名读，齐读，要求读出停顿，读出感情。
　　　6、质疑。同桌互相读一读这首诗，再把不理解的词句提出来。
　　三、品诗句，悟诗情
　　　1、人们常说：“诗中有画，画中有诗”，再读诗句，对照插图细细品味，用自己的话说说诗中描绘了哪些景物。
　　　2、苏轼看到的秋天就只有这些景物吗?发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。
　　　3、做填空练习：秋天的景象真美呀，秋天还是一个_______的季节!
　　　4、难怪作者感叹：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。(板书：好景、君须记)
　　四、诵诗句，写生字
　　　1、赛读：比一比谁读得最有感情。
　　　2、用自己喜欢的方式尝试背诵，并交流自己的背诵方法。
　　　3、出示要写的字：首、枝、记、刘，学生认读。
　　　4、学生观察字形，交流怎样识记，怎样写正确，写美观。
　　　5、教师示范，学生练习。
　　　6、小组展示，欣赏评价。
　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习导入
　　　1、背诵《赠刘景文》。
　　　2、听写生字；抽读要求会认的生字。
　　二、归纳学法
　　　1、还记得上节课我们是怎样学习《赠刘景文》的吗?
　　　2、教师小结后板书：知诗人、解诗题、读诗句、明诗意、悟诗情、诵诗句。
　　　3、本节课，我们将用同样的方法学习第二首古诗。
　　三、学习《山行》
　　　　鼓励同学们当“小老师”，自主带领同学们学习。
　　　1、知诗人。谁能通过课前的资料收集，给大家介绍作者?
　　　　　杜牧：我国唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西长安)人。他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
　　　2、解诗题。“山行”是什么意思呢?
　　　　山行：在山中行走的意思。
　　　3、读诗句。
　　　　(1)指名读，同桌互读，小组读、齐读。
　　　　(2)范读、画出停顿，再齐读。
　　　4、明诗意。
　　　　(1)词语点拨：　　　　
(2)《山行》描写的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出?
　　　　　　点拨要点：这首诗写的是深秋季节的景色，从诗中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”就能看出。
　　　　(3)如果此时此刻你也与诗人一起来到了山脚下。哪些景物映入了你的眼帘?
　　　　小结，并随机板书：远景：寒山、石径、白云、人家；近景：枫林晚、霜叶红。
　　　5、悟诗情。
　　　　　当我们看到这秋天傍晚的美景。看到这火红的枫叶，也许我们也会与诗人一起情不自禁地赞道……(引读全诗、尝试背诵。)
第三课时
一、学习生字
　　　1、出示“于、枫”两个字，指名说字形特点及识记方法。
　　　2、范写。
　　　3、学生描红，临写。
　　二、拓展活动
　　　　把自己课外学的古诗背给同组同学昕，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。

板书设计
　山　行
远景：寒山、石径、白云、人家
近景：枫林晚。霜叶红
教后反思

闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教 学 设 计
年级： 二年级 学科： 语文
课 题
语文园地一
课时安排
3课时
集备教师
林燕 林艳
执笔人
林燕
集备时间
2015.9
教学目标
1 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2 帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。3 练习口头语言表达能力。
教学重难点
1、运用方法认字、写字。2、进行口语交际。
教学准备
生字卡片、小黑板。
教 学 过 程
修 改 补 充
第一课时
　　一、我的发现
　　　1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
　　　2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
　　　3 组词语，区别每组两个字的意思。
　　　4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
　　二、我会认
　　　1 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
　　　2 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。
　　　3 改变语境，在不同语境中巩固生字。
　　　　出示下列词语，学生认读。
　　　　交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
　　　　要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
　　第二课时
一、我会写
　　　1 认读其中的字。
　　　2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
　　　3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

　　二、日积月累
　　　1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。
　　　2 学生自己选词造句。
　　三、读读背背
　　　1 教师示范读。
　　　2 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。
　　　3 鼓励学生背诵短诗。
　　　4 朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄。一声：黄澄澄红彤彤。
　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、口语交际
　　　1 读要求，明确本次口语交际的内容。
　　　2 自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。
　　　3 班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。
　　　　我们组建议到……，因为……。
　　　　我们都愿意到……，因为……。
　　　　因为……，所以我们建议到那里秋游。
　　　4 同意意见后，具体商量秋游活动的计划。
　　　　到那里去做什么？
　　　5 商量准备工作和秋游活动中的分工。
　　　　要做哪些准备？
　　　6 向老师提出建议。
　　　　秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？
　　二、展示台
　　　1 开展“我眼中的秋天”活动。
　　　　布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。
　　　2 对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。

板书设计
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
　　　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
　　　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
　　　　宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定
教后反思

闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教 学 设 计
年级： 二年级 学科： 语文
课 题
识字2
课时安排
2课时
集备教师
林燕 林艳
执笔人
林燕
集备时间
2015.9
教学目标
1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教学重难点
认字、写字。正确流利地朗读课文。积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教学准备
课件
教 学 过 程
修 改 补 充
第一课时
　　一、看图引入：
　　　1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？
　　　2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
　　二、学习生字。
　　　1、借助图画读本课的词语，画出生字。
　　　2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
　　　3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
　　　4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
　　三、看图读词。
　　　1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
　　　2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
　　　3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
　　　4、比赛读，看谁读得最好。
　　四、指导书写
　　　1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
　　　2、教师范写，学生临写：
　　　　 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
　　　　 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
　　　　 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习字词
　　　1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
　　　2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
　　　3、检查学生认读词语的情况。
　　二、诵读词语
　　　1、教师范读。
　　　2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
　　　3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
　　　4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？
　　　5、男女生比赛读。
　　三、指导写字。
　　　1、学生观察描红。
　　　2、教师范写学生临写。
　　　　 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
　　　　 弹：左窄右宽，左右相等长。
　　　　 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
　　　　 养：中间的竖撇要一笔写成。
　　四、读读说说
　　　　学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。
　　五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。

板书设计
识字2
练书法 画图画 下象棋
弹钢琴 拉二胡 唱京戏
栽花草 喂鸽子 养金鱼
做航模 学电脑 观天气
教后反思

闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教 学 设 计
年级： 二年级 学科： 语文
课 题
5 一株紫丁香
课时安排
3课时
集备教师
林燕 林艳
执笔人
林燕
集备时间
2015.9
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学写三个生字。3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学重难点
学习生字，朗读体会课文。
教学准备
课件
教 学 过 程
修 改 补 充
第一课时
　　切入举偶
　　1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
　　2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）
　　对话平台
　　感知
　　1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
　　2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
　　3、交流。读了课文后你了解了什么？
　　识字
　　1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
　　2、同桌交流读，互听，并正音。
　　3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
　　4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
　　5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
　　朗读
　　1、教师范读，听后说说感受。
　　2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
　　3、分小节检查朗读情况。
　　4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
　 写字
　　1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。
　　2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
　　3、教师范写。
　　4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
　　5、同桌互相欣赏，提出建议。
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　对话平台
　　导入
　　“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）
　　精读
　　1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
　　2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
　　3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）
　　4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
　　5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
　　品读
　　1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
　　2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
　　3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)
第三课时
背诵
　　1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
　　2、观看课件画面自己练习背诵。
　　3、小组表演背诵。
　　4、全班汇报。
　练习
　　出示课后“我会读”中的词语。
　　1、同桌互相读一读，要读正确。
　　2、全班开火车读。
　　3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
　　　　写字
　　1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。
　　2、观察教师范写，点评。
　　3、学生练习。同桌展示。互提建议。

板书设计
5 一株紫丁香　　　　
我们　　　　夜夜做伴
　　　　　　沙沙唱歌
　　　　　　盛开笑脸
教后反思

闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教 学 设 计
年级： 二年级 学科： 语文
课 题
6 我选我
课时安排
3课时
集备教师
林燕 林艳
执笔人
林燕
集备时间
2015.9
教学目标
1.学习“委、补、室、宁”弄生字。2.会写“员、青、等字。3.流利有感情地朗读课文体会思想感情。
教学重难点
1、识字、写字。2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
修 改 补 充
第一课时
一、导入新课
1.板书课题，理解“选”。（选举、推选的意思。）
2.齐读课题，提问：看了课题以后，你想知道什么？
3.下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
二、感知课文
1.学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.检查生字词
（1）出示生字词，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
（2）学生拼读，互相纠正。
（3）教师抽查学生读生字词。
（4）用自己喜欢的方法识记生字。
3.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
4.说说自己通过读书知道了什么？有那些不明白的地方？
5.教师梳理学生提出的问题
第二课时
一、品读领悟
1.范读课文
2.学生思考刚才提出的问题，把相关的句子和词语划下来。
3.小组合作学习，讨论刚才提出的问题。
（1）为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？
（2）王宁为什么要选自己？（提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。）
（3）为什么起初大家都愣住了？
（4）为什么后来大家都鼓掌？
二、拓展延伸
1.咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。
2.小结
三、写字指导
1.出示4个上下结构的字“员、宁、室、青”，认读，观察。
2.说说写字时要注意的地方。
3.教师范写，重点指导。
4.学生练写。教师巡视指导。
六、作业
1.读生字词，写4个生字和组词。
2.朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1.出示生字词，多种形式进行认读。
2.学生练读课文。要求读得正确，读得流利。
3.分段朗读展示，读后点评。
二、读读说说
1.出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
2.提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）
三、写字指导
1.出示6个左右结构的字认读，观察。
2.说说写字时要注意的地方。
3.教师范写，重点指导.
4.学生练写。教师巡视指导。　

板书设计
6．我选我
王宁 李小青
爱劳动 关心集体

教后反思

闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教 学 设 计
年级： 二年级 学科： 语文
课 题
7 一分钟
课时安排
3课时
集备教师
林燕 林艳
执笔人
林燕
集备时间
2015.9
教学目标
1．认识9个生字。会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点
识字与朗读。
教学准备
卡片、课件。
教 学 过 程
修 改 补 充
第一课时
　　一、游戏导人
　　你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
　　自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
　　二、朗读识字
　　1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
　　2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
　　3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
　　4、巩固识字。
　　(1)同学之间相互考考生字是否认识。
　　(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
　　(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
　　三、拓展延伸
　　课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。
　　四、课堂评价
　　这节课你有什么收获？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、创设情境导人新课。
　　二、朗读感悟
　　1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学
　　生自由谈)
　　2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
　　3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
　　4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
　　5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
第三课时
一、指导写字
　　1、指导写字分两步进行。
　　（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。
　　（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。
　　2、学生自主练写
二、实践活动
　　1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
　　(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。
　 （2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

板书设计
7　一分钟
　　　多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵

教后反思

闽 侯 县 祥 谦 小 学 课 堂 教 学 设 计
年级： 二年级 学科： 语文
课 题
8 难忘的一天
课时安排
3课时
集备教师
林燕 林艳
执笔人
林燕
集备时间
2015.9
教学目标
1、认识13个生字。会写10个字。2、朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
教学重难点
1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
修 改 补 充
第一课时
　　一、导入：
　　　1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”