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附件5：

全国机械行业技能人才培养特色专业

申 报 表

学校名称（章） 西南工程学校
专 业 名 称 电气技术应用
专 业 负 责 人 张 德 林
联 系 电 话 15983825061
电 子 邮 箱 zhangdelin107@

制
中国机械工业教育协会
机械工业教育发展中心
2010年8月
专业基本情况
专 业 名 称
电气技术应用
专 业 代 码
053100
专业设置时间
1986年
首次招生时间
1986年9月
首届毕业生时间
1989年7月
在校生人数
515人
专业教师人数
21人
属何级重点建设专业
德阳市重点建设专业
近两年毕业生主要就业企业（列举2-5个）
中国机械建设集团各安装工程公司、各省级安装公司；
中国电子工业第一、二、三、四建设工程公司；
核工业安装工程公司、中国水利电力建设第六、第十工程局；
中国二重、东方电机、东汽集团等。
专业建设历史、现状和未来规划简介：
我校自1978年建校以来，电气技术应用（原电气设备安装）即是机械工业部直属学校的骨干专业。从1986年开设“电气设备安装” (成人中专)专业,94年经教育部批准正式成立中等专业学校至今，经历十几年的发展，专业建设成效明显。目前学校在电气设备安装专业有教师21人，其中高级职称6人，占教师总数的26.6%，讲师、工程师或实验师等中级职称7人，占教师总数的33.3%，形成了较合理的职称结构；本科及以上学历教师18人，占教师总数的85.7%，学历结构日趋合理；教师在教学改革和研究方面取得优异成绩，近年来发表论文40多篇，自编专业教材6部。
为了积极发展重点学科和重点专业，学校不断引进高水平学科带头人和中机建设行业专家，同时积极培养校内学术骨干。目前，我校有学科带头人多名，在重点学科建设中，初步形成了由专业带头人、学科带头人和学术骨干组成的学术梯队。部分学科形成了比较成熟稳定具有一定特色的研究方向，并产生了一定的影响。
学校专业基础设施建设是专业发展的前提和保障。学校在专业建设过程中，配备了专业教室、多媒体教室等各类教室和图书室，还建设了相应的实验室，较好地满足了教学和人才培养的需要。目前，电气技术应用专业有电工电子实验室、自动控制实验室各1个、电气专业教室3个，计算机网络机房3个，学校还建立了网络环境下的图书馆网络化服务体系，不断丰富馆藏资源。目前，全校纸质文献总量10万册，电子出版物4万册。
专业建设未来的规划：
①围绕电气技术应用专业，积极加强各学科间的交叉与融合，不断拓宽专业的教学范围，调整教学内容，使其更加贴合生产实际，毕业生上岗能力得到更大的提高，就业竞争力进一步提升。
②改革专业的课程体系、设置专业方向模块、调整专业的侧重点和服务面向、除面向中机建设建筑电气设备安装行业外，还面向石油、化工、冶炼、矿山、机械等大安装行业。逐步扩大招生规模，为适应地方经济建设和社会发展需要，加强学生的实际动手能力和操作技能的培养，为设备安装行业培养大量的优秀技术人才。
③加强与重点专业相匹配的优势专业建设，如建筑设备安装专业，使专业建设日趋完善。
④加强学科专业交叉与融合，优化人才培养方案。深入调研安装类人才的需求方向，以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，明确以应用型创新人才为培养目标，改革传统人才培养模式，构建与社会发展和学校特色相适应的人才培养方案。加强教学内容改革，重视基础课程，加强主干课程，扩大选修课程，突出专业、人才培养定位与特色，加强专业课程体系的建设。启动精品课程、特色课程建设工程，努力争取2-5门课程进入省级精品课程或特色课程行列。加强教学内容和课程体系改革进程，改变教学内容陈旧、重复和课程体系改革不配套的状况，要精选教学内容，不断充实反映科学技术和社会发展的最新成果。在人才培养方案和课程教学内容中真正体现学科的交叉和融合。
⑤加强学科专业教师队伍建设，不断提高学科专业建设水平。
第一，在优化师资队伍结构方面：我们要加大投入，采用内培外引，进一步加强师资队伍建设。力争在未来的几年里，所有的专业教师达到本科及以上学历，高级职称的教师比例达到40%，中级职称的教师比例达到50%以上，培养和扶持2～4名市级学科带头人，1～3省级学科带头人，专业师资队伍学历和职称结构基本达标，形成稳定的学科梯队。
第二，围绕专业建设，加强教师教学技能培训，提高教师教学能力。
第三，围绕学科建设，组建学科创新团队，提高学科队伍整体水平。
树立“以人为本”的观念，建立有利于优秀人才汇聚、有利于优秀人才发挥作用的新型人才管理体制和运行机制。围绕重点专业建设、实训基地平台建设的需要，设立重点专业及学科特聘岗位，面向中国机械工业建设安装总公司内外公开招聘学科带头人；按照专业和学科层次设置岗位，各学科带头人和专业带头人实行竞争上岗。积极创造条件，促进学术带头人参加学术交流与合作研究等学术活动，加大中青年学术带头人培养力度，加速提高学科梯队建设水平。
第四，大力加强教学研究和科学研究，不断提高教师的教学水平和科研水平，促进学科专业整体实力的提高。
⑥紧密结合学科专业的发展，进一步加强学科基础设施和学科专业基地的建设
第一，加强专业实验室和校内外实习基地建设：加强学科专业基础设施建设，改革实验室管理体制，构建立体型实践教学体系。更新实验教学内容，增加综合性、设计性实验项目。按照国家重点专业教学水平评估指标体系的标准，进一步改善实验条件，抓好实验教学内容的改革，全面推进实验室开放，切实提高实验教学质量。加强专业实践基地建设，加大与中机建设及地方相关单位、企业的联系，尤其要加强与一批典型工程项目施工工地的联系；进一步加强校内实习基地建设，满足教学工作的需要。既要重视实训基地的教学功能，又要考虑实训基地的生产功能，以实训车间为基础，建立教学、教研、生产三结合的教学模式，提高学生的实践能力与创新能力。
第二，专业基础学科实验室建设：紧密结合“电气技术应用”这一重点专业，重点建设一批专业基础课程实验室如电气控制、电工电子等实验室，力争建成几个在行业内均有一定影响的重点实验室。
⑦多渠道筹集资金，加大学科专业建设投入力度：加大专业建设的经费投入，确保专业建设和重点建设学科、专业及项目配套经费的及时到位。通过各种渠道，力争获得国家和地方财政的支持，尽可能提高学科专业建设经费占学校总支出的比重，通过对中机建设及地方经济建设和社会发展的服务，不断提高学科专业的自我造血功能，增强学科专业的自我发展能力。
简述专业建设、课程体系设置和教学等方面的主要特点及其与行业技术发展的关系:
我校创建于1978年，是原机械工业部直属的系统培养安装类技术人才的全日制技工学校。1994经教育部批准,成立了全国唯一一所系统培养安装技术类专业专门人才的全日制中等专业学校。同时成立了全国唯一一所系统培养安装类技能型人才的高级技工学校。学校实行一套人马，两块牌子。随着我国社会主义市场经济体制改革的不断深入，学校在上级主管部门中国机械工业建设总公司的大力支持下，积极开展了安装行业对技能型人才需求的调研工作，并在调研基础上，充分发挥安装企业办学所具有的技能型人才培养教学资源优势以及原有的技工学校办学特色，学校在贯彻执行国家教育部中等职业教育培养目标的基本准则下，结合安装行业施工一线操作工人应具备的专业知识和技能要求，强化了学生在校学习期间以培养提高学生综合职业能力为本位的专业理论和实践性课程教学，在教学内容和教学时间安排上进行了大胆的改革探索，合理的安排文化基础知识、专业基础知识和专业实践技能教学，并特别注重加强学生在校期间职业道德素质的提高，以及专业基本操作技能和职业岗位能力的培养，实施 “双证”考核，毕业学生可获取学历证书和技能等级证书，学生在取得技能等级证书后，直接参与建筑电气设备安装工程的现场施工，并进一步完成相关教学要求，才能成为合格的毕业生，学校的专业教学与企业用工达到较好的对接。因此，我校毕业学生获得了全国安装行业和地方企业的高度认可和欢迎。学校也于1996年被评为国家级重点技工学校；并于2000年评审通过为省部级重点中专学校，机电设备安装与维修、电气技术应用（原电气设备安装）两个专业于2008年经德阳市教育局评审确定为重点骨干专业。
电气技术应用专业是我校的骨干专业，也是我校重点建设的省级重点骨干专业。从建校以来，该专业就开始办班教学，经过了三十多年的教学改革、发展和创新，取得了丰硕的成果。打破了传统的课程体系设置，将课程门数从以前的多而不精到现在的少而精，如基础教学模块（有《德育》、《计算机应用》、《数学》、《专业英语》、《语文》与《体育》）、专业技术理论教学模块（有《电气工程识图与绘图》、《工厂企业电气系统及运行》、《电工与电子基础及技能》、《电机及其控制线路》等）和专业技能训练教学模块(有《电气施工规范及技能训练》、《钳工技能训练》、《焊工技能训练》等)；改变了传统的教学方法，采用多媒体教学手段，实行一体化教学，让学生在学中做又在做中学的教学方式，来进一步提高学生的综合素质和适应社会的能力。
近年来，我校毕业学生已一直呈现供不应求的状况。学校目前以培养安装企业一线中、高级操作技能型人才为主，并根据学生潜能，开设有机械设备安装类、电气安装类、工程管理类等大专及本科学历教学班。以满足企业和学生需求。学校也被誉为设备安装人才的“摇篮”、全国安装行业的“黄埔军校”
主要专业建设成果
近三年本专业建设突出成果（课程改革、教材开发、教学教法创新等方面，分类列举1-3项）:
一、课程改革方面：
为适应社会和企业的需求，达到预期的培养安装企业急需的施工一线创新型人才目标，我们对电气技术应用专业实行了卓有成效的教学课程改革。为了达到预期的目标，我们组织专业教师和具有实践经验丰富的现场工程技术人员进行了课程改革方面的探讨。
（一）优化教学课程：
1、文化基础教育阶段：该阶段主要以培养学生的基本职业道德、提高学生的基础文化素质为教学目标；主要是进行基础理论教学，提高学生的文化基础素质，并让学生对电气技术应用专业有一个初步的认识和了解，为今后学习专业课打下基础，同时培养学生热爱安装事业，提升学生对专业的兴趣和爱好，使学生养成认真负责、吃苦耐劳、踏实诚信的良好职业道德，树立起“服务社会、造福人类”的理念。课程的设置以文化基础课和专业基础课为主。
该阶段开设的课程有：《德育》、《计算机应用基础与电气CAD》、《数学》、《专业英语》、《语文》、《电气工程识图与绘图（基础）》、《体育》等。
2、职业技能的培养和职业资格获取阶段：该阶段主要以培养学生初步具有本专业的专业理论、相关理论和专业实践能力。在该阶段，我们针对学生将来从事电气设备安装工程一线施工工作，而进行本工种应当具备的基本操作技能及必须的专业理论知识教学。并且通过课程设计及大作业等综合练习，培养学生具有解决简单实际问题的初步能力。在这一阶段，学生除了要掌握专业工种应当具备的基本操作技能和一定专业理论知识外，我们还按电气设备安装所需相关专业工种的职业技能要求，对学生进行初级工及中级工的职业技能培训和等级鉴定，要求他们取得相应的职业资格证书和上岗证书。通过第二阶段专业理论学习和技能培训，使学生在顶岗实习操作中，能够很快的适应电气设备安装工程施工一线的具体操作。从电气设备安装专业毕业学生受到企业用人单位的极大欢迎的现状来看，我校在教学体系改革方面的做法是得到社会的基本肯定和认可的。
该阶段开设的理论教学课程主要有：《电气工程识图与绘图》、《工厂企业电气系统及运行》、《电工与电子基础及技能》、《电机及其控制线路》、《可编程序控制器及其应用》等专业理论课。
3、专业理论及技能提升阶段：该阶段主要以培养学生的技能和适应社会的能力。在该阶段中，我们安排组织学生参与企业的电气设备安装施工现场顶岗实习，使学生在具有一定基本操作技和本专业中等职业技能的基础上，通过一年或一年半时间的顶岗实习，直接参与设备安装工程的施工和管理的学习和实践，在顶岗实习中要求学生了解和熟悉电气设备安装施工生产的各个环节，不仅从专业知识理论上、职业技能上进一步得到提高，而且从世界观、人生价值观以及对专业技术方面、社会事物方面的认识、分析能力得到提升，从而达到国家对中等职业学校毕业学生应具备的综合素质、理论基础知识和技能水平。
在该阶段，我们还将根据学生在企业顶岗实习期间，用人企业的需求和学生的具体工作情况、能力发展情况和学生个人意愿，安排进行专业理论的拓展和技能提升学习。（可能有的企业因工程需要，不能安排学生参与这一阶段的学习。）
该阶段开设的主要课程有：《电气施工规范及技能训练》、《电梯安装与调试》、《楼宇自动化安装与调试》、《工厂电气维修》等课程。
（二）把传统的课程模式逐步改为专业核心课程的综合化模块结构课程模式：
1、破除专业基础课、专业课或技术基础课、专业课界限，以职业岗位群的工作技术体系为主线，设置若干门专业核心教学与训练项目课程。
2、根据职业活动的主要内容按技术归类后确定组成每门专业核心教学与训练项目课程的组成单元模块。
3、组成每门专业核心教学与训练项目课程的模块一般分为三类，即：专业基础理论模块、技术类模块、技能训练类模块，
4、各类课程模块围绕培养目标和学生认知规律，结合现代职教法的运用，设计的模块课程模式为：专业理论基础类模块——综合化；专业技术类模块——理实一体化；专业技能训练类模块——项目化。
（三）校企结合，进一步提高学生的实践动手能力。
（四）产教结合，实现了学生与生产现场的零接触。
二、教材建设方面：
为了使安排的教学内容更好地适应电气技术应用“一线”施工操作创新型技能人才的培养，在教材建设方面，我们认真参考了教育部关于中等职业学校《电气运行与控制专业》教学指导方案，制定了《电气技术应用》专业的教学大纲和教学实施方案，经学校主管部门中国机械工业建设总公司批准后执行。针对电气技术应用专业的具体特点，本着让学生毕业后在安装“一线”施工操作中实用、会用、够用的原则，《电气技术应用》专业使用的教材进行了优化组合，组织编写了以下教材：
1、校内教材：《电学基础》、《电子线路基础》、《工厂电气设备》、《电机及电力拖动》、《电工技能训练》、《专业分析计算》等校内教材。
2、公开出版教材：
①、《设备安装工》（初级）（陈国祥主编），劳动与社会保障出版社2007。
②、《设备安装工》（中级）（陈国祥主编） ，劳动与社会保障出版社2009。
③、《机械基础习题集》（黄国雄主编）中等职业教育规划教材，机械工业出版社2007。
④、安装工程图识读（黄国雄主编）（建设工程图系列），机械工业出版社2007。
三、教学教法创新方面：
1.准确定位教学培养目标
根据对企业的调研分析和我校的实践经验，中等职业教育应定位于培养“高素质、强技能、宽适应、复合型”的生产第一线的技术人才。准确的教学目标定位，对教学实施和教学管理具有积极的指导作用。在目标定位准确的前提下，我校的教学更注重学生职业素养和专业技能培养，以“肯干、够用、会学”作为人才培养的质量标准：“肯干”体现德育标准；“够用”体现专业要求；“会学”体现发展潜力。并按照“适应市场，服务社会，立足当地，适度超前”的发展思路，把学生培养成为“艰苦行业留得住，实操、管理都能干，转岗换位适应快，经过努力上得去”的复合型人才。
2.合理设计教学模式
教育模式是人才培养的工艺设计，是实现培养目标的根本途径。我们必须摒弃传统中等职业教育模式中存在的办学封闭、管理过死、专业面窄等弊端，推行具有现代化办学理念，开放式教育，实施多层次、多规格的培养模式，搞活办学机制，因人施教。教学模式同时也是学习模式，它是指在一定的教学思想或理论指导下为设计和组织教学并在实践中建立起来的各种类型教学活动的基本结构。它由理论依据、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价五要素之间有机地组合在一起。教学模式具有多样性，不同的职业学校为了体现出自己的教学特色可以采取不同的教学模式。
我校从2002年开始进行教学模式改革的探索，尝试性推行了弹性学分制教学模式和分层教学模式。实践证明，分层教学和学分制改变了我校的教学现状，提高了我校的教学效果，进而形成了具有我校办学特色的“学分+分层教学模式”。
后来，我们通过长期地考察、调研及教学改革，并大力推进中等职业教育的“三段式”办学模式，即“一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习”，当时就取得了可喜的成绩。
3.创新教学手段和教学方法
在教学过程中，教师所使用的教学手段和采用的教学方法在很大程度上决定着教学的效果与质量。学生是教学的主体，教师的整个教学过程一定要为学生服务，所以教师选择先进的教学手段、采用合理的教学方法，是非常必要的。
（1）先进的教学手段，是激发学生学习的源泉。
我们必需利用好现代化的教学设备，通过虚拟与实物相结合的教学手段，运用多元化的教学对策，在培养学生的动手能力与独立操作能力的前提下下功夫。第一，我们可充分地利用生产现场现有的设施、设备、图纸、教具等进行“情景教学”。第二，可采用网络多媒体进行逼真教学。老师通过电脑能解决学生在教学过程中不能具体进行的实习项目，如对大型生产设备的编程控制，生产安全事故的教育。第三，对于无法购置且学生必需实习的大型设备或贵重的元件，我们可以采用仿真教学设备或仿真教学软件进行教学。第四，可根据各学校学生发展的具体情况，编写符合学生自身需要的实训教材，这有利于提高他们的综合技能水平及分析、处理问题的能力。另外，还可以举行不定时的校内技能大赛，大势宣传专业建设的发展情况，社会对本专业的需求状况，去激发学生热爱自己的专业，重视其技能训练，达到教学的效果。
（2）合理的教学方法，是培养高素质人才的有利保障。
认识实习阶段：它是教学的关键，是学生思想转变，情绪稳定的阶段，也是学生思想品德养成的最好时期。通过实习车间、工厂的现场参观，专职教师对相关知识的介绍讲解，让学生对整个专业的发展情况有所了解，甚至可以身临其境去亲身感受一下实习的快乐。经学生入学时的分层所组合的大类专业班级，把他们安排在相关的实习车间里进行相近工种的为期一个月的交叉认识实习。同时采用军式化的教学管理模式，强化职业道德意识，加强思想行为规范。采用“趣味教学法”进行教学，其教学效果才会显著
基本技能实习阶段：是学生基本功的培养阶段，也是学生打好基础的锻炼阶段。我们采用了“三到位”实习操作指导教学法进行教学。这一过程可概括为三句话：即入门指导，演示到位；巡回指导，点拨到位；结束指导，讲评到位。
①演示到位是构筑学生创新意识的铺垫
第一，教师的示范动作要到位。第二，教师的演示方法要到位。第三，教师的演示启发要到位。第四，教师演示后分析要到位。
②点拨到位是开启学生创新思维的钥匙
《中国职业技术教育学》指出：“操作技能的形成，从掌握局部动作到达到协调、熟练的程度，是在反复练习并不时地进行点拨指导。看其操作动作是否规范，操作方法是否科学，操作程序是否合理，发现问题及时纠正。”只有在动作规范方法科学程序合理的前提下，才能保证科学地创新。为此，教师必须做到三勤：第一是眼勤，它是发现问题的前提。第二是脚勤，它是解决问题的根本。第三是口勤，它是解决问题的归属。
③讲评到位是提高学生创新能力的阶梯
任何一项工作都要善始善终，而且始有序终有果。实习课教学也是如此。因而，结束指导是实习教学的必要补充和完善，更进一步地说这是对实习教学劳动成果的评判，也是以人为本的教育思想的重要体现，其主要任务是检查实习目标的落实情况，分析学生操作技能的形成过程及存在问题的原因。总结成绩，发扬光大；找出不足，提出要求；鼓励鞭策，以厉再战。在结束指导这一环节中，讲评是培养学生创新能力的阶梯。教师必须引起高度重视，讲评要讲到点子上，讲到实质上，讲到关键上。讲到点子上就是要从技巧上给学生以明确的提示。讲到实质上就是在实习操作过程中，技术动作是否符合原理，必须明确指出，还要从根本上解决正确技能形成的障碍（其中包括心理障碍和思想障碍），给学生指明前进的方向。否则，不会形成技巧，更无创新可言。讲到关键上就是在讲评时要抓住学生的心理特点，以表扬为主批评为辅。善于发现每个学生的闪光点，善于捕捉学生创新意识的信息，有技术改进或革新的给予褒奖，达到目标时给予大力表扬，基本达到目标的给予鞭策，未达到目标的给予鼓励，让学生感到成功的喜悦，看到成功的曙光，产生成功的愿望。
综合技能提高实习阶段：是学生综合能力与技能全面发展实施的阶段。学生在前两个阶段实习的基础之上，有了一定的经验和学习方法。此时，我们可以给学生布置一些中、大型项目的实习。因此，可以采用“项目引导、任务驱动教学法”进行教学。通过项目引导，任务驱动，激发学生解决问题的兴趣，引导学生逐步完成项目中的每一个任务。在整个实习过程中教师只起启发和引导的作用，不是直接给出结论。
生产实习阶段：是学生技能锻炼的拔高阶段，是实现就业的过渡阶段。我们把分层分项目通过的前三阶段实习的这类优秀学生安排到校内的实习工厂进行回炉提高，并“以好带差”，实行一帮一或多帮一的教学活动。此时，学生就变成了师傅与徒弟、领导与员工、质检员与安全员等的双重身份。他们亲临现场、身临其境，感知知识的重要性，技能掌握的必要性与紧迫性。在生产过程中，学生会遇到很多困难，那我们可以采用“启发式教学”的方式进行辅导。我们不把答案直接告诉学生，或者说不能直接将问题解决，让他们自己去思考解决，这有利于培养学生的探索精神。为此，我们要给予耐心的启发，要根据学生已有的知识，启发他去思考目前的问题。
顶岗实习阶段：是学生实现“零距离就业”实习的阶段。在学生进入企业实习之前，就已经经过了校内四阶段的实习锻炼，他们已具备了较强的动手能力和扎实的理论基础，同时还具备一定的生产实践经验。他们的技能鉴定考试合格率能达到92％以上，调查表三就是一个很好的例证。该阶段的实习教学可以指派实习老师或现场的师傅进行指导，采用“引导式”的教学方式等进行教学，配合对口专业的现场实习，其教学效果更加显著，同时还会扩大社会的影响力，增强学校的知名度。
4.科学实施教学管理
党的十六届三中全会提出要“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这是科学发展观准确而全面的阐述。科学的发展观要求凡事要遵循规律，按客观规律办事，不能不切实际地盲目乱干。教育也是这样，有其自身的特殊性和规律性，任何违背教育规律的做法都是极端错误的。要保证教学效果，在教学中我们必须遵循循序渐进、科学性和计划性，克服随意性和盲目性，用科学方法组织教学。
一是科学控制教学进度。要保证教学效果，必须制定严格的教学计划，科学控制教学进度，禁止开快车，炒夹生饭；开展提高教学效率的课题研究。
二是合理衔接各教学环节。教学环节的衔接只有一个基本原则，运用职业能力。如果把所有的教学活动都围绕提高学生职业能力来设计，最后就会获得教学效果的提高。例如，实习教学各个环节间的衔接理应是教学研究的重点内容之一，而其间的设计也恰是提高实习教学效果的保证；从新项目与旧项目间衔接上、新项目与新项目间衔接性上、新项目与案例间衔接性上、案例与案例间衔接上、方法与方法间衔接上、案例与训练项目间衔接上进行思考是完成这一设计的重要环节。
三是有效引导学生。联合国教科文组织在著名的教育报告《学会生存》中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。这种个人同他自己关系的根本改变，是今后几十年科学与技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。”
在教学中有效引导学生，在教学各阶段正确评价自己及评价他人，服从分层教学管理。培养学生的责任感是引导学生的前提。加强师生情感交流，激发学生进行自我教育的情感。自设目标强化引导。及时评价，调动学生服从引导的主动性。
5.强化职业素养教育
1）态度教育。态度教育是培养个体对社会存在持有正确态度，并形成积极态度的能力以及其品质向高层次发展的教育活动。态度决定事情的成败，重视通过活动来形成学生的积极态度。
2）劳动纪律教育。劳动纪律又称职业纪律，指劳动者在劳动中所应遵守的劳动规则和劳动秩序。严格遵守实习时间，充分合理地利用实习时间，有事严格履行请假手续，培养学生的时间观念。服从管理，听从指挥，要求学生在实习活动中必须穿戴工作服。
3）质量规范意识教育。认真执行操作规程和技术规程，认真执行劳动保护和安全技术规则是产品质量的技术保证，也是劳动者生命安全和工厂设备安全的技术保证。爱护机器、工具和节约原材料，爱护产品。“工欲善其事，必先利其器。”要严格机器、工具和原材料的管理，切切实实负起责任。机器设备、劳动工具，不能只使用不保养。在实习操作过程中一举一动都应符合操作规范，横平竖直，作出的产品不仅要符合功能要求，而且要美观质优。
4）人际交往意识教育。良好的人际交往是学生个性全面和谐发展的必要条件，也是其获得知识，开创事业，更好地适应社会的可靠保证。提高学生的交往能力和水平，是职业素养教育的重要内容之一。

近三年来开展校企合作的主要情况（主要合作企业、合作方式、合作效果、教师企业实践等）：
已建成融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一体，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，具有持续发展能力的校内实训（实习）基地。实训项目设置符合当前和未来一定时期产业技术发展对技能人才的培养要求。（实习）实训仪器设备、设施配置科学合理，利用率高，实训经费有保证。毕业生“双证书”获取率高。
主要合作企业：
1、四川旭日先锋空调工程有限公司定向培训，学校与企业签立定单式培养协议，学生通过在校的理论与实际教学后，再结合企业的实际生产情况及工艺要求，有针对性地进行现场教学，并取得了可喜的成绩，也得到了企业领导的一致好评。
2、中国机械工业第一建设工程公司、三公司、四公司、五公司、机械化公司、广东中山金元美钢结构制作公司、福建省安等企事业单位作为我校学生的顶岗实习基地，增强了学生现场实践经验和社会交际的能力，学生实习效果显著。
3、为了提高我校专业教师的实践经验，2009年我校的唐勋老师参加了中国机械工业第四建设工程公司在缅甸的电气工程项目的企业实践。
4、2010年我校的刘永凤老师应要求参加了机械工业第一建设工程公司在拉法基水泥厂的电气工程项目的企业实践，对目前电气设备安装新工艺及规范进行学习调研，收集了电气设备安装工艺课程教学需要的图纸、施工组织及管理等方面的第一手资料，从而加强理论联系实践教学的效果。

近三年来开展专业研究(包括承担的纵向、横向课题，申请专利等)及社会培训（项目名称、培训人数、培训效果等）的情况:
专业研究情况：
1、设备安装工（初级、中级、高级） 国家职业技能鉴定题库
2、《机械设备安装工程施工及验收规范》（GB50231-2009）（副主编单位）
3、《金属切削机床安装工程施工及验收规范》（GB50271-2009）（参编单位）
4、《锻压设备安装工程施工及验收规范》（GB50271-2009）（参编单位）
5、《锅炉安装工程施工及验收规范》（GB50271-2009）（参编单位）
6、《关于提高中等职业教育实习效果的探索与实践》（主研人刘勇、苏寒秋、刘永凤）
机械工业教育发展中心 全国机械教育教学指导委员会2009年度

社会培训情况：
参与了对四川龙蟒集团、四川金路集团、中国机械安装一、二、三、四、五公司等单位在职职工以及德阳市总工会外派出国劳务工、德阳市农民工的技能培训及鉴定工作。

序号
开班时间
结束时间
总学时
培训项目
实有人数
折算人数
备注
1
2007．10.20
2007．11.25
108学时
德安中级工岗位培训
44
156
1127
2
2007．11.17
2007．12.17
108学时
一公司中级工岗位培训
39
96
1218
3
2008．03.08
2008．04.14
108学时
一公司中级工岗位培训
34
83
0415
4
2008．07.10
2008．07.22
108学时
德安中级工岗位培训
43
139
0723
5
2007．05.10
2008．06.19
90学时
机械化高级工技能培训
32
48
0620
6
2008．0414
2008．04.18
40学时
美丰初中级工技能培训
30
30
0419
7
2009．08.22
2009．09.18
108学时
一公司中级工岗位培训
49
213
0922
8
2009．11.14
2009．12.07
108学时
德安中级工岗位培训
24
52
1208
9
2009．06.15
2009．08.07
120学时
宏华冷作工技能培训
116
418
0620
合 计

1235

工人职业技能培训
2008年1月 中国机械工业第五建设工程公司 技师高级技师培训 45人
2008年4月 四川美丰化工股份有限公司 中级工 19人
2008年4月 德阳新创机械厂 初、中级工 9人
2008年6月 广汉永宏机械设备制造公司 中、高级工 18人
2008年6月 中国机械工业机械化施工公司 高级工培训 40人
2009年1月 德阳安装工程公司 中级工 18人
2009年7月 四川宏华石油设备有限公司 工人职业技能培训 424人
2010年1月 中国机械工业第一建设工程公司 技师高级技师培训 74人
2010年1月 中国三安建设工程公司 技师高级技师培训 65人
2010年7月 中国机械工业第一建设工程公司 高级工培训 125人
特种作业
2008年4月 四川宏华石油设备有限公司 38人
2008年5月 中国机械工业第一建设工程公司 18人
2008年7月 中国机械工业第一建设工程公司 35人
2008年8月 四川宏华石油设备有限公司 31人
2009年4月 四川宏华石油设备有限公司 49人
2009年11月 四川新川江工程安装公司 35人
2009年12月 德阳市同创机械设备有限公司 28人
德阳市富兴机电设备公司 17人
二重金维劳务公司 39人
2010年1月 中国机械工业第一建设工程公司 53人
2010年6月 德阳市同创机械设备有限公司 25人
2010年6月 二重金维劳务公司 30人
电工进网
2009年4月 电工进网 172人
2009年10月 电工进网 158人
关键岗位
2007年9月 中机建设总公司深圳分公司 12人
2007年9月 中机安一公司 11人
2007年9月 中机西安洁净公司 12人
2007年9月 广州万鹏公司 11人
2007年9月 汕头建安公司 21人
2007年9月 深圳市二十三冶 24人
2007年9月 东莞市莱钢钢结构有限公司 19人
2007年9月 中国机械化施工公司 12人
2007年9月 中机建设总公司 28人
2007年9月 四川省第四建筑工程公司 12人
2007年9月 中国机械工业第五安装工程公司 15人
2007年9月 中机安一公司 19人
2007年9月 中江东城建筑工程公司 14人
2007年9月 德阳安装公司 25人
2009年9月 邛崃污水处理厂 13人
2009年9月 什邡德盛电力有限公司 16人
2009年9月 四川九天建设有限公司 28人
2009年9月 惊雷科技股份有限公司 18人
2009年9月 中机安一公司 56人
2009年9月 中国电子系统工程第二建设有限公司 15人
2009年9月 旭日先锋