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思想政治理论课建设评估自评报告

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，对大学生的世界观、人生观、价值观的形成有着不可替代的重要作用，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保障，也是社会主义大学的本质体现。因此，学校党委长期以来高度重视思想政治理论课的建设，坚持把全面实施“05方案”，加强和改进思想政治理论课教学作为“一把手工程”来抓，并作为建设鲜明办学特色的优质师范院校的一项重要工程，真正把工作落到实处，下到实功，做出实效。我校坚持以课程建设为基础，以学科建设为依托，以队伍建设为保障，以提高教学质量为中心，以教学方法改革为手段，与全校一体化全员育人工程相融合，充分发挥思想政治理论课在育人过程中的核心作用，取得了显著成效。
在我校本科教学工作水平评估获得优秀成绩之后，又迎来了省教育厅专家对我校思想政治理论课建设的评估。在“评建”期间，我校认真贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”方针，全面加强思想政治理论课建设。根据《广东省高等学校思想政治理论课2006-2010年建设规划》，对照《广东省高等学校（本科）思想政治理论课建设评估指标体系》，对思想政治理论课建设进行了自评。自评总分为96分（详见附页）。现将有关内容汇报如下：

　　一、学校深厚的文化底蕴和优质的育人资源，为我校思想政治理论课建设奠定了坚实的基础。

湛江师范学院是一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的省属本科师范院校，学校的前身可追溯到创办于1636年的“雷阳书院”。1904年开始设立师范科教育，1978年更名为雷州师范专科学校，1991年升格为湛江师范学院。2000年成为全国第一所顺利通过教育部本科教学工作合格评估的师范院校，2007年以优秀的成绩通过教育部本科教学工作水平评估。

在一百余年的师范教育实践中，形成了以雷阳书院为源头，以“三陈”（陈瑸、陈昌齐、陈乔森）办学思想为代表，以兴学育才为使命，以“东方阳明之气，人文昌明博大，蒸蒸然士气日上”为精神气质，以“崇德厚道、匡时济世、阳刚有为、追求卓越”为特征的雷阳文化传统。历任学校管理者都以“崇德厚道，为人师表”、“匡时济世，实学报国”为办学方略。致力于培养学生经世报国、兼济天下的精神，倡导探求报国的真实学问。从20世纪80年代开始，我校就有学生远赴新疆、西藏等西部地区支教。

长期以来，学校办学坚持德育为先，秉承“崇德、博雅、弘志、信勇”校训精神，坚持“两代师德一起抓”，倡导“以生为本、为人师表、锐意改革”的教风和“崇尚学术、严谨治学、追求卓越”的学风，凝炼成了“百年师范、人文昌明”、“书院精神、高山仰止”的大学风格和“崇德厚教、为人师表”的师德风范。在长期的办学实践中，得益于以“德育为先”的深厚师范文化和浓厚的师德教育传统的长期积淀，逐步形成我校高师教育品牌特色。近年来，学校先后被评为全国精神文明建设工作先进单位、教育部依法治校示范校、全国重质量守信誉公众满意学校、全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践先进单位、全国“五四”红旗团委等荣誉称号，最近还通过省“中华文化传承基地”的验收。正是这一深厚的文化底蕴和师德教育传统，为思想政治理论课建设营造了良好的人文环境，为师生提供了丰富的教育学习资源和实践条件，有利于把思想政治理论课建设成为教师乐教、学生爱学的优质课程。
学校优质的育人资源，为思想政治理论课建设提供了有力的保证。学校现有教职工1393人，其中专任教师830人；高级职称教师368人，其中教授99人；硕士学位以上教师536人，其中博士118人；20名教授被兄弟院校聘为硕士、博士研究生导师。有7名专家享受政府特殊津贴，87人成为广东省“千百十工程”培养对象，45人次被评为全国劳动模范、全国优秀教师、南粤优秀教师和南粤教坛新秀。近年来，学校教师共承担各级科研课题780多项，出版学术著作、教材350多部，发表学术论文近5000篇，获得市厅级以上奖励110多项。正是这一大批师德高尚、学问渊博的优秀教师，成为了学校学生思想政治教育的骨干力量。他们中有的直接承担思想政治理论课的教学任务；有的在其他专业领域的教学教育活动中，承担着学生思想政治教育、辅导等育人工作。每年暑期大学生“三下乡”活动，许多教师积极地承担了带队指导的任务。教师的言传身教，为学生学好思想政治理论课起到了很好的榜样和人生导航作用。我校优质的文化资源尤其是奋发有为、追求卓越的校园文化，为学生的成长成才提供了良好的育人环境。通过加强“三个课堂”建设，推进文化建设工程，打造校园文化品牌，有效提高学生整体素质。近年来，我校学生在各种国际性、全国性赛事中频频获奖，如：在第二届国际奥林匹克合唱节中获混声青年组合唱银奖；我校龙舟队在澳大利亚墨尔本龙舟邀请赛中获混合组200米排位赛C组冠军；在第三届全国大学生ERP沙盘模拟对抗赛总决赛上获一等奖；“环保时装大赛”活动获全国高校校园文化建设优秀成果奖。
二、切实加强思想政治理论课长效机制建设，为思想政治理论课建设提供有力保障。
学校党委充分认识到思想政治理论课的特殊地位和重要作用，将加强和改进思想政治理论课建设列入学校党政领导班子任期目标，作为“一把手工程”来抓，明确提出思想政治理论课“只能重视，不能轻视；只能加强，不能削弱”的原则，建立健全了“党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门紧密配合、思政部具体实施”的管理机制，真正把工作落到实处，为思想政治理论课建设提供有力保障。
(一)领导重视，措施到位，为思想政治理论课建设建立了完善的领导、组织保障体系。
为了贯彻落实中共中央、国务院16号文件和省委、省政府12号文件精神，学校召开了大学生思想政治教育工作会议，研究加强和改进大学生思想政治教育工作。会上明确提出要坚持党委统一领导，党政工团齐抓共管，专兼职队伍密切配合，全员育人、合力育人，把思想政治教育融入学校各项工作之中，强调要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，加强和改进思想政治理论课教学工作。学校专门成立了以党委书记、校长为组长，以分管党政领导为副组长的思想政治理论课新课程设置方案领导小组和“形势与政策教育”课领导小组；按政策独立设置思想政治理论课教学部，直属学校党委领导，选好配强班子成员。学校先后制定了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》、《关于贯彻实施思想政治理论课新课程设置方案的意见》等文件，对思想政治理论课教学工作的指导思想、组织领导、师资队伍建设、教学研究及条件保障等提出了明确的要求和具体部署。根据思想政治理论课建设的现状和发展前景，将思想政治理论课建设纳入学校“十一五发展规划”，把全部课程纳入学校重点课程建设范畴，把思想政治理论课的评建工作列入党政工作要点，召开专门会议进行部署和落实。
　　学校领导坚持每学期听取思想政治理论课教学改革与建设的情况汇报，开会研究并解决思政部建设过程中存在的问题，并坚持深入课堂听课，了解思想政治理论课教学的实际情况，加强对教学的直接指导。围绕教学改革的相关问题，学校召开专题工作会议，加以研究、推进，有力地保障了各项工作的顺利进行。
　　(二)完善管理体制，落实政策待遇，为思想政治理论课建设提供有力的条件保障。

　　学校党委根据中共中央、国务院16号文件和省委、省政府12号文件精神，制定了一系列政策措施，为思想政治理论课建设与发展提供政策保证。一是理顺思想政治理论课教学管理体制，独立设置思想政治理论课教学部，直属学校党委领导。二是严格按照省委、省政府12号文件的有关规定，按每生每年20元的标准设立专项经费，用于思想政治理论课教师培训、学术交流和社会考察等活动。三是根据新课程实施方案和教育部的有关规定，分别开设了《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》以及《形势与政策教育》五门课程，每门课都开足了教学时数。四是思想政治理论课教学工作量与专业课教学同等计算，思想政治理论课教师的课酬与专业课教师待遇一致。五是为了加强课堂教学的组织实施和建设，学校还采取特殊政策，按课程设置了相应的五个教研室。六是在职称评定方面，对思想政治理论课教师在同等条件下给予扶持，既有助于解决思想政治理论课教师职称评定难的问题，又能够激励思想政治理论课教师安心教学工作，努力提高教学质量。七是改善思想政治理论课教师的教学环境和办公条件。目前，思政部的办公用房已达230平方米，人均超过6平方米以上。配备有计算机、复印机、传真机、打印机等设施，具备了较好的现代化办公条件，满足教学活动的需要。此外，学校根据思想政治理论课建设的实际需要，在教学课件、声像资料、图书报刊等的订购方面，都有充足的经费保障。
三、始终把提高思想政治理论课教学质量作为学校党委工作重要议程，加强课程建设，深化教学改革，不断提高教学质量。
学校党委认识到，要真正实现思想政治理论课的教育教学功能，就必须紧紧抓住教学这个中心环节，深化教学改革，努力提高教学的针对性和实效性。为此，党委会议多次研究思想政治理论课的教育教学问题。学校领导经常以会议指导、深入调研、听课评课等宏观和微观结合方式，加强对思政部的课程建设工作指导，有效地促进了思想政治理论课教育教学质量的不断提高。
(一)以课程建设为基础，全面提高思想政治理论课教学质量。
1、落实新课程方案，规范使用教材。
学校从2006级开始实施新课程方案，把思想政治理论课纳入到专业教学计划中。根据教学计划的安排，学校切实加强了教学组织和管理工作，确保按时开课和开足课时，有效地保障了教学质量，落实了“05方案”。具体课时设置如下：《思想道德修养与法律基础》3学分54学时；《中国近现代史纲要》2学分36学时；《马克思主义基本原理》3学分54学时；《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》6学分108学时；《形势与政策教育》四学年共2学分，每学期开足16学时。
　　所有课程严格按照教育部的要求使用教育部统编教材。形势与政策教育课也统一使用中宣部和教育部组织编写和印发的《时事报告》(大学生版)、《时事》VCD组织开展教学。
　　2、以教研室为阵地，加强教学研究，促进教师教学能力的提高。
　　思政部根据开设课程设置五个教研室，对教学的组织管理和教学研究工作起到了重要作用。各教研室积极开展教学活动，组织教师集体备课，针对教学中的重点和难点问题进行研究讨论和交流，并通过举行公开课和听课评课等形式，促进教师教学能力的提高。
3、重视课程建设，打造精品课程。
　　一是加强精品课程建设。经过几年的建设，《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》被评为广东省思想政治理论课优质课程和校级重点课程，《思想道德修养和法律基础》、《大学生与法》被评为校级精品课程。
　　二是重视公选课建设，努力打造特色品牌。近年来，思政部教师相继开设了《大学生与法》、《哲学与人生》、《成功与人生》、《大陆与香港反贪法制比较》、《形式逻辑与语言交际》5门全校性公选课。其中《大学生与法》经过5年的建设，已经成为全校选修学生最多的公选课之一，是我校公选课当中唯一的精品课程。全国有近20所高校推广了我们的做法和经验。
　　(二)深化教学改革，提高教学实效性。
　　在教学过程中，思政理论课教师根据课程的性质特点、当代大学生的思想和心理特点、教育教学的一般规律和原则，选择适当的教学形式、方法和手段，激发学生的学习热情和兴趣，调动学生参与教学活动的积极性和主动性，努力把思想政治理论课建设成为学生真心喜爱、终生受益的优质课程。
　　1、重点强化课堂教学。
　　课堂教学是加强学生思想政治教育的主渠道。一直以来，思政部教师在课堂教学中坚持“三个结合”，即“教师讲授与学生参与相结合、知识性传授与研究性学习相结合、常规性考试与日常考查相结合”，积极开展教学方法的改革与创新：有的结合课程特点，运用了许多行之有效的教学方法，如专题式、启发式、参与式、探究式、问题式、辩论式、演讲式等；有的让学生当“小教师”，选择适当内容，指导学生备课，让学生上讲台讲课，老师进行点评。这些尝试，打破了“教师讲学生听”的单向教学方式，增强学生主动参与教学的积极性和主动性，增进了师生之间的交流和沟通，教学效果明显提高。
　　2、积极开展实践教学。
　　在实践教学方面，学校把社会实践纳入教学的总体安排和课程管理，教师把课堂与课外结合、校内与校外结合、集体与分散结合，实现了课堂教学向社会实践的延伸和拓展。让学生在接触社会、了解社会的过程中，加深对理论的理解，提高了运用理论分析问题、解决问题的能力。
　　我们的教师组织学生开展实践教学的主要途径：一是积极参与校园文化建设。思政部教师经常主动参加学生的主题班会、党团活动，与学校党委宣传部、学生处、团委等部门联手协作，举办形式生动活泼、丰富多彩、学生参与面广的各种主题教育活动，如演讲比赛、知识竞赛、辩论大赛和周末论坛等。另外，思想政治理论课教师经常利用课余时间为学生提供心理咨询、法律咨询等帮助，有效地缓解学生的学习和生活压力，充分展现思想政治理论课的人文关怀。二是建立实践教学基地。结合课程的性质和当地的人文社会资源，我校已经建立了8个思想政治理论课实践教学基地，其中包括胡锦涛总书记视察过的湛江特呈岛、展示爱国主义教育内容的博物馆以及成为全国、省、市典型的社会主义新农村、文明社区和街道办。这些实践教学基地的建立，为思想政治理论课教学搭建了稳定而有效的实践教学平台。三是思政部作为学校“学生暑期社会实践活动领导小组”成员单位，与校团委一道组织和指导大学生“三下乡”实践活动。
　　通过上述途径，把思想政治理论课的理论教学与学生的社会实践有机地结合起来，让大学生在理论联系实际中陶冶思想情操，加深对国情和社会的了解，深化对中国特色社会主义理论的感性认识，深切感受到科学理论的伟大力量和无穷魅力。
　　3、充分利用现代教育技术手段。
　　为了提高思想政治理论课的教学效果，思想政治理论课教师积极探索多媒体手段在教学中的运用，有效地增强了教学的直观性、生动性，增加了教学的信息量。目前，思想政治理论课教师均采用多媒体技术手段进行教学，部分教师技术精湛，成果突出。黎斌教授的《思想道德修养与法律基础全程教学课件》2007年获得全国课件大赛三等奖，2008年入选教育部委托高等教育出版社主办的高校思想政治理论课网络教学资源，成为国家级教学课件，并于2007年、2008年两次受邀在中宣部、教育部主办的全国思想政治理论课骨干教师研讨班作经验介绍。
　　思政部教师还充分利用QQ、博客、论坛、电子邮件等形式，与学生进行教学互动、思想交流、疑难解答等，了解学生的学习生活和思想状况，增强教学的针对性和实效性。
　　4、采用多样化考试形式。
　　“05方案”实施以来，思想政治理论课教师结合课程特点、教学内容和方法，尝试新的考试方式，各门课程的考试和考核统一试题、统一成绩评定标准，采用闭卷、开卷、面试、撰写小论文等形式，注意加强平时考核，把考试与课堂综合考查结合起来，把期末的一次性的静态考试与教学全过程的动态考核结合起来，力求较全面、客观地反映学生的学习情况和学习成绩。
　　(三)以质量监控为保障，规范教学工作。
　　1、建章立制，规范管理。
　　思政部在严格执行学校教学管理规章制度的基础上，结合本单位实际制定了相应的教学管理制度，如《思政部关于提高教学质量的若干规定》、《思想政治教育理论课课程考试质量标准》、《思想政治教育理论课实践教学考核质量标准》等。这些规章制度覆盖了教学工作的各个方面，使各个教学环节和各项教学工作都有章可依、有规可循，从制度上保证了对教学质量全过程管理，全方位监控。
　　2、建立集体备课、听课和评课制度。
　　思政部经常组织教师开展集体备课活动，对教学中的重点、难点、热点、疑点问题进行研讨和交流，通过集体备课活动，加深对课程内容与理论体系的理解，交流教学案例，探索教学方法，集思广益，提高了备课和授课的质量。
　　思政部严格实行听课、评课制度，班子成员每学期必须听课4次以上，每位教师每学期听课2次以上，并有听课、评课记录。通过听课、评课，教师之间取长补短，共同提高教学水平。
　　3、建立教学质量监控体系。
　　学校通过卷调查、学生信息员、教学督导组等渠道获得的教学评价信息，由教务处统计和整理后，反馈给思政部。思政部根据反馈信息中存在的问题，及时总结，形成整改措施。思政部还通过座谈、走访、问卷等形式不定期地调查了解学生学习思想政治理论课的情况，开展对教学质量的监控工作，加强教学管理的针对性。
　　(四)教学成果显著，教学满意度高。
　　从学校近3年来开展的期中教学检查结果来看，学生对思想政治理论课的教学效果总体是满意的。在学生对教师的教学评价中，90%以上的教师得分在85分以上。其中，学生对教师的教学效果、敬业精神、履行教书育人职责方面表示满意和比较满意的达到99.9%。在学校举行的两届教学优秀教师评比中，有4位教师获此荣誉。思想政治理论课教师教学研究成果丰硕，近5年，参与国家级教学研究项目1项，省部级教学研究项目3项；主持厅级教学研究项目7项；主持校级教学研究项目7项；《树立社会主义法制观念》（上、下集）教学片被教育部推荐为全国高等院校教学示范片；1部教学片获省教育厅思想政治理论课优秀教学片二等奖；教师教案获省教育厅思想政治理论课优秀教案二等奖2项和三等奖2项；1部参编教材获省哲学社会科学优秀成果二等奖；1部独立编写的教材获省高校思想政治教育研究会优秀论著奖。此外，获校级教学成果一等奖1项、二等奖2项和三等奖1项。
　　四、重视马克思主义理论学科建设，加强科研工作，为思想政治理论课教学提供学理支撑。
　　思政部坚持以教学带动科研，以科研促进教学，依托学科建设，加强科学研究，为思想政治理论课教学提供学理支撑。
　　1、重视马克思主义理论学科建设。
　　学校十分重视马克思主义理论学科建设和研究，将马克思主义理论学科纳入学科建设总体规划。思政部已形成了较强的学科团队和梯队，凝炼了学科方向，学科发展态势良好：2005年，二级学科“思想政治教育”学科被评为校院共建学科；在学校新一轮的学科建设规划中，以思政部教师为主体的马克思主义理论一级学科作为学校授权学科的支撑学科之一。
　　2、科学研究成效显著。
　　思想政治理论课教师在科研方面取得了可喜的成绩。近5年来，教师参与了2项国家社科基金项目；主持省（部）级科研项目1项；参与省（部）级科研项目3项；主持厅级科研项目2项；主持校（市）级科研项目17项。获科研奖励21项，其中省（部）级奖励2项；厅级奖励3项；校（市）级奖励16项。出版专著3部，主编参编教材3部。发表论文140多篇，在《思想理论教育导刊》、《毛泽东邓小平理论研究》等权威刊物发表论文7篇；核心刊物27篇，专任教师在公开出版的学术刊物每学年人均发表论文超过1篇以上。五、大力加强思想政治理论课师资队伍建设，着力培养精干教学团队。
　　学校根据“05方案”的要求，切实加大师资队伍建设的力度，不断优化教师队伍结构，千方百计提高教师的整体素质，建设了一支学历、职称结构较为合理、综合实力较强的思想政治理论课师资队伍。
　　1、重视师德建设，强化师表意识。
　　学校加强和规范了教师日常思想政治教育工作，成立了师德建设领导小组，以“崇教厚德、为人师表”主题活动为载体，加强教师的师德修养。开展了“学习方永刚，做党的创新理论的忠实践行者”的活动，要求思想政治理论课教师对马克思主义要“真学”、“真信”、“真用”、“真讲”，大大提高了思想政治理论课教师的党性原则和思想政治觉悟。
　　2003年以来，有2位教师为广东省“千百十”人才工程校级培养对象；2位教师是广东省宣传思想战线优秀人才“十百千工程”校级培养对象；1位教师为省第一批高校思想政治理论课名师培养对象、省高校思想政治理论课教学指导委员会成员、南粤优秀教师；思政部被评为广东省巾帼文明岗示范单位；1位教师评为湛江市优秀共产党员；有30余人次获得湛江师范学院优秀教师、教学优秀教师、优秀共产党员、感动学生的十大教师、“三育人”先进个人、师德先进个人、“巾帼建功”先进个人等荣誉称号。
　　2、重视队伍建设规划，优化队伍结构。
　　学校十分重视思想政治理论课教师队伍的建设，把思想政治理论课教师的培养和引进列入学校师资队伍建设规划。在学历提升、职称评定、业务进修、学术交流、评优选先等方面积极创造条件，使思想政治理论课教师队伍的整体素质得到提高，培养了一批教学科研骨干和先进个人。经过多年的建设，目前思政部有专任教师28人。专任教师的工作量不超过学校规定的工作量额度。教师队伍的年龄、职称和学历结构较为合理。其中教授3人，博士2人，在读博士3人，副教授5人，82%以上教师具有硕士以上学位；82%以上教师具有中高级以上职称；有2人曾是硕士研究生导师。龙鸣教授、袁铎博士2位教师被湛江市委讲师团聘为宣讲专家；张飞燕教授被聘为湛江市社会科学联合会兼职副主席；有7位教师担任15个各类社会兼职。我校思想政治理论课教师已经成为湛江市研究和宣传政治理论的重要力量。
3、重视青年教师成长，鼓励青年教师脱颖而出。
思政部坚持新教师试讲和以老带新的“传帮带”制度，通过集体备课、听课、评课等方式，帮助青年教师尽快成长，鼓励他们积极参加课堂教学竞赛、精品课程建设、优秀教案比赛等活动，促使青年教师的教学水平和科研能力得到稳步提高。其中1位年青教师的论文《邓小平政治制度思想初探》曾经在2001年获得了广东省精神文明建设第四届“五个一工程”奖。在学校2006年、2008年举行的两届青年教师教学竞赛中，思政部4位参赛的教师获得了2个一等奖和2个二等奖的好成绩，在全校名列前茅。

4、重视教师社会实践，提高理论联系实际能力。
思政部在注重提高教师理论素养的同时，力求加强教师理论联系实际的能力，多次组织教师到当地社会主义新农村、国有企业等改革开放和现代化建设的先进单位进行实地参观调查，利用暑假组织教师到西安、延安、井冈山等革命根据地参观考察。近5年来，思政部全体教师都参加过相关的考察和学习、进修、培训活动。省教育厅每年举办的有关教师培训和教学改革的会议等活动，学校都按相关要求派出教师参加。对于省外有关教育机构举办的以教学研讨为主要内容的培训或各种学术研讨活动，学校也鼓励教师积极参与。思政部经常组织教师到江西师大、山西大学、广东商学院等兄弟院校参观学习，拓展学习交流平台，吸收借鉴兄弟院校的成功经验，提升了教师的教学水平和科研水平。
5、关心教师职称评聘，使教师更专心于专业发展和教学工作。
学校思想政治理论课教师在职称评聘工作及专业技术职务岗位设置方面均与其他专业(学科)相当。学校成立了思想政治理论学科评议组，在同等条件下，考虑到思想政治理论课教师教学工作的特殊性，对思想政治理论课教师在积称评聘上予以扶持，使教师更专心于专业发展和教学工作。
　　六、发挥主渠道作用，培育“三用”人才，形成思想政治理论课的育人特色。
　　学校把思想政治理论课建设融入全校一体化育人系统工程，思政部教师自觉秉承学校的办学理念和办学特色，在建设鲜明办学特色的优质师范院校的教育教学过程中，加强大学生思想政治教育，努力培育“好用、顶用、耐用”的“三用”人才。
　　1、把思想政治理论课教学融入一体化全员育人系统工程。
　　长期以来，我校建立了“全员参与、全程关注、全面实施”的大学生思想政治教育一体化全员育人长效机制，全面发挥一切主体资源的育人功能。在学校一体化全员育人的体系下，思想政治理论课发挥了育人的主渠道作用。思政部作为学校一体化全员育人工作领导小组的核心成员，一方面，主动加强与学生处、团委和关工委等部门的联系与合作，以生为本，以德育人，通过一系列的校园文化活动，共同营造校园“师范文化”，形成了有效的合力育人机制，共同推动学生思想道德素质的整体提升；另一方面，正确把握社会影响与学校思想政治教育的互动作用，加强思想政治理论课教学的实践环节，依托已建立的思想政治理论课社会实践基地，利用湛江市的地缘优势，调动各种社会资源，拓宽社会实践渠道，引导学生积极面向社会，广泛了解社会，正确认识社会，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。2007年暑期，思政部与学校团委等部门组织了“实践促发展，青春创和谐”大学生社会实践活动，共组建了94支实践服务队共3000多人，深入省内外边远山区和贫困地区开展文化支教等社会实践活动，受到50多家媒体报道300多次。据不完全统计，一年来，全校共组织33218人次开展191项志愿服务活动，为湛江的经济发展和社会进步做出了积极的贡献。
　　2、突出理想信念教育，为培育“三用”人才打下坚实的思想政治基础。
　　坚定的理想信念是当代大学生成长和发展的根本动力和精神支柱。提高大学生理想信念教育工作的实效性，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人的重要保证，也是我校培育“三用”人才的思想政治基础。因此，思政部始终把帮助大学生树立共产主义理想、坚定对中国共产党的信任、坚定走中国特色社会主义道路的信念、坚定实现中华民族伟大复兴的信心和培育社会责任感作为思想政治理论课的核心目标，围绕“引导大学生做什么人、指引大学生走什么路、激励大学生为什么学”的问题，引导大学生正确把握个人理想与社会理想、理想与现实、理想与信念的关系，正确对待实现理想过程中的顺境和逆境。在教学实践中，教师们力求做到以下两点：一是关注“新”问题。时刻关注当代世界的新变化和中国的新发展，积极探讨在改革开放条件下，如何引导大学生正确认识我国国情，继承和发扬中华民族优秀文化传统和中国共产党领导下的革命传统，树立民族自尊、自信、自强、自立的精神；探讨在综合国力大大增强、人民生活水平得到较大提高的情况下，引导大学生正确理解艰苦奋斗新的时代内涵和实践要求，培养大学生自力更生、艰苦奋斗的精神。二是切准“真”问题。针对大学生所关注的社会腐败、贫富差距以及就业等社会现实问题，教师们努力从理论和实践结合的关系中分析问题，把握问题的症结所在，避免只从书本中去寻找问题的答案。在事关政治方向和根本原则的问题上立场坚定、旗帜鲜明，提高大学生的政治敏感性和政治辨别力，坚定对中国共产党的信任。许多学生在学习思想政治理论课各门课程后，增强了对党的认识，纷纷表达申请加入中国共产党的愿望。近年来，我校学生党员的人数和比例在逐年提高，占学生总人数的比例06—07学年度为21.2%，07—08学年度为23.1%。在全省普通高校中，我校学生党员发展比例名列前茅。
　　3、加强就业观教育，为大学生树立正确的择业观和创业观提供指南。
　　面向广东经济社会建设主战场，培养能扎根基层、献身基础教育的“三用”人才既是我校的办学特色，也是思想政治理论课教学培养学生正确的就业观的主要内容之一。思想政治理论课教师结合我国的就业形势和我校的实际情况，通过典型案例、课堂讨论、网络答疑等多种形式，引导学生树立正确的择业观和创业观，坚定在艰苦中锻炼，在实践中成才的意志和信念，用实际行动弘扬和践行我校“崇德厚道，匡时济世，阳刚有为，追求卓越”的雷阳文化精神，面向基层和基础教育，主动为粤西的基础教育、经济与社会发展服务。目前，我校毕业生遍及南粤，扎根基层，已经成为当地基础教育和基层的中坚力量，为学校赢得了广泛赞誉。一些学生自愿到边疆去、到祖国最需要的地方去建功立业。近五年来，我校已有35名毕业生参加志愿服务西部、服务山区工作，其中先后有15名毕业生到西藏林芝地区支教并在当地扎根，占广东省高校援藏毕业生的70％。《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《羊城晚报》、新华网、人民网、中央教育电视台、广东卫视等媒体对此都做了大量报道。据2007年学校对近三年的毕业生质量状况调查显示，用人单位对我校毕业生政治思想素质评价好的达99.37％。
　　七、存在问题与整改方向。
　　经过几年的努力，学校在推进思想政治理论课改革和建设方面虽然取得了一定的成绩，但“05方案”的实施和改革是一项长期而系统的工程，我们还需要在各方面不断努力。
　　1、引进和培养高层次人才，加强学科梯队建设。
　　我校思想政治理论课学科建设亟需高水平的学科带头人，队伍结构、层次还需要进一步优化。要加大力度培养和引进有一定影响、能够引领团队建设的学科带头人，进一步推动学科建设。教师队伍中，高级职称的教师比例需要进一步提高；按照我校“教师博士化”的教师队伍建设要求，具有博士学位的教师比例需要提高。
　　2、进一步提高教师的科研意识和水平。
　　目前思政部总体科研水平离所担负重任的要求还有差距，高层次科研成果与项目比较少。今后要通过加强学科建设，完善科研管理机制，有力引导和激励教师投身科研工作；鼓励教师进修攻读学位，不断提高科研水平；鼓励教师积极参与各级课题的申报，出更多更高层次的成果。(发布/陈美杏)

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