广州版小学英语五年级下册教案全册.doc

五年级下册英语课堂教学设计
课题
Unit1 What’s your favourite season?
Let’s talk
课时
第一课时
学科
英语
年级
五
备课教师

学习目标
1.能听说四会单词：colourful, prefer, winter, either, autumn
2.能理解并认读以下句型:
…is the best time for doing…
I don’t like…and I don’t like… either.
What’s your favourite season? Why?
I like/love/prefer…/ My favourite season is …
3.能理解并流利朗读Let’s talk 中的对话。
4.情感态度：
通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯，培养学生热爱大自然，保护生态平衡，热爱生活的情感。

学习重难点
1. 本课的四会单词
2.重点句子的运用：…is the best time for doing…
I don’t like…and I don’t like… either.
What’s your favourite season? Why?
I like/love/prefer…/ My favourite season is …
3.能理解并流利朗读Let’s talk 中的对话。
预习内容
听录音学习本U的单词和课文，并初步感知对话的意思。
教学教程
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导
一、warm up
1.sing a song
2.free talk:
What’s the weather like today?
What season is it now?

1.sing a song
2.free talk:

通过song
/free talk等活动进行热身运动，为进一步学习对话而作铺垫。

学

展

测

二、presentation
1.look at the vidio and review two seasons : spring and summer.
2.learn the new words：winter and autumn.
3.look at the pictures and try to answer the questions: What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter?
4.What’s your favourite season? 根据学生的回答点相应的图片进行描述。同时呈现课文的中的部分对话。
There are many colourful flowers and beautiful birds in the trees.
5.通过各种颜色话的照片让学生体验colourful，每出一张照片可以问What colour are these flowers?学生回答各种颜色后学习colourful.There are many coloured pencils here. They are colourful.可以与coloured，colour进行对比.
可以引导学生多说。如：
What can you see?
What’s the weather like in spring?
What can you do in spring?
6.Present the dialogue: What are their favourite seasons?
1).听课文对话，了解小朋友们最喜欢的季节是什么
2)从对话中划出相应回答的句子，学习新词prefer并让学生关注语言的丰富性，可以用多种句式来回答。
3)引导学生从表格中信息复述课文，复述时引导学生注意人称及个别词句的的变换。此环节可以根据自己需要删减。
三、Development
1.Practice the main sentences：
看图说话，操练对话中句式，丰富描述季节的句子。
I love swimming and summer is the best time for swimming.
When it snows, I can make a snowman.
I don’t like summer and I don’t like winter, either.
2.引导学生关注，either和too的用法。
3.listen to the radio and try to read the dialogue.
4.read after the teacher.
5.read in group and read together.
四、sum up
1.read the dialogue together.
2.try to recite the dialogue by the key words.
3.指导学生看图尝试背诵课文对话。
五、Homework
1.听录音，读熟课文对话，尝试背出来。
2. 听写新词：colourful, either, winter, autumn, prefer。
3. 按照自己及好友的喜爱的季节仿写课文对话。

1.看图复习季节词：spring and summer.

2.学习新单词：winter and autumn.
3.看图并回答问题: What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter?

4.根据对图片的描述，从而学习部分对话。

5.通过照片和对话学习单词colourful,并对单词colourful/coloured/colour进行对比。

6、在老师的指导下学习对话

1、 操练对话中的句式，丰富描述季节的句子。

2、 学习单词either,并注意和too的区别。
3、 听录音跟读对话

4、跟老师读对话
5、小组读对话

1、 全班读对话
2、 复述对话

3、看图尝试背对话

（通过课件演唱学过的歌曲，可以引导学生回忆相关的内容,为本课的学习做好准备；另外还可以拉近师生的距离，营造良好的学习氛围。）

(在情景中，通过对话，引导学生积极参与课堂活动；在活动中，更好地掌握句型。)
（通过练习，进一步巩固所学的知识，并培养学生合作学习的能力。）

（通过游戏培养学生学习的主动性和积极性，激发他们的求知欲。）

（让学生进一步巩固自己今天所学的内容，培养他们综合的语言表达能力。

（通过展示和自己的实践，体会到学习英语的乐

板
书
设
计
Unit1 What’s your favourite season?
What’s your favourite season? season
I like/love/prefer… /My favourite season is …. spring
I love swimming and summer is the best time for swimming. summer
I don’t like summer and I don’t like winter, either. autumn
winter
教
后
反
思
通过听说读的操练，使学生对课文理解并熟练掌握；通过游戏、竞赛等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。

课堂教学设计
课题
Unit1 What’s your favourite season?
Fun with language

第二课时
学习目标
1、能听说以下词汇及词组并知道它们的意义：ski, plant, camp/ go skiing, go camping, plant flowers
2、巩固运用以下句型：
What’s your favourite season? Why?
I love/like/prefer…. / My favourite season is … .
…is the best time for doing ….
3、能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。
学习重难点
1、能听说以下词汇及词组并知道它们的意义：ski, plant, camp/ go skiing, go camping, plant flowers
2、巩固运用以下句型：
What’s your favourite season? Why?
I love/like/prefer…. / My favourite season is … .
…is the best time for doing ….
3、能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。
预习内容
听录音学习本课的单词
教学教程
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导
Step 1 leading in
1、sing a song
2、 let’s guess
阅读谜语书，猜季节。提供重现对话重点句子的机会同时也增加描述季节景色的句子给学生在后面描述季节提供范例。这个文本关注各个季节的景色及天气What can you see? What do you feel(what’s the weather like)?

1、sing a song
2、let’s guess

通过song
/let`s guess等活动进行热身运动，为进一步学习对话而作铺垫。

学

展

测

Step2 let’s learn
1.What’s your favourite season? What can you do in …谈论自己喜欢的季节并引出适合在各个季节做的活动，学习新词组go skiing, plant flowers, go camping
2.学完新词组后可以利用单词卡玩一些单词游戏和TPR玩几轮游戏，巩固词汇的同时也能降低后面猜动作季节游戏的难度。
1)快速说出出现的图片。
2)快速说出不见的图片词组。
Step 3 Fun with language
1.play a game. On p4 巩固刚学的词组。
2.Point and say P5 巩固句型：I love/ like/prefer…We can…
同时巩固…is the best time for doing…
3.Read and write
Fun with language第4题。
这个活动综合天气活动和衣着，帮助学生关注衣着(What do you wear?)
Step4 summarise
1.学生小组内讨论完成思维导图，帮助学生梳理描述季节的四个方面。可以用冬天举例，其他学生补充。各组选择一个季节也可以全部完成
2.引导学生注意积累句子来描述季节。指导学生从风景、天气、衣着和活动四个方面来进行连贯表达。
1)先举例，朗读文本。
2)小组选择喜欢的季节进行描述。
3)展示。
3.try to read the passages for four seasons.
Step5 Homework
1.把课堂上描述四季的四段话写下来并读熟。
2. 听写新词：ski, plant, camp, go skiing, go camping, plant flowers。

1、用句子What’s your favourite season? What can you do in …谈论自己喜欢的季节并学习新单词。

2、利用新单词玩游戏和TPR游戏，巩固新单词。

1、play a game.

2.Point and say P5 巩固句型：I love/ like/prefer…We can…
同时巩固…is the best time for doing…

1、小组讨论如何从四个方面去描述四个季节，然后以冬天为例，各小组完成一个季节。

2、学生从风景、天气、衣着、活动四方面来描述季节。

1、写下四季的句子并读熟。
2、听写单词。

（通过课件演唱学过的歌曲，可以引导学生回忆相关的内容,为本课的学习做好准备；另外还可以拉近师生的距离，营造良好的学习氛围。）

(在情景中，通过对话，引导学生积极参与课堂活动；在活动中，更好地掌握句型。)
（通过练习，进一步巩固所学的知识，并培养学生合作学习的能力。）

（通过游戏培养学生学习的主动性和积极性，激发他们的求知欲。）

（让学生进一步巩固自己今天所学的内容，培养他们综合的语言表达能力。

（通过展示和自己的实践，体会到学习英语的乐

板
书
设
计
Unit 1 What’s your favourite season?
spring
weather

wear
summer
winter
season

do

see
autumn

教
后
反
思
通过表演练习，拓展课外阅读知识，给学生一个自由的平台，利用所学知识充分运用到实践中去，充分展示自我，体验成功，收获快乐。
课堂教学设计
课题
Unit1 What’s your favourite season?
Fun with language 1, Activity Book
课时
第三课时
学习目标
1、能完成活动手册中的练习。
2、能从文本中找出好句子修改自己的作文
学习重难点
能根据学过的知识运用到实践当中去
预习内容
找出和季节有关的单词和句子：季节、天气词、活动、衣着
教学教程
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导
Step1 warm up
1.sing a song《4 seasons in a year》
热身活动，歌曲节奏感强，内容丰富，可以让学生唱熟，歌曲中的文本可以作为描述季节的拓展材料。
2.let’s enjoy.感知四季的美。

1.sing a song《4 seasons in a year》

2.let’s enjoy.
通过song
/let`s enjoy等活动进行热身运动，为进一步学习对话而作铺垫。

学

展

测

Step2 let’s read
1.read the passage and try to choose the right answer.
(activity book)
Try to read three times and finish the exercise by ownself.
Step3 Listen , write and match
Listen and finish the exercise
出示Fun with language 1的听力材料。
2.指导学生阅读时留意优美的句子，为写作提供素材。
可以指导学生1、先朗读文本，体会语言的美感。2、然后在小组中讨论找出好句子。3、讨论仿照句子说话。
如果想操练得充分些，可以多提供一两句中文让学生练习仿照句型造句。
学生找的好句子跟课件划出来的不同也没关系，没有绝对的答案，觉得是好句子，会用就可以
Step4 listen and match the pictures(Activity book)
出示<活动手册>第2题的听力材料。
指导学生阅读时留意优美的句子，为写作提供素材。
可以按照上一个活动同样操作： 1、先朗读文本，体会语言的美感。2、然后在小组中讨论找出好句子。3、讨论仿照句子说话。
Step5 try to write
利用第二课时中举例描述的文本来指导写作及修改作文技巧。
1.对比两句哪句更好
2.把好的句子进行替换。
3.把摘抄的好句子放在合适的位置.
Step6 Homework
1.继续完善作文，可以做成海报形式。
2. 背诵课文对话。
3. 完成《活动手册》第一课中剩下的题目。

1、读短文并正确回答问题。

2、在老师指导下，阅读短文体会语言的美感，并找出好句子。

3、讨论并仿照句子说话。

完成《活动手册》的听力材料。

利用第二课时的例文写作及修改作文。

（通过课件演唱学过的歌曲，可以引导学生回忆相关的内容,为本课的学习做好准备；另外还可以拉近师生的距离，营造良好的学习氛围。）

(在情景中，通过对话，引导学生积极参与课堂活动；在活动中，更好地掌握句型。)
（通过练习，进一步巩固所学的知识，并培养学生合作学习的能力。）

（通过游戏培养学生学习的主动性和积极性，激发他们的求知欲。）

（让学生进一步巩固自己今天所学的内容，培养他们综合的语言表达能力。

（通过展示和自己的实践，体会到学习英语的乐

板
书
设
计
Unit1 What’s your favourite season?
The weather is...in ...
I can ..
I can wear...

教
后
反
思
经过学习学生基本能根据学过的知识运用到实践当中去

课堂教学设计
课题
Unit 2 It’s the middle of winter
课时
第一课时
学习目标
1、能正确朗读本课的单词，掌握本课的短语，能流利朗读课文。
2、 能了解并简单谈论澳大利亚和中国季节的不同；
3、句型：What’s (summer) like in (Australia)?
学习重难点
1、. 复习有关季节、月份、天气、衣物和活动的单词及词组；
2. 能了解并简单谈论澳大利亚和中国季节的不同；
3. 学习新词：Australia, China。
预习内容
1、认读单词 。2、读本课对话，了解大意。

教学教程
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导
一、1、Free talk:
看图说出图意：用上词语spring,
Summer,fall,winter.
2、复习句型：看图说话
What’s your favourite season?
Season:(spring,summer,autumn
Winter)
二、出示学习目标明确3点。
1、课件出示一年四季的天气情况：What’s spring/ like in China?
Summer ( Weather)
Sunny cloudy rainy
Windy foggy snowy
Hot cold warm
Cool dry wet
2、出示10幅图片，说出句型:
What can children do in spring\summer\autumn\winter?
fly a kite,\ plant flowers
Go camping\ eat an ice cream
Go swimming\ go fishing
Play outdoors\have a picnic
Go sking\ make a snowman
3、Let’s enjoy a song:The Months
一、、Free talk:学生看图说出图意

2、复习句型What’s your favourite season?

二、了解学习目标

1、、看图说天气句型。

2、分小组看图片，说出句型:
What can children do in spring\summer\autumn\winter?
flyakite,\ plant flowers
Go camping\eat an ice cream \Go swimming\ go fishing\Playoutdoors\have a picnic\Go sking\ make a snowman
三. 唱歌：The Months
1、自由谈话并了解学生预习情况。
2、知道课题。

3、熟悉本课的词语，并引出目标。

4、 学生知道学习的内容要求。
5、 通过复习一年四季的天气情况，理解季节。为学习新课铺垫。
6、 学习新内容。

7、Let’s enjoy a song: The Months

学

展

测

三、出示课件问：1.When is spring in China?
Our spring is from March to
May.
2.When is summer in China?
Our spring is fromJuneto
August.
3. Summer holiday is July and
August: We can visit Beijing for summer holiday.
4. When is autumn in China?
Our autumn is from Septemberto
November.
When is winter in China?
Our winter is from Decemder to
February.
5、出示图片：Winter holiday is January.
We can go skiing for winter
Holiday.
四、Fun with language:Listen
And choose. (课本第10页1)
五、1、Let’s enjoy a video!
出示加拿大国旗并欣赏澳大利亚风景图片，并学习Australia-
Aus- tre- lia 分音节
2、Let’s discuss!
When is summer in Australia?
It is from Decemberto
February .
7、 看地图明确中国与澳大利亚在赤道的什么位置，了解天气情况。So when it is summer in Australia,it is winter in China.
8、 What’s summer like in Australia? (看图片3幅)
It is from Decemberto
February . It’s snowy and cold
We can go skiing.
What’s winter like in Australia?
It is from Juneto August.
So when it is winter in Australia,it is summer in China. We can go swimming.
六、1.Let’s talk! 看图说句子。
Is from to
In August. It’s
We can .
2. Read and write (课本第1页2题)
七、Homework :
1、抄写新单词和听写。
2、用所学句型写一写澳大利亚的四季。

１、学习看课件并看图回答下列问题：
1．.When is spring in China?

2、.When is summer in China?

3. When is autumn in China?

4. When is winter in China?

5、小组讨论：
We can go skiing for winter
Holiday. （出示图片6幅）

四、完成听力练习题，并纠正。
(课本第10页1)
1、出示澳大利亚国旗并欣赏澳大利亚风景图片。
２、学习新单词：
学习Australia-
Aus- tre- lia 分音节

３、学习句子：When is summer in Australia?
It is from Decemberto
February .

4、（看图片3幅)回答老师问题。

５、巩固

五、看图仿照例子说话：
Is from to
In August. It’s
We can .

六、质疑总结

8、新授学习新内容逐层呈现，注意关注学困生的学习。

9、再一次呈现语言点，加深学生的印象。

10、学生输出语言，教师检查同时得到反馈信息。

）11检查学生对语言的掌握程度，让学生运用所学语言。
12、听力检测练习。
13、看图仿说句子，仿写句子。
14、检测：. Read and write (课本第1页2题)

板
书
设
计
Unit 2 It’s the middle of winter

1、What’s summer like in Australia? It is from December toFebruary . It’s snowy and cold. We can go skiing.
2、What’s winter like in Australia?It is from June to August.
So when it is winter in Australia, it is summer in China.
We can go swimming.

教
后
反
思
教学效果比设想的差了一点，时间不够。
课堂教学设计
课题
Unit 2 It’s the middle of winter
课时
第二课时
学习目标
1. 学习和掌握新词：answer, too…to…, classmate, if, middle；
2. 能理解并掌握新句型： But if you are here from July to August , we can go swimming every day.
3. 理解和熟练朗读短文内容，在有提示的情况下复述短文内容；
4. 了解过去式的基本用法。
学习重难点
1．学习和掌握新词：answer, too…to…, classmate, if, middle；
2. 理解和熟练朗读短文内容，在有提示的情况下复述短文内容；

预习内容
Unit 2，课本第9页的练习。
教学教程
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导
一、1、引入：这节我们继续学习Unit 2的短文。
二、出示学习目标
三、检查预习情况
1、Let’s play a game.
Eg:I go swimming in Australia.
You are from Australia.
一、 师生谈话

二、读学习目标

三、Let’s play a game.

1、了解学生预习情况。
2、引出目标。
学生知道学习的内容要求。
3、玩游戏

学

展

测

2.If you want, we can ___________.
go swimming,go fishing,go hiking，go hikin，do kung fu，watch TV，fly a kite，play chess，play cards ， play music
四、新授：出示课文内容
Ben’s cousin Reg is visiting him for the summer holidays, so Ben is very happy。
(一)、学习新单词：class—mate=classmate Middle-mi-ddle 例：A lady is in the______.
too…to answer China if
Eg: I see. But it’s too cold to swim in China now. He is ___ heavy __ run fast.
（二）.Task 1 Listen and then answer true (T) or false(F)
1.（ ）Reg is from Australia.
2.（ ）It is February now, the middle of winter.
3.（ ） Reg has a winter holiday in January .
4. ( ) When it is summer in Australia, it is summer in China.
5.( )Summer in Australia is very hot, so Reg always go swimming.
（三）Task 2 Read the dialogue, and then answer the questions. （抢答）
(1)Where is Reg from?
(2)Why is Reg in China?
(3)When is summer in Australia?
(4)What does Reg like to do in summer?
(5)When can people go swimming in China?
（四）、跟录音朗读短文，阅读时，圈出新单词及不懂的地方。
1、小组活动:Read in groups, try to recite it.
2、小组展示：朗读课文。（2组比赛）
3、画重点句型、词组。
五、通过读课文，归纳过去式：Read the dialogue, and find the past tense。
is —— say ——
answer —— ask ——
learn —— go ——
put —— have ——
六、巩固知识：
1、 What’s your favourite season?
I prefer summer.
2、What’s summer like in China?
It’s sunny and hot.
3、 Which monthes are summer monthes in China?
June, July and August.
七、Homework:
1、抄写所学新词并听写。
2、熟读并尝试背诵课文。
3、写句练习：用if, middle, too...to..造句。
1、看图快速说动词短语
，并造句。

2、学习新知识，了解课文内容。

3、Read and write
学习新单词：class—mate=classmate Middle-mi-ddle
too…to
answer China if

4、听录音并回答问题
（5题）

5.读并抢答：回答问题
（5题）

6、、跟录音朗读短文，阅读时，圈出新单词及不懂的地方。

7、Read in groups, try to recite it.
8、小组展示：朗读课文。

9、检测：通过读课文，归纳过去式：4点

10、复习巩固知识。回答问题并认真理解。
4、复习动词短语，造句练习。

再一次呈现语言点，加深学生的印象，同时检查学生对单词的理解。

学生输出语言，教师检查同时得到反馈信息。

检查学生对语言的掌握程度，让学生运用所学语言。

新旧知识的联系，巩固课文内容。

板
书
设
计
Unit 2 It’s the middle of winter
Classmate middleif answer too...to..China
When is summer in Australia?
When can people go swimming in China?
When it is summer in Australia, it is summer in China？

教
后
反
思
学生在课前有了充分的准备，一相关短语结合课文的教学效果就比较好了，学生的学习信心也有提高。

课题
Unit 3 We are going to have an English test
课时
1st
学习目标
（一） 语言知识目标
1. 四会掌握本模块单词和词组：
2. 能在听说读写的语言活动中理解和运用下列句型结构： What's the date?
日期的两种表达，以3月5日为例：the fifth of May, May the fifth
Is there anything else important this month?
叙述某事的日期：The school open day is on May 5th.
叙述某一时间将做某事：We are going to have an English test on June 24th.

3.能用连贯的语言简述自己想要做的事
4．学生能流利朗读课文，对单词、短语、句型和日常用语能熟练上口。
（二）学习策略目标
1.培养团队的合作精神，课堂上能让学生集中精力听教师的讲解，观察教师的示范，聆听教师的要求，理解教师的语言。
2.培养学生善于观察身边事物的能力，善于总结经验。
3.能积极用英语完成“任务”，主动用英语与人交际，加强交流。
（三）情感态度目标
1．在听歌曲、学唱歌的过程中体验英语学习的欢乐。
2．联系课文，要求学生生活要有规