聆听历史的声音市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,聆听历史声音,结合省历史优质课浅谈历史高效课堂,王强,1/15,2/15,3/15,4/15,5/15,基本情况,11月19日到23日，山东省历史优质课评选活动在烟台二中举行，我有幸到现场观摩了由各市区选拔优异教师比胜过程，受益匪浅。参赛教师们精彩表现给我留下了很深印象。他们深厚教学功底，及精湛教学艺术，也让我认识到了在课堂教学方面不足。参赛老师课都非常含有展示性与导向性，扎实、高效。对历史教学有很大指导意义。每一节课都有很多值得我学习借鉴东西，结合这次听课内容，我谈谈对历史课高效课堂几点认识。,6/15,一、落实学生为主体是提升历史高效课堂根本。,真正确立并落实学生主体地位，并同时发挥教师主导作用，做到既重视调动学生学习主动性，引导学生进行有深度自主、合作、探究学习，又重视教师适时点拨、引领、拓展、提升；教育基本理念“学生是学习主人”，表达在教学过程中，最根本就是充分彰显学生学习自主性，而学生主动、有效地参加教学活动，是实现自主性最主要指标，当然学生有效参加不只是行动上呼应，更主要是思维同时、情感共鸣，同时这里“参加度”不但仅是学生个体参加深度和有效程度，也是学生参加广度，真正自主高效参加应该是全员参加、全程参加、主动参加。,7/15,1.在教学活动设计上，教师不应该墨守成规，,2.教学过程应该波澜起伏，环环相扣，新奇独特，经常给学生新鲜感；,3.在教学方式上，善于使用各种教学方法和伎俩来实现实效历史课堂。如应精心编制“导学案”，启迪学生思索。,“高效课堂”教学模式提倡充分发挥学生学习主动性、探究性、合作性，充分发挥学生主体作用，老师仅仅是引导和解疑。,8/15,山东省教学能手王红在讲解俄国和日本历史转折这一课时，先出示材料让学生分析俄国1861年改革和日本明治维新背景，然后对知识进行总结，接着又出示材料总结两次改革内容和影响，从而让学生在材料分析、归纳、总结中学会掌握改革基本知识，学会评价改革，学生在材料中既提升了分析总结能力，又学会了怎样分析概括和评价历史事件，历史思维能力得到较大提升，学生改变了学习方式，学习能力得到较大提升。,讲课实例：,9/15,二、优化时间是历史高效课堂教学关键。,历史知识点多，面广。要合理地安排课堂教学中单位时间使用率，有效地处理好课堂教学节奏才能提升课堂效率。这要讨教师最大程度地降低课堂教学中单位时间使用率，降低那些无须要教学步骤，无须要说明解释，这就等于增加了有限时间，处理了课堂教课时间不够问题；同时要正确、合理地调控课堂教学节奏改变，有效掌握教学过程中信息传递密度。争取以最少教课时间和精力，取得最正确学习效果。,10/15,三、增强趣味性是提升历史课堂效率主要伎俩。,使课堂充满趣味，要发挥多样教学伎俩，到达教学目标。历史课是一门综合性、趣味性很强科目，其学科特点含有很鲜明过去性。历史是人类过去活动，丰富多彩，但它是过去人和事，无法重现在人们眼前，假如传授方法不得当，往往使学生产生枯燥乏味、昏昏欲睡感觉。所以要提升历史课堂教学效率，必须充分利用课堂40分钟时间，经过教师本身素质展示，各种教学方式设计，多媒体技术利用等伎俩，把不能重演历史现象再现于学生面前，使学生受到感染，使课堂教学变得生动活泼、形象鲜明，直接触发学生学习兴趣，充分发挥学生主观能动性，从而提升课堂教学效率。,11/15,实例：,国际工人运动与马克思主义诞生一课,理论性较强，内容枯燥，不过一位教师利用医生问诊形式设计该课内容，经过对病人看病、望闻问切、处理意见、初见成效等几个步骤，一下子就让枯燥内容生动了起来。一样是这节课，一位教师以马克思一生贯通整节课，在导入方面，教师以少年时候马克思做导入，把伟人一下子拉回到了普通人，缩短了学生与历史距离，激发了学生浓厚学习兴趣。,12/15,四、历史高效课堂还要重视培养学生正确情感价值观。,此次比赛很多教师充分重视了情感态度价值观目标达成，采取各种方式对学生进行情感价值观渗透和教育，尤其是在讲解血肉筑长城这一课时，很多老师情绪激昂，采取播放视频、出示材料等方式让学生感受历史、走进历史，而且让学生说出自己感受，还有很多教师充分结合社会热点钓鱼岛问题，对中日关系进行了正确引导和评价，让学生能够正确分析历史问题，树立了正确世界观和人生观。在讲解内战烽火这一课时，很多教师在总结共产党取得胜利原因时，渗透了对对人民战争分析和了解，并结合十八大引导学生回答怎样实现中华民族复兴，从而实现了对学生爱国主义教育加强，使学生树立了正确人生观。,13/15,小结：,提升历史高效课堂方法多样。假如我们在日常教学中不停探索、思索和实践就会总结出符合自己有效方法，就能真正把教学当成一门艺术。才能教与学有效结合，发挥出最大成效。,以上就是我对历史高效课堂一些粗浅认识，如有不妥之处，希望各位老师 批评指正。,14/15,谢谢大家,15/15,