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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,班主任工作随笔,班主任交流会（爱随笔）,梁 丹,第1页,班主任需要处理班务,事务常规,计划总结、干部选换、评优树先、撰写评语、家校联络,学习常规,收交作业、早读自习、听课质量、迟到习惯、方法指导,生活常规,间操眼操、仪容仪表、教室卫生、健康安全、住宿管理,活动常规,升旗仪式、班会校会、志愿服务、全校活动、综合实践,道德常规,爱国爱校、诚信自尊、宽容友爱、文明礼貌、勤俭自律,第2页,班主任,都说我们是最小主任,管着长不大一群孩儿,都说我们是辛勤园丁,画出孩儿们成长年轮,都说我们是最大官,管着未来部长、将军,都说我们是最好人,就像孩子父母双亲,第3页,责任主要,有爱才有责任,爱比责任,更主要,第4页,我用自己方式,默默爱你,第5页,作为班主任，既然有些事情无法选择,那我们就选择以日常,心态,来做事,选择用,爱,方式来引导孩子吧！,善待自己,学会给自己减压 给自己一个合理期待,了解他人,学会为对方考虑 为他人找个合理借口,第6页,爱，是,我,永不言败最终一道防线。,爱就是宽容,爱就,是,信任,爱就是耐心,爱就是谦虚,第7页,记得去年刚又接上一年级，那个累啊，真是无法用言语形容，每次来东校，大家见到我第一句话就是“瘦了,吧，累得憔悴,”,是,每次顾不上整理自己，天天如此，说真第一月都想着打退堂鼓了，要不是一个好心态去支撑，真撑不到现在。,一年级孩子尤其喜欢“告状”，面对他们，尤其是最忙时候，听到这些以为很心烦。不过转念一想，再怎么样面对是免不了，怎样降代告状频率呢？我不再烦躁地应付他们“状”，而是蹲下身子，和孩子普通高，有时我坐在椅子上，把他抱在我腿上，,耐,心问清楚原因，然后细心地分析事情为何会这么，找寻自己和他人身上不足地方，并告诉孩子要做一个心胸宽广人，不要为小事斤斤计较，这么很多同学才愿意跟你做朋友；假如他人不是有意伤害了你，要学会原谅他人，假如他人是有意，只要他愿意更正，我们也要给他人更正机会其实孩子告状目标就是要引发老师关注。这么一来，他们学会了宽恕原谅，学会了换位思索，学会了容忍告状频率降低了，我也极少当调解员了，学生之间反而更友好了。,蹲下身子倾听心声,班主任工作随笔一,爱随笔,第8页,班主任工作随笔二,爱随笔,教育家,苏霍姆林斯基,指出：“有时宽容引发震撼比处罚更强，而信任则是扣开心灵钥匙。”与孩子朝夕相处，我一直想着这句话“假如他是我孩子”。这么情感使我对孩子少了一份批评，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份了解；少了一份指责，多了一份疼爱。当我发觉孩子们把一个小小秘密和我分享，把一段段心事向我诉说，我深深感到了信任带给我力量。,第9页,班主任工作随笔二,爱随笔,记得就发生在前几周课间操一件事，那是刚上完第二节课，眼操铃声已完，孩子们走出教室站队准备上操，这时，平时总是考倒一那个孩子陈子轩，每次考试总是四五十分，突然人家抱着肚子蹲下疼得直叫，站也站不起来，我一看，着急了，赵宸毅和秦艺豪马上扶住他，我赶快让上厕所拉了点儿吧，结果人家说不想拉，当初我就想不会是阑尾炎吧，马上领到校医室，校医看了看说，没事，是因为没拉，可孩子不想怎么办，于是，准备打点开塞露吧，当孩子听说要“打”，顿时吓得哭了，瞬间，我心底那股最柔软母爱之情被点燃了，当初就想着那是自己儿子，立马把孩子抱起来，放到校医室床上，给他抱着翻过身体让他爬下，轻轻为其脱下裤子，孩子一劲儿地喊疼，其实是害怕，校医往进塞，我就那样紧紧抱着压着，当初听到孩子一声声叫声，我泪水不由得顺着脸颊滑下来，我也不知道为何会那样，那预计就是心疼爱吧！至从那以后，这个孩子一直粘着我，时不时地趁到我跟前，问这问那，,那,样一来，我以为他是感受到老师对他信任，感受到老师是自己良师益友，让他在学校生活中体会到温暖和真情，而且学习上也主动了许多，即使每次考试还是全班倒一，不过能从,50,分考个,65,分，我就赶快勉励，总想着有一天，能将其转化，最终收到事半功倍效果。,其实这,些平凡不能再平凡小事也需要我在繁忙工作中不停地去,调整自己心态同时默默地将,在我们看来很,普通爱传递到孩子们心灵。,第10页,班主任工作随笔三,爱随笔,所以保持一个平和心态很主要，保持一个平和心态，才能专心灵去碰撞心灵,经常在办公室里都会碰到这种情况，刚从教室出来老师把书往桌上一扔，恼羞成怒地说：,“,某某学生真是没救了。,”“,某某学生真过分，大家都在认真听课时候，他在大声讲话，提醒了屡次都不听，我以后都当他透明。,”,当我们声讨学生,“,罪行,”,，给某个学生判了,“,死刑,”,，可能就会对这么一个学生趴台睡觉不理了，作业没交不理了，成绩好不好也不过问了,假如这么，我们还配做一名合格班主任吗？列宁说过：,“,年轻人犯错误，上帝也会原谅。,”,作为班主任，应以一颗平和心面对学生所犯下错误。只有这么，你才会静下心来思索，问题症结在哪？为何他会顶撞我说每一句话？为何他课堂上那么多话？为何他性格那么急躁？,这么只要有心，班主任就会经过各种渠道去了解学生，以更理智更有实效性方法去处理问题。,（一年级时那次偶然事例）,第11页,班主任工作随笔三,爱随笔,还记得刚接上这个一年级，刚开学前几周一个周末，有个家长在班级微信群里把他家孩子照片发上去，照片上显示，他家孩子左胳膊上有两到三处发紫红色印痕，猛一看上去，真像老师掐或者是用教鞭打？当初我一看也急了，很是纳闷啊，因为我们每个老师都不曾动过每个孩子，更不用说是他家了，而且展现出那样，这时群里有少数几个家长回应，预计是孩子不小心在哪碰这类吧，我当初看了，很激动啊，心头一颤，就编辑了一条短信，告诉他，有问题请单独与我联络，我周一去了会调查处理。没有和他有太多言语！最终经调查，是他同桌，,在,玩儿时候用力过分掐，之后这两家家长就有了过解，,两位家长很不友好，,对老师好像也有了芥蒂，被掐那家每七天来接孩子说话总是很不顺耳，,对于管教孩子方法上，也总不怎么配合老师，,于是，每七天看到他,们,来了我总不去理会他，他慢慢也不好意思了，随即也就那样按部就班过着。其实说实话，孩子并没有错，挺聪明，灵巧一个孩子，所以，咱们当班主任也不能因为家长怎么就对孩子不好，,不论家长怎么样，孩子必竟没有错啊！可是,一次偶然事,情,，改变了他们态度，让他们主动过来和我道歉，当初我还有点诧异呢！那是一年级体检时候，恰好那年体检遇上下了雪，孩子们穿着棉校服，有几个孩子没穿，所以我们就在教室找了其它孩子带得多棉衣给他们穿上，当初衣服不够，我把我那件黑棉衣，还有那个格子毛围脖，都给围上，体检回来让在操场上玩，我拍下了几张照片，当初也没发，以后无意间发到朋友圈，他们给看到了，当初感动、惭愧、自责、周五来到教室一再道歉，一再说对不起就这么，原来在我看来再普通不过一次不经意间一个小小举动，化解了两家人矛盾！,第12页,第13页,班主任工作随笔四,爱随笔,作为一个低年级班主任，我认为还应做到,“三勤”,：,“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤,就是要经常走到班级学生中去，多与学生接触，在开始习惯未养成时，多跟班进行督促检验。,眼勤,就是多观察学生情况，及时掌握第一手材料。当学生有异常时，要及时地了解、关心帮助他。,嘴还要勤,就是要多找学生谈心，了解他们内心世界，做学生知心朋友。在我班上，学生都很喜欢与我分享一些他们悄悄话。日常下课后普通我都不会急于回办公室，因为班上那一群小可爱总会热情地围在我身边说一些他们感兴趣话题。师生间距离在这短短交谈中拉近了很多。除了课间谈话外，我还习惯利用中午,午自习时间，天天午自习，我们语数外老师都达成一致，总要提前五分钟，让要大便孩子先去大便，因为回宿舍时间担心，孩子们又必须要求他们天天都大便一次，上下通气，生病孩子就会极少，几乎没有。而不上厕所孩子就会趁此机会找老师聊聊,家里发生事，有时他们会说说喜欢做事情、喜欢卡通人物这些谈话内容在我看来即使比较稚气，但却,就这么日积月累，慢慢无形中,拉近了,老师,和学生间距离。,第14页,班主任工作随笔五,爱随笔,班主任确实很累，事情很多，很劳心，有时候还会很心烦，甚至有些时候你付出却得不到他人认可，这对于我来说是莫大悲伤，也让我思想有些动摇，这么坚持和执着有意思吗？值得吗？不过，当你看到一双双纯洁眼神向你投来，当你被学生团团围着高兴谈笑，每每走在走廊，校园，教室，听到一声声悦耳“梁老师早晨好”“梁老师你好”“梁老师再见”每次上完晚自习，送走回家学生，总会返回来教室看着目送他们在生活老师率领下回宿舍时一句句“梁老师晚安”那时劳累瞬间化为虚有，那高兴是从心里往外涌我就这么任性，我用这么方式默默地爱你孩子们。一样，我也收获着专属我甜蜜。,第15页,班主任工作随笔六,爱随笔,孩子跟其它小动物一样，他们也好吃，他们一开始并没有什么远大目标，他们只能看到眼前“好处”小小奖品（一个橡皮、一把尺子、一个可爱小本、一个好玩陀螺、一个爱不释手乐高玩具），尤其是吃着老师发食物奖品时，更是一番虽样得意美味。于是，我不定时地给孩子们奖励，其它食品为了安全，还不敢随意吃，只买一些有利于消化果丹皮山楂之类有时候全班发，有时候大部分发，有时候小部分发，看着孩子们接过奖品那份灿烂，我心也跟着灿烂。在小小奖励中，他们开始知道了自律，他们明白了竞争，他们知晓了不懂规矩“后果”（只能眼睁睁地看着他人津津有味地吃着零食而自己吞着口水）,用“食物奖品”诱训他们,第16页,班主任工作随笔七,爱随笔,那是年那个教师节，毕业孩子们,家长在家长陪同下白天来了几拔，在雨中拥抱，而,晚上冒雨,又,过来,一拔,只为见老师一面，,着实让,我感动。在当代双语上学孩子下了晚自习后在校园电话厅旁边排队等候，只为电话里向老师说句“教师节高兴”,更是,让我感动这全部一切，一个无法用言语来形容高兴与享受。,感人心者 莫先乎情,第17页,一位教育家曾经说过：,“一位优异班主任，可能一次不经意间谈话，会开启学生蒙昧心扉，对他产生决定性影响，可能一次勉励眼神，会唤醒学生心灵深处真善美基因，从而成就他一生美德,”,现任徐中高三毕业班优异青年骨干数学王老师事例,第18页,班主任工作随笔八,爱随笔,记得一年级刚开学时候，我不停地赞扬每一个孩子，你长得好帅！你头发扎得好漂亮！你真有礼貌！你真是个会倾听孩子！你是个会思索孩子！你衣服好漂亮哦即使有些话语好像很苍白，不过很管用，因为他们以为这个老师喜欢他，观赏员，他也开始尽可能展示自己，表现自己，以此赢得老师喜欢。包含现在，当孩子们在课堂出现倦怠时，我会适时地表彰那几个专心听讲孩子，这时其它孩子也很自然坐端正，因为他想让老师也表彰表彰他们。,用夸赞方式吸引他们,第19页,高兴地教,把学生看成,天使,我们便生活在,天堂里,把学生看成,魔鬼,我们便生活在,地狱中,第20页,努力做一个合格优异,班主任,“对一艘盲目航行船来说，任何方向风都是逆风”,第21页,心态,做有价值事,谋事而非谋人,做事,思索,敢想敢干,敢舍弃,单纯,随波逐流,但不左右摇摆,敢想敢干,敢舍弃,时间,感恩,主见,改变,平衡,健康,掌握技能,学习知识,人人自由平等,明辨是非,主动改变,超越自我,成为平衡力量中心,听天命,顺自然,尽人事,第22页,摘 花 之 后,苏霍姆林斯基向来教育宪政爱护花草，恪守规则，不准摘花。可是,一个四岁女孩在花房里摘下了那朵最大玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。,苏霍姆林斯基亲切地问道：“孩子，你摘这朵花是送给谁呀？能告诉我吗？”,小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这么一朵大玫瑰花，奶奶不信，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。”,苏霍姆林斯基心颤动了，他牵着小女孩手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵花是奖，你是一个知道爱孩子，这一朵是送给你妈妈，感激她养育了你这么一个好孩子。”,第23页,苏霍姆林斯基对老师们谈起这件事时说：“批评一个孩子所犯错误很轻易，可是，要呵护和培养一个孩子爱心却不是一件轻易事啊！在孩子成长过程中，他爱心会慢慢地融化或吸纳他错误，可无情批评和处罚可能将毁掉孩子爱心火花。,学生在被爱中学会爱。心中没有爱人，没有被爱过人怎么知道去爱他人？老师应该用对学生爱实际行动，教会学生怎样去爱。,所以，,培养孩子爱心远比对他们错误无情指责主要啊！”,一年级用爱化解了矛盾事例,第24页,爱比责任更主要,爱是一切原动力！,可见，有了好心态就能产生更多爱,，,因为爱比责任更主要,爱是一切原动力！假如我们对一样东西连兴趣都没有，即使我们天天都在强调责任是怎样主要，即使有改进，但极难做到用全部精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有当自己爱上它时候，才会调动本身一切主动和能量去做好它，我们就会以平和心态把所做一切看成是一个享受，去细细品味每一个过程，而不是重视结果！,第25页,潜能教育法,在情感关注上 多信任 勤沟通,在学科教育中 小步子 低起点,在行为养成上 重复抓 抓重复,在活动教育中 重参加 轻评价,第26页,勉 励 学 生：,为,痛苦,学生说句,抚慰话,为,孤独,学生说句,温暖话,为,害怕,学生说句,壮胆话,为,自卑,学生说句,自信话,为,迷茫,学生说句,开导话,为,沮丧,学生说句,勉励话,为,受困,学生说句,热心话,为,偏激,学生说句,冷静话,为,懒惰,学生说句,鞭策话,为,受冷落,学生说句,公道话,第27页,热,心,献给工作 爱,心,献给学生,诚,心,献给朋友 感恩,心,献给同事,细,心,发觉问题 精,心,处理问题,耐,心,思想工作 用,心,完成事务,只要真,心,想做好，用,心,去做好，,就能真正把班级管理工作干出众！,第28页,小时候，幸福是一样东西，得到了就幸福；长大了，幸福是一个理想，实现了就幸福；成熟了，幸福是一个心态，了解了就幸福。,走在幸福路上,班主任,愿我们在坐每位同仁，作为人间一粒微尘我们，能够满怀信心，拥着爱心，加固耐心，在繁忙工作中，学会幸福地工作，都学会做一名,：,第29页,与大家共勉,感激倾听,第30页,
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