高等教育的结构与功能(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2010年,9月,高等教育学电子课件,主讲：谢振安教授,第二章 高等教育的结构和功能,1,高等教育的结构,主要内容,高等教育的功能,高等教育的社会职能,2,第一节 高等教育的结构,一、高等教育结构的内涵与外延,1.,体制结构,4.,科类结构,2.,形式结构,5.,能级结构,3.,层次结构,6.,地区结构,3,第一节 高等教育的结构,二、高等教育结构的制约因素,社会经济、产业、技术结构的基础作用,社会政治和文化因素的直接制约,区域经济、区域文化的客观影响,4,第一节 高等教育的结构,三、高等教育结构存在的问题,专科层次教育薄弱，发展不够稳定，办学形式比较单一，适应性不强。,本科层次教育专业划分过细，缺乏宽厚的基础知识教育；教育规模偏大且拓展迅速。,研究生层次教育发展不足，质量有待提高。,5,第一节 高等教育的结构,四、高等教育结构调整的趋势,各种类型机构要保持自己的特色。,高等教育应为地方经济建设服务。,应该建立相应的转学机制。,6,第二节 高等教育的功能,一、高等教育的个体功能,1.促进个人掌握知识和,发展能力,3.促进个人改变社会地位,2.促进个人提高文明素养,学习能力,研究能力,时间能力,7,第二节 高等教育的功能,二、高等教育的社会功能,（一）高等教育的政治功能,1、使受教育者政治化。,2、培养政治领袖及专门政治、法律人才。,3、促进政治的民主化。,8,第二节 高等教育的功能,二、高等教育的社会功能,（二）高等教育的经济功能,1、高等教育担负着劳动力再生产的任务，为生,产发展提供专门人才的支持。,2、高等教育是科学技术再生产的手段和途径。,3、高等教育促进经济结构的调整和完善。,9,第二节 高等教育的功能,二、高等教育的社会功能,（三）高等教育的文化功能,1、高等教育具有选择、传递、保存文化的功能。,2、高等教育具有创新和发展文化的功能。,10,第三节 高等学校的社会职能,一、高等学校职能的演变,培养人才,发展科学,服务社会,中世纪大学,柏林大学,“赠地学院”,11,第三节 高等学校的社会职能,二、高等学校的职能定位,培养专门人才,发展科学,社会服务,国际合作,引领文化,是指,跨国际、跨民族、跨文化,的高等教育交流与合作，主要包括,师生互换,、,学位互认,、,学者互访,、,国际联合办学,、,国际合作研究,、,参加和举办国际学术会议,、,国际教育资源的互补和协助,等。,12,作业：,一、解释概念,1、高等教育能级结构,2、高等教育区域结构,二、简答题,1、高等教育个体功能的具体表现是什么？,2、高等教育文化功能的具体表现是什么？,3、高等教育经济功能的具体表现是什么？,4、如何理解高校的国际合作职能？,三、论述题,试述现代高校的职能体系。,13,本章结束！,14,高等教育的体制结构，是指按高等学校的办学主,体和行政管理的隶属关系而确立的结构。按办学主体,（涉及人财物管理权限）进行划分，目前学校可以分,为公立高等院校、民办高等院校和公立民办二元制的,高等院校。按行政管理隶属关系，又可分为教育部直,属高校、中央其他部委直属高校、省级政府部门所属,高校和中心城市所属高校。,返回,15,高等教育的形式结构，是指不同的办学形式及其,比例关系，即一般高等教育与其他各种类型高等教育,之间的比例，又称类型结构。前者如全日制高等学,校，有定型的组织、较好的设施、固定的学业期限，,学业期满、成绩合格，发给毕业证书。后者如电视、,广播、函授大学和职工大学以及夜大学、高等教育自,学考试教育、网络大学等，虽然也有一定的组织和条,件，但不一定纳入正规教育体系之中。从高等教育的,需求和供给情况看，在形式结构上有长学制、短学,制；有全日制、半日制和业余制；有普通高等教育，,也有职业技术教育、广播电视教育和函授教育等。,返回,16,高等教育的层次结构是指高等教育各层次之间的,构成状态和比例关系，属于一种纵向结构。因不同层,次代表了不同的办学水平和学术层次，所以又称为水,平结构。一般为专科、本科、研究科三个层次，由低,至高又可称为第一级、第二级、第三级高等教育。第,三级高等教育即研究生层次还有两个亚层次，即硕士,研究生和博士研究生层次。各层次之间具有相对的独,立性和可递进性。就三个层次的产生顺序来看，先有,本科教育而后有研究生教育和专科教育，后两者是本,科向上或向下的延伸。,返回,17,高等教育的科类结构，即不同学科领域的构成状,态。一般以高等教育机构所授学位、文凭与证书的科,类划分为准。在我国，大体可分为理、工、农、医、,林、法政、财经、艺术、体育等更细的科类区分。若,以授予学位的名称来区分，我国高等教育授予哲学、,经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、,农学、医学、军事学、管理学十二个学科门类的学位。,返回,18,高等教育的能级结构主要指具有不同办学条件、,办学要求和培养目标和高等学校间的比例关系。我国,目前的高等学校大致分为三个能级：,1.设有研究生院，本科教育和研究生教育并重，教学与科研兼顾的重点院校。,2.以本科教育为主的一般院校。,3.以培养应用性、技能性为主的专科院校。,从行政隶属关系来看，我国高等院校又可分为教,育部直属院校、其他国家部委所属院校和地方院校三,个层次。从授予学位角度看，重点大学授予博士学位,和硕士学位；一般院校以授予学士学位为主；高等专,科学校不授学位，仅提供专科文凭。,返回,19,高等教育的地区结构，指高等教育的地域分布，,即高等院校的数量、类型、层次的地区分布比例，或,称区域结构。高等教育的地区结构既涉及不同地区高,等教育的比较，它们各自的优势、特长等问题，又涉,及它们的规模、科类、形式与层次等问题。分析这方,面的问题，可以帮助人们了解不同区域之间的高等教,育的差异、特色和水平，进而了解一国或一个地区高,等教育的重心所在。经过几十年的实践，目前我国高,等教育地域分布逐步形成以下两种模式：,1.梯度结构模式。,2.中心城市模式。,返回,20,