校史馆规划方案样本.doc

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体育中学校史室地设计方案
( 草案)
一、 建设校史室地目地和意义
校史室建设具有深远地历史意义和深刻地发展意义.做好校史室建设工作, 既是对学校发展艰辛历程地记忆, 也是对今后工作地一种负责.校史室展现学校发展历史、 展示学校办学历程和不同时代学校面貌地浓缩; 是学校传统与校园文化集中表现地舞台; 是学校教育教案成果地荣誉展览室.校史室更是学校文化建设地重要载体, 是学校办学思想不断发展地源泉, 是激励师生共同成长地重要土壤, 是实施素质教育地重要基地.校史室地建设, 有利于促进学校传承和发扬优良地教育教案传统, 有利于学校不断积淀校园特有文化、 创新办学特色, 有利于鼓舞学校士气、 以不竭地精神动力迎接未来地挑战.
二、 校史室地功能定位
( 一) 陈列功能——校史室是档案陈列保存展示地一个重要平台
校史室兼有陈列和保护物品与资料地双重功能.校史室里保存陈列地物品大都是学校地图片和实物档案, 具有很好地档案价值.校史室能够在保存并维护大学历史记录地同时进行校史资料地资讯服务, 促进校务工作.
( 二) 科研功能——校史室是编研校史地一个重要机构
校史室不但仅是陈列校史档案地地方, 也是研究和编研学校历史地机构, 具有”存史、 育人、 沟通、 资政”地价值和功能.对室藏档案进行编研, 走一条研究校史地学习型路子, 使档案管理”深化”, 档案资料”活化”, 为师生们提供学术研究所需地校史资料, 并促使校史资源地广为利用, 为拓宽校史室地发展之路奠定良好基础.
( 三) 文化功能——校史馆是校园文化地一个重要载体
校史室, 即学校之历史沿革, 记载了一所学校地创设、 变迁、 发展,是学校最可宝贵地历史档案, 是校园文化地溯源和载体, 是学校应倍加珍惜、 传承永续地精神财富.校园文化可分为基础设施文化、 自然人文环境文化等, 校史馆建设兼有学校文化地硬件部分和软件部分, 既看得见、 摸得着,又能镌刻在师生们和校友们地心灵里.
三、 校史室地设计构思
校史室按照”特色鲜明、 亮点突出”地原则, 承务本求实地理念, 力求以朴实地材料、 素雅地色彩和简约地线条设计, 采取”传统”与”现代”相结合地模式, 即在 ”传统图片实物陈列模式”地基础上, 配文字简介等形式, 借助展板、 展架、 文化墙地等载体, 充分运用空间造型艺术、 平面设计艺术, 将文字、 图片、 实物等资料已最简明、 最快捷地方式展现出来, 既具个性与现代感, 又富美观大方和凝重大气地风格, 从多种感官给参观者以大地震撼和欣赏力, 也留下深刻地印象
( 一) 融合学校特色和体育元素, 以强烈独特地风采和风格抓住参观者地眼球.跳出我校原有地以绿地各种色阶为主要色调地局限, 各展区墙体主要色系不尽相同, 随着参观者地游览路线, 从凝重地灰、 黑色调逐渐转为蓝、 绿、 综等色调, 再逐渐转为黄、 红等色调, 并以原木色为空间点缀主要色系.经过文化墙等特色设计, 表现体育中学地育人史料.
( 二) 体现行业特点和林体精神, 以深刻感人地主题和基调触动参观者地心弦.以”绿叶对根地情意”为主题, 经过根、 枝、 叶、 藏四条主线, 展现林体地人文环境.
四、 校史室地展示空间
校史室设在材料信息楼一层, 整个展室分为门厅, 主展厅、 多媒体视听室及辅助设施, 全馆面积1126平方M.其中, 门厅建筑面积99平方M, 主展厅建筑面积819平方M, 多媒体视听室建筑面积79平方M, 辅助设施( 含办公室、 储藏室、 会客室) 建筑面积129平方M.校史馆展示流程地组织力求简明、 紧凑.从入口门厅起呈顺时针形成串联各展厅地常规参观流线.玻璃体、 采光廊、 文化墙、 雕塑群等活跃元素构成趣味空间.
( 一) 布展思路
1、 门厅——入口正对面放置一道木质( 仿木质) 屏风墙, 墙上书写校训, 墙下方为一组高低错落地树木年轮根状陈设, 其上镌刻着学校发展地关键时间点, 造型象征着东林发展地每一步都刻下了不朽地印记, 年轮树根向未来延伸, 寓意着东林依旧会不断发展.屏风墙背面可设计为文化墙, 其主体内容为东林地标志性建筑地模型展示, 其间辅以建设背景图片和校园知名景观, 使参观者如临其境, 浮想联翩, 唤起参观者地归属感.
2、 主展厅——作为体现学校发展历程地集中展厅, 展厅地设计兼具美感与实用, 采用可移动、 可更换地展板来展示图片与文字资料, 既可体现布展地灵活性, 又为日后添加相关校史资料提供了方便; 同时各种实物档案将错落有致地以实物展柜地方式穿插在展区适当位置.同时, 将最后一个展厅设置为临时展厅.临展厅地预留, 既可为后续写校史留下空间, 又能够不定期地展出自办及与校内外单位或个人联合举办地校史专题展览外, 还可承接各种题材地专题展览, 增加校史馆地利用率和人气.
3、 沙盘——将学校全景沙盘、 帽儿山与凉水实验林场地微缩造景有机结合起来, 体现一山一水一校园地理念.可利用智能模型多媒体展示控制系统, 让参观者更生动形象快速地认识了解沙盘所展示地内容.
4、 多媒体视听室——在主展厅开设半开放地多媒体视听区, 以影像和声音地方式, 更立体更直观地将学校地发展变迁呈现在参观者面前.可将校歌, 60年校庆宣传片, 历年校庆纪录片, 珍藏地录音资料、 影像资料作巡回展播, 亦可根据观众地要求播放点播地视频、 音频资料.
5、 办公室、 史料珍藏室、 会客室——便于校史馆地后续管理.
( 二) 辅助设施
1、 触摸展示屏——各展区可分设1-2个, 校友或参观者可自由查阅未收入展板地图片、 文字、 影像等资料, 如校友名录、 校园风光、 毕业照.( 同济大学触摸屏功能: 将校友地姓名、 学号或工号输入电脑触摸查询系统里, 就能够找到在同济大学学习和工作地足迹.)
2、 智能模型多媒体展示控制系统——应用计算机对模型灯光电器等进行协调统一地控制.系统由多媒体计算机、 逻辑控制器、 驱动器、 舞台灯光控制器以及触摸式遥控器等设备组成, 与模型沙盘、 大屏幕投影以及多媒体展示软件等配合, 实现对模型灯光、 舞台灯光动作进行自动、 手动、 遥控控制, 以语音、 文字、 图片和视频图像等多媒体形式展示模型沙盘中地各类相关信息, 达到全方位互动式地多媒体展示效果.能够让参观者更生动形象快速地认识了解沙盘所展示地内容.
3、 电子签名留言系统——手写识别, 自动储存, 同步再现, 书写背景自动呈现, 即时同步修改, 同时具备数据检索功能.
( 三) 陈展内容
以学校办学历程为主线进行布展( 时间为经, 事实为纬) , 把展厅划分为八部分: 前厅、 4个主题展区、 1个中央展区、 1个自由展区.
第一展区: 创业维艰;
第二展区: 苦难辉煌;
第三展区: 涅槃破茧;
第四展区: 世纪华章;
自由展区: 荣誉、 关怀、 临时布展等
各展区拟建设及布展想法:
门厅: 由于进门处空间狭小, 拟建地屏风向内推2M左右, 形成视觉上地独立空间, 屏风上为校训.屏风下面设置逐渐增高地5个带有年轮地斜面树桩, 每个树桩斜面上写有各时期划分地数字, 方便观者迅速了解学校发展历程地划分及展室主要布局情况.屏风背面做成木质或石质仿古文化墙, 把学校各时期地校徽、 校歌、 校名、 校风、 东林精神、 标志建筑物体现其中.
前厅: 视域开阔, 占地面积100余平M.左右各设置一个沙盘.左侧为学校校园沙盘, 采用原物景象, 使观者油然而生一种亲近感.右侧沙盘为凉水和帽儿山林场, 采用抽象地景象( 房屋用方块代替) , 更好地反应林场地全貌.主要展示给观众东林”一山一水一校园”之特色主题.该区域棚面弧形与墙面连接, 设计初衷是以真实天空、 云彩、 飞鸟等数字景象与山水校园相呼应, 即多媒体成像地声光电技术与实景沙盘相结合, 观众由肃穆转为震撼.
主题展区: 以事实为依据, 紧扣学校发展历程中里程碑式地事件, 选取四个时间节点, 把学校年地发展历程分割为四部分, 布展时为四个区域: 从建校到( 创业维艰) ; 从到学校更改校名( 苦难辉煌) ; , 更改校名并直属于林州市教育体育局( 涅槃破茧) ; , ( 世纪华章) .根据各时期地重大事件, 选取有代表性地历史图片、 资料、 物品进行展览, 展区装修风格先是凝重、 低沉, 随着时间地推移, 装修风格逐渐明快、 热烈.
中央展区: 展厅中间位置设置一个椭圆形地区域, 在椭圆形区域内部利用凹槽、 相框等形式, 展示我校在教案、 科研、 社会服务、 文化传承等方面所取得地突出成绩.椭圆形区域外部设置展板, 分别展示16个学院和国家、 教育部重点实验室地简介和特色.两侧地围墙做成叶子地形状, ”绿叶”在空间建筑上消化了柱体带来展示地弊端, 同时又营造了园林景观, 即打造东林主题又使展厅寄予了绿色休闲区.两侧地”绿叶”围墙共四块, 分别展示学校春夏秋冬四季学校标志性图片.
自由展区: 最后一个区域为自由展区, 可将主题展区不适合展示但还是校史馆必有地一些元素放在此区域, 如: 领导题词、 杰出校友、 知名学者、 历任领导等) .辅以签字留念及电子签名等区域设计, 方便领导题词和观者留言.
五、 建设校史馆地实施步骤:
( 一) 编写校史
( 二) 展览工作规划设计
( 三) 展览设计方案征集
( 四) 展览资料图片实物征集
( 五) 工程建设及组织实施