资源描述
语文园地一《口语交际 有趣的动物》教学设计
教学目标：
1、 提高搜集、处理信息的能力，增强了解动物有趣的特点。
2、 引导学生吐字清楚，大胆交流、有不明白的地方，要有礼貌地提问、补充，提高口语表达能力。
教学重点：
1、 提高搜集、处理信息的能力，增强了解动物有趣的特点。
2、引导学生吐字清楚，大胆交流、有不明白的地方，要有礼貌地提问、补充，提高口语表达能力。
教学难点：
通过恰当的引导，让学生在交际过程中巧用比喻句、感叹句以及含有关联词语的句子，提高学生口语表达能力。
教学过程：
一、 交际准备
1、 课前布置学生搜集动物的有关资料（图片、视频等）。
2、 相关的动物头饰。
3、 将学生划分若干小组。
设计意图：为学生的交际做准备。
二、 导入
1、师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？ 我这里有一个谜语，大家来猜一猜。
“白天草丛呆，夜晚空中游，一盏小灯笼，挂在身后头。” 打一动物
学生猜谜语
师：揭晓正确答案。（白板 蒙层）
2、师：像这样的谜语，你们会吗？谁来说一说。 邀请学生说一个谜语，大家一起猜。
设计意图：调动学生的课堂参与积极性。
2、 师：谜语中的动物有一个共同的特点，你们知道是什么吗？
小结：大自然界像这样有趣的的动物还有很多呢！这节课，我们就一起聊一聊有趣的动物吧。
三、 创设情境 参加比赛
1、 学生变成自己心中有趣的动物
师：听说，动物们要联合举办一场盛会，看看谁最有趣！你们想不想参加呀？不过，这样的身份可不行，必须要变成有趣的动物才可以参赛。
我先采访一下，请问你，认为谁最有趣？（随机采访） 师：老师借来了巴拉拉的魔法棒，快把我这些可爱的孩子们变成他们 心中认为的有趣的动物或者植物吧！变！变！变！ （学生戴头饰）
呀！这么多有趣的动物啊，快和你身边的伙伴打个招呼吧！
2、练习倾听
师：老师也变了，你知道我变成谁了吗？（学生摇头） 请每一组派一名代表，我将以悄悄话的形式告诉你！ 请每组代表将你得到的消息告诉给同伴。
师：请问，我变成谁了？（学生齐回答）
孩子们，你们掌握了口语交际的一个重要的要求，学会了认认真真地听！（板书）
师：我不但变成了孔雀，我还是本次大赛的主持人呢！下面，我宣布，
生物王国第一届有趣的动物比赛，现在开始！
3、 简单介绍动物
师：首先，介绍一下参加本次大会的嘉宾，它们是……（出示图片） （设计意图：帮助学生拓展思路，有更多的动物可供选择）
4、对交际提出要求 说名字 说有趣 师：首先，宣布一下比赛的规则，……
请选手记住，一定要说出名字、并介绍自己有趣的特点。 （板书 名字 有趣）
5、播放视频 示范 说出有趣
师：现在，我们来到了比赛现场，请看参赛选手大熊猫发来的一段视
频。
认认真真地听，看看你听到了那些信息？（播放视频） 师：通过刚才的视频介绍，你了解到哪些有趣的地方？ （板书：外形 食物 生活习性）
师：刚才，大熊猫把自己介绍得那么有趣，它做到了口语交际的一项 重要的要求，清清楚楚地说 ———————（板书）
师：你能像大熊猫一样，清清楚楚地将自己的有趣介绍给大家吗？
为了降低难度，给大家一个参考句式
“大家好！我是----------------，我长着------------------，我最有趣的特点是-----------------------------------------。”
6、小组合作 评选有趣的动物
师：接下来，大家可以利用手中的平板电脑赶快去生物王国去寻找最
有趣的动物吧！
7、小组汇报
师：各小组请将你们认为最有趣的参赛选手推选出来吧！上台展示！ 通过交流 引导学生说比喻句。 （板书 比喻句）
交际的过程中，引导学生从动物的外形、性格等方面说出有趣。同时，引导学生恰当地使用感叹句来表达自己的情感，适当评价。
四、 全班交流 投票环节
师：我们精彩的小组展示环节到此结束！接下来，为了大赛的公平、
公正，每一名参赛选手都可以寻找你认为最有趣的动物，并且投给它最宝贵的一票。请注意，选手一定要在最短的时间内，将自己的有趣介绍给同伴，得到认可，方能获得一票。下面，投票正式开始！（播放音乐）
随机采访
设计意图：考查学生听、说、评的知识掌握程度。
五、颁奖环节
师：好！亲爱的参赛选手们，到了我们又紧张又激动人心的时刻，经过大赛组委会一致协商决定，小猴子获得“最有趣的动物奖”！恭喜你！本次比赛，到此结束！
师：孩子们，比赛结束了，老师又拿回了魔法棒，变变变！（学生摘下头饰）我们又回到了现实的世界。
六、布置作业
用一段话介绍动物有趣的特点。
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