一年级上册语文教案--识字8《小书包》人教部编版(第一课时).doc

小书包教案设计
教学目标：1、认识：书 包 尺 作 业 本 笔 刀 课 早 校8个生字。
2、学写书、本两个生字。
3、会流利读：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀六个词语。
4、初读儿歌。
教学重点：1、认识：书 包 尺 作 业 本 笔 刀8个生字。
2、学写书、本两个生字。

教学难点： 会流利读：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀六个词语。
课前准备：
1．生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师)
2．预习生字；朗读课文。(学生)
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，课题识字
1．引言：同学们，今天第一次见面，我觉得你们又懂礼貌，坐姿又端正，老师特别喜欢你们。今天我还带来了两位新朋友。——出示熊大和熊二的图片。
熊大熊二上一年级啦!妈妈给他们一人买了一个漂亮的礼物，是什么？——小书包。今天我们学习第8课小书包。
2、漂亮的小书包里藏着我们要学习的两个生字宝宝，看，他们带着拼音帽子来了！
3、学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。我要请坐姿最端正的小朋友来拼读。（引导学生注意“书”是翘舌音。）
(2)识记字形。
①怎么样把生字宝宝记住呢？先观察书字的笔顺。小朋友们跟老师一起书空。（金手指，拿出来!）熊大说，他还有更好的办法记住这个字。看，书字和楼梯一节节的，多像啊！于是熊大编了一个小口诀：书是小阶梯，一竖到顶点。
②熊二说，我来教你们记住包字吧。包字的偏旁很有趣，他的偏旁就叫包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？
预设：学生列举“句”“勺”等字。
小结：刚才小朋友们和熊大熊二一起用编口诀、找同类偏旁、找朋友等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！以后我们就用这些方法来学习更多的生字。

二、谜语过关，学习生字
1．熊大熊二的小书包里都有什么呢？老师出几个谜语猜一猜。——(课件出示谜语)
(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)
(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)
(3)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)
2、哇，小朋友们太棒了!一下就猜出来了，除了这三个文具，他们的书包里还有（作业本、尺子、转笔刀）黑板上贴文具图片。
这六种学习用具，藏着我们今天要认识的8个生字宝宝。我们和熊哥哥一起学习吧！PPT出示带拼音汉字：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
1、 你们借助拼音认识他们吗？
自由读8个生字：
明确自主学习的要求：
①已经认识的字，请你大声地读一读
②不认识的字，可以借助拼音读。
2、 指名拼读、小老师带读。
3、把拼音帽子去掉你还认识这些汉字吗？你是怎么记住的？（运用组词、加一加、减一减、换一换、编口诀、找朋友、猜谜语、记字形的方法。）
指名说。
①编口诀。尺和本字教学。
②熟字加偏旁、加笔画的方法识记生字。出示一支毛笔，上面是竹子，下面是毛，组成了“笔”。
ƒ生活情境识字。“作业本”三个字，学生天天见面。可以引导学生联系生活说一说。列举关联词语，帮助理解词语的意思。
笔：铅笔、毛笔、钢笔、笔袋、笔套
尺：直尺、卷尺、三角尺
本：书本、作业本、笔记本、课本
④字理识字：刀。看图片，猜生字。引出小篆刀字，回归现代汉字刀。
4、 学生汇报生字认读的情况。生字宝宝要去地里种棉花啦，我们一起帮忙吧。（开火车读，齐读）
5、 看来，和生字宝宝交朋友要掌握方法，我们可以在生活中认识他们，也可以通过记住这些字由那几部分组成，比如偏旁加一个认识的生字宝宝可以组成一个新的字。我们还可以通过课外阅读，了解生字的来历来认识他们。
6、 课间休息操
小朋友们，学了那么多生字宝宝，让我们放松放松，和熊大熊二一起跳跳舞吧！

三、生字整合，学习词语
1、 生字宝宝种完棉花好累呀，他们要回到词语里，变成学习用品的名称，你们还认识他们吗？
2、 PPT出示带拼音的六个词语：橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀。这六个词语宝宝就在我们的语文书70页，请同学们打开语文书70页，自由读这些词语宝宝。
3、我要选和熊宝宝一样坐姿端正，认真听课的小朋友来读词语。指名读、小老师带读、大组读。
4、小朋友们，认识文具的名称了，我们去超市买文具吧。（小河流水读、男女赛读、齐读。）
5、我们刚刚认识了六个关于文具的词语，他们是：再次齐读：橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀。教师举出生字卡片，贴在黑板上，（板书上事先贴好图画）

四、指导写字，规范美观
教师引言：认识了那么多生字宝宝，我们一起和小熊们学习写字吧！今天我们要写两个生字：
1． 观察这两个字的结构：都是独体字。
2． 写的时候要注意什么？
(1)“书”的第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，竖要直，点不碰到横折。
(2)“本”说一说，这个字和哪个字特别像？（木字加一横）“本”的横要写得平直，竖与竖中线重合要写端正，撇捺要舒展，最后一笔短横不要碰到撇和捺。
(3)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇)
(4)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
(5)展示评价。

五、学习儿歌，有序表达，动手实践
1、小朋友们，图片上是熊大的同桌琳琳，你们看，她把文具摆放得多整齐啊！
PPT出示：我会把文具摆放整齐。齐读这句话。你还会做什么呢？
2、知道为什么琳琳能把文具摆放整齐吗？原来她学会了一首儿歌：
PPT出示课文。我们一起来读读这首儿歌吧！请同学们翻开语文书 页，先听老师来读一遍。师范读，学生读，带动作读，课后布置作业读。
3、下课了，小朋友们，把你们下节课要用的文具和书本摆放好，然后，像琳琳那样，骄傲地告诉老师：我会把文具摆放整齐。

反思：昨天试教后，发现有几个问题：1、教学严重超时，经过思考我省略了部分环节，删减了些许废话。2、板块教学不明显，改动后分为五个板块：a课题识字b学习本课要求认识的生字c整合课文中的词语学习d指导写字e完成课后练习我会表达及动手整理书包。