计算机体系结构课程设计王栋.doc

计算机体系结构课程设计王栋

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2020年4月19日
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《计算机组成与体系结构》
课程设计报告

题目：移位运算实验

专 业：计算机科学与技术
班 级：1220701
姓 名：王 栋
学 号: 0102
指导教师: 赵 丹

1月 14日

目   录

一．课程设计目的 ..........................................3

二． 课程设计实验原理........................................3 

三． 实验仪器................................................4

四． 实验步骤................................................5

五．实验结果分析............................................6

六． 实验思考题..............................................6

七． 课程设计评分表..........................................7

一、 实验目的
验证移位控制的组合功能。
二 、实验原理
移位运算实验原理如图1.2-1所示，使用了一片74LS299作为移位发生器，其八输入/输出端以排针方式和总线单元连接。299—B信号控制其使能端，T4时序为其时钟脉冲，实验时将“W/R UNIT”中的T4接至“STATE UNIT”中的KK2单脉冲发生器.

由S0、S1、M控制信号控制其功能状态，其列表如下：

299—B
S 1
S 0
M
功 能
0
0
0
任 意
保 持
0
1
0
0
循环右移
0
1
0
1
带进位循环右移
0
0
1
0
循环左移
0
0
1
1
带进位循环左移
任 意
1
1
任 意
装 数

三、 实验仪器
TDN-CM++计算机组成原理教学实验系统一台，排线若干。

四、 实验步骤
（1） 按图1.2-2连接实验线路，仔细查线无误后接通电源。

图 1.2-2 实验接线图

（2） 移位操作：
① 置数，具体步骤如下：

数据开关
（01101011）
三 态门
置 数
（01101011）
三 态
门

SW-B=0 S 0 = 1 SW-B=1
S 1 = 1
T 4 =

② 移位，参照上表改变S0 、 S1 、 M 、299—B的状态，按动微动开关KK2，观察移位结果，填入下表中。

五、 分析整理实验数据，写出实验报告

299—B
S 1
S 0
M
移位结果
0
0
0
任 意
01101011
0
1
0
0
10110101
0
1
0
1
01011010
0
0
1
0
10110100
0
0
1
1
01101001

六、思考题
1．算出若置数10101010，进位分别为1或0时，执行3次不带进位左移和3次带进位左移的结果。并和实验所得结果进行比较验证。
不带进位左移：
10101010->01010101->10101010->01010101
进位分别为1时：
10101010->01010101->10101011->01010110 
进位分别为0时：
10101010->01010100->10101001->01010010

东华理工大学
课程设计评分表
学生姓名：王 栋 班级： 1220701 学号： 0102
课程设计题目： 移位运算器实验

项目内容
满分
实 评
选
题
能结合所学课程知识、有一定的能力训练。符合选题要求
（5人一题）
10

工作量适中，难易度合理
10

能
力
水
平
能熟练应用所学知识，有一定查阅文献及运用文献资料能力
10

理论依据充分，数据准确，公式推导正确
10

能应用计算机软件进行编程、资料搜集录入、加工、排版、制图等
10

能体现创造性思维，或有独特看法
10

成
果
质
量
总体设计正确、合理，各项技术指标符合要求。
10

说明书综述简练完整，概念清楚、立论正确、技术用语准确、结论严谨合理；分析处理科学、条理分明、语言流畅、结构严谨、版面清晰
10

设计说明书栏目齐全、合理，符号统一、编号齐全。　格式、绘图、表格、插图等规范准确，符合国家标准
10

有一定篇幅，字符数不少于5000
10

总 分
100

指导教师评语：

指导教师签名：
年 月 日