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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,内容分析法,第1页,内容分析法不是直接从研究对象,即人那里获取研究所需要资料，而是去搜集和分析现存、以文字形式为主文件资料。,第2页,一、定义,“内容分析是一个对显著传输内容进行,客观,、,系统,和,定量,描述研究方法。”,贝雷尔森（,B.Berelson,）：,传输研究内容分析,“,内容分析是一个,系统、客观、定量,研究方法，目标在于测量传输中各种可测得变量。”,克林格（,F.N.Kerlinger,）,第3页,二、内容分析对象,个人文件：日志、回想录、自传，信件，,大众传媒文件：报刊、广播、电视、电影、互联网、书籍、歌曲、绘画、图片、广告。,官方文件：官方统计、汇报、统计资料、计划、信函、历史文件等等。,演说,第4页,大趋势：,改变我们生活十个新方向,美,约翰,-,奈斯比特著,（,1983,年）,第5页,约翰,奈斯比特研究过程：,“工作人员每个月不停地监视六千种地方报纸。,经过十二年这么仔细地监视地方事件，我已经逐步能清楚地区分出美国未来发展方向”。,约翰,奈斯比特：,大趋势,，新华出版社，,1984,年,第6页,三、举例说明,1.,流行歌曲定量研究。,2.,红楼梦,作者之谜。,3.,全家福中信息分析。,4.,戏剧内容与国民性。,5.,陈勃对电视剧中老年人形象分析。,第7页,1.,流行歌曲歌词内容分析,歌词,A,：,你无须说你爱我,你无须说你爱我，,只要把我双手紧握。,你无须说永远同我在一起，,你心思我全明白。,歌词,B,：,孤独人,我不知道我未来，,直到能找到一位姑娘，,她同我在一起，,从不背着我耍花样。,我是一个孤独人，,未来可能还是这么。,第8页,美国社会学家凯里,1966,年研究，目标是和,1955,年霍顿同类研究进行比较。,样本,：,1966,年夏季,两个月中发表在四种杂志上歌曲,。,同霍顿在,1955,年夏季两个月中从一样四种杂志上所选歌曲样本到达一致。,研究内容：恋爱关系模式、浪漫程度、关系持久度、求爱主动性。,第9页,研究发觉：,一、凯里验证了霍顿发觉四阶段,恋爱关系模式,：,求爱阶段（即主动寻求阶段）,蜜月阶段（即幸福阶段）,下降阶段（即破裂阶段）,孤独阶段（即主人公整天孤身一人阶段）,二、反应每个恋爱阶段歌曲数量不一样。,第10页,三、其它发觉,1,、,60,年代歌词中，,罗曼蒂克内容,比,50,年代有所降低；,2,、,60,年代男女之间关系缺乏,持久性,；,、,60,年代在决定相互关系时，表达出更强,主动性,。,第11页,2.,红楼梦,作者之谜。,红楼梦,作者之谜。,一、抽样,二、统计：用 字习惯,三、发觉,曹雪芹,高鹗,第12页,1981,年，首届国际,红楼梦,研讨会在美国召开，美国威斯康星大学讲师陈炳藻宣读了,从词汇上统计论,作者问题,这篇论文。,他从前,80,回里随机抽取了,5,回，从后,40,回里随机抽取,3,回，比较,5,个文言虚词,出现频率，发觉它们正相关程度到达,78.57,，由此认为,前后作者基本是一个人，即曹雪芹，对“后,40,回作者系高鹗”这一流行看法提出异议。,第13页,1983,年华东师范大学陈大庚,普查了全部,120,回，统计,8,个文言虚词和,24,个惯用动词,出现频率，,并统计了一些专用词如,“端性”“索性”“越性”,在各回中出现情况,。,发觉前,80,回里这些词出现频率显著高于后,40,回，所以认为,前,80,回为曹雪芹一人所为，后,40,回作者另有其人，但后,40,回前半部含有曹残稿。,第14页,3.,全家福中信息分析（费希尔）,样本：,30,户,美国家庭在,17291871,年之间全家福。,分析：祖辈、父辈、儿女辈所在,位置,。,发觉：,1775,年前，绝大部分照片都是父亲位于家庭其它组员之上，即在后排站着，母亲则坐着，旁边可能还有家庭中其它成年女性。儿女则在母亲之下。,1775,年之后，这种垂直安排被水平安排取代。费希尔发觉：,20,世纪全家福照片又有改变，儿女位置在父母之上,第15页,4.,戏剧内容与国民性,（麦克拉纳汉,1948,年对,1929,年,45,部戏剧研究）,国别,德 国,美 国,主题,观念、哲学、历史、指向社会,个人问题（恋爱、日常生活）,主人公,出色人物,普通人,结尾形式,大团圆,40%,67%,悲剧,27%,9%,其它,33%,24%,态度性格改变,顽固、不妥协,经过说服、讨论能够改变,第16页,四、内容分析程序,讨论：结合上述例子，你认为内容分析应该有哪些步骤？,第17页,内容分析法和问卷调查法程序很相同，都要经过以下程序：,1.,抽样,（注意：一定要有足够大样本数量，哪怕是全家福照片分析也是。）,2.,搜集资料：建构好研究类目，按照类目进行资料搜集。,3.,对资料进行统计、分析,第18页,类目建构是内容分析关键步骤。,以,人民日报头版头条研究,为例：要建构类目包含：文章类型，版面面积，配图（是否配图、图片大小），标题（组成、字号）等等。,第19页,以,文章类型,这个类目为例，它分类系统包含：,（,1,）消息,（,2,）特写,（,3,）通讯,（,4,）调查性报道,（,5,）社论,（,6,）评论,（,7,）政策性文件,（,8,）读者来信,（,9,）散文,（,10,）其它,第20页,文章编号,出版日期,文章类型,版面面积,是否配图,图片面积,标题,组成,标题字号,032,19910403,033,19910407,034,199104013,第21页,五、内容分析类型,依据研究者所寻求信息形式不一样，内容分析有很各种，主要介绍三种。,1.,计词法,2.,概念组分析,3.,语义强度分析,第22页,1.,计词法,计词法是内容分析中最简单、最惯用方法。这种方法操作程序是：,首先，确定与研究问题相关关键词；,其次，抽取样本；,再次，计算关键词在样本中出现频数和百分比；,最终，进行分析。,比如：,红楼梦,前八十回与后四十回用词习惯分析。,第23页,2.,概念组分析,概念组分析，是将与研究内容相关关键词分成小组，每组代表一个概念，同时也是理论假设中一个变量。这种方法统计单位仍是单词，但分析时变量却是概念组。,只要组里词出现一次，就算概念组出现一次。,仍以,红楼梦,前八十回与后四十回用词习惯分析为例：虚词组、名词组、动词组、形容词组。,第24页,3.,语义强度分析,计词法和概念组分析法只注意了数量方面差异，语义强度分析则是,从质方面,给予解释。,语义强度包含两方面，,1.,词汇强弱程度，比如：“爱”比“喜欢”强度更高；,2.,词汇正负强度，比如“爱”比“喜欢”更正面。,第25页,（一）词汇强弱程度,词汇,强弱程度,爱,喜欢,崇敬,藐视,不喜欢,厌恶,无所谓,3,1,4,4,1,3,0,第26页,（二）词汇正负强度,词汇,正负强度,爱,喜欢,崇敬,藐视,不喜欢,厌恶,无所谓,+2,+1,+3,-3,-1,-3,0,第27页,举例,某地政府提出一项提议，动员居民义务劳动，将某某湖边一块空地建成一座儿童游乐场。不过居民对此反响不一；为此，一家报纸开辟专栏开展讨论，听取群众意见，帮助政府作出决议。,报社共收到,10,封来信，,4,封赞成，,6,封反对。,现在对读者来信进行语义强度分析，来测量群众所反应态度。,第28页,必定信（N=4）,否定信（,N=6,）,权重,权重,+12,+5,+2,+14,-2,-4,-1,-7,-3,-2,总计：,+33,总计：,-17,第29页,练习：,请你任选一个传输内容进行内容分析,。,参考：流行歌曲内容分析；全家福内容分析；,第30页,时代,，,1923,年创刊，,布雷顿,哈登,（,Briton Hadden 1898,1929,）和,亨利,卢斯,（,Henry Luce,，,1898,1967,）,1929,1964,年主持该刊,35,年。现在该刊发行量,500,万，,世界上发行量最大,新闻周刊。,1989,年时代企业与华纳弟兄企业（电视企业）合并为,时代华纳企业,。,时代,有美国主版、国际版，以及欧洲、亚洲、拉丁美洲版、南太平洋版。,第一位登上封面中国人：吴佩孚，,1924,年,9,月,8,日。,第31页,10,次登上,时代,10,次登上,时代,9,次登上,时代,第32页,第33页,第34页,彭增军：,媒介内容分析法,第35页,推荐阅读,李红涛、黄顺铭：,“,耻化,”,叙事与文化创伤建构：,南京大屠杀纪念文章（,1949,）内容分析,村田忠禧：,从人民日报元旦社论看中华人民共和国历史,村田忠禧：,从改革开放以来党代会政治汇报词语改变来看中共十六大特点,村田忠禧：,经过对字词使用计量分析研究中共党史：以政治汇报为素材,第36页,村田忠禧,第37页,
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