幼儿园中班社会教案健康宝贝.doc

幼儿园中班社会教案：安康宝贝
  幼儿园中班社会教案：我们是安康宝贝
  活动由来及设计思路：
      近一段时问，来园孩子越来越少，有家庭甚至不再送幼儿来，我向家长与孩子们询问不来园原因，他们告诉我怕感染甲流。看到长们对甲型流感认识抱有恐慌态度并影响着身边孩子，我设计“关于预防甲流〞系列活动，希望通过活动开展，能够让家长与孩们客观地认识甲流，减少对甲流恐慌，并引导家长积极配合幼儿园好主动预防甲流活动。
  活动目标：
    1、关注甲型流感给人们生活带来变化，知道预防甲流与自我保方法。
    2、会用多种方法、多种形式让幼儿园里伙伴与家长了解甲流防方法，感受、体验关心他人自豪感。
  活动准备：
    关于甲流新闻视频(自制)、各类色彩笔、宣传纸、照相机、涝六步法图片。
  活动过程：
    1、观看“新闻播报〞，引导幼儿讲述自己想法与感受。
    教师：看了刚刚新闻，你想说些什么
    幼儿：甲型流感是一种传染病，如果得了要马上去医院治疗。
    幼儿：小朋友得了甲流不能再上幼儿园，要不会传染更多小朋友
    幼儿：甲流会发烧、流鼻涕、咳嗽。
    幼儿：甲型流感可以传染自己身边人，身边人还可以再传绐多身边人，所以得了甲流人不要到外边玩，要不会传染更多人。
    幼儿：小朋友到商场买玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽人动了自喜欢玩具，千万不能再去摸这个玩具，要不会被传染。
    幼儿：妈妈总说，吃药、吃药，要不会得甲流，得了甲流就要打针很疼。
    幼儿：妈妈总说，洗手、洗手，手脏了会得甲流。
    幼儿：与好朋友玩时间少了，大家因为怕得甲流都不出来玩了。
      教师小结：甲型流感是一种传染病，如果小朋友发现自己与别人在身体上出现不适病症：如发烧、咳嗽、流涕，就千万不要再到人多地方去玩，应该马上到医院治疗，这样既不会延误病情也不会影响他人正常生活。
  2、讨论：预防甲流好方法。
    教师：甲型流感并不可怕，只要我们做到认真地预防，甲流这种传染病就不会找到我们，你们知道预防甲流好方法吗
    幼儿：小朋友不能到人多地方玩。
    幼儿：如果看到生病人就离他远一点。
    幼儿：在人多地方要戴口罩。
    幼儿：吃东西前与大小便后要认真洗手。
    幼儿：打喷嚏时用手捂上嘴与鼻子。
    幼儿：将吐出痰用卫生纸包上扔到垃圾桶里。
    幼儿：吃预防甲流药。
    幼儿：多喝水，多吃菜，不挑食。
    幼儿：经常去操场运动，如踢球、跳绳、打羽毛球。
      3．鼓励幼儿用多种方法、多种形式让大家了解预防甲流方法，感受助人为乐自豪感。
    教师：刚刚我们知道了许多预防甲流好方法，你们想把这些好方法讲给谁听
    幼儿：我要讲给妈妈爸爸、爷爷奶奶听。
    幼儿：我要讲给哥哥姐姐听。
    幼儿：我要讲给弟弟妹妹听。
    教师：我们怎样让他们知道预防甲流这些方法呢
    幼儿：我们教弟弟妹妹正确洗手方法，告诉他们如果用这些方法洗手，就不会得甲流。
    教师：弟弟妹妹这么小，教一次要是不会怎么办
    幼儿：那我们天天去教他们洗手。
      教师：如果我们天天去教他们洗手，我们自己事情(自己活动)就不能完成了，怎么办
    幼儿：我们给弟弟妹妹画张正确洗手画，让他们自己看着画洗手
    幼儿：如果他们看不懂你们画画怎么办
    幼儿：教师你把我们洗手时正确方法照下来，给弟弟妹妹做成照片，把照片送给他们，让他们教师把照片贴在盥洗间，弟弟妹妹洗手时，一看照片就会学着我们样子去洗手了。
    教师：这个方法真不错，还有没有其他方法了
    幼儿：我们用画画把我们知道关于甲流预防知识都送给幼儿弟弟妹妹与哥哥姐姐。
    教师：还有更好方法吗
    幼儿：我们给自己妈妈爸爸写个纸条，告诉他们预防甲流方法。
      教师：这个方法真好，如果让更多人知道就更好了。
    幼儿：我们把写好信多印些送给幼儿园所有家长，让他们看我们信后告诉自己孩子有哪些预防甲流好方法。
    教师：你们这些方法真很棒，现在让我们一起去完成这些好方法吧。
    我们是安康宝贝教案-- 活动延伸：幼儿绘制甲流预防卡，与教师一起拍摄洗手照片等。
  个人反思：
    甲型流感是一种传染性极强疾病，刚开场大家对它关注不是很强，后来由于甲流传播越来越广，得病人也越来越多，家长、教师社会群体对甲流看法逐渐恐慌起来，这种恐慌直接影响了身边孩子们。孩子们受家长情绪、行为影响，对此病也有了自己认识，有幼儿受自己消极情绪影响，不敢出门游戏、不敢上幼儿园。针对孩子们各种表现及当前社会现实，我们开展了“关于预防甲流〞多种活动，孩子们在对甲流预防有较深认识与一定经历后，知道了甲流是可以提前预防。此次活动设计是为了进一步丰富幼儿预防甲流知识，并通过运用这些知识、经历提高自我保护能力。活动还进展了关心、关爱情感教育，通过运用多种方式、方法帮助身边人去预防疾病，孩子们在帮助他人过程中感受着助人为乐快乐与自豪感。   
  主要内容：
    1、活动设计思路清晰，将培养目标与当今社会形势结合，具有一定可操作性，活动内容选择来源于幼儿生活体验，能有效调动幼儿参与活动积极性。
    2、教学活动采用电教手段，利用影像等形式吸引幼儿参与活动兴趣，幼儿参与积极并能主动地想方法解决问题，促进了幼儿语言及思维能力提高。
    3、建议教师更多地引导幼儿将学到方法与其实际行为相结合，在生活中不断坚持自己好卫生行为习惯，并用自己言行影响身边人。
  综合评析：
    1、活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿生活结合，选择了幼儿关心且需要帮助幼儿解决问题，因此幼儿能够积极参与其中。而且教师能够把幼儿社会性活动内容带出班级，引导幼儿带着关爱、关心弟弟妹妹与哥哥姐姐情感走进幼儿园整个大群体，给予幼儿关爱别人、帮助他人广阔空间，使社会性教育生活化、社会化、情感化。
    2、活动操作性、参与性强。活动采用教学方式符合幼儿特点，多媒体教学极大地激发了孩子们参与热情，使其能够直观感受身边事件，并在帮助他人、关爱他人气氛中培养了幼儿成就感。
    3、小组合作反思是教师提升专业水平重要方式，因此在活动后要给予教师充分思考与讨论空间，对于活动中存在问题不仅仅是点到，还要引导教师一步步深入分析其背后原因与规律，如就教师提出：
    “怎样更加有效又快捷地帮助弟弟妹妹与哥哥姐姐掌握预防甲流正确方法〞这一问题，可以层层深入地进展思考：教师在这一环节希望幼儿对什么产生情感体验幼儿可能会产生什么情感体验情感体验在这个社会性活动中意义何在是什么原因使幼儿情感体验不够充分如何调整使幼儿获得充分情感体验这样多方面剖析才能使教师学会反思，学会正确地解决教学实践问题。
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