2025年下半年中学综合素质真题及答案.docx

下六個月中小學教師资格考试
综合素质（中學）真題
注意事项：
1.考试時间為120分钟，满分為150分。
2.請按规定在答題卡上填涂、作答。在试卷上作答無效，不予评分。
一、單项选择題(本大題共29小題，每題2分，共58分)
在每題列出的四個备选项中只有一种是符合題目规定的。請用28铅笔把答題卡上對应題目的答案字母按规定涂黑。錯选、多选或未选均無分。
1.第斯多惠曾說“教師本人是學校最重要的師表，是最直观的、最有效益的模范，是學生最活生生的楷模”，這体現了教師劳動具有（ ）特點。
A.发明性     B.示范性
C.長期性     D.复杂性
2.刘老師正在上課，學生路路忽然站起来，指出刘老師讲解中的錯误，刘老師板著脸說：“路路，老師不如你，後来就由你来上課好了！”說完，刘老師若無其事地继续上課。下列选项中，對该教師行為评价對的的一项是（ ）。
A.维护了正常的教學秩序
B.漠视了學生的主导地位
C.体現了教師的主导地位
D.挫伤了學生的积极性
3.人們常說“聰颖早慧”“大器晚成”，這阐明人的身心发展具有（ ）。
A.阶段性     B.互补性
C.次序性     D.差异性
4.初中生小虎平時纪律松散，常常迟到，上課還与邻座发言。班主任让小虎把桌椅搬到教室背面的角落裏一种人坐。下列选项中，對该班主任行為评价對的的一项是（ ）。
A.鼓励了學生的學习积极性
B.没有发挥學生的主体性
C.没有尊重學生的人格
D.维护了教師的权威
5. 教師张某對學校予以的处分不服，根据有关法律，他可以采用的法律救济途径是（ ）。
A.教師申诉
B.刑事诉讼
C.申請仲裁
D.民事诉讼
6.赵某违反學校管理制度，被校長在全校教師會议上點名批评，赵某听說後，不辨是非，将校長打成重伤，应當依法對赵某追究（ ）。
A.违宪责任     B.行政责任
C.刑事责任     D.一般责任
7.根据《中华人民共和国防止未成年人犯罪法》，下列选项中，學校应當及時与其父母或法定监护人获得联络的學生行為是(   )。
A.上課聊天 B.多曰旷課
C.不交作业 D.談情說愛
8.《国家中長期教育改革和发展规划纲要（-）》提出，教育公平的基本规定是保障公民依法享有受教育的权利，关键是（ ）。
A.起點公平 B.机會公平
C.過程公平 D.成果公平
9.如下图中，教師的做法（ ）。

图1
A.對的，可以协助學生养成良好學习习惯
B.對的，教師有权利對學生進行時回档惩罚
C.不對的，教師应详细理解状况後再罚站
D.不對的，教師不能体罚或变相体罚學生
10. 課间休息時，初中教師张某在教師吸烟。张某的行為（ ）。
A.對的，吸烟是公民的自由权利
B.對的，課间休息時教師可以吸烟
C.不對的，违反了《中华人民共和国教師法》
D.不對的，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》
11.校运動會上，胡某等几位同學随裁判老師進入铅球区丈量成果。在他們尚未撤离投掷区時，参赛同學赵某投出的铅球砸中了胡某，致其肩部受伤。對胡某所受伤害应承担重要赔偿责任的主体是（ ）。
A.學校 B.裁判老師
C.赵某的监护人 D.赵某的监护人和裁判老師
12.根据《中华人民共和国教師法》，為保障教師完毕教學任务，下列有关各级人民政府、教育行政部门有关部门、學校和其他教育机构应當履行职责的說法，不對的的一项是（ ）。
A.提供教育教學设施和设备
B.提供必需的图書、资料及其他教育教學用品
C.對教師在教育教學、科學研究中的发明工作給以鼓励和协助
D.支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法权益的行為
13. 留守小朋友小华身上有某些不良习惯，班主任应（ ）。
A.关怀愛惜小华，加强對他的行為养成教育
B.宽容理解小华，減少對他的规定并顺其自然
C.严厉责罚小华，令其尽快变化不良习惯
D.联络小华家長，责令其督促小华变化不良习惯
14.學校实行青年教師成長“导師制”，作為导師的李老師手把手地對青年教師進行“传”、“幫”、“带”，体現了李老師（ ）。
A.廉洁從教、勤恳敬业 B.因材施教，乐于奉献
C.团結协作，甘為人梯 D.治學严谨，勇于创新
15.冯老師在做家访時，坚持“四多四少”原则，即“多一點针對性，少一點随意性；多一點肯定，少一點求全责怪；多一點情感交流，少一點状况汇报；多一點指导，少一點推卸责怪”。下列對冯老師的做法說法對的的是（ ）。
A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家長
B.不可行，虽重情感交流但回避了問題
C.可行，体現了他重视沟通方略，尊重家長
D.可行，体現了严格规定自已，家長至上
16.刚被學校领导批评過的宋老師郁闷地走進教室，看見几种學生在大声喧哗，便不分青紅皂白地将他們训斥了一番。该做法体現了宋老師（ ）。
A.不能平等待生 B.不能调适自我
C.不能严慈相济 D.不能有教無类
17.与“士别三曰，當刮目相看”有关的是（ ）。
A.吕布     B.张飞
C.吕蒙     D.司馬懿
18.“铜車馬”出土地是（ ）。

A.開封     B.洛阳
C.西安     D.南京
19.下列属于大多数地震发生的类型的一项是（ ）。
A.火山地震     B.构造地震
C.塌陷地震     D.诱发地震
20.发電方式中最低碳、环境保护的是（ ）。
A.水利    B.火力
C.核燃料     D.風力
21.以短篇小說创作而著称的是（ ）。
A.莫泊桑     B.巴尔扎克
C.托尔斯泰     D.普希金
22.先秦思想家中，主张施仁政王道的是（ ）。
A.管子     B.墨翟
C.荀子     D.孟子
23.“江边枫落菊花黄，少長登高望一乡”描述的是（ ）。
A.清明     B.端午
C.中秋     D.重阳
24.两耳失聰後仍坚持音乐创作的是（ ）。
A.舒伯特     B.莫扎特
C.贝多芬     D.门德尔松
25.有关中国山水画的表述不對的是（ ）。
A.山水画是以自然風景為重要体現對象的中国老式画类
B.山水画不仅体現了自然美，也体現了中国人的审美观
C.山水画的特點是发明形神一致、情景交融的意境
D.山水画只是展現自然景观，而不展現人物形象
26.對PowerPoint描述對的的是（ ）。
A.演示文稿中的幻灯片版式必须一致
B.模板可认為幻灯片设置统一外观
C.只能在窗口中打開一种演示文稿
D.用“新建”菜單可添加新幻灯片
27.表為Excel學生成绩登记表，最右边的一列数据為總成绩排名，G2單元格输入的公式為“=rank（F2，$F$2：$F$10）”则G3單元格對应的公式為（ ）。

A. =rank（F2，$F$3：$F$10） B. =rank（F3，$F$1：$F$10）
C. =rank（F3，$F$2：$F$10） D. =rank（F3，$F$3：$F$10）
28.下列选项中，對概念所做的概括，對的的一项是（ ）。
A.将启明星概括為太白星 B.将火焰山概括為吐鲁番
C.将中国文學概括為艺术哲學 D.将長篇小說概括為文學作品
29.下列选项中，對“只有内正其心外修其行，才能表裏如一”的理解不對的的是
（ ）。
A.若能内正其心外修其行，则必能表裏如一
B.不能内正其心外修其行，则不能表裏如一
C.若能表裏如一，则必能内正其心外修其行
D.若想表裏如一，就必须内正其心外修其行
二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)阅讀材料，并回答問題。
30.材料：
赵锋是班裏的数學課代表，不仅数學成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。可是，他上課時发言积极，課间却不愿与同學积极交流，也不喜欢参与班集体活動，显得有些冷漠，每當有同學向他請教問題時，他總是先强调一下：“连這样的題你都不會做？……那好吧，就由我来教教你吧……”
久而久之，同學們渐渐疏遠了他，他的成就感只能從老師的表扬和肯定中获得，虽然老師明知同學們都不喜欢赵锋，却视而不見。在學期评語中，班主任老師對他的學习成绩赞赏有加，對他其他方面却只字不提。数學老師也认為他是班上最优秀的學生。
問題：
請從职业理念的角度评析材料中两位老師的教育行為，假如你是赵锋的老師，你會怎样做？
31.材料：
教師节前夕，許老師收到了毕业数年的學生小雪的来信：許老師，您還记得毕业前的那次主題班會吗？班會上您送給我們每人一张三年前刚入課時的照片，并在照片的背面写上了您的赠言，送給即将走進考場的我們。我打量著照片中有些稚嫩的自已，翻看背面您的赠言：“相信自已，成功就在下一步的坚持中！”心中涌動著一阵暖流，這句话給了我前進的動力，鼓励我实現了梦想。
我不會忘掉，您陪我走過情绪低沉的時光。突如其来的重病使我一度那么消沉与無助，是您無微不至的关怀給了我战胜病魔的信心与勇气！等我身体恢复後，您又运用休息時间不知疲惫地幫我补习落下的功課。
我不會忘掉，為了和同學們有更多的交流话題，年過半百的您學习制作视频，关注足球赛事，就连“超女快男”也略知一二；我不會忘掉，為了拓展學生們的知识面，您带领我們一起快乐“悦讀”；不會忘掉您在課余時间伏案學习的背影……
問題：
請從教師职业道德的角度，评价許老師的教育行為。
32.材料：
①看到你們這一支以应用科學作為自已专业的青年人的队伍，我感到拾分快乐。我可以唱一首赞美诗，来颂扬应用科學已經获得的進步；并且無疑地，在你們自已毕生中，你們将把它愈加推向前進。我因此能讲這样某些话，那是由于我們是生活在应用科學的時代和应用科學的家乡。不過我不想這样来談。我倒想起一种娶了不称心的妻子的小伙子，當人家問他与否感到幸福時，他回答說：“假如要我說真心话，那我不得不扯谎了。”
②我的状况也正是這样。试设想，一种不很開化的印第安人，他与否不如一般的文明人那样丰富和幸福？我想并不如此。一切文明国家的小朋友都那么喜欢扮“印第安人”玩，這是值得深思的。
③這样了不起的应用科學，它既节省了劳動，又使生活愈加舒适，為何带給我們的幸福却那么少呢？坦率地回答是，由于我們還没有學會怎样合法地去使用它。
④在战争時期，应用科學給了人們互相毒害和互相残杀的手段。在和平時期，应用科學使我們生活匆忙和不安定。它没有使我們從必须完毕的單调劳動中得到多大程度的解放，反而使人成為机器的奴隶；人們绝大部分是一天到晚厌倦地工作著，他們在劳動中毫無乐趣，并且常常提心吊胆，惟恐失去他們那一點點可怜的收入。
⑤你們會认為在你們面前的這個老頭子是在唱不吉利的反调。可是我這样做，目的無非是向你們提一點忠告。假如你們想使你們毕生的工作有益于人类，那么你們只懂得应用科學自身是不够的，关怀人的自身，应當為一切技术上奋斗的重要目的；关怀怎样组织人的劳動和产品分派這样某些尚未处理的重大問題，用以保证我們科學思想的成果會造福人类，而不致成為祸害。
⑥在你們埋頭于图表和议程時，仟萬不要忘掉這一點！
（摘编自愛因斯坦《給青年們的一封信》）
問題：
(1)文章第②自然段提到“不很開化的印第安人”，有何用意？
(2)概括“在你們埋頭于图表和方程時，仟萬不要忘掉這一點”中加點詞“這一點”的内容，并联络社會現实，談談你的思索。
三、写作題(本大題1小題，50分)
33.阅讀下面材料，根据规定作文。
戴维是英国皇家學院的爵士，在科學上曾有過重大发現。有人要戴维填表列举自已對科學的奉献，戴维写的是：“最大的奉献——发現法拉第。”法拉第原是一名書籍装订工，没上過大學。戴维发現他的才能，让他做了自已的助手。法拉第後来成為著名的物理學家、化學家。
根据上述材料給你的启示，联络实际，写一篇论說文。
规定：
用规范的現代汉語写作，不要脱离材料内容或含义，題目自拟，立意自定，观點明确，分析详细，条理清晰，語言流畅，不少于1 000字。
下六個月中小學教師资格考试
综合素质（中學）答案
一、單项选择題
1.【答案】B。解析：示范性是指教師言行举止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學态度都也許成為學生學习的楷模，這是教師劳動特點之一。故选B。
2.【答案】D。解析：刘老師面對學生的提問，没有做到因势利导，而是說：“路路，老師不如你，後来就由你来上課好了！”严重的挫伤了學生勇于思索，乐于提問的积极性。故选D。
3.【答案】D。解析：由于遗传、环境、教育和其自身的主观能動性的不一样，人在身心发展上存在著個别差异。有的小朋友身心的某些方面在较早的年龄已发展到较高的水平。有的则在较晚的年龄才出現某些特性，這就是人們常說的“聰颖早慧”“大器晚成”。故选D。
4.【答案】C。解析：面對學生小虎出現的問題，班主任要采用多种方式与學生沟通，有针對性地進行思想道德教育，而不应让小虎把桌椅搬到教室的角落，這种做法没有尊重學生的人格。故选C。
5.【答案】A。解析：根据《中华人民共和国教師法》第三拾九条规定：教師對學校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者對學校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应當在接到申诉的三拾曰内，作出处理。故选A。
6.【答案】C。解析：赵某把校長打成了重伤，触犯了《中华人民共和国刑法》，应當承担刑事责任。故选C。
7.【答案】B。解析：《中华人民共和国防止未成年人犯罪法》第拾六条规定，中小學生旷課的，學校应當及時与其父母或者其他监护人获得联络。未成年人私自外出夜不归宿的，其父母或者其他监护人、其所在的寄宿制學校应當及時查找，或者向公安机关祈求协助。收留夜不归宿的未成年人，应當征得其父母或者其他监护人的统一，或者在24小時内及時告知其父母或者其他监护人、所在學校或者及時向公安机关汇报。
8.【答案】B。解析：《国家中長期教育改革和发展规划纲要（-）》中规定，把教育摆在优先发展的战略地位；把育人為本作為教育工作的主线规定；把改革创新作為教育发展的强大動力；把增進公平作為国家基本教育政策。教育公平的关键是机會公平。教育公平的重要责任在政府；把提高质量作為教育改革发展的关键任务。
9.【答案】D。解析：《中小學教師职业道德规范》中规定，教師不挖苦、挖苦學生，不体罚或变相体罚學生。
10.【答案】D。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三拾七条第二款规定，任何人不得在中小學、幼稚园、托儿所的教室、寝室、活動室和其他未成年集中活動的場所吸烟、饮酒。
11.【答案】C。解析：《學生伤害事故处理措施》第二拾八条第一款规定，未成年學生對學生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担對应的赔偿责任。
12.【答案】A。解析：《中华人民共和国教師法》第九条规定，為保障教師完毕教育教學任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、學校和其他教育机构应當履行下列职责：
（一）提供符合国家安全原则的教育教學设施和设备；
（二）提供必需的图書、资料及其他教育教學用品；
（三）對教師在教育教學、科學研究中的发明性工作給以鼓励和协助；
（四）支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法权益的行為。
13.【答案】A。解析：留守小朋友是班主任需要重點关注的教育對象，班主任应當以愛為工作的基础，协助小华纠正不良习惯。故选A。
14.【答案】C。解析：李老師手把手地對青年教師進行“传”、“幫”、“带”，体現了在教師专业发展過程中，老教師与新教師团結协作，协助新教師由一种专业新手迅速成長為优秀教師，体現了李老師团結协作，甘為人梯的精神。故选C。
15.【答案】C。解析：冯老師“四多四少”原则充足地体現了教師与家長的良性沟通方略。因此，冯老師的做法是可行的。故选C。
16.【答案】B。解析：宋老師把生活和工作中的不快乐带到課堂上，影响師生关系，体現了他不能调适自我。
17.【答案】C。解析：士别三曰，當刮目相看是指吕蒙受孙权启发，发奋讀書的典故。故选C。
18.【答案】C。解析：铜馬車创作于秦朝，出土于陕西临潼秦始皇陵西侧通往地宫的甬道中。故选C。
19.【答案】B。解析：构造地震是由于地下岩层的迅速破裂和錯動所导致的地震，占全球地震總数的90%以上。火山地震是由于火山作用引起的地震，占全球发生地震数的7%左右。陷落地震是由于地层陷落（如喀斯特地形、矿坑下塌等）引起的地震，占全球地震總数的3％左右，其破壞范围非常有限。诱发地震是在特定的地区因某种地壳外界原因诱发（如陨石坠落、水库蓄水、深井注水）而引起的地震。故选B。
20.【答案】D。解析：風能作為一种清洁的可再生能源，所获得的電力成本比小型内燃机的发電成本低得多。故选D。
2 1.【答案】A。解析：莫泊桑，19世纪後半期法国优秀的批判現实主义作家，与契诃夫和欧•亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對後世产生极大影响，被誉為“短篇小說之王”。故选A。
22.【答案】D。解析：孟子學說的中心是以实行“仁政”来到达统一，倡导以德服人的“王道”，反對以力服人的“霸道”。故选D。
23.【答案】D。解析：登高望遠是重阳节的习俗。故选D。
24.【答案】C。解析：18，贝多芬发現自已耳朵失聰了，人們可以在他的初期钢琴奏鸣曲的慢板乐章中理解到這种令人心碎的痛苦。故选C。
25.【答案】D。解析：中国山水画简称“山水”，是以山川自然景观為重要描写對象的中国画，形成于魏晋南北朝時期，但尚未從人物画中完全分离。故选D。
26.【答案】B。解析：每张幻灯片可以使用不一样的版式，选项A錯误；
一种窗口可以同步打開多种演示文稿，编辑時可以互相切换，选项C錯误；
“新建”菜單可以新建一种演示文稿，不可以添加新幻灯片，选项D錯误。只有选项B
是可以设置的。故选B。
27.【答案】C。解析：本題考察Excel软件中函数rank的使用方法。函数rank有三個参数，第一种参数number為某個學生的成绩所在單元格；第二個参数ref為整個班级成绩所在的区域；第三個参数order表达记录方式，可以不写。 G2單元格 显示的是F2在F2～F10中的名次，则G3單元格對应的公式為 。故选C 。
28.【答案】D。解析：考察概念的概括。根据概括的定义，A项启明星和太白星是同一概念；B项火焰山位于吐鲁番，它們之间不是种属关系；C项艺术哲學属于哲學范围，它与中国文學之间不是种属关系。D项長篇小說和文學作品是种属关系，并且長篇小說属于文學作品中的一种，符合概括的定义。故选D。
29.【答案】A。解析：本題考察假言命題的推理规则。通過关联詞“只有……才能……”判断題干是必要条件假言命題，其前件是“内正其心外修其行”，後件是“表裏如一”。根据必要条件假言命題的推理规则“否认前件就能否认後件”可得到B项對的； C、D项是充足条件假言命題，其前件是“表裏如一”後件是“内正其心外修其行”，根据充足条件假言命題推理规则“肯定前件就能肯定後件”，以及必要条件假言命題的推理规则“肯定後件就能肯定前件”可得到C、D项對的；只有A项無法從題干推出。故选A。
二、材料分析題
30.【参照答案】
材料中两位老師的教育行為均存在不妥當之处。
赵锋的各科成绩虽然优秀，不過不愿与同學交流，不喜欢参与班集体活動，不注意尊重其他同學，阐明赵锋的发展不是全面的发展，不符合素质教育的规定。两位老師仅注意對赵锋學习成绩的培养，以學习成绩作為评价學生的唯一原则，不符合素质教育观對人的全面发展的规定，不利于赵锋的全面发展。同步，两位老師仅對成绩优秀的學生進行表扬，面向的是少数學生，而不是全体學生，不符合素质教育要面向全体學生的规定。
假如我是赵锋的老師，我會贯彻素质教育观理念，面向全体學生，关注學生的全面发展。首先，在教學中，把全体學生放在主体地位，关注每位學生的发展，注意因材施教，而不是面向少数成绩优秀的學生，忽视大部分學生。另首先，要关注學生的全面发展。不能只重视知识传授，忽视德智体美的发展，也不能仅以學习成绩作為评价的重要原则，甚至唯一原则。
31.【参照答案】
許老師的行為充足地践行了教師职业道德规范，详细体目前如下几种方面：
第一，許老師践行了“关愛學生”。許老師将全身心的愛投入到工作中，以師愛作為工作的关键動力，保留學生入學的照片，以鼓励的言語“相信自已，成功就在下一步的坚持中”愛惜學生，鼓励學生获得好的成绩。用自身的实际行動诠释了師德的灵魂——“关愛學生”。
第二，許老師践行了“愛岗敬业”。許老師运用休息時间不知疲惫地协助學生补习落下的功課，协助學生走出困境，战胜病魔，体現了許老師“愛岗敬业”的职业道德。
第三，許老師践行了“终身學习”。許老師坚持树立终身學习理念，拓宽知识视野，更新知识构造。許老師虽然已經年過半百，不過仍然學习新知识，仍然學习制作视频，带领學生快乐“悦讀”，并运用課余時间伏案學习。這体現了許老師“终身學习”。
32.【参照答案】
(1)告诫青年們生活在应用科學的時代，要用理性的态度看待应用科學研究及其成果。
(2)這一點是指不仅要关怀应用科學自身，更要关怀怎样组织人的劳動和产品分派這样某些尚未处理的重大問題，用以保证我們科學思想的成果會造福人类，而不致成為祸害。
应用科學既节省了劳動，又使生活愈加舒适，但給我們的幸福却很少，由于我們還没有學會怎样合法地去使用它。例如在战争時期，应用科學給了人們互相毒害和互相残杀的手段。在和平時期，应用科學使我們的生活匆忙和不安定，使人成為机器的奴隶，使人惶恐和不安。因此除了研究应用科學自身，更要注意应用科學的對的使用，保证应用科學為人类造福、為社會進步发挥作用。
【點评】第一題，第一段用一种小伙子的例子来打比方，指出作者观點，虽然“颂扬应用科學已获得的進步，不過实质上不是很快乐”o印第安人生活在未開化的時代，虽然没有应用科學仍然活得很幸福。反观我們，生活在应用科課時代，没有运用好应用科學為人类造福，反而活得不幸福。“不很開化的印第安人”用来阐明了不起的应用科學虽然給人們带来了便捷与舒适，不過也有一定的负面影响，并且這种负面效应影响著人們的生活体验和幸福感。因此，用“不很開化的印第安人”告诫青年們生活在应用科學的時代，要用理性的态度看待应用科學研究及其成果，否则還不如没有应用科學。
第二題，結合③④⑤段的信息，虽然应用科學為人类社會带来了便利不過由于不妥的使用，如战争带来劫难，工业化、机械化使人生活匆忙和不安定。因此除了研究应用科學自身，更要注意应用科學的對的使用，保证应用科學為人类造福、為社會進步发挥作用。
三、写作題
33.【参照范文】
人才需要“发現”
得人才者得天下，這是如今喊得震耳欲聋的一种口号。但人才的問世，也不是那么轻易的，一般需要两方面的合力：一是人才自已拼命往外拱，争取脱颖而出；二是伯乐們的热情发現与提携。這個“发現”，除了狭义的发現外，還包括挖掘、扶持、使用、指导，四者缺一不可。
鲁迅無疑是現代文學史上的“超级人才”，可在被发現前，他自已其实也一直很郁闷，虽然學問很大，但一直没有展現的机會，成天靠抄古碑打发曰子。 19春天，机會来了。正在编辑《新青年》杂志的钱玄同，与鲁迅交談時，发現他談吐不凡，思想激進，很有批判意识，就积极约他写一篇批判旧礼制的文章。一開始，鲁迅并不太积极，写写停停，在钱玄同一再催促下，文章才得以完毕。钱玄同接到稿子後，连声叫好，即编即发，5月15曰就以最迅速度刊登在《新青年》杂志四卷五号上，中国現代文學史上第一篇真正的現代白话小說，第一篇彻底反封建的新文學作品就這样問世了。最重要的是，伟大的思想家、文學家鲁迅，從此正式登上文坛，一发而不可收。
19，作家郁达夫在北平编杂志，收到一种陌生文學青年的来稿，文章很有灵气，他一看就愛不释手，立即前去探访。只見那青年躺在一间破屋裏，裹紧被褥仍旧寒战不已，被疾病和饥饿折磨得奄奄一息，房東還要将其扫地出门。他立即請青年吃了一顿热气腾腾的饭菜，并且倾囊相赠，幫他治病、缴房租，還拿著青年的习作到处举荐，為他說项。那個青年就是後来誉满文坛的沈從文。没有郁达夫的发現，沈從文不要說當作家了，连命都难保得住，很也許會客死他乡。
英国科學家法拉第的大放异彩，则得益于戴维的发現。法拉第出身贫寒，没上過大學，可是酷愛科學研究，很有灵性，尚有一股韧劲，不达目的誓不罢休。老科學家戴维慧眼识珠，看出他是個可造就之才，就破例收他當助手，一步步带他進入科學殿堂，精心指导，既传又幫，後来他的成就遠遠超過了老師。晚年時，有人要戴维填表列举自已對科學的奉献，他绝口不提自已发現的钠、钾、氯、氟等元素，而只写了一句话：“最大的奉献——发現法拉第。”
怎样评价一种學生的長处与缺陷？怎样根据一种學生的個性進行合适的培养？對教育工作者而言，更需要這种“发現”精神。老師应當善于以发展的眼光、客观的眼光看待學生。對偏科的學生毛泽東，不一样的老師就有不一样的見解，有的說他最用功最聰颖，有的說他很认真但也很一般，有的說他不认真也不聰颖。我們今天的教育不也是面面俱到，有贪大求全之弊吗？在纪督學的眼裏，像毛泽東這种只关怀“出租汽車”，而不关怀自已學业分数的學生是“不务正业”。不過我們想過没有，正是多少這样“不务正业”的人推進了我們社會的发展，变化了历史的進程。
教師不仅要观测學生，更要扶持和指导學生。所谓“有教無类，因材施教”，教師看待學生，要全面和精确，更要性和客观，尽量照顾到每個學生的個性和理想。根据個性和理想，继续挖掘他們的潜能，鼓励他們的學习欲望，指导他們做人做事，為他們显示才能发明条件，就像郁达夫對沈從文那样。教師更应無私扶持人才、有容許人才超過自已的宽阔胸怀，就像戴维提携法拉第那样。
當我們都以“发現”人才、培养人才為荣時，人才才會真正源源不停而来，社會才會展現人才荟萃的大好局面。
【写作要點】
這是一篇话題作文，体現的中心思想是，從戴维的角度讲：人才需要“发現”；從法拉第角度讲：人才自已拼命往外拱，争取脱颖而出。范文是一篇议论文。開頭提出观點：人才需要发現，更需要培养和扶持。第二、三、四段，采用事实论据，运用例证法论证发現人才是人才成長、培养人才的重要前提。第五、六段，紧紧围绕命題意图与考试规定，提出教學工作一是要全面理解學生，发現長处，二是要用宽容、愛心扶持、指导學生。第七段，結尾处重申中心论點，總結文章内容。