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三年级上册语文期末考试试卷分析
一、总体情况分析
本试卷试题包括“根底知识〞、“阅读理解〞、“习作〞三大块内容。考察知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容理解与识记等多方面，题型有传统，也有创新。总来讲，课内外知识结合，试卷密切联系教材，关注学生实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。总而言之，整份纸卷既有知识检测，有涉及到能力评估，题量适当，题型丰富，是能较为全面检查学生语文素质一分优秀试卷。
二、学生答题情况分析 〔一〕、根底知识 1、字音、字词
字词总分合计33分失分率约在21.92% 试卷中要考察字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握，但那些拼音很容易拼错，如多音字组词“散〞与“挣〞，有一半学生都有或多或少失分。这反映出学生对拼音掌握不是很好。还有局部同学失分主要原因是，答题时粗心大意书写不标准，书写出现错误，再加上对字音、字词掌握得不结实，答题时出现判断错误。
2、句子
句子合计15分学生失分率为11.35%。第一种是补充句子，成绩优秀学生很容易得分，但中等以下同学，没有认真审题，所填词语不符合实际情况如：小松鼠尾巴像个大蘑菇又大有漂亮。把小松鼠尾巴比作蘑菇自然是既不大又不漂亮。造句，比拟常见，难度也不大，学生答得较好。从卷面来看，失分原因有：一是句子积累太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。
3、课文内容填空
课文内容填空总计20分学生失分率为47.97%。考察学生对课文内容理解与识记。学生对于课文内容理解还不够深刻，时间一长学生就有遗忘现象。答不太完整。如：?一株老树与两个怪人?中两个怪人观点，学生记得已经不清楚。诗词背诵只注重学生熟读成诵，无视了学生写练习，有学生会读不会写，比方：“儿童相见不相识，笑问客从何处来。〞中“识〞字，会写成“时〞，“乡音无改鬓毛衰〞“衰〞经常写错。
〔二〕、阅读
阅读五道题总计十分占卷面比重十分之一，学生失分率在11.48%。各题相对都比拟简单，能从原文中找到答案，所以学生答复起来比拟轻松，但也有局部同学，粗心大意。没有读懂短文，就开场答题，导致错误。
〔三〕、作文
习作总计20分学生失分率为17.77%。今年写作也表达了新课标新理念，让学生根据三个事物设想一篇童话，可以激发学生想象空间，很符合中年级学生想象思维特点。但由于给了三个固定事物，对孩子思维有了一定限制，孩子在编写童话过程中就遇到了一些难度，常常故事编不完整或是不能自圆其说。
三、今后教学建议
1、重视字词教学 ，夯实语文根底
字词教学是语文教学重要内容之一，是阅读与写作根底。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量字与词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考察字、词都是本册教材学生必须掌握。这些词语在平时练习册中也常出现，学生应该有较多认识与稳固时机，可为什么学生得分率还不高呢？可以寻找到一些答案：平时设计课堂练习题题量少而简单，没有到达训练目，要提高学生成绩，首先应重视字、词过关。在检测卷中，字、词类题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写与组词训练，同时还可开展丰富多彩活动〔如：词语接龙、猜谜〕来训练与稳固学生对词语掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从试卷失分来看，阅读题得分率一般由于此题相比照拟简单，学生答复比拟容易，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案。但学生阅读能力还不强，鼓励学生课外阅读，拓展学生视野，丰富学生知识。
阅读是极具个性化行为，教师要充分认识自读自悟对于培养与提高学生阅读能力极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人理解、体验与感受。
阅读教学核心就是培养学生独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生写作能力，要采取多种方法，激发学生写作兴趣，使学生不断获得写作动力。
总之，写实作文一定要让学生写身边事，说心里话，说有童真童趣话；想象作文那么要鼓励学生展开想象翅膀，写出富有新意作文。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生整体素质起着至关重要作用。不熟背、背诵、博览大量诗文，不进展相当数量练笔，要想学会读写是不可能。课内积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物词语；细节描写具体生动句子；运用了修辞手法句子。课外积累，可充分利用学生自己藏书，组织学生开展丰富多彩读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄与读书笔记。
帮助学生养成良好学习习惯。书写要标准，坐姿要端正，听课要认真，注意语言积累。 以表扬为手段，引导学困生走出厌学阴影。让他们找到自信，体验学习乐趣。
这次试卷着重考察了学生对知识积累与灵活运用能力，充分表达了"以学生开展为本"课改理念，有利于学生语文综合能力培养，也为今后语文教学指明了方向。本次检测取得了如下成绩：
（一） 学生整体答卷比拟整洁，有11人扣分，整洁度到达95.1%。
(二)根底知识掌握较牢。试卷第二到第五题属于根底知识局部，总体情况来看，得分率较高。第二题是听短文?光环?后填空，正确率到达94.5%。对于汉语拼音，"新课程标准"主要要求就是能够正确拼读，第三题读拼音，写词语答题情况来看，正确率到达96.5%。第四题"完成句中各项练习。"正确率到达91.0%。五、按课文内容填空。正确率也到达94.6%。这说明在平时教学中注重对学生进展根底知识传授与训练是行之有效。六、阅读短文，答复下列问题。正确率只有到达80%。这说明学生阅读理解能力不强。七、想象写话。正确率也只有到达79%。 三、薄弱环节
1、局部学生书写习惯不好。从整张试卷来看，后进生错别字较多，漏字情况比拟严重，且写字马虎。
2、学生还是审题不清，要求看错。如：试卷中有一题"把汉字重新排练，组成词语。"除个别学生写错字被扣分，但也有局部学生都是4分全扣，原因在于不理解题目要求，做成了仿照"防访止问"来做了，如：淹掩死映、眼晴睛天等，实际上还在于学生审题不清，只要认真读题，是不会做错。
3．阅读一直是学生薄弱环节，这是因为学生审题能力、组织语言能力都还有待提高。这次，错较多地方是"阅读短文，答复下列问题。"中第七小题"根据文章内容整理小标题顺序，在括号里写上①②③。"〔〕没喝上水〔〕想找水喝〔〕用老方法喝水，这一题错误率非常高，很多学生没有做正确，有是排列错误；有是填词语，以为填上使之通顺就可以了。看来还是学生没有理解题意，没有用心思考，导致失分。 4．习作方面，也失分很多，要求是"想象写话，不少于100字。"许多学生没有理解开头话：正在乌鸦叹息时候，喜鹊与其它小动物来到了它身边，伙伴们决心帮助乌鸦。以至于学生想象写话时，很多学生偏离了题意，没有联系上面短文内容来进展合理想象写话，而是天马行空，任意写。还有就是语句不通顺，标点符号不会正确运用，因此扣分较多。
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