一年级学习现状分析.docx

学生语文学习现状简析 学生刚入校，对学校常规还不了解，学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统，不标准，发音不够准确。一年级是学生学习标准书面语开场,对 母语学习兴趣也由此萌发,因此,这一学期启蒙 教育将对学生以后语文学习产生极大影响。具体分析如下： 1.“双基掌握情况：在学习生活中，不少学生自律性差。虽然都上过幼儿园，承受过一定教育教学，但有还不够标准。特别是拼音与写字方面，需要进展纠正与辅导。有局部学生有说普通话意识，能用简短交流，虽然在学习上有些困难，个别同学不懂得执笔方法，需要教师不断催促。现在大多数孩子在家都是家里“小皇帝，自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程。 2.学生学习习惯：良好学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力培养，可以使学生受益终身，大局部都能遵守学校各项规章制度。班级学习风气良好。能按时上学，课堂上能注意听讲并积极发言，大多数学生活泼好动，求知欲强，有一定学习积极性，但有局部学生学习上缺乏主动性，学习习惯较差，答复声音偏小，课外阅读习惯不够好。 3.学习习惯培养由于低年级孩子习惯具有不确定性与易变性，因此培养孩子良好学习习惯有以下几方面：（1） 养成正确写字姿势与握笔方法。小学低年级正是学生养成习惯黄 金时期，对他们进展正确写字姿势培养是非常有必要。教师在教学中要组织学生练习，注意循序渐进，让他们由短时间保持正确姿势过渡到长时间保持正确姿势，从而使学生在体验中养成正确写字姿势与握笔方法。对于书写姿势正确，自己工整美观学生，也应该给予适当表扬， 树立为典型。作为班级典范，这样更有说服力，长期以往，其他学生就能从中收到潜移默化地影响，鞭策自己更加努力地练字。 2勤动手习惯。小学生抽象概括能力尚在起步阶段，针对学生这一思维特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察、多思考，遇事问个为什么，更要把得到结论记录下来动手演练，进展验证，在实践中体验获取知识规律与乐趣，这样长久下去，“勤思勤动习惯就会在快乐中逐步形成 3大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解习惯，在教学中遇到疑难是正常现象，解决疑难过程，就是学习过程。教学中，要多创设让学生表现自己时机，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，对答复正确同学给予表扬，对于答复不正确同学应该给予一些鼓励性评价，从而培养学生敢于发表表自己见解习惯。 4课外阅读习惯。由于一年级孩子本身人知面窄，他们不认为自己知识缺乏，还不能正确认识自己，因此教师必须通过多种途径引起学生阅读需要，在一年级可以上家长每晚给孩子讲小故事，来激发学生阅读兴趣，让孩子每天晚上都有听故事习惯，逐渐养成课外阅读好习惯。第 3 页